部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作例文》優(yōu)質(zhì)課件

習(xí)作例文謎底謎底謎底

火眼金睛

頭戴緊箍?jī)?/p>

三打白骨精

身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺

義薄云天

單刀赴會(huì)

身軀凜凜，相貌堂堂

疾惡如仇

景陽(yáng)岡打虎這些提示語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？習(xí)作例文例文1：我的朋友容容（原文略，見(jiàn)教材78-80頁(yè)）例文2：小守門(mén)員和他的觀眾們（原文略，見(jiàn)教材80-81頁(yè)）課文主題

《我的朋友容容》記敘了關(guān)于“我”的朋友容容的兩件事——為“我”取報(bào)紙和給“我”寫(xiě)信，刻畫(huà)了一個(gè)忠于職守、樂(lè)于助人、天真可愛(ài)的小女孩形象，表達(dá)了“我”對(duì)容容的喜愛(ài)之情。

《小守門(mén)員和他的觀眾們》寫(xiě)放學(xué)后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾，接著介紹了小守門(mén)員和觀眾們的表現(xiàn)，突出了賽場(chǎng)上緊張、熱烈的氣氛。

容容用“我”的舊信封給“我”寫(xiě)了一封信，表現(xiàn)了容容的天真、可愛(ài)。選取典型事例《我的朋友容容》學(xué)習(xí)寫(xiě)法為“我”取報(bào)紙，并且認(rèn)為這是她的一項(xiàng)“權(quán)利”，表現(xiàn)了容容忠于職守、樂(lè)于助人。能打動(dòng)人感染人給人深刻印象運(yùn)用多種描寫(xiě)方法《我的朋友容容》通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。1.寫(xiě)她取報(bào)紙時(shí)，“搬著椅子，爬上去，踮起腳”“取出報(bào)紙”“爬下椅子”，一系列動(dòng)作寫(xiě)得生動(dòng)、具體。

2.寫(xiě)“我”和容容關(guān)于信是什么的對(duì)話，十分簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)出容容的天真、好奇。

3.寫(xiě)“我”去郵局領(lǐng)了信，十分納悶地回到家時(shí)，容容“用一種異樣的眼光看著我”的神態(tài)和在“我”耳邊說(shuō)的話，生動(dòng)地展現(xiàn)了容容天真、可愛(ài)的形象?！缎∈亻T(mén)員和他的觀眾們》◎外貌描寫(xiě)：（“平頭”“身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套”）小守門(mén)員◎神態(tài)描寫(xiě)：（“目光警惕地注視著前方”）◎動(dòng)作描寫(xiě)：（“分腿彎腰，上身前傾”）戴紅帽子的小女孩、扎蝴蝶結(jié)的女孩：其他觀眾動(dòng)作描寫(xiě)（“往外探著身子”“站了起來(lái)”）（“全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展”）摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”：神態(tài)描寫(xiě)抱著洋娃娃的小女孩：（“臉上沒(méi)有什么表情”）神態(tài)描寫(xiě)戴帽子的小男孩：(“顯得挺緊張”)大個(gè)子叔叔：（“始終面帶笑容”）神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)

要想把人物寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，可以運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法。感謝觀看習(xí)作例文我的朋友容容習(xí)作例文我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門(mén)口的郵箱里取出報(bào)紙來(lái)，然后爬下椅子，奔來(lái)把報(bào)紙交給我：“任叔叔，報(bào)紙來(lái)啦！”學(xué)習(xí)表達(dá)課文細(xì)致地描寫(xiě)了容容的動(dòng)作，表現(xiàn)了她取報(bào)紙的不容易。運(yùn)用“搬、爬、踮、取、奔、交”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)、具體地描寫(xiě)出容容取報(bào)紙時(shí)的動(dòng)作，讓我們從中體會(huì)到容容取報(bào)紙的不容易，突出表現(xiàn)容容樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己去把報(bào)紙取來(lái)了。我正在看報(bào)，容容走來(lái)，她看看我手里的報(bào)紙，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒(méi)在意，后來(lái)忽然感到這似乎跟報(bào)紙的事有些關(guān)系，過(guò)去一打聽(tīng)，果然，她是為了報(bào)紙的事在發(fā)脾氣。我連忙把報(bào)紙送回大門(mén)口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報(bào)紙取來(lái)交給我，才又高興起來(lái)。容容就是這么忠于職守。容容一天沒(méi)有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣，這個(gè)事例體現(xiàn)了她“忠于職守”。容容認(rèn)為，每天取報(bào)紙是她的“權(quán)利”，不容別人侵犯。當(dāng)發(fā)現(xiàn)“我”取回報(bào)紙時(shí)，她“噘起嘴，挺委屈地走了”，因?yàn)闆](méi)取到報(bào)紙發(fā)脾氣，直到“我”送回報(bào)紙，讓她重新取回交給“我”，才又高興。這一典型事例體現(xiàn)了容容的忠于職守、天真可愛(ài)。一天我下班回家，容容給我拿來(lái)一封信，是我的一個(gè)老同學(xué)從外地寄來(lái)的。容容似乎對(duì)信產(chǎn)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問(wèn)：“任叔叔，這是什么？”“這是信?！薄靶攀鞘裁矗俊薄靶啪褪切?。譬如說(shuō)，我有個(gè)好朋友，我有話跟他講，我就可以寫(xiě)一封信寄給他。信封上寫(xiě)個(gè)名字，就可以寄了?！薄澳敲次乙部梢约男沤o好朋友嗎？”“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話。”我笑著說(shuō)。

“就拿這樣的信封寄嗎？”“對(duì)！”“到哪兒去寄呢？”“往郵筒里一塞就行。我們大門(mén)外邊不就有個(gè)郵筒嗎？”“知道啦！知道啦！”她高興地說(shuō)。容容追問(wèn)“我”的話，顯露出她的天真、好奇。容容給“我”送來(lái)信后一連串關(guān)于信是什么、如何能把信寄出去的追問(wèn)，把容容對(duì)一切事物充滿好奇、天真可愛(ài)的特點(diǎn)充分表現(xiàn)出來(lái)了。我十分納悶?；氐郊依?，容容卻跟在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準(zhǔn)備告訴我什么秘密。過(guò)了一會(huì)兒，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說(shuō)：“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信！真正的信！”“什么？”我好奇地問(wèn)?！拔医裉旖o你寄了一封信，就用那個(gè)信封寄的。里面藏著一片葉子……”容容的動(dòng)作、神態(tài)和她忍不住告訴“我”的話，突顯了她的可愛(ài)。容容“老用一種異樣的眼光看著我”“拉住我，在我耳邊輕輕地說(shuō)”，以及忍不住告訴“我”“秘密”，通過(guò)對(duì)容容的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，突顯了她天真、可愛(ài)的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.重點(diǎn)突出寫(xiě)法4.選擇典型事例動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)?？偅旱?自然段總寫(xiě)容容是一個(gè)助人為樂(lè)的人。分：兩個(gè)典型事例。第2自然段中準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)，離不開(kāi)作者平時(shí)認(rèn)真細(xì)致地觀察。2.觀察細(xì)致3.用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)容容忠于職守地為“我”取報(bào)紙。容容寄給“我”一封“欠資待領(lǐng)”的樹(shù)葉信。學(xué)寫(xiě)片段借鑒習(xí)作例文，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)，你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)小片段，把人物寫(xiě)得更鮮活吧！壯壯是我的小表弟，人如其名，長(zhǎng)得虎頭虎腦，壯實(shí)極了。他只有三歲，名氣可大得不得了，因?yàn)樗侵摹拔栊恰?。奶奶?jīng)常帶他去跳廣場(chǎng)舞，他的舞姿棒極了?！皦褖褋?lái)啦！”“喲，小舞星來(lái)啦！”這是大家在跟他打招呼?！按蠹液?！”壯壯甜甜地回答。音樂(lè)一響起來(lái)，壯壯就隨著節(jié)奏舞動(dòng)起來(lái)，胖胖的小腿一會(huì)兒向左伸，一會(huì)兒向右蹬，一會(huì)兒再轉(zhuǎn)個(gè)圈……小手也揮動(dòng)著，每一個(gè)動(dòng)作都做得十分準(zhǔn)確。小臉卻嚴(yán)肅得很，嘴唇微抿，不帶一絲笑意，全神貫注地投入到舞蹈的世界里。默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫(xiě)容容這個(gè)人的，這樣寫(xiě)有什么好處。答案供參考首先，作者選用兩個(gè)典型事例來(lái)表現(xiàn)容容的特點(diǎn)：第一件事是容容堅(jiān)持每天為“我”取報(bào)紙，表現(xiàn)了容容樂(lè)于助人的特點(diǎn)；第二件事是容容用老同學(xué)給“我”寄信的信封給“我”寄信，表現(xiàn)了容容好奇、天真的特點(diǎn)。其次，通過(guò)對(duì)容容動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，進(jìn)一步表現(xiàn)了容容樂(lè)于助人、可愛(ài)、好奇與天真的特點(diǎn)。這樣描寫(xiě)能使容容的形象更鮮活，給讀者留下深刻的印象，同時(shí)還能增強(qiáng)文章的可讀性。課后練習(xí)小守門(mén)員和他的觀眾們看那個(gè)留平頭的小守門(mén)員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見(jiàn)他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專(zhuān)業(yè)的足球守門(mén)員！他想著自己可千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。站在小守門(mén)員身后的，是個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒上場(chǎng)，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)小守門(mén)員穿著的描寫(xiě)，符合他的身份。對(duì)他動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出他是個(gè)盡責(zé)的守門(mén)員。通過(guò)對(duì)小守門(mén)員心理活動(dòng)的揣測(cè)，寫(xiě)出了他盡職盡責(zé)的特點(diǎn)。比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門(mén)員和觀眾們緊緊盯著球場(chǎng)中的足球。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來(lái)。摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。不知誰(shuí)家的漂亮白狗跟主人一塊兒來(lái)了，它對(duì)球賽沒(méi)興趣，正臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒(méi)有什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。那位大個(gè)子叔叔始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他小時(shí)候踢球的美好回憶。課文描寫(xiě)了觀眾的外貌、動(dòng)作或神態(tài)，表現(xiàn)了他們不同的特點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的細(xì)致描寫(xiě)，能夠表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。人物表現(xiàn)描寫(xiě)角度特點(diǎn)戴紅帽子的小女孩扎蝴蝶結(jié)的女孩摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”抱著洋娃娃的小女孩戴帽子的小男孩大個(gè)子叔叔往外探著身子索性站了起來(lái)全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展腰挺得直直的，臉上沒(méi)有什么表情顯得挺緊張始終面帶笑容，看得津津有味動(dòng)作動(dòng)作神態(tài)動(dòng)作、神態(tài)神態(tài)神態(tài)十分關(guān)注被比賽深深吸引認(rèn)真觀看比賽不關(guān)心比賽勝負(fù)新奇、感興趣饒有興致對(duì)比閱讀內(nèi)容不同點(diǎn)題目人物描寫(xiě)角度選材人物特點(diǎn)《我的朋友容容》《小守門(mén)員和他的觀眾們》《人物描寫(xiě)一組》《刷子李》容容眾多人物小嘎子祥子嚴(yán)監(jiān)生刷子李語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)每天堅(jiān)持取報(bào)紙；給我“寄”信足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景與小胖墩兒摔跤祥子的裝束、體態(tài)、相貌臨死時(shí)惦念節(jié)省燈油刷墻天真可愛(ài)、忠于職守、好奇心強(qiáng)小守門(mén)員與觀眾們各具特色機(jī)靈有活力吝嗇刷墻技藝高超2.每個(gè)人物都各具特色學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.重點(diǎn)突出寫(xiě)法第3自然段的第一句話，從上文寫(xiě)小守門(mén)員過(guò)渡到下文寫(xiě)觀眾，上下文銜接緊湊，過(guò)渡自然。3.過(guò)渡自然文章中描寫(xiě)了眾多的人物，在這些人物中，重點(diǎn)詳寫(xiě)的是留平頭的小守門(mén)員。對(duì)這個(gè)守門(mén)員運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法，外貌、神態(tài)和動(dòng)作都寫(xiě)得細(xì)致、具體。把一個(gè)盡職盡責(zé)的守門(mén)員形象展示在讀者面前。候補(bǔ)守門(mén)員是腆著肚子戴紅帽子的小女孩往外探著身子扎蝴蝶結(jié)的女孩站了起來(lái)?yè)е〉艿艿摹凹t領(lǐng)巾”全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展抱著洋娃娃的小女孩腰挺得直直的，臉上沒(méi)有什么表情戴帽子的小男孩顯得挺緊張大個(gè)子叔叔面帶笑容，看得津津有味抓住了不同人物的不同特點(diǎn)

借鑒習(xí)作例文，抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)出人物的不同特點(diǎn)，你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)小片段，把眾多人物寫(xiě)鮮活吧！學(xué)寫(xiě)片段下課了，操場(chǎng)東南角有幾個(gè)高年級(jí)的男孩在打籃球。穿牛仔褲的男孩個(gè)子最高，他要帶球上籃，右手托舉著籃球，一個(gè)箭步飛向球籃，眼看著球要進(jìn)了，那個(gè)小胖子用像一堵墻似的身子擋在了他面前，雙手一揮把球蓋下來(lái)。一個(gè)小平頭手腳靈活，一躍而起，接住籃球，一個(gè)轉(zhuǎn)身退后兩步，臉上露出得意的笑，順勢(shì)彎腰把球拍了兩下，然后帶球縱身向籃下沖去，一個(gè)虛晃，就到了籃板下，急停跳投?！斑M(jìn)啦！球進(jìn)啦！”場(chǎng)邊一個(gè)紅著臉的小男孩興奮地叫嚷著，旁邊的大眼睛男孩不停地鼓掌。場(chǎng)面熱鬧極了！

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣通過(guò)對(duì)小守門(mén)員和觀眾們的外貌、動(dòng)作或神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的不同特點(diǎn)的。和同學(xué)交流，哪個(gè)人物給你的印象最深。課后練習(xí)答案供參考課文中的人物有很多，有小守門(mén)員、小男孩（候補(bǔ)守門(mén)員）、戴紅帽子的小女孩、扎蝴蝶結(jié)的女孩、摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”、抱著洋娃娃的小女孩、戴帽子的小男孩、大個(gè)子叔叔。之所以能把每個(gè)人物都寫(xiě)得有特色，是因?yàn)樽髡呓?jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，抓住了小守門(mén)員和觀眾們的不同外貌、不同神態(tài)、不