第3課《安塞腰鼓》課件-部編版語文八年級下冊

散文安塞腰鼓3劉成章（1937~），陜西延安人，散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。他最早寫詩，后來寫散文。他的散文多以黃土高原為背景，具有濃郁的黃土高原特色。20世紀80年代中期，正是中華民族改革開放“高歌猛進”和“陣痛”的關(guān)鍵時期，整個民族情緒處于“沸騰”的狀態(tài)。一個民族的希望，在于她的生機和活力，在于她的夢想和榮光，在于她的義無反顧一往無前，在于她的堅忍不拔和百折不撓，這是一個民族的真氣、正氣、浩氣和骨氣，也就是一個民族的氣節(jié)和氣魄。貧血缺鈣的民族，何以立足于世界？“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！”這正是中華民族艱難坎坷的歷史進程的一種寫照，也是作者美好的期待和祈愿。情境導(dǎo)入

安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”今天我們學習陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會它的氣勢，感受其中的生命律動。1.識記、理解本課的生字詞。安塞腰鼓的有關(guān)知識及作者的情況。

2.反復(fù)朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。

3.理解排比、比喻和反復(fù)等修辭手法的運用及其作用。

4.探討文中一些句子的深刻含義。情境導(dǎo)入檢查預(yù)習亢奮晦暗羈絆冗雜磅礴顫栗鏗鏘驀然燒灼kànghuìjībànrǒng

pángbózhànlìkēngqiāngmòjiá戛然而止zhuó1.生字詞檢查預(yù)習2.重點詞語亢奮：極度興奮?；薨担夯璋怠＿@里是迷惘、糊涂的意思。羈絆：纏住了不能脫身，束縛。燒灼：燒、燙，使受傷。冗雜：繁雜。大徹大悟：驚心動魄：嘆為觀止：戛然而止：徹底領(lǐng)悟。形容感染力極強，動人心弦。贊美看到的事物好到了極點。聲音突然中止。課文分為三部分，按照腰鼓的演奏前——演奏中——演奏后安排順序。第一部分：從“一群”到“不曾響過”。這是靜態(tài)的人物造型描寫，這是飽含力量的靜，是對后面行動描寫的鋪墊和襯托。第二部分：從“但是”到“成了茫茫一片……”這是描寫安塞腰鼓的整個演奏過程，是動態(tài)描寫，鼓聲愈來愈激烈，舞蹈越來越激昂，生活與樂舞交織在一起，形成了“茫茫的一片”。第三部分：從“當它戛然而止的時候”，到“渺遠的雞啼?！边@是鼓聲停止后的感受，極動極靜之后，一聲不甚清晰遙遠而渺茫的雞啼，顯得余音悠悠。演奏前1-4:（安靜）的腰鼓安塞腰鼓演奏中5-27:（激昂）的腰鼓5-13：宏偉的場面14-17：雄壯的（響聲）18-22：擊鼓的（后生）23-27：奇麗的（舞姿）演奏后28-30：（寂靜）的腰鼓【小組活動】

品氣勢指導(dǎo)朗讀，注意朗讀語音輕重，語調(diào)的抑揚，語速的快慢。第1—4節(jié)，一女，輕緩陳述；第5—7節(jié)中“狂舞在你的面前”，一男，短促有力；第7節(jié)中“驟雨一樣……是強健的風姿”，男女輪讀，急速高昂；第7節(jié)末句—8節(jié)，男齊，深情贊頌；第9—11節(jié)，女齊，抒情而變短促再變一字一頓；第12節(jié)，男齊，急促有力；第13節(jié)，男女齊，慢、頓、響，重音在“好”；第14節(jié)，女齊，常速；第15節(jié)，男齊，常速；第16節(jié)，女齊，常速；第17節(jié)，男女齊，低緩，重音在“好”；第18節(jié)，男齊，有力贊美；第19—21節(jié)，女齊，深情、中速；第22節(jié)，男女齊，漸高；第23節(jié)，女齊，抒情；第24節(jié)，男齊，有力短促；第25—27節(jié)，男女輪讀，重音“愈捶愈烈”；第28—30節(jié)，一女，輕緩?！敬鸢浮看司錇槿拇_立了基本的氛圍和主要的精神走向，無論上下文怎樣搖曳、生發(fā)、文采飛揚，都不會走得太遠。文中此句每一次出現(xiàn)，都有新的感覺，新的內(nèi)涵，安塞腰鼓是黃土高原的民間文化藝術(shù)，是黃土高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風貌的象征和符號。成片的高粱地是陜北獨具特色的自然景觀，以高粱地為背景，襯托后生樸實的形象，為下文后生們的表演作鋪墊。1.文章開頭為什么以高粱地為背景？【答案】運用比喻、排比兩種修辭手法，把后生們比喻成“被強震不斷擊起的石頭”，讓人感覺安塞腰鼓表演時的磅礴的力量和瘋狂的舞蹈如在眼前。腰鼓表演像驟雨、像旋風、像亂蛙、像火花、像斗虎，排比和比喻結(jié)合使用，讓我們感受到鼓聲的急促、舞步的活躍、身形的變幻、目光的閃射、舞姿的強健。安塞腰鼓驟響時的聲、形、光、力震撼人心，氣吞山河，這就是安塞腰鼓：壯闊、豪放、火烈！2.“百十個……斗虎一樣，是強健的風姿?！边@幾句話運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”這句話運用了什么寫作手法？有怎樣的作用？3.【答案】“冰冷”與“燥熱”，“恬靜”與“飛濺”，“困倦”與“亢奮”，產(chǎn)生了強烈的對比，寫出了表演給現(xiàn)場氣氛帶來的變化，突出了安塞腰鼓熱烈奔放、壯闊豪邁的特點。品讀1

這一段，綜合運用排比、比喻、反復(fù)，形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）

疊詞的運用，反復(fù)和排比的綜合運用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……(14-16)品讀2品讀3

這綜合交錯運用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中,交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……(25-27)

【小組活動】品修辭

本文大量運用排比，有句子內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試舉例說明這樣的寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用？⑴句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”⑵句與句之間的排比：

“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！雹嵌闻c段之間的排比：

使人想起：落日照大旗，馬鳴風瀟瀟！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！

這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句鏗鏘，能表達出強烈的思想感情。

你還知道哪些民間大型舞蹈形式？（搶答）舞龍，舞獅，滾燈，扭秧歌等。民俗活動知多少？

這篇文章歌頌了什么？（主題）作者通過安塞腰鼓想要表達了什么？

表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。安塞腰鼓氣勢雄渾響聲震天搏擊心靈舞姿奇麗鼓點激昂寂靜激昂寂靜打鼓時打鼓后世界出奇地寂靜打鼓前似乎從來不曾響過大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀