部編版小學(xué)三年級下冊語文課件 蜜蜂 教學(xué)課件

語文三年級下冊課件（部編版）語文三年級下冊第一課時第二課時14蜜蜂第一課時《昆蟲記》：此書真實地反應(yīng)了法布爾在自然環(huán)境中對昆蟲進行的觀察與實驗，記錄了昆蟲的本能與習(xí)性，它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。

力我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙概大gài阻zǔ括

包kuò途沿tú生常風(fēng)而飛

準(zhǔn)確無陌mò超chāo逆nì誤wù推測cè蜜蜂辨悶概括檢確誤途陌我會寫查棚阻逆超左右結(jié)構(gòu)跨蜂檢阻陌確左中右結(jié)構(gòu)辨生字歸類上下結(jié)構(gòu)查辨biàn巧記：豎心辨別言辯論，

當(dāng)中夾瓜是花瓣。不要少寫成“讠”易寫錯自由朗讀課文，思考本文寫了一件什么事？整體感知本文講為了驗證（蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力），“我”做了一個實驗，把（二十只蜜蜂）帶到很遠(yuǎn)的地方，然后“我”一人回家，發(fā)現(xiàn)蜜蜂竟然比我先到家。自由朗讀課文第一自然段，思考作者實驗的目的是什么？

細(xì)讀感悟

聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。A.無論爸爸有多忙,他總是陪著我。B.無論考試成績好壞,我總是保持樂觀向上的心態(tài)。小練筆自由朗讀第二自然段，看看實驗都有哪些環(huán)節(jié)？互動課堂

一天，我（先）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。（再）為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，（還）自己帶著做了記號的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，把它們放出來。實驗的過程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂叫女兒等

走了四公里做記號放飛蜜蜂

等蜜蜂得出結(jié)論在蜜蜂身上做記號是為了___________________。讓女兒在蜂窩旁等是為了___________________。把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。作者走了四公里路是為了______________________。作者是個怎樣的人？認(rèn)真

嚴(yán)謹(jǐn)與其它蜜蜂區(qū)分掌握蜜蜂回來的時間確保蜜蜂看不到景物離家足夠遠(yuǎn)更能說明問題

從實驗的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。說一說：你從實驗過程感受到什么？

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，大概了解了實驗的過程，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)法布爾的實驗過程及結(jié)論，感受其嚴(yán)謹(jǐn)、求實的工作態(tài)度。第二課時字詞我會認(rèn)

蜜蜂

辨認(rèn)

阻力

包括

檢查

沿途

大概

逆風(fēng)

陌生

超常

準(zhǔn)確無誤

在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢?！泵鄯涫窃凇皼]等我跨進家門”的時候就已經(jīng)回來了?！边@說明了什么？用的時間之短飛行的速度之快我放飛蜜蜂的時候是將近兩點鐘。也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。他仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。說明作者有什么特點？實驗的結(jié)果是什么？

至少十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤的回到了家。自讀最后一自然段，說一說實驗的結(jié)論是什么？

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。本能：人和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)結(jié)論通過結(jié)論可以肯定的是：無法解釋的是：

蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力