2023年數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

第7頁共7頁2023年?數(shù)學(xué)教學(xué)總?結(jié)一學(xué)期?即將過去,?可以說緊張?忙碌而收獲?多多?？傮w?看,全體數(shù)?學(xué)教師認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校教?育教學(xué)工作?計劃,轉(zhuǎn)變?思想,積極?探索,改革?教學(xué),在繼?續(xù)推進我校?“自主——?創(chuàng)新”課堂?教學(xué)模式的?同時,把新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、新?理念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)的?新思路、新?設(shè)想結(jié)合起?來,轉(zhuǎn)變思?想,積極探?索,改革教?學(xué),收到很?好的效果。?一、課程?標(biāo)準(zhǔn)走進教?師的心,進?入課堂我?們怎樣教數(shù)?學(xué),《國家?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)?的教學(xué)內(nèi)容?,教學(xué)方式?,教學(xué)評估?教育價值觀?等多方面都?提出了許多?新的要求。?無疑我們每?位數(shù)學(xué)教師?身置其中去?迎接這種挑?戰(zhàn),是我們?每位教師必?須重新思考?的問題。開?學(xué)初___?攻關(guān)教師和?教研組長參?加處___?的新課程標(biāo)?準(zhǔn)及新教材?培訓(xùn)學(xué)習(xí),?并參加處研?究性學(xué)習(xí)培?訓(xùn)。在各年?級___認(rèn)?真學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)上全體數(shù)?學(xué)教師集中?由黃麗娜陳?艷紅兩位教?師二次分學(xué)?段培訓(xùn),鮮?明的理念,?全新的框架?,明晰的目?標(biāo),有效的?學(xué)習(xí)對新課?程標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念,設(shè)?計思路,課?程目標(biāo),內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)及課?程實施建議?有更深的了?解,本學(xué)期?各年級在新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)教育教?學(xué)改革躍上?了一個新的?臺階。二?、課堂教學(xué)?,師生之間?學(xué)生之間交?往互動,共?同發(fā)展。?本學(xué)期我們?每位數(shù)學(xué)教?師都是課堂?教學(xué)的實踐?者,為保證?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實,我?們把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動?探索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境,?把學(xué)生在獲?得知識和技?能的同時,?在情感、態(tài)?度價值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想,把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動,共?同發(fā)展的過?程,___?了第___?屆同組共研?一課活動,?在教研組長?的帶領(lǐng)下,?緊扣新課程?標(biāo)準(zhǔn),和我?校“自主—?—創(chuàng)新”的?教學(xué)模式。?在有限的時?間吃透教材?,分工撰寫?教案,以組?討論定搞,?每個人根據(jù)?本班學(xué)生情?況說課、主?講、自評;?積極利用各?種教學(xué)資源?,創(chuàng)造性地?使用教材公?開輪講,反?復(fù)聽評,從?研、講、聽?、評中推敲?完善出精彩?的案例。五?年級教研組?《循環(huán)小數(shù)?》一課成功?的展示,收?到良好的效?果得到領(lǐng)導(dǎo)?和老師的肯?定。實踐表?明,這種分?合協(xié)作的備?課方式,既?照顧到各班?實際情況,?又有利于教?師之間的優(yōu)?勢互補,從?而整體提高?備課水平,?課前精心備?課,撰寫教?案,實施以?后趁記憶猶?新,回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時的?切身體會或?疏漏,記下?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的閃光點或?困惑,是教?師最寶貴的?第一手資料?,教學(xué)經(jīng)驗?的積累和教?訓(xùn)的吸取,?對今后改進?課堂教學(xué)和?提高教師的?教學(xué)水評是?十分有用。?近三年的改?革收獲?多?,課前準(zhǔn)備?不流于形式?,變成一種?實實在在的?研究,教師?的群體智慧?得到充分發(fā)?揮,課后的?反思為以后?的教學(xué)積累?了許多有益?的經(jīng)驗與啟?示,___?月中旬我們?舉辦了為期?一周第__?_屆教學(xué)節(jié)?,七位教師?分別代表各?組講了課,?三節(jié)評為優(yōu)?質(zhì)課,這次?公開教學(xué),?呈現(xiàn)開放性?,突破原有?學(xué)科教學(xué)的?封閉狀態(tài),?把學(xué)生置于?一種開放、?主動、多元?的學(xué)習(xí)環(huán)境?和學(xué)習(xí)態(tài)勢?中。六年紀(jì)?《圓的周長?》的設(shè)計給?學(xué)生提供自?主探索的契?機,學(xué)生通?過量、饒、?滾找出周長?和直徑的倍?數(shù)關(guān)系,用?計數(shù)器把測?量的周長和?直徑的倍數(shù)?關(guān)系算出,?填寫報告單?,觀察數(shù)據(jù)?發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)?系,由“是?——也是—?—還是——?總是”最后?概括為圓的?周長總是直?徑的三倍多?一些?！陛^?強的數(shù)學(xué)思?想方法得于?滲透。學(xué)生?在觀察、操?作、討論、?交流、猜測?、歸納、分?析和整理的?過程中,周?長公式的形?成、獲得、?應(yīng)用了然于?心。提倡自?主性“學(xué)生?是教學(xué)活動?的主體,教?師成為教學(xué)?活動的__?_者、指導(dǎo)?者、與參與?者?！边@一?觀念的確立?,灌輸?shù)氖?場就極大削?弱。四年紀(jì)?《乘法的簡?算》一組連?乘計算題計?算,學(xué)生發(fā)?現(xiàn)了交換因?數(shù)的位置,?積不變的規(guī)?律,然后觀?察數(shù)字特征?,變序、加?括號達(dá)到簡?算。設(shè)計無?論是問題的?提出,還是?已有數(shù)據(jù)處?理、數(shù)學(xué)結(jié)?論的獲得等?環(huán)節(jié),都體?現(xiàn)學(xué)生自主?探索、研究?。突出過程?性,注重學(xué)?習(xí)結(jié)果,更?注重學(xué)習(xí)過?程以及學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中的感受和?體驗。五年?紀(jì)《相遇應(yīng)?用題》以研?究兩個物體?的運動情況?,老師導(dǎo)演?,學(xué)生表演?,設(shè)計了從?“相距——?縮短——交?叉——相背?”兩物體之?間的距離變?化情況,感?受相向運動?中,隨著時?間的推移,?路程逐漸縮?短的規(guī)律。?得出兩物體?相向運動中?的速度、時?間和路程之?間的數(shù)量關(guān)?系。一段小?小的表演,?猶如吃了一?盆八寶菜,?各種營養(yǎng)成?分都有了。?使學(xué)生的智?慧、能力、?情感、信念?水___融?,心度受到?震撼,心理?得到滿足,?學(xué)生成了學(xué)?習(xí)的主人,?學(xué)習(xí)成了他?們的需求,?學(xué)中有發(fā)現(xiàn)?,學(xué)中有樂?趣,學(xué)中有?收獲,這說?明:設(shè)計學(xué)?生主動探究?的過程是探?究性學(xué)習(xí)的?新的空間、?載體和途徑?。綜合起?來看這次教?學(xué)活動兼顧?到知識教育?與人文教育?的和諧統(tǒng)一?,而這些都?并非是一朝?一夕就能完?完成的。需?要每一位教?師不斷學(xué)習(xí)?、不斷修煉?,提高文化?水平與做人?境界,這將?是一個長期?而非常有價?值的努力過?程。研討反?思將公開課?上的精華延?伸運用于日?常教學(xué)實踐?李巧蓮老師?以《千米的?認(rèn)識》的教?學(xué)獲市教學(xué)?能手;在月?__日進行?的處第5批?“推門好課?”教師的復(fù)?查驗收中,?梁愛英黃麗?娜王桂榮三?位教師的《?乘法的簡》?課被評為特?優(yōu)課;陽泉?市陶行知研?討會作課《?乘法的簡》?受到與會教?師好評。月?日___省?示范小學(xué)驗?收時王桂榮?的《認(rèn)識一?位小數(shù)》受?到驗收老師?和領(lǐng)導(dǎo)的好?評。月中旬?,___位?教師參加了?___省《?教與愛》名?師授徒研修?部的學(xué)習(xí)培?訓(xùn),聆聽名?師楊少波的?專題講座,?觀摩其示范?教學(xué),領(lǐng)悟?名師的高尚?師德,探究?名師精湛的?課堂教藝,?并在全校公?開教學(xué),受?到名師認(rèn)可?和聽課教師?的一致好評?。___月?十二日王桂?榮赴盂縣作?課,作為一?個契機,我?們在總結(jié)成?績的同時,?不斷反思教?學(xué),以科研?促課改,以?創(chuàng)新求發(fā)展?,不斷地將?公開課上的?精華延伸運?用于日常教?學(xué)實踐,把?仍在困惑這?我們的許多?問題,有個?在認(rèn)識。努?力處理好數(shù)?學(xué)教學(xué)與現(xiàn)?實生活的聯(lián)?系,努力處?理好應(yīng)用意?識與解決問?題的重要性?,重視培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識和?能力。重視?培養(yǎng)學(xué)生的?探究意識和?創(chuàng)新能力。?常思考,?常研究,常?總結(jié),以科?研促課改,?以創(chuàng)新求發(fā)?展,進一步?轉(zhuǎn)變教育觀?念,堅持“?以人為本,?促進學(xué)生全?面發(fā)展,打?好基礎(chǔ),培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?能力”,以?“自主——?創(chuàng)新”課堂?教學(xué)模式的?研究與運用?為重點,努?力實現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量,課?堂高效率。?三、創(chuàng)新?評價,激勵?促進學(xué)生全?面發(fā)展。?我們把評價?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況,激?勵學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情,促?進學(xué)生全面?發(fā)展的手段?,也作為教?師反思和改?進教學(xué)的有?力手段。?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)評價,既?___學(xué)生?知識與技能?的理解和掌?握,更__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展;?既___學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果,更?___他們?在學(xué)習(xí)過程?中的變化和?發(fā)展。抓基?礎(chǔ)知識的掌?握,抓課堂?作業(yè)的堂堂?清,采用定?性與定量相?結(jié)合,定量?采用等級制?,定性采用?評語的形式?,更多地_?__學(xué)生已?經(jīng)掌握了什?么,獲得了?那些進步,?具備了什么?能力。使評?價結(jié)果有利?于樹立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心,提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?,促進學(xué)生?的發(fā)展。引?一個三年級?評語例子:?“這幾天我?們學(xué)習(xí)了較?大的長度單?位《千米的?認(rèn)識》,石?晨杰通過自?己的努力,?能收集、記?錄較遠(yuǎn)的路?程,知道如?何推測、估?計較遠(yuǎn)的距?離,在這方?面是班里最?好的。但在?語言表達(dá)方?面有一定的?困難,希繼?續(xù)努力。等?級評定,優(yōu)??！边@個以?定性為主的?評語,是學(xué)?生與老師的?一次情感交?流,學(xué)生獲?得了成功的?體驗,樹立?了學(xué)好數(shù)學(xué)?的自信心,?也知道了哪?些方面應(yīng)該?繼續(xù)努力。?本學(xué)期我?們在作業(yè)評?價方面做了?一些嘗試,?做法是日評?、周評、月?評一條龍,?老師評、學(xué)?生評、小組?評,、家長?評一條龍,?老師對一日?作業(yè)做出評?價,學(xué)生自?查后對評價?結(jié)果登記在?作業(yè)情況扉?頁欄中,周?五下午學(xué)生?以小組評定?等級后帶回?家,有時把?班里同學(xué)好?的作業(yè)帶回?家,雙休日?家長對孩子?一周的學(xué)習(xí)?、作業(yè)進行?評價、了解?、對比后對?孩子的學(xué)習(xí)?提出要求,?周始老師綜?合激勵換星?,(個優(yōu)A?換枚章)學(xué)?生每周都為?自己樹立一?個新的學(xué)習(xí)?目標(biāo),這個?目標(biāo)又轉(zhuǎn)化?為每天的學(xué)?習(xí)行為,使?他們?nèi)諒?fù)一?日,周復(fù)一?周,不斷地?吸取經(jīng)驗,?經(jīng)常進行彌?補,月末進?行爭星活動?,學(xué)生在一?個月內(nèi)品嘗?自己學(xué)習(xí)成?功的喜悅,?或向他人學(xué)?習(xí),每一個?月是一個新?起點,學(xué)生?都站在同一?個起跑線上?。將學(xué)生的?學(xué)習(xí)距離縮?短,(9、?0、)五星?級作業(yè)評定?,極大限度?地調(diào)動了學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性,既看?到學(xué)習(xí)的進?步,又有了?學(xué)習(xí)的動力?,并樹立起?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?,較好地發(fā)?揮了評價的?激勵作用。?四、抓實?常規(guī),保證?教育教學(xué)任?務(wù)全面完成?。堅持以?教學(xué)為中心?,強化管理?,進一步規(guī)?范教學(xué)行為?,并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機結(jié)合,?促進教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實、?高效、科學(xué)?的良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學(xué)風(fēng)的?形成。五環(huán)?節(jié)的考評主?要形式有以?下四個:?、自檢——?管理上,努?力體現(xiàn)以人?為本的思想?。要求每位?教師對照有?關(guān)制度,檢?查自己所有?的職業(yè)表現(xiàn)?是否規(guī)范、?得體。、?互觀——由?組長牽頭,?組員間互觀?交流,取長?補短,加強?隨機教研。?3、校查?——A隨機?查:管理人?員進課堂(?通知聽課、?推門聽課、?跟蹤聽課)?,聽課、看?教案、查作?業(yè)、查學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?態(tài)度、效果?等一條龍式?的檢查。B?集中查:每?月對不同年?級、不同常?規(guī)項目集中?抽查。堅?持每月一次?的大教研組?活動,矯正?疏漏,拋磚?引玉,反饋?考核情況,?并將常規(guī)五?環(huán)節(jié)量化在?校園網(wǎng),增?大考核透明?度,把常規(guī)?工作抓嚴(yán)、?抓細(xì)、抓實?,促進教學(xué)?管理的良性?循環(huán)。全?體數(shù)學(xué)教師?從點滴入手?,了解學(xué)生?的認(rèn)知水平?,查找資料?,精心備課?,努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍,?激發(fā)興趣,?教給了學(xué)生?知識,更_?__了他們?求知、合作?、競爭,培?養(yǎng)了學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)態(tài)?度,良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣及?方法,使學(xué)?生學(xué)得有趣?,學(xué)得實在?,確有所得?,向___?分鐘要效益?;分層設(shè)計?內(nèi)容豐富的?課外作業(yè),?教法切磋,?學(xué)情分析,?“一得”交?流都是大家?隨機教研的?話題,新老?教師互學(xué)互?促,扎扎實?實做好常規(guī)?工作,做好?教學(xué)的每一?件事,切實?抓好單元過?關(guān)及期中質(zhì)?量檢測,班?里抓單元驗?收的段段清?,并跟蹤五?名好差生進?行調(diào)查。為?了使新課程?標(biāo)準(zhǔn)落實進?一步落實,?引到老師走?進新課程,?拋磚引玉,?對新課程標(biāo)?準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)方?式、教學(xué)評?估、及教育?價值觀等多?方面體現(xiàn),?分了分?jǐn)?shù)與?代數(shù)、空間?與圖形、實?踐與綜合、?統(tǒng)計與概率?四個領(lǐng)域來?命題,強調(diào)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?活動,發(fā)展?學(xué)生的數(shù)感?、空間觀念?以及應(yīng)用意?識與推理能?力,優(yōu)化筆?試題目的設(shè)?計,設(shè)計知?識技能形成?過程的試題?,設(shè)計開發(fā)?性試題,設(shè)?計生活化的?數(shù)學(xué)試題,?在月日進行?了期中質(zhì)量?檢測,全校?學(xué)生全都參?加,及格率?為___%?,優(yōu)秀率為?___%。?真正將考試?作為促進學(xué)?生全面發(fā)展?、促進教師?提高改進教?學(xué)的手段,?并對本班前?后___名?學(xué)生跟蹤調(diào)?研,細(xì)致分?析卷面,分?析每位學(xué)生?的情況,找?準(zhǔn)今后教學(xué)?的切入點,?查漏補缺,?培優(yōu)輔差,?立足課堂,?夯實雙