四年級英語教案（精選12篇）

第頁四年級英語教案（精選12篇）四年級英語教案篇1

一、教學目標：

1.能聽說讀寫Howareyou?Fine，thanks.說出并且聽懂Nicetomeetyou.

2.能在真實地環(huán)境中進行會話。

3.培育學生大膽自信地運用英語進行溝通。

二、教學重、難點：

1、Howareyou?Fine,thanks.書寫時應留意的問題以及Howareyou的其它回答方式。

2、Youcancallme...的用法。

三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機

四、教學過程：

㈠Warmingup

1、Freetalk.復習:What’syourname?Nicetomeetyou!Howareyou?Howoldareyou?Howmany?Howmuch?Howdoyoufeel?等問句及回答.

2、Singasong“Howareyou?”為學生學句型作鋪墊

㈡Newconcepts

⒈先教單詞fine.老師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音。比較fine,nine,five,bike等讀音,引導學生發(fā)覺讀音規(guī)律。

2.老師指著自己對學生說:I’mfine，today.用表情來表示出自己今日很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語說明fine一詞意思是身體好。強調書寫時留意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。

3.老師和一個學生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.同時教Verywell.Thankyou.的回答方式。

4.老師把verywell.寫在黑板上.說明verywell意思是身體特別好.

5.老師帶讀verywell,并檢查學生發(fā)音.

6.師生之間進行打招呼問候,如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Miss….Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

7.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.

8.聽會話錄音N1,仿照語音語調.

11.出示Mr.wood的圖片，向學生自我介紹“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告知學生向別人介紹自己時也可以說Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss?；騇s.讓學生用這個句型自我介紹。Youcancallme…

12.讓學生聽會話錄音N2兩次，其次次跟讀，仿照語音語調。

13.三人一組作對話,上教室前面表演。

14.做課堂練習A連線題,并且結對練習一問一答.

㈢Homework

課下以小組為單位編一個對話，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”

五、板書設計：

LessonOne:Howareyou?

ninefinefivebike

Howareyou?

I’mfine,thanks.

Verywell,thankyou.

六、課后反思：

四年級英語教案篇2

教材分析

本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生駕馭than，old，young，strong等詞，并能運用HeSheis+比較級+than……句型進行教學活動。通過運用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設真實情景的方法，有效地操練句型。

學情分析

學生能用簡潔的英語互致問候，交換有關個人、家人和摯友的簡潔信息，有肯定的英語語言運用實力，在課堂上采納情景式教學，引發(fā)學生的愛好以達到教學目標。

教學目標

一、情感看法與價值觀

1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創(chuàng)設情景對話，引導學生在感知、體驗和參加中學習英語,激發(fā)愛好。

2.培育學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。

二、過程與方法

1.學習新單詞old、young、strong、than

2.初步相識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

三、學問與技能

1.學會運用形容詞比較級的句型：…-erthan

2.培育學生自主探究學習的實力。結合生活實際及學生感愛好的事物進行比較。

教學重點和難點

1.單詞than及其它形容詞的運用。

2.功能句：AmyistallerthanLingling.

3.能夠敏捷運用形容詞來描述比較兩者之間的差異

四年級英語教案篇3

教學目標：

新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的相識，我制定如下教學目標。

認知目標

學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用howmany進行口語交際。

實力目標

能用英語溝通在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關狀況。

情感目標

通過活動、嬉戲使學生產生學習英語的愛好;讓學生敢于、樂于開口，主動參加溝通。并讓學生在學習的過程中，培育他們的合作意識和競爭意識。

教學重點：

讓學生駕馭詞組，能運用詞組進行溝通，初步熬煉學生運用詞組描述節(jié)日的實力;

教學難點：

讓學生相識時態(tài)的改變，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

教學方法：

1、教法設計依據英語這門課本身的特點及四年級學生的愛好，我通過設計詳細形象的情景，以舊帶新，不斷滾動學問點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向溝通中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培育他們學習致用的實力。

2、學法指導引導學生通過比較、視察、揣測的方法漸漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，激勵學生主動思維，大膽嘗試。

3、教學手段依據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習愛好，從而能主動主動參加學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學協(xié)助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、嬉戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教學過程：

1、熱身(Warmup)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”

2、單詞學習(wordlearning)

第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師具體說明;

其次步，反復領讀與自我練習;

第三，拼法階段，四線格練習;

第四，memorygame的嬉戲。

[設計意圖]該部分有兩處亮點，一是，依舊重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。

3、單詞嬉戲(memorygame)

[設計意圖]既增加課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂駕馭新學的單詞。記不過沒關系，目的不是必需當堂駕馭，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學生潛能。

最終誰答對了還會有嘉獎，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被奢侈。

4、課文學習(textlearning)

以問題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視頻學習課文并找出答案。

[設計意圖]讓學生帶著問題學課文找答案，增加目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增加真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。其次是，由老師進一步說明Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培育跨文化意識。

5、語法學習(grammerlearning)

此環(huán)節(jié)學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[設計意圖]學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充溢了愛好，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達實力，反復練習語法學問，學以致用。

6、學問拓展(Extratips)

由老師補充搜集課本上沒有的學問，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammydady等。

[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

7、課后作業(yè)(Homeworktoday)

(1)“說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!

(2)“我學我用”：打算下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。

[設計意圖]鞏固所學，將課內的學習延長到生活。

8、結束(theending)

最終以Ilovemyfamily歌舞表演結束本課。

[設計意圖]第一，號召同學們standupandmoveyourbody!讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是細心選擇的，并且會配以動作教學。其次，從另一個側面對孩子們昭示，只要課堂上仔細聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松開心的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充溢濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。

四年級英語教案篇4

教學目標

1、駕馭本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組goaway，做到發(fā)音精確、語調自然。

2、學習小詩RainRainGoAway,能夠有感情的朗誦和仿編。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。

教學重難點

1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組goaway的發(fā)音和大意。

2、理解小詩并進行仿編。

3、通過自然拼讀法學習字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音

課時一課時

教學過程

一、常規(guī)問候與復習

二、Magicbox單詞教學

1、復習學過的表示天氣狀況的單詞。

2、學習單詞rain,snow,wind以及come和詞組goaway。

3、鞏固新詞。

4、Listen,numberandsay

三、教學小詩，并仿編小詩。

1、看圖請學生才小詩大意。

2、聽錄音解義。

3、分組練習。

4、表演。

5、仿編小詩。

四、Let’sread學習自然拼讀法

1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強L-l-lantern調第一個字母的發(fā)音，學生重復，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學習Mm,Nn,Rr.

五、完成《課堂活動評價手冊》

四年級英語教案篇5

教學目標

1、情感目標：

學會與他人共享自身的感受，學會與他人共處

2、學問目標：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

②駕馭單詞：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、實力目標：

①學會運用已駕馭的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學重難點

1、重點：

A駕馭單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。

B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學具：

單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

優(yōu)秀教案：

CLASSOPENINGANDREVIEW（5分鐘）

1、Greeting

2、Review（復習23課英文歌曲：齊唱分唱）

NEWCONCEPTS（15分鐘）

A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“Whatismissing？”嬉戲，復習單詞的發(fā)音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）

B：用“penpal”嬉戲的改變形式做嬉戲。找十名左右自告奮勇的同學扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學戴一個）要求每個同學在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便立刻取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

C：Writing

做“SimonSays”嬉戲來復習top，bottom,right和left。告知同學向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學來指揮此嬉戲。這名同學須要背對全班，這樣，左和右的吩咐就不會混淆。老師觀看全班扮演。

要求同學分成若干個學習小組；同學在小組內說一說“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上；收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中老師留意和時訂正同學的錯誤。

D：小組內互查課文的朗讀，并評價，老師抽查。

E:Activitybook(5分鐘)

完成活動手冊55——56頁練習

板書：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

四年級英語教案篇6

教學課題：

譯林版《牛津小學英語》6A第五單元PartA(Listen，readandsay)

教材分析：

本課是江蘇譯林版牛津英語6AUnit5的中第一教時的內容，這是學生初次接觸過去時，只要求學生能在教學過程中，駕馭其時態(tài)結構和過去分詞的構成，并能對自己在過去做的一些事情進行描述。由于之前已經學過一般現(xiàn)在時，所以在制定教學步驟的過程中，通過和一般現(xiàn)在時進行比照，來駕馭一般過去式的結構。

教學方法：

我將采納情景法、嬉戲教學法、直觀演示法、交際法等教學方法，以學生為主體，以過去式話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習愛好、生活閱歷和認知水平動身，使學生通過感知、體驗、實踐、參加、合作與溝通的方式實現(xiàn)任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的學問與技能目標。

教學目標：

1、能正確的聽、說、讀、寫詞匯holiday,last,early,meet,before

能正確的聽，說，讀詞匯fun,NationalDay,afilm,wonderful

2、能正確的聽、說、句型What(else)didyoudo??We/I?

3、能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型Didyoulikethefilm?

Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruittreesonthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

4、能正確地理解、駕馭對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

5、能運用本課所學語言談論過去所做的事情。

教學重點：

能正確地理解、駕馭對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

教學難點：

能比較流暢的朗讀對話，并能在駕馭對話的基礎上運用本課所學語言談論過去所做的'事情。

課前打算：

1、教具打算

a.單詞，句型卡片。

b.練習題紙。(每人一張)

c.設計并制作多媒體教學課件，打算多媒體教學的設施。

2、板書打算

預先寫好課題Unit5Onthefarm

教學過程：

Step1Greetingandwarming-up

1、T-Ssgreet.(師生問好，活躍課堂，拉近師生距離)

2、T:Lookatthisman,what’shisjob?

Ss:Heisafarmer.

T:HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.

Beforeclass,let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhisfarm.

Step2Presentationandpractice

1、Teach:NationalDay,holiday,last

T:Whatday/dateisittoday?

出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.(CAI出示thisweek)

Thesesevendayswaslastweek.(CAI出示lastweek)

T:Whatdatewasit?指名回答

T:Yes.ItwasthefirstofOctober.

AnditwastheNationalDay.(CAI出示NationalDay領讀)

WhenNationalDaycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihadawonderfulholiday.

2.T：DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?

Youcanaskmewhatdidyoudo?

指名幾個學生提問，可提示學生看黑板上早已貼好的句子。再次要求學生一起提問，師回答。

3、活動：washedclothes,playedcomputergames,watchedafunnycartoon,wenttomyfather’sfarm.

幻燈片呈現(xiàn)，讓學生了解老師的活動

T:OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?

Ss:Yes.CAI出示農場里人們干活的場景

T：OK，hereweare.Nowwe’reonthefarm.

Whatcanwedoonthefarm?Canyouguess?指名回答CAI出示

S1:Milkcows.

T：Great.Ican’tmilkcows.Canyouteachme?示意學生動作。

老師邊動作邊帶領學生朗讀milkcows同時出示詞組貼到黑板上

T：Whatcanwedo?指名學生回答

S2：?

T：Good.Collecteggs.(CAI出示)師帶領學生邊做動作讀詞組。同時出示詞組貼到黑板上

T：Whatelsecanwedo?指名回答S3：?

T：Right.Waterflowers.帶領學生讀短語。

T：Whatelsecanwewater?It’sbigandgreen.

Ss：Watertrees.

T:Good.出示詞組watertrees帶領學生朗讀，并將詞組貼到黑板上。

T：Whatelsecanwewater?It’sontheground.指名回答

Ss:Watergrass.看CAI,T:Whatarethese?They’recarrots.領讀carrot出示單詞圖片pullupcarrots

T:Let’spullupcarrots.師帶領學生做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。

T：Whatelsecanwedo?

S4:?

T：Boysandgirls,let’spickoranges.Boys,you’retallandstrong,pleasestandupandpickoranges.

師帶領男學生們做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。出示一籃子橘子。

T：Whatarethese?Ss：They’reoranges.

T:Doyouwanttotastemyoranges?問幾組學生，Doyouwanttotastemyoranges?

給學生分發(fā)橘子出示tasteoranges單詞圖片Let’slearnhowtoreadit.帶領學生讀/ei/，/ei/,taste.

Step3Listen,readandsay

1.T:Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?Let’saskhertogether,OK?CAI出示問題，引導學生提問，Whatdidyoudolastweek?CAI出示答案。

T:Whatdidshedolastweek?Ss:Shevisitedafarm?。

T:Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.

Doyouwanttovisitafarm?出示詞組visitafarm領讀數遍，并將詞組貼到黑板上。

T：Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,領讀visited，將ed貼到黑板上visit后面。

2、T：WhatdidHelendoonMonday?Whocanask?CAI出示，指名學生提問。

T:WhatdidHelendoonMonday?引導學生一起回答，Shewateredtrees.拿出ed/d/,領讀短語數遍。并將后綴貼到黑板原詞組后面。

T:WhatelsedidHelendo?Letmeaskher.師問WhatelsedidyoudoonMonday,Helen?，pleaselisten!CAI出示答案。

3、T:Whatelsedidshedo?Togetheranswer.

Ss:Shepulledupcarrots.師出示ed/d/,領讀單詞，并將后綴貼到原來單詞后面。

T:HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsandwateredtrees.貼圖Mon.HowaboutTuesday?Canyouaskher?Boyshaveatry.要求男生齊問。CAI出示答案。

4、T:WhatdidshedoonTuesday?

Ss:Shemilkedcows.出示ed/t/領讀該詞組，并將ed貼到原單詞后面。

5、T:WhatelsedidshedoonTuesday?

Ss:Shecollectedeggs.

T:Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?Whichone?引導學生一起復述，Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledupcarrots.

T:HowaboutTuesday?

Ss:hemilkedcowsandcollectedeggs.

6、T:Helendidalotofthingsonafarm.

Whatelsedidshedoonthefarm?Let’swatchthecartoon.出示CAI，

T:WhatelsedidHelendoonthefarm?再次出示CAI，提示學生看屏幕。

Ss:Shepickedoranges.師拿出ed，

T：Whocanaddedforus?指名，stickforus.領讀pickedoranges

T:Shepickedorangesandtastedthem.師做動作表明品嘗。Whichone?指名回答。

Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?指名加后綴。

7、T：Werethereanyfruitsonthefarm?

Ss：Yes.

T:Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?學生齊答。引導學生齊說

Ss:Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

T:Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmiswonderful.(出示wonderful一詞，領讀)

8、T:Helendidalotofthingsonthefarm.

Shehadawonderfulholiday.

ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolastweek?

Let’slisten,readandchoose.CAI出示，學生聽。

供應問題，whatdidNancydolastweek?OK,youcanchoose.CAI出示選項。師讀三條選項。指名學生回答。

出示watchafilm.詞組領讀。Hereedispronounced/t/.指名讀音素。并將單詞卡片貼到黑板上。

9.T:Nancywatchedafilmwithherfamily.

Didshelikethefilm?

Didherfamilylikethefilm?

Yes,theyalllikethefilmverymuch.

T:Let’senjoythewholecartoon.播放整篇課文錄音。

Doyoulikethecartoon?Ss:Yes.

T:It’sinteresting.CAI出示課文前言。

T：Pleasereadthenarrationandtrytoanswerthequestions.Readbyyourself.學生自讀前言。

T：Attentionplease.OK,showtime.Isthefirstdayofschoolaftertheholidaytoday?指名回答，帶領學生讀體現(xiàn)該答案的原句。

10.T:TakeoutyourbooksandturntoP38,let’sreadafterthetape,pleasetrytoimitateit.跟錄音讀。

跟讀過程中教授fun出示單詞卡片貼到黑板上出示CAI，Herearefivesentencesforyou.Readandjudge,whetherthey’retrueorfalse.要求學生拿出課前發(fā)的推斷題，學生自己答題。

T:Let’schecktheanswer.集體校對。提示學生看黑板。

11、T：Lookatthescreen.Here’refivepicturesfromthedialogue.I’dliketoreadit.IwanttobeHelen.WhowantstobeNancy?指名一個學生與師示范朗讀。

T：Chooseonepicturewhichyoulikeandpractiseitwithyourpartner.學生選擇一幅圖操練指名學生朗讀。

Step4Retellthedialogue

依據黑板上的短語，指名要求學生復述課文。(通過復述課文，檢查并培育了學生的理解實力和口語表達實力，調動了學生的理解，促進課堂學習效率。)

Step5Doareport

T:IhadagoodtimethisNationalDayholiday.

Pleaselookatthescreen.(CAI)學生看視頻表格，師描述自己的國慶節(jié)假期。

T:AccordingtothethingswhatIdid,completethepassage.Pleasetakeoutthepaperandwritedownthewords.學生自己依據表格完成短文。

校對，指名一個學生朗讀短文。

(讓學生用自己的語言來敘述自己的故事，給學生供應拉真實的情景去運用語言，以活動促說，以活動促用，充分體現(xiàn)了任務型教學理念，發(fā)展了學生的語言技能，提高了學生應運用語言的實力)

Step6Assignhomework

1、Listentothetapeandreadafterit.

2、Copythenewwordsandphrasesforthreetimes.

3、Finishthestoryaboutyourholiday

四年級英語教案篇7

教學目標

1、駕馭本課單詞cold、hot、cool、warm，做到讀準音，語調自然。

2、學習對話，留意在不同心態(tài)下對arainyday的不同語調的把握。

3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在單詞中的發(fā)音。

教學重難點

1、駕馭本課單詞cold、hot、cool、warm，做到讀準音，語調自然。

2、學習對話，留意在不同心態(tài)下對arainyday的不同語調的把握。

3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在單詞中的發(fā)音。

課時一課時

教學過程

一、常規(guī)問候與復習

二、Magicbox單詞教學

1、復習學過的表示天氣狀況的單詞，

2、最終復習單詞rainy,喂教學句型做打算。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

5、Listen,circleandsay

三、句型教學

1、呈現(xiàn)新句型。

2、練習新句型。

3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習并表演。

四、教學對話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、再聽，回答問題。

4、朗讀對話。

5、角色扮演。

五、Let’sread學習自然拼讀法

1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking說S-s-stocking強調第一個字母的發(fā)音，學生重復，用同方的方法介紹Sunday和swin.

2、放錄音，學生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

3、用同樣的方法學習Zz、Xx、Uu

六、完成《課堂活動評價手冊》

四年級英語教案篇8

【教學重點】認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;嫻熟朗讀并表演課文內容

【教學難點】句型:“Itlookslike….”“It’syourturnnow.”

【教具打算】

1．Fashionshow，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt,vest,dress紙質實物

2．報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

【教學過程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1師生演唱第三單元的歌曲“Myclothes.”

2老師播放資源庫中第四冊Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡潔，老師不必多奢侈時間與說明，讓學生聽、跟唱即可。在學生駕馭旋律的基礎上，老師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1老師可參照第四冊其次單元部分Let’slearn的圖表，讓學生做問答練習，最終引出這節(jié)課的主題Afashionshow.

2老師在黑板上寫出Readandact部分的主題:Afashionshow,然后出示教學掛圖或放VCD,讓學生了解故事大意。

在聽，看之前，老師提出問題讓學生去聽。

(1)Whatshowisit?

(2)Whattimedoesitbegin?

(3)Where?

3老師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.

4學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習（Practise）

1．出示對話中的8幅圖，打亂依次地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2．請同學把8幅圖根據依次排列好。（在排圖的過程中，可以綻開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）

四年級英語教案篇9

教學目標：

1.復習序數詞，以和英語中日期的表示方法。

2.學習駕馭句式WhenisXXXX?XXXXXX.

3.學習并駕馭生詞yesterday,today,tomorrow

4.了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、老師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。

教學重點：

學習駕馭句式WhenisXXXX?XXXXXX.以和生詞yesterday,today,tomorrow。

教學難點：

正確運用句式WhenisXXXXX?XXXXXX.進行問答。

教學打算：

日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。

教學過程：

一、ClassOpeningandReview

1.Greeting.

老師先用Howareyou?等用語問好，并和同學談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。

2.Review老師拿出日歷提問：Whatdayisit?重點復習first,second,third,fifth,ninth,twelfth。

二、NewConcepts

1.教授“WhenisXXXXX?XXXXXX.”

利用日歷演示：Whenisit?指著今日的日期，引導同學進行對話。

老師：Whatdayisit?

同學：XXXXXXX.

老師：TodayisXXXXX.WhenisXXXXXX?Today.WhenisXXXXX?Sayitplease,class.

同學：WhenisXXXXXX?

老師：WhenisXXXXX?Today.WhenisXXXXXX?

同學：Today.

老師：Whenisbreakfast/lunch/supper?IntheXXXXX.

同學：XXXXmorning/afternoon/evening.

同學仿照練習

2.介紹節(jié)日

老師指著6月1日向同學提問，引出兒童節(jié)Children’sDay，然后合上日歷提問同學：WhenisChildren’sDay?引導同學回答：ItisJunefirst.然后老師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，同學說出節(jié)日的漢語名稱，老師向同學介紹英語表示方法。如新年NewYear’sDay，春節(jié)SpringFestival，勞動節(jié)InternationalWorker’sDay，兒童節(jié)Children’sDay，老師節(jié)Teacher’sDay，國慶節(jié)NationalDay。在教一些比較長的單詞的時候，可采納倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

老師提問：WhenisXXXXXX(節(jié)日名稱)?

同學用英語回答出日期。

小組練習。

3.教授“yesterday,today,tomorrow”

老師利用日歷，指著今日的日期問同學：Whatdayistoday?同學回答：TodayisXXXX.然后分別指著昨天和明天的日期問：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday,today,tomorrow，同學跟讀。

4.利用課本和錄音帶

同學跟錄音帶看書讀。

5.練習

同學分組練習，編對話。對話中要用到WhenisXXXXXXX?yesterday,today,tomorrow等新學問，也要用到前面學過的舊學問。

6.扮演

同學將他們編的對話當眾扮演出來。

三、ClassClosing:完成手冊上的練習。

和：板書

四年級英語教案篇10

一、TeachingDemandsandAims(教學目標)

二、Teachingimportantanddifficultpoint(教學重點)

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids(教具)

四、Teachingprocedures(教學過程)Greeting(問候)warmup(熱身)Review(復習)NewLeon(新課)StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(吩咐)

五、Homework(作業(yè)布置)

作業(yè)的布置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后老師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書)及字母作業(yè)。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡潔作業(yè);每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);每節(jié)課前可做適當的聽寫;每個月可做適當的單元測試;期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置(條件允許可每周一次)：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內容，最終與老師說再見。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11???Goodbye!Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。

(2)修正過程：

A：打招呼，先表揚確定，后提出錯誤，留意錯音的跟讀。

B：說靜靜話，增進師生感情溝通。

C：提出問題。

D：結束Say:“Goodbye!”

三、電話教學

1、時間支配：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

2、教學內容：

(1)本周學習單詞及課文的朗誦。

(2)詞句的翻譯。

(3)疑難解答。

(4)家長的閱歷溝通。

四年級英語教案篇11

教學重點：

1．句型：Myfriend/He/Shelikes…

2．詞匯：music,science,sports,painting,computergame

教學難點：

1．發(fā)音：sports,painting

2．動詞的第三人稱單數

教具打算：

1．圖片：內容見P31頁Let’slearn部分

2．Mike和ChenJie的面具

3．教材相配套的教學課件［Unit3，Let’slearn／B］

3．教材相配套的教學錄音帶

4．錄有音樂的錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習有關fruits的單詞，英語教案－Unit3Myfriends第四課時。老師：Whocansaysomewordsaboutfruits?

2．聽錄音，讓學生仿照錄音內容表演對話。［運用其次冊Unit4Let’stalk/A教學錄音帶］

Doyoulikepeaches?

Yes,Ido.

Doyoulikeoranges?

No,Idon’t.

Whataboutpears?

Oh,Ilikethemverymuch.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．老師出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。老師指著圖說：Ilikesports.重復兩遍之后，問學生：Doyoulikesports?引導學生說出：Yes,Ilikesports.老師指著這個學生說：He/Shelikessports.然后讓學生重復老師的這句話。

2．老師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學生說：Ilikemusic.Doyoulikemusic？老師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生依據他／她的回答說出：He/Shelikesmusic.

3．老師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學生Doyoulikescience?老師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生依據他／她的回答說出：He/Shelikesscience

4．老師分別出示畫畫和玩計算機嬉戲的圖片，并貼到黑板上。問學生：Doyoulikepainting/computergame?老師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生依據他／她的回答說出：He/Shelikespainting/computergame.

老師要剛好訂正學生的錯誤發(fā)音，like后的s不要給學生講語法，但要讓學生留意這個詞的尾音的發(fā)音。

5．讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞。

6．老師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方。

7．老師出示ChenJie和Mike的面具，問學生：Whoarethey?學生答：OneisChengJie,OneisMike.

8．老師說：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let’slistenWhatdotheirfriendlike?

9．讓學生觀看教學課件［Unit3Let’slearn/A］

10．老師提出問題，讓學生回答。

WhatdoesMike’sfriendlike?

WhatdoesChenJie’sfriendlike?

11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。

12．老師問：Whatdoesyourfriendlike?學生可自愿介紹一下自己好摯友的愛好。

13．老師邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。

14．讓學生聽錄音，跟讀Let’sdo部分的詞組。

（三）趣味操練（Practice）

1．猜詞嬉戲

小組活動。老師把打算好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.

嬉戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要依據他所說出的內容用Yes或No來推斷，小學英語教案《英語教案－Unit3Myfriends第四課時》。最終比一比哪個同學猜出的單詞最多。

此嬉戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，其他學生依據他所做出的動作說出單詞或詞組。

2．耳語嬉戲：Whatdoeshelike?

老師請一名學生到黑板前，通過耳語布置任務，隨后請該生表演規(guī)定的動作，讓全班同學猜。例如：

Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.

(addressingtheclass)：Whatdoeshelike?

Martin:Helikesfootball.

Teacher:No,Hedoesn’t.

Jane:Helikessports.

Teacher:Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

Mygrandfatherlikes…,Mygrandmotherlikes…,Myfatherlikes…,Mymotherlikes…,Ilike….

板書設計：

Unit3Myfriends

Myfriendlikes…He/Shelikes…

教案點評：

本課的主要語言項目是學習表達某人喜愛什么和一些相關的詞匯：music,science,sports,painting,computergame等。熱身／復習部分，通過聽其次冊Unit4Let’stalk/A對話的錄音，并讓學生仿照錄音內容表演對話來表示喜愛的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，老師通過出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“Ilikesports.”，然后通過提問，學生回答轉入到“He/Shelikessports.”的學習。其它如喜愛音樂，科學，畫畫，計算機嬉戲等均可采納此法教學。然后，老師出示ChenJie和Mike的面具引入Letslearn部分的學習，可通過觀看教學課件教學新知，學生回答與對話相關的問題有助于幫助學生理解對話內容。Let’sdo部分的教學，老師通過邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思，在聽聽做做中進一步鞏固本課時的重要單詞。趣味操練部分，通過猜詞嬉戲和耳語嬉戲：Whatdoeshelike?發(fā)揮學生的主動性，很好的操練本課時的學問。最終讓學生說一說自己家庭成員的愛好則把所學運用到實際生活，體現(xiàn)了學以致用。

關于喜好的采訪活動

探究內容：讓學生對班內的同學進行采訪,采訪的題目為Doyoulike…？

活動目的：復習句型Ilike…He/Shelikes…

活動形式：個人采訪

活動過程：1）老師把復制好的表格（見下圖）發(fā)給學生。

Name

Music

Science

Painting

Computergame

Sports

2）讓學生根據表格中的內容提示去找同學進行采訪?？捎孟铝芯渥樱篋oy