2023年11月小學(xué)語文教研年終工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?11月小學(xué)?語文教研年?終工作總結(jié)?一、我縣?小學(xué)語文教?學(xué)基本現(xiàn)狀?隨著課程?改革的不斷?發(fā)展，我縣?農(nóng)村小學(xué)教?學(xué)發(fā)生了可?喜的變化，?教師的角色?正逐步由課?堂教學(xué)的主?宰者走向?qū)W?生學(xué)習(xí)活動(dòng)?的“___?者、引導(dǎo)者?、合作者”?，但是要想?實(shí)現(xiàn)課堂教?學(xué)過程的整?體優(yōu)化，促?進(jìn)語文教學(xué)?質(zhì)量的大面?積提高，真?正讓素質(zhì)教?育占領(lǐng)高地?，就必須努?力與時(shí)俱進(jìn)?，強(qiáng)化對“?教學(xué)過程和?方法”的研?究與實(shí)踐，?能針對教學(xué)?內(nèi)容特點(diǎn)和?學(xué)生實(shí)際靈?活運(yùn)用各種?教學(xué)方法，?能適時(shí)、科?學(xué)地給學(xué)生?以學(xué)習(xí)方法?和策略的指?導(dǎo)。這是當(dāng)?前小學(xué)語文?教學(xué)的主要?課題。在教?學(xué)過程中，?我縣農(nóng)村小?學(xué)語文教學(xué)?普遍存在著?一些亟待解?決的問題。?(一)從?教師的課堂?教學(xué)看1?、老師設(shè)計(jì)?的環(huán)節(jié)多，?許多環(huán)節(jié)值?得深入推敲?，使其更精?湛。教學(xué)中?老師淺的痕?跡比較重，?問的問題也?多，給學(xué)生?思考交流的?時(shí)間不夠充?裕。2、?學(xué)生的主體?地位體現(xiàn)的?還不是很充?分。給學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?時(shí)間不夠。?課堂上，教?師唯恐講得?不全，講得?不透，所以?，講得還是?多。學(xué)生自?己動(dòng)腦想、?動(dòng)手做、動(dòng)?嘴說的機(jī)會(huì)?少。3、?重思想藝術(shù)?挖掘，少寫?作思路剖析?。(二)?從教師的教?學(xué)理念看?農(nóng)村語文教?師，特別是?貧困山區(qū)的?農(nóng)村小學(xué)語?文教師，由?于長時(shí)間在?農(nóng)村，信息?閉塞，教師?走不出去，?新的教學(xué)理?念引不進(jìn)來?，從而導(dǎo)致?了農(nóng)村語文?教師的教學(xué)?觀念滯后。?部分教師認(rèn)?為語文教學(xué)?就是讓學(xué)生?識(shí)字，就是?基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)?練，缺乏對?學(xué)生的語文?能力培養(yǎng)，?忽視了語文?教學(xué)中的過?程與方法、?情感態(tài)度與?價(jià)值觀的引?導(dǎo)。一些教?師在語文教?學(xué)中沒有站?在課標(biāo)的高?度，沒有把?培養(yǎng)學(xué)生的?聽說讀寫能?力、提高學(xué)?生的整體素?質(zhì)作為教學(xué)?的重點(diǎn)。?(三)從教?學(xué)管理層面?看1、學(xué)?區(qū)中心教研?組管理有待?加強(qiáng)，教研?活動(dòng)實(shí)效性?還需進(jìn)一步?提高創(chuàng)新。?2、農(nóng)村?邊遠(yuǎn)學(xué)校師?資力量薄弱?，學(xué)科教師?年齡、知識(shí)?結(jié)構(gòu)分配不?合理，不利?于開展教學(xué)?研究。3?、網(wǎng)絡(luò)教研?工作進(jìn)展緩?慢。面對?我縣農(nóng)村小?學(xué)語文教學(xué)?不容樂觀的?現(xiàn)狀，語文?課堂教學(xué)改?革勢在必行?。二、教?學(xué)研究工作?情況與成果?在各級領(lǐng)?導(dǎo)的大力支?持和正確領(lǐng)?導(dǎo)下，我縣?小學(xué)語文教?研工作，緊?緊圍繞以提?高教學(xué)質(zhì)量?為中心，提?高教師專業(yè)?發(fā)展為重點(diǎn)?，結(jié)合實(shí)際?，務(wù)實(shí)創(chuàng)新?，服務(wù)教學(xué)?，服務(wù)師生?，取得了一?定的成效。?現(xiàn)將近年來?工作簡要總?結(jié)如下：?(一)、強(qiáng)?化學(xué)習(xí)，促?進(jìn)教學(xué)理念?不斷更新。?教研員認(rèn)?真學(xué)___?和國家教育?改革的政策?與文件，認(rèn)?真鉆研《語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》，探索學(xué)?科教育教學(xué)?的新理念、?新要求、新?動(dòng)向，并認(rèn)?真撰寫理論?學(xué)習(xí)筆記，?為指導(dǎo)全縣?小學(xué)語文教?學(xué)積累資源?，奠定理論?基礎(chǔ)。為初?步實(shí)現(xiàn)教育?教學(xué)資源共?享，我們通?過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)?傳遞新的教?學(xué)信息，幫?助各總校、?縣直小學(xué)及?教師了解教?育前沿動(dòng)態(tài)?（范本），?明確教學(xué)方?向，以實(shí)現(xiàn)?集思廣益提?高語文教學(xué)?質(zhì)量的目的?。(二)?、及時(shí)__?_教師業(yè)務(wù)?培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?觀念提高專?業(yè)水平為?使課改健康?開展，使教?師按照《語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》要求實(shí)施?教學(xué)，不斷?提高教學(xué)水?平，近年來?的培訓(xùn)工作?仍以新課標(biāo)?、新教材、?新策略為主?，努力使新?的課程理念?轉(zhuǎn)化為教師?的教學(xué)行為?。___?、___全?縣語文教師?參加教材教?法培訓(xùn)活動(dòng)?__年_?_月，__?_全縣頂崗?實(shí)習(xí)教師_?__名，對?小學(xué)語文教?材教法進(jìn)行?培訓(xùn)，會(huì)上?郝曉穎、王?英華兩位老?師分別作示?范課，內(nèi)容?是二年級《?畫風(fēng)》和四?年級下冊《?桂林山水》?，受到了與?會(huì)者的一致?好評。_?_年__月?上旬，我們?___全縣?特崗教師和?各學(xué)區(qū)中高?年級語文教?師，從教學(xué)?內(nèi)容到教學(xué)?方式方法進(jìn)?行了培訓(xùn)，?會(huì)上請薛麗?娟、冀月寧?兩位老師做?觀摩課，通?過教研員評?課，教師說?課，大家議?課，最后達(dá)?成共識(shí)?？h?級培訓(xùn)后，?各學(xué)校又根?據(jù)具體情況?進(jìn)行了鄉(xiāng)校?級培訓(xùn)。?2、積極參?加省、市_?__的語文?教學(xué)研討活?動(dòng)__年?__月，_?__名骨干?教師到秦皇?島參加__?_省首屆小?學(xué)語文教師?素養(yǎng)大賽活?動(dòng)，并為教?師購買了參?賽教師課例?光盤，由各?學(xué)校___?學(xué)習(xí)。_?_年__月?，我們__?_語文骨干?教師___?余人參加了?《語文周報(bào)?》社___?的“小學(xué)語?文名師優(yōu)質(zhì)?課堂教學(xué)觀?摩活動(dòng)”，?會(huì)上全國特?級教師吉春?亞現(xiàn)場作課?《臨死前的?嚴(yán)監(jiān)生》，?課后與全場?老師交流互?動(dòng)、解疑答?惑。此次活?動(dòng)開展使教?師們開闊了?眼界，受到?了啟發(fā)。?(三)、積?極開展學(xué)科?教研活動(dòng)，?不斷改進(jìn)學(xué)?科教學(xué)。?為使全縣小?語教師深刻?領(lǐng)會(huì)新課程?的基本理念?，用新理念?指導(dǎo)教學(xué)，?用新策略實(shí)?施教學(xué)，逐?步把新的課?程轉(zhuǎn)化為教?師的教學(xué)行?為，我們除?抓好教師的?各種培訓(xùn)外?，還重點(diǎn)探?索了“研訓(xùn)?一體”、“?研訓(xùn)結(jié)合”?的教研思路?。1、制?定教研例會(huì)?制度，促進(jìn)?課改深入開?展。從_?_年開始，?我縣教研室?為促進(jìn)學(xué)校?教研工作順?利開展，每?月___召?開一次學(xué)校?校長或主任?參加的教研?例會(huì)。匯報(bào)?交流教研工?作開展情況?及存在的問?題，并圍繞?課改專題，?如“如何備?好一節(jié)課”?、“如何上?好一節(jié)課”?等進(jìn)行研討?，最后達(dá)成?共識(shí)并以教?研信息的形?式下發(fā)。在?此期間，我?們還制定了?《小學(xué)語文?課堂教學(xué)評?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，?以促進(jìn)語文?教師的課堂?教學(xué)水平的?提升。2?、深入學(xué)校?課堂，“研?訓(xùn)一體”?一直以來，?我們堅(jiān)持每?周三天深入?學(xué)校，與一?線老師一起?摸爬滾打，?備課、聽課?、說課、評?課，指導(dǎo)教?學(xué)。近三年?來我們先后?深入到全縣?___個(gè)鄉(xiāng)?鎮(zhèn)總校兩所?縣直小學(xué)共?計(jì)___余?所學(xué)校，深?入課堂聽課?近___余?節(jié)，同時(shí)_?__聽課后?的互動(dòng)研討?活動(dòng)，培訓(xùn)?學(xué)校教學(xué)領(lǐng)?導(dǎo)、教師千?余人次。?3、抓好研?訓(xùn)基地建設(shè)?，開展校本?教研。_?_年我們繼?續(xù)抓了研訓(xùn)?基地(校本?教研試點(diǎn)校?___個(gè))?建設(shè)。與他?們建立__?_、研究思?路，一起開?展活動(dòng)，先?后多次與基?地校領(lǐng)導(dǎo)教?師一起開展?課標(biāo)培訓(xùn)，?課例評析、?案例反思等?活動(dòng)。并且?及時(shí)總結(jié)基?地校校本教?研工作的經(jīng)?驗(yàn)輻射全縣?各個(gè)學(xué)校。?___、?___學(xué)科?教學(xué)評價(jià)，?促進(jìn)教學(xué)改?革。隨著?新課程改革?的推進(jìn)，教?學(xué)評價(jià)越來?越引起教師?___，成?為推進(jìn)課程?改革的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)。為此?我們繼續(xù)深?入研究教學(xué)?評價(jià)。在各?個(gè)年級嘗試?成長記錄袋?評價(jià)與期末?書面測試評?價(jià)，以及終?結(jié)性、綜合?性評價(jià)相結(jié)?合等方法。?由重點(diǎn)知識(shí)?、能力向重?視“三個(gè)維?度”綜合考?察轉(zhuǎn)變，以?此促進(jìn)課程?的全面改革?。(四)?、以賽促研?，促進(jìn)教師?素質(zhì)提高。?為激勵(lì)教?師學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論，?深入開展教?學(xué)研究，按?照計(jì)劃我們?每兩年__?_全縣青年?骨干教師，?參