四年級數(shù)學教學計劃

第頁四年級數(shù)學教學計劃四年級數(shù)學教學安排1

一、指導思想：

教材四年級數(shù)學下冊，是以《全日制義務教化數(shù)學課程標準(試驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務教化小學數(shù)學教材探討和運用閱歷的基礎上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時留意所采納措施的可行性。使試驗教材具有創(chuàng)新好用，開放的特點。另一方面留意處理好繼承與發(fā)展的關系，既留意反映數(shù)學教化改革的新理念，又留意保持我國數(shù)學教化的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。

二、學情分析：

本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴峻，學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有許多主動向上的學生，也有許多思維活躍、擅長思索的學生。從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基學問駕馭得還不夠，對解決問題實力駕馭得不太好。有一部分學生學習看法比較浮躁，計算實力較差，還需進一步提高，應用題分析實力還需強化，少數(shù)學生仍需接著輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信念。

三、教材分析：

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數(shù)的教學支配，注意學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

四、教學目標：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3.相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5.相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

五、教學重點、難點：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)改變趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的學問解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析探討問題的步驟和方法。

六、教學措施：

1、深化教材，仔細備課，定好單元安排，提前一周備課。

2、留意新舊學問的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學生思維實力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教化，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書駕馭例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。

6、細心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導，因材施教。

七、教學進度支配：

一、四則運算(6課時)2.132.24

二、視察物體(二)(3課時)2.273.2

三、運算定律(7課時)

1、加法運算定律33.33.82、乘法運算定律43.93.17

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)

1、小數(shù)的意義和讀寫法33.203.232、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較33.243.313、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變34.14.7

4、小數(shù)與單位換算24.104.145、小數(shù)的近似數(shù)24.174.21整理與復習24.244.28

五、三角形(6課時)5.25.12

六、小數(shù)的加法和減法(6課時)5.155.26

七、圖形的運動(二)(4課時)5.316.5

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)

1、平均數(shù)26.66.9

2、復式條形統(tǒng)計圖26.116.14養(yǎng)分午餐(1課時)6.15

九、數(shù)學廣角——雞兔同籠(2課時)6.166.20十、總復習(4課時)6.216.30

四年級數(shù)學教學安排2

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氛圍中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

二、學情分析

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題。我所教的四（1）（3）班共有學生84人，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。本學期重點是對基礎學問的駕馭，并加強對學困生的輔導。

三、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐實力。

教材的特點：

這一冊試驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

四、教學目標：

1．相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在101以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

9．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

11．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

五、本冊內(nèi)容的重點、難點：

大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

四年級數(shù)學教學安排3

一、學情分析

本人接著擔當四年一班的數(shù)學教學工作，共有學生68人，大部分學生身心健康，活潑好動。在新學期起先，要教化學生端正學習看法，接著培育學生仔細書寫、按時完成各類作業(yè)、課堂仔細聽講的良好學習習慣，留意培育和提高學生的學習愛好，加強自覺學習的意識，創(chuàng)建情景開拓學生的視野，因材施教，培育學生分析問題、解決問題的實力。努力爭取殲滅潛能生，做到人人愛學數(shù)學，人人學有用的數(shù)學。

二、教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容包括：

簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)和倍數(shù)、相識正、負數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、分數(shù)加減法、統(tǒng)計、可能性。

概念教學始終是小學教學的教學重點和難點。尤其是本冊的概念更多。因此，本教材從學生的認知特點動身，變更了傳統(tǒng)教材把比較抽象的“數(shù)的整除”學問集中學習的編排體系，將這部分學問加以分解；在三年級下冊“農(nóng)田里的數(shù)學—————除數(shù)是兩位數(shù)的除法”單元中初步相識因數(shù)和倍數(shù)；在本冊“團體操表演—————因數(shù)和倍數(shù)”單元中進一步學習2、3、5的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的學問；在本冊“剪紙中的數(shù)學————分數(shù)加減法（一）單元中重點學習公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的學問。這樣編排分散了難點，更好地體現(xiàn)了這些學問與其他學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，并降低了學習的難度。另一方面，教材還注意從解決問題的須要動身，編排學問結(jié)構(gòu)。如在學習解方程之前，學習等式的性質(zhì)；在學習同分母分數(shù)加減法的過程中學習約分的學問，突出了學問的必要性。

本冊教材的教學目標：

1、通過親歷學習探究活動，使學生在詳細的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊到處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學的道理。

2、進一步相識身邊的事物，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的秘初步駕馭數(shù)學探究的基本方法、步驟，為學生經(jīng)驗數(shù)學探討供應一把入門的鑰匙。

3、增加合作學習實力的提高，使學生體驗到數(shù)學的探討須要科學的思想與方法作指導，只有擅長發(fā)覺問題，克服困難才能攀登科學高峰。

4、結(jié)合詳細情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計算、正負數(shù)，進一步學習分數(shù)的意義和性質(zhì)及困難的分數(shù)加減法、對稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計學問。

教學重點難點：

1、使學生學會分析等量關系并能列方程解應用題，能區(qū)分應用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學問題。

2、在詳細的操作活動中經(jīng)驗自主探究、合作探究理解駕馭多邊形的特征及面積機計算方法，區(qū)分對稱平移與旋轉(zhuǎn)，了解正負數(shù)的意義，能應用解決實際問題。

3、理解分數(shù)的意義、性質(zhì)，培育遷移類推實力，學會計算分數(shù)的四則運算。初步了解簡潔的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，能運用分析現(xiàn)實問題。

4、接著探究統(tǒng)計的困難學問，并能合理科學地處理信息分析問題增加應用數(shù)學學問的意識。指導學生駕馭探討的方法，培育嚴謹?shù)目茖W看法。

三、教學建議及措施

教學措施：

1、實施以學生為主體，老師為主導的課堂教學。

2、加強直觀教學，多聯(lián)系生活的實際，讓生活走進數(shù)學課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動學生學的主動性。

3、加強素養(yǎng)教化，重視情感教化在教學中的作用。耐性幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數(shù)學。

4、培育學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

5、整個教學中要留意學生課堂中數(shù)學語言的培育。

6、仔細設計每一堂課，創(chuàng)設情景，提高學生的學習愛好。讓學生在學中樂，在樂中學。

7、努力改進教學方法，使自己漸漸適應新課程。

教學中應留意的問題：

1、聯(lián)系實際加強概念教學，融學問的理解于體驗之中。

2、動手實踐要把握好“度”，提高操作活動的有效性。

3、重視方程教學，初步建立代數(shù)概念。

4加強探究方法的指導，提高自主探究的實力，

5、用好教材，做教材“再開發(fā)”的智者。

6、重視小數(shù)口算、估算的平日練習。

7、對學生學習狀況的評價要全面、合理、科學。

8、讓嬉戲融入數(shù)學學習中，提高學生學習數(shù)學的愛好。

四、教學進度

一、簡易方程10課時

二、多邊形的面積12課時

三、因數(shù)與倍數(shù)7課時

四、相識正、負數(shù)2課時

五、分數(shù)的意義和性質(zhì)8課時

六、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時

七、分數(shù)加減法11課時

八、統(tǒng)計6課時

九、總復習5課時

四年級數(shù)學教學安排4

一、學生狀況分析本學期帶兩個班數(shù)學，一班28人，二班28人，四年級下冊數(shù)學教學安排。大部分學生基礎較好，學習自覺性高，其中一班在上學期市教化局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成果名列前茅，二班的成果較低一些，但也居全市前列。但仍有個別學生的學習習慣不太好，基礎較差！學習散慢，缺乏學習的自覺性主動性，習慣也不好。像寧浩、王鵬、馬同等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學學習成果優(yōu)異，思維敏捷，對待問題經(jīng)常用不同的解決方法。但也有個別同學如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學，其理解實力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴厲些，就找借口不到學校。學習成果只能在及格的邊緣徘徊，學習習慣還未形成。

二、教學內(nèi)容本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中支配了兩部分的內(nèi)容：數(shù)的相識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù)；其次部分內(nèi)容支配了一個單元――用字母表示數(shù)。本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元，分三部分進行教學。第一部分：升與毫升；其次部分：三角形、平行四邊形和梯形的相識；第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面支配了單式和復式統(tǒng)計表的學習，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步支配用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎上教學單式折線統(tǒng)計圖。本冊教材還支配了四次實踐活動，分別是“奇妙的杯琴”、“我們?nèi)ゴ河巍?、“圖案的觀賞與設計”、“了解我們的生存空間”。

三、教學目標要求

1、使學生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，駕馭幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法，并能正確進行口算。

2、使學生初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和溝通；能估計一些常見容器的容量，培育估計意識和初步的估計實力。

3、使學生在視察、操作、畫圖和試驗等活動中，發(fā)覺并相識三角形的有關特征，知道什么是三角形的底和高，相識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是180度，教學工作安排《四年級下冊數(shù)學教學安排》。

4、使學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并駕馭三步混合運算的依次，相識中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算。在相識和理解混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學學習的閱歷，能用三步計算解決相關的實際問題，發(fā)展數(shù)學思索實力。

5、使學生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中相識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確推斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形；相識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

6、使學生經(jīng)驗對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發(fā)覺簡潔搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用規(guī)律解決一些簡潔的實際問題。

7、使學生在解決實際問題的過程中發(fā)覺并理解乘法安排律，學會應用乘法安排律使一些計算簡便。

8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特征；能畫出一些簡潔軸對稱圖形的對稱軸。進一步相識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度。

9、使學生經(jīng)驗探究數(shù)（非0自然數(shù)）的有關特征的活動，相識倍數(shù)和因數(shù)；能在1~101的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù)，以及101以內(nèi)某個數(shù)的全部因數(shù)；知道2、5和3的倍數(shù)的特征，能推斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。

10、使學生借助計算器的計算，探究并駕馭積的一些改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡潔的實際問題。

11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關系，確定解決問題的正確思路。

12、使學生在詳細的統(tǒng)計活動中相識簡潔的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能用簡潔的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；初步學會依據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計圖進行簡潔的分析。

13、使學生初步理解并學會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式；初步學會依據(jù)字母所取的值，求簡潔的含有字母的式子的值；會簡化形如“ax±bx”的式子。

四、教學措施

1創(chuàng)設生活情景，提高學生解決問題的實力。數(shù)學教材中的問題多是經(jīng)過簡潔化或數(shù)學化了的問題，為了使學生更好的了解數(shù)學的思索方法，提高學生分析問題、解決問題的實力，老師必需擅長發(fā)覺和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

2結(jié)合生活實際，合理組織教材，提高學生用數(shù)學思想來看待實際問題的實力。數(shù)學教化是要學生獲得作為一個公民所必需的基本數(shù)學學問和技能，為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎，必需開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。因此，老師在教學中要聯(lián)系生活實際，汲取并引進與現(xiàn)代生活，科技等親密相關的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。

3注意實踐活動，培育學生發(fā)覺數(shù)學問題的實力。為了在學生學習數(shù)學學問的同時，初步接觸和漸漸駕馭數(shù)思想，不斷增加數(shù)學意識，就必需在數(shù)學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題，相識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)分。

4重視過程，激勵參加數(shù)學教學要反對“重結(jié)果，輕過程”的弊病?，F(xiàn)代教學要求我們在傳授學問的同時要培育學生的實力，而實力的形成必需依靠于教學過程，特殊是看學生有無主動地參加解決問題的全過程。老師不能代替學生去解決問題，也不該常常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數(shù)學生的學習過程。

5承認差異，留意教法，面對全體。教學不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面對全體學生，力求調(diào)動全體學生的學習主動性。特殊要留意照看中差生，使中差生能參加課堂的學習過程，課堂練習時，要留意對中差生輔導。對優(yōu)秀生也要留意發(fā)揮他們的才能設計一些“聰慧題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。老師要仔細鉆研教材，在備課時緊密結(jié)合學生的實際，恰當?shù)剡x擇教學的方法，設計好每一個教學環(huán)節(jié)。

6善用評價語言，激勵學生主動發(fā)展以熱切的激勵，發(fā)揮學生的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠精確的學生的激勵。以明確的導向，發(fā)揮評價的診斷功能。老師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主子語言，理解敬重學生，才能讓課堂煥發(fā)誕生命活力。

四、奮斗目標力爭讓現(xiàn)有成果穩(wěn)定下來，爭取在市級和中心小學級質(zhì)量監(jiān)測中進入嘉獎名次。

四年級數(shù)學教學安排5

一、學情分析：

本學期，我學科的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐實力及解決日常生活中的問題實力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，主動實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探究、合作溝通、大膽創(chuàng)新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

本次教學班級為四（2）班，全班28人，本班后進生比較多。平常教學時要特殊關注后進生的培育和輔導。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐實力。

教學重點：大數(shù)的相識。三位數(shù)乘三位數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法。角的度量。平行四邊形的相識

三、教學目標：

1、相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在101以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重點：

這一冊試驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、優(yōu)化大數(shù)相識的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學的文化特色，供應豐富素材，培育學生的數(shù)感。

2、計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育學生敏捷的計算實力，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

（1）供應豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

（2）留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

（3）通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。

四年級數(shù)學教學安排6

一、班級狀況和教材內(nèi)容簡析：

1.班級學生狀況分析：

四年級(1)班有學生47人，其中大部分學生的學習習慣較好，上課仔細聽講、主動動腦，能仔細完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松開心的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

2.教材內(nèi)容簡析

(1)升和毫升;

(2)兩,三位數(shù)除以兩位數(shù);

(3)視察物體;

(4)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖;

(5)解決問題的策略;

(6)可能性;

(7)整數(shù)四則混合運算;

(8)垂線平行線;

(9)整理與復習;

二、教學目標：

1.學問技能方面。

(1)能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;相識中括號，能進行簡潔地整數(shù)四則混合運算(以兩步為主，不超過三步);經(jīng)驗探究簡潔數(shù)學規(guī)律的過程，感受發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的一般過程并發(fā)覺方法。

(2)通過實例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實際意義;結(jié)合實例了解線段、射線和直線，體會兩點間全部連線中線段最短。知道兩點間的距離;知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系;結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系;能分辨從不同方向(前面、右面、上面)看到的物體的形態(tài)圖。

(3)經(jīng)驗簡潔地收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能選擇適當?shù)姆绞?如調(diào)查、試驗、測量)收集數(shù)據(jù);相識簡潔地統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言說明其實際意義;能說明統(tǒng)計結(jié)果，依據(jù)結(jié)果作出推斷。在詳細情境中，通過實例感受簡潔地隨機現(xiàn)象，能列舉出簡潔隨機現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果;通過試驗嬉戲等活動，感受隨機現(xiàn)象某一結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。

2.數(shù)學思索方面。

(1)經(jīng)驗從詳細情境中抽象出數(shù)量關系，探究計算方法、運算依次的活動過程，發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識，提高運算實力和運用所學學問解決實際問題的實力。

(2)在相識射線和直線，相識銳角、直角和鈍角，平角和周角，探討它們的大小關系，體會直線間的位置關系，相識升和毫升，進行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學習活動中，發(fā)展初步的形象思維實力、空間觀念和幾何直觀。

(3)在簡潔的數(shù)據(jù)整理、相識平均數(shù)和體驗可能性大小的活動中，增加數(shù)據(jù)意識、隨機意識、發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

(4)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、探究和發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，充分

開展視察、試驗、歸納、類比和猜想等數(shù)學活動，有條理地思索，比較清楚地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理實力和演繹推理實力。

3.解決問題方面。

(1)能主動從現(xiàn)實的情境中發(fā)覺并提出與數(shù)學有關的問題，并能運用已經(jīng)駕馭的數(shù)學學問和方法解決這些問題。

(2)經(jīng)驗運用所學的運算解決實際問題的過程，感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略，體會從條件和問題動身分析數(shù)量關系的策略，了解解決問題的一般步驟，能按步驟進行解題，并逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習慣。

(3)能應用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等學問說明一些生活現(xiàn)象;能應用兩點間的距離、點到直線的距離等學問解決有關的實際問題。

(4)能應用平均數(shù)的意義解決一些簡潔的實際問題，并對一些生活現(xiàn)象作出合理的說明，對統(tǒng)計進行簡潔的分析和比較。

(5)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

(6)能主動與同學合作開展學習活動，主動與同學溝通學習的思索，增加與他人合作溝通的體驗。

4.情感與看法方面。

(1)在現(xiàn)實情境中理解數(shù)學內(nèi)容并應用數(shù)學學問解決問題，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，能對四周環(huán)境中與數(shù)學有關的實物和現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心。

(2)在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成主動參加對數(shù)學問題探討，以及發(fā)覺錯誤剛好改正的看法，逐步學會客觀地評價自己和他人。

(3)能主動探究并獲得數(shù)學學問，建立學好數(shù)學的自信念，不斷獲得勝利的體驗。

(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學學問，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學是人類文明的組成部分，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的主動情感。

三、全冊教學重難點

1.教材重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)、整數(shù)四則混合運算、垂直和平行線、解決問題的策略、可能性。

2.教材難點：整數(shù)四則混合運算、垂直和平行線和解決問題的策略。

四、教學措施

1.適當加強口算的教學。

2.合理支配，提高應用題教學的質(zhì)量。

3.加強幾何初步學問的教學。

4.通過直觀和操作教學概念和法則。

5.加強對學生實力和良好學習習慣的培育。

6.加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

7.適時支配復習，完善認知結(jié)構(gòu)，培育實踐和應用的實力。

8.細心設計練習，增加鞏固學問和應用學問的機會。

9.突出推理過程，為學生留出較大的思維空間。

四年級數(shù)學教學安排7

一、學生狀況分析：

通過上學期的接觸與溝通，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、實力強，能完成老師交給的學習任務，學習主動性高，愛好大，有劇烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學生處于中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，常常不能按時完成作業(yè)。

從學習習慣、愛好、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習看法都較好，對數(shù)學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能剛好大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新學問的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。

四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數(shù)學起先進入系統(tǒng)學習的起先。經(jīng)過前三年的教學，學生在駕馭的數(shù)學學問有了肯定的基礎，邏輯思維和智能有了肯定的發(fā)展，學生在接受程度上，分析問題的實力上，以及語言表達的實力上都有較明顯的提高。

二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)。

1、相識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查、國土面積、森林面積）。

在學生相識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎上，進一步相識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識近似數(shù)及其作用。

2、乘法（衛(wèi)星運行時間、體育場、奇妙的計算器、探究與發(fā)覺（一）、（二）、（三））。

在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上，學習了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對一些較大數(shù)進行估計，相識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探究與發(fā)覺、抗震救災）。

本單元主要學習三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關系，探究商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

4、生活中的負數(shù)（溫度、正負數(shù)）。

（本單元主要使學生相識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。主要了解負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形。

1、線與角（線的相識、平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫角。）

通過本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；相識平角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。

2、圖形的變換。

讓學生經(jīng)驗把一個簡潔圖形經(jīng)過變換來制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程。

3、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在詳細的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置；在詳細的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一、二、三）。

通過本單元的學習，學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點，理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上預料事物改變的趨勢。

三、教材特點：

1、供應親密聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學學問。

2、創(chuàng)設探究數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探究數(shù)學規(guī)律的意識。

3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得勝利。

4、重視在多種活動中培育空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5、注意在統(tǒng)計過程中學習處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。

6、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的閱歷、學問、策略進行綜合應用。

7、用數(shù)學的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值。

四、本學期教學目標和任務：

（一）第一單元：相識更大的數(shù)

教學目標：

1、經(jīng)驗收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義。

2、通過實踐操作活動，相識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，相識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探究、駕馭近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。

教學重點：大數(shù)的讀寫。教學難點：數(shù)位中含有0的讀寫。

（二）其次單元：線與角。

教學目標：

1、通過詳細的操作活動，相識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學重點：相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學難點：直線、射線概念的理解。

（三）第三單元：乘法

教學目標：

1、使學生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)驗數(shù)學問題探究的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學難點：理解乘法安排律的算式意義及簡便條件。

（四）第四單元：圖形的變換

教學目標：

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過實例視察，了解一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，并能設計簡潔的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

教學難點：能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

（五）第五單元：除法

教學目標：

1、結(jié)合實際情境，探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡潔的問題。

3、結(jié)合詳細情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。

4、經(jīng)驗探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。

5、在解決實際問題中，相識引入中括號的必要性，并能進行簡潔的整數(shù)四則混合運算。

教學重點：引導學生探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：引導學生駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

（六）第六單元：方向與位置

教學目標：

1、在詳細的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2、通過詳細的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡潔的路途圖。

教學重點：

1、學會用數(shù)對表示物體的位置。

2、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點：能描述簡潔的路途圖。

（七）第七單元：生活中的負數(shù)

教學目標：

了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學重點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學難點：引導學生把對負數(shù)的理解從感性相識升華為理性相識。

（八）第八單元：統(tǒng)計

教學目標：

1、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。

3、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲得數(shù)據(jù)改變狀況的信息。

教學重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的`必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。

教學難點：學會簡潔的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表

（九）總復習

教學目標：通過總復習，使學生把本學期所學的學問系統(tǒng)化，使學生全對所學的數(shù)學概念、計算法則、規(guī)律性學問得到進一步鞏固，計算實力和解答應用題的實力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。

教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關的實際問題。

教學難點：針對學生存在的問題，彌補學問缺漏，促進學問系統(tǒng)化，提高學生應用所學學問解決實際問題的實力。

四年級數(shù)學教學安排8

一、教學目標

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2．駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3．相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5．相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分

析及推理的實力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

二、教學資源分析

（一）教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經(jīng)相識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)

統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

（二）教學重難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

（三）教學教具

以前的教具和學具，一些仍可接著運用，本冊的教學須要一些新教具和學具，如下：

1．數(shù)位依次表

2.用硬紙條做的三角形等。

三、學生基本狀況分析

本學期我所任教的班級是四（1）班，共有學生37人。在經(jīng)過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。在上學期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%。孩子的成果

都還比較好。對本班的學生，我認為應當關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新實力應是本學期面臨的最重要的問題。

四、教學方法設計：

1、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

五、教學進度（附在后面）

六、教學評價方案

1、學生自評：自我評價是促進學生自我發(fā)展的有效方式之一，學生應當是主動的自我評價者。實行口頭和書面兩種方式進行自我評價，學生在自我評價中學會反思，了解自我發(fā)展的狀況，通過反思自己學習的過程，比較自我前后學習狀況的改變，了解自己本階段駕馭

的學問技能狀況，改進學習策略，從而明確自我發(fā)展的目標。在評價中，學生敢于找出自己的優(yōu)點加以確定，發(fā)覺缺點勇于改進，增加他們學習的愛好和自信念。

2、同伴互評：學習的主體是學生，學生有權(quán)利參加到評價的過程中。我們除讓學生自評外，還組織學生開展小組評。學生之間相互評。

3、老師的評價：老師的評價特殊強調(diào)老師對學生學習過程的培育與視察。通過日常視察、階段評價的做法使學生學會關注自己的學習過程。對表現(xiàn)好的學生剛好表揚，多用“你真棒！”“你真牛！”來評價學生ァ

4、家長評價：在孩子的成長歷程中，爸爸媽媽也充當著重要的角色，是孩子最忠實的學習伙伴，他們共同共享著孩子的勝利與失敗，所以，他們的評價是特別重要的。

四年級數(shù)學教學安排9

一、學情分析：

本學期本人所任教的是四年級兩個班的數(shù)學，共有學生93人。在經(jīng)過了三年半的學習后，大部分學生基本學問、技能方面駕馭的比較扎實，能運用所學的學問解決實際的問題，能樂于參加學習活動中，上課思維活躍，留意力集中，發(fā)言主動，作業(yè)能夠剛好完成，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學習習慣，對數(shù)學學習有肯定的愛好。但個別學生學習基礎較差，學習主動性不高，上課留意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學生的學習主動性和學習信念，進一步培育良好的學習習慣。

本學期的教學應當關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲，并逐步引導到思維的樂趣、體驗勝利的樂趣。培育學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新實力應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數(shù)的教學支配，注意學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

三、教學目標：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2．駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3．相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5．相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

四、教學重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內(nèi)容。

五、教學中須要打算的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可接著運用，本冊的教學須要一些新教具和學具，如下：1．數(shù)位依次表2.用硬紙條做的三角形

六、教學措施：

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、在課堂教學中，努力建構(gòu)互動教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學愛好，變成“要我學”為“我要學”。

6、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定，增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

7、注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

七、教學進度

周次

起至時間

教學內(nèi)容

課時

備注

1

2.17—2.23

四則運算（4課時）

4

2

2.24—3.2

四則運算（2課時）單元檢測（2課時）

4

3

3.3—3.9

位置與方向（4課時）

4

4

3.10—3.16

單元檢測（2課時）加法運算定律（2課時）

4

5

3.17—3.23

加法運算定律（1課時）乘法運算定律（3課時）

4

6

3.24—3.30

簡便計算（4課時）

4

7

3.31—4.6

養(yǎng)分午餐（1課時）單元檢測（2課時）

3

清明放假

8

4.7—4.13

小數(shù)的意義和讀寫法（3課時）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（1課時）

4

9

4.14—4.20

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時）生活中的小數(shù)（1課時）

4

10

4.21—4.27

生活中的小數(shù)（2課時）求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）

4

11

4.28—5.4

求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）整理和復習（1課時）

3

五一放假

12

5.5—5.11

單元檢測（2課時）三角形（2課時）

4

13

5.12—5.18

三角形（2課時）圖形的拼組（2課時）

4

14

5.19—5.25

單元檢測（2課時）小數(shù)的加法和減法（2課時）

4

15

5.26—6.1

小數(shù)的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）

4

16

6.2—6.8

統(tǒng)計（4課時）

4

17

6.9—6.15

數(shù)學廣角（4課時）

4

18

6.16—6.22

單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復習（1課時）

4

19

6.23—6.29

總復習、期末考試（4課時）

4

四年級數(shù)學教學安排10

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，視察物體（二），圖形的運動（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經(jīng)相識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算依次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算依次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀相識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了視察物體、三角形、圖形的運動三個單元，視察物體和三角形是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步相識三角形的特性。及視察體驗使學生能夠分辨識從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。應注意通過從不同方向視察物體的形態(tài)，來發(fā)展學生的空間觀念。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖。會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，運用平均數(shù)的學問說明簡潔的生活現(xiàn)象，解決簡潔的實際問題。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“雞兔同籠”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，培育學生的邏輯推理實力；也使學生體會代數(shù)方法的一般性。為學生吃透原理，駕馭正確的數(shù)學解題方法，培育良好的數(shù)學學習愛好和后續(xù)學習打下堅實的基礎，使學生感受到數(shù)學的魅力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了一個數(shù)學綜合運用活動──“養(yǎng)分午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐實力。

二、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，駕馭四則運算中每種運算各部分間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；相識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的實力。

7、經(jīng)驗從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、教材的編寫特點

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學、心理學的原理和學生的年齡特征，接著體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風格與特點。

1、改進四則運算的編排，加強對學問的整理和概括，促進學生思維水平的提高。

四則運算的學問和技能是小學生學習數(shù)學須要駕馭的基礎學問和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算學問進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內(nèi)容，本套試驗教材在本冊支配了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的依次。而關于四則運算的意義，則依據(jù)《標準》“結(jié)合詳細情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內(nèi)容，降低了學習的難度。

2、相識小數(shù)的教學支配，注意學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

從本學期起先，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎學問，因此，同整數(shù)學問一樣，小數(shù)學問也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

有關探討表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖形學問，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何學問及其他學問、形成空間想像力有主動的、重要的影響。

4、加強統(tǒng)計學問在解決問題中的教學，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5、接著處理好“解決問題”的教學，為培育學生解決問題的實力供應豐富而可操作的案例。

6、有步驟的滲透數(shù)學思想方法，為學生獲得數(shù)學基本思維、積累數(shù)學活動閱歷供應更多的機會。

7、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

四年級數(shù)學教學安排11

一、班級狀況：

經(jīng)過初三下學期的學習，學生的思維已經(jīng)起先從詳細的形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的理解也上升到了比以前更高的水平。他們已經(jīng)用歸納法去理解事物，解決問題。有些學生學習馬虎，懶散，有不做作業(yè)的壞習慣。因此，依據(jù)這些特點，這學期的數(shù)學課不僅要內(nèi)容豐富，形式多樣，而且要有吸引力；而且要培育學生學習數(shù)學的愛好，增加學生學好數(shù)學的信念，增加學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教學內(nèi)容：

這本教材包括：大數(shù)的理解，角度的度量，三位數(shù)乘二位數(shù)，平行四邊形和梯形，二位數(shù)除數(shù)，統(tǒng)計學，數(shù)學廣角，總評。

三、本學期本課程的教學目標、要求和任務

(a)學問和技能：

1.知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計數(shù)單位，知道自然數(shù)，駕馭十進制的計數(shù)方法，按幾級讀寫一億以內(nèi)和一億以上的數(shù)字，用“四舍五入”的方法按要求求出一個數(shù)的近似值。體驗和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2.我會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)的除法，我會估計并檢查對應的乘除。

3.你可以用一位數(shù)數(shù)兩位數(shù)(乘積在101以內(nèi))，用一位數(shù)數(shù)幾百個十，用整十除以