二班數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)

二(1)班數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)二(1)班數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)德育總結(jié)

（201*---201*其次學(xué)期）

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在非常重要的地位。新課程的培育目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，喜愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民效勞，要使學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明白德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為根底學(xué)科的數(shù)學(xué)確定也必需重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感

二年級(jí)學(xué)生對(duì)班集體的概念是隨著集體生活的擴(kuò)大與開展豐富的班級(jí)活動(dòng)而逐步形成和進(jìn)展的。從進(jìn)校開頭，通過參加學(xué)校組織的“隊(duì)列隊(duì)形及播送體操表演”、數(shù)學(xué)月月賽、流淌紅旗評(píng)比等各項(xiàng)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)生逐步明確班集體這個(gè)概念，知道自己所在的班級(jí)是哪個(gè)，自己是班集體不行缺少的一分子，逐步培育起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，可以從身邊的小事做起。此外將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育標(biāo)準(zhǔn)，融入日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育和康盛小學(xué)禮儀常規(guī)的學(xué)習(xí)中，使德育的要求成為一條條班級(jí)的詳細(xì)奮斗目標(biāo)，并鼓勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、

共甘苦的，不僅形成了良好的習(xí)慣，而且通過集體的力氣培育起學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期。故此，我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上肯定的地方，預(yù)備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培育學(xué)生仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間依據(jù)學(xué)生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活潑的狀態(tài)之中，漸漸培育學(xué)生留意力長(zhǎng)久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提示學(xué)生加強(qiáng)做事的規(guī)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又留意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)干凈，不潦草，不涂抹。為了培育學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時(shí)板書書寫標(biāo)準(zhǔn)整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時(shí)時(shí)到處留意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比，并用鼓舞性的評(píng)價(jià)標(biāo)志嘉獎(jiǎng)書寫仔細(xì)的同學(xué)，經(jīng)過兩個(gè)月的細(xì)致培育，大多數(shù)學(xué)生的課前預(yù)備、上課留意力的集中、特殊是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。

三、緊跟班集體，準(zhǔn)時(shí)處理突發(fā)性大事

跟班方面，重在做到這六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”，這一段時(shí)間，我都盡量與學(xué)生多接觸，從早晨到校到上早操，從自習(xí)課到活動(dòng)課，盡量去掌握學(xué)生違紀(jì)狀況的發(fā)生，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理，經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間，學(xué)生的行為習(xí)慣、課堂紀(jì)律大有轉(zhuǎn)變，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

四、利用評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氣氛，我設(shè)計(jì)了題目為“我是最棒的”這樣一個(gè)評(píng)比欄。其中紀(jì)律星是兩周評(píng)一次，假如學(xué)生在兩周內(nèi)能根據(jù)學(xué)校一日行為標(biāo)準(zhǔn)來做，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事，就可得一顆紀(jì)律星；書寫星：語文作業(yè)得10個(gè)小紅花可得一顆書寫星，數(shù)學(xué)作業(yè)得10個(gè)優(yōu)也可以得一顆書寫星；勤思善問星：在課堂中能勤于思索教師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價(jià)值的問題的同學(xué)便可得一顆勤思善問星；計(jì)算星：計(jì)算精確，速度快，有肯定數(shù)學(xué)力量的同學(xué)，在數(shù)學(xué)教師的首肯下，便可得一顆數(shù)學(xué)星。經(jīng)過一段時(shí)間的評(píng)比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不斷的進(jìn)步著。

五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)展友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里制造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好典范。通過這些工作，使許多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改良了對(duì)子女的教育方法，增加了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要留意它的策略性，肯定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。我信任只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)問的承受力量，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以到達(dá)德育、智育的雙重教育目的.

擴(kuò)展閱讀：二(1)班數(shù)學(xué)德育滲透規(guī)劃

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及二年一班的副班主任工作。我認(rèn)為培育良好的行為習(xí)慣是德育工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)業(yè)成就的重要保證之一。為協(xié)作學(xué)校將德育工作落到實(shí)處，收到實(shí)效，真正培育好學(xué)生的行為習(xí)慣，我特制定了以下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，以人為本，以人進(jìn)展為本。在學(xué)校工作中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以“責(zé)任教育”為主線，以培育學(xué)生“兩個(gè)好習(xí)慣”為抓手，增加師生責(zé)任感，以生動(dòng)活潑、寓教于樂的數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)為主渠道，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歡樂安康的教育氣氛，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，協(xié)作我校打造優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

1、培育學(xué)生終身受益的好習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生歡樂成長(zhǎng)。2、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，成為有責(zé)任感的人。

3、關(guān)注每個(gè)孩子成長(zhǎng)，熬煉他們學(xué)會(huì)自我教育、自我治理、自我調(diào)整、自我進(jìn)展。三、工作重點(diǎn)

1、各項(xiàng)工作都要圍繞“責(zé)任教育”開展，把“責(zé)任教育”落到實(shí)處。

2、每一天都要對(duì)學(xué)生進(jìn)展“兩個(gè)好習(xí)慣”的培育，循序漸進(jìn)，不斷深入，不斷提高。（1）責(zé)任習(xí)慣每天抓（2）口語演說每天講

3、仔細(xì)做好家訪工作，和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。四、詳細(xì)措施

（一）培育學(xué)生負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展本學(xué)期我從以下幾方面來培育學(xué)生的責(zé)任心。1、以身作則，在班級(jí)治理中培育學(xué)生的責(zé)任心

（1）教師是班集體的一份子，積極參加班集體活動(dòng)，以身作則，身先士范，能春風(fēng)化雨，無聲勝有聲。

教師作為學(xué)生仿照的對(duì)象，因此必需做好典范。我們知道低年級(jí)的小學(xué)生非常擅長(zhǎng)仿照，仿照讓我們的孩子成長(zhǎng)。那么一個(gè)良好的典范就顯得極其重要。每次我走進(jìn)教室，觀察地上即使有紙屑，也會(huì)不聲不響，順手彎腰撿起，扔進(jìn)紙簍?？吹轿以趽?，這時(shí)，會(huì)有許多的學(xué)生跑過來幫我，一次，兩次，三次你就會(huì)發(fā)覺，班里地上的紙屑漸漸變少了，不見了。

（2）在班級(jí)中成立了“小小效勞崗位”，每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，定期考核，不合格就“下崗”。從這以后，每個(gè)學(xué)生的肩上都擔(dān)了一份責(zé)任，他們相互催促，共同擔(dān)當(dāng)起班級(jí)中的勞動(dòng)任務(wù)。促使同學(xué)們都養(yǎng)成了“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的好習(xí)慣。我的以身作則，不僅使得同學(xué)們加強(qiáng)了“保潔”意識(shí)，更重要的是培育了學(xué)生的責(zé)任心。讓他們真正理解了“班級(jí)是我家，責(zé)任在大家”的含義。（3）開發(fā)潛能，養(yǎng)成好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，所以仔細(xì)觀看，準(zhǔn)時(shí)開發(fā)學(xué)生自身潛能，對(duì)培育學(xué)生的責(zé)任心很有幫忙。讓會(huì)畫畫的同學(xué)出板報(bào)，讓勤于動(dòng)手的同學(xué)維護(hù)班級(jí)桌椅總之，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，在班級(jí)中找到自己適宜的工作，漸漸地，責(zé)任心就會(huì)樹立起來了。

（4）結(jié)合實(shí)際，抓身邊小事。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，對(duì)他們進(jìn)展思想道德教育，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，任何小事都是大事，集小惡則成大惡，集小善則為大善，從孝敬父母開頭，從敬重教師開頭，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事開頭做起，讓愛變成一種習(xí)慣，一種責(zé)任，愛父母，愛教師，推而廣之，就會(huì)愛生活，愛祖國(guó)。（5）處理過失，要實(shí)事求是。七、八歲的年齡犯錯(cuò)誤是在所難免的。教師在處理學(xué)生過失時(shí)，不要?jiǎng)虞m大聲呵斥，夸張其辭，應(yīng)當(dāng)冷靜平和地挖掘?qū)W生犯錯(cuò)的深層緣由，給學(xué)生講道理，實(shí)事求是地指出他的缺點(diǎn)，給出彌補(bǔ)過失的方法，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到自己的責(zé)任，下次

遇到類似的問題時(shí)，他才能權(quán)衡得失，在馬上違規(guī)時(shí)止步，通過一次次的教訓(xùn)，讓學(xué)生逐步樹立責(zé)任心。2、課堂是培育學(xué)生責(zé)任心的重要渠道

課堂教育具有“滴水穿石”的作用，單純給學(xué)生講大道理，收效甚微，但將空洞的教育變成詳細(xì)形象的教育，就會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。在每一堂課上抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，時(shí)刻讓學(xué)生清晰“作為一個(gè)學(xué)生，有責(zé)任培育自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心聽講、回答下列問題、讀題、審題、寫作業(yè)，培育學(xué)生做事的仔細(xì)態(tài)度，教育學(xué)生學(xué)習(xí)不能單從興趣動(dòng)身，要磨練自己的學(xué)習(xí)的意志，在學(xué)習(xí)中能吃苦，說明學(xué)生的責(zé)任心就強(qiáng)。學(xué)生往往是上主課守紀(jì)律，而上副課教師的課就放松了，因此，課堂紀(jì)律要實(shí)行“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，教育學(xué)生不僅是主科，其他的學(xué)科的課也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)課堂規(guī)章制度，這是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。塑造學(xué)生上課主動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。信任同學(xué)們會(huì)漸漸視上課用心為己任。我還培育學(xué)生仔細(xì)寫好每一個(gè)字、仔細(xì)完成每一項(xiàng)作業(yè)、仔細(xì)改正每一道錯(cuò)題。比方，培育學(xué)生寫出一筆工整、美麗的字。不要求學(xué)生人人寫字有字體，但是要求學(xué)生有仔細(xì)寫好每一個(gè)字的責(zé)任心。我發(fā)覺但凡學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，字跡大都亂，說明平常的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。字寫好了、作業(yè)本潔凈整齊了、學(xué)習(xí)態(tài)度一端正，作業(yè)的正確率自然就提高了?？梢娮屑?xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生表現(xiàn)責(zé)任心的行動(dòng)。

3、仔細(xì)做好家訪工作，由于家庭是培育學(xué)生責(zé)任心的主要渠道（1）培育學(xué)生努力完成作業(yè)的責(zé)任心。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我注意培育學(xué)生仔細(xì)寫好每一個(gè)字，仔細(xì)完成每一項(xiàng)作業(yè)，仔細(xì)改正每一道錯(cuò)題。但凡學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，字跡大都亂，說明他們平常的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。待他們仔細(xì)要求自己寫好每一個(gè)字，作業(yè)本必定潔凈整齊了，學(xué)習(xí)態(tài)度自然而然端正了，作業(yè)的正確率從而提高了。可見，仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生表現(xiàn)責(zé)任心的途徑。

（2）培育學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的責(zé)任心。為了讓學(xué)生做到家里學(xué)校一個(gè)樣，我要求學(xué)生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、整理書包、整理房間、自己整理玩具逐步自理，不給父母增加負(fù)擔(dān)。教育學(xué)生在家中應(yīng)幫父母做一些力所力量的家務(wù)，例如，清掃房間等等，成為父母的好幫手。準(zhǔn)時(shí)詢問學(xué)生在家擔(dān)當(dāng)義務(wù)狀況，準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)。我還會(huì)建議學(xué)生在家中養(yǎng)養(yǎng)花，養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，看誰養(yǎng)得好，養(yǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要代辦，家長(zhǎng)只可以幫助。在這一件事中，促使學(xué)生懂得做事不負(fù)責(zé)任，連一棵花也養(yǎng)不活的道理。

培育學(xué)生的責(zé)任心，需要家長(zhǎng)的協(xié)作。學(xué)生責(zé)任心缺乏的主要家庭緣由是父母過度的溺受和包辦代替。父母將全部的愛都傾注在孩子身上，過份地溺愛孩子，賜予其過度的愛護(hù)。他們什么事都替孩子安排好、處理好，不讓其做任何事，替孩子解決全部的問題。如替孩子整理玩具，整理書包，替孩子削鉛筆這樣的家長(zhǎng)大有人在。正是在父母的這種包辦代替下，孩子自身無任何責(zé)任可言，久而久之，其責(zé)任意

識(shí)就被漸漸抹殺或淡化了。但對(duì)孩子來說，盡管其力量還相對(duì)較弱，但是他們己經(jīng)能夠并且愿意去做一些事情。固此，作為父母，應(yīng)當(dāng)大膽地放手讓孩子去做一些力所力量的事情，在這過程中，幫忙孩子從小樹立起一種責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)其責(zé)任心的進(jìn)展。同時(shí)，除此之外，由于學(xué)生自我獨(dú)立推斷力量還不強(qiáng)，他們經(jīng)常是以權(quán)威人物，主要是教師、家長(zhǎng)待的行為作為其推斷的主要依據(jù)，并且通過仿照而習(xí)得相應(yīng)的行為方式，因此父母自身的責(zé)任心水平在兒童責(zé)任心的形成和進(jìn)展中起著特別重要的典范作用。一個(gè)負(fù)有責(zé)任心，做事仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷他人，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，注意自己對(duì)他人承諾的父母，為其子女樹立了一個(gè)積極、良好的正面典范；而一個(gè)缺乏責(zé)任心，做事拖拉，自私自利的父母，在其潛移默化的影響下，其子女的責(zé)任心水平也可想而知。所以，家長(zhǎng)的表現(xiàn)與學(xué)生責(zé)任心的形成有著非常重要的關(guān)系。責(zé)任心的培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)，無論是家庭，學(xué)校還是社會(huì)都應(yīng)當(dāng)引起重視。由于孩子是社會(huì)的將來，若我們培育的接班人都具有時(shí)代的責(zé)任感，人人都有責(zé)任心，那么這就為祖國(guó)的將來輸送了一大批能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的年輕人。（二）抓課堂常規(guī)

①養(yǎng)成課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣；

②養(yǎng)成上課仔細(xì)聽講，不做小動(dòng)作，回答下列問題聲音洪亮的好習(xí)慣。③養(yǎng)成課上勤于思索，積極回答下列問題的好習(xí)慣。

低年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)不會(huì)聽課。教師在前面講課，學(xué)生在下面東張西望，溜號(hào)開小差。更有甚者，個(gè)別還有搞小動(dòng)作和交頭接耳，竊竊私語。這些特別不好的行為習(xí)慣嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還直接搗亂課堂紀(jì)律。針對(duì)這種狀況，作為教育者的我們必需首先反思自己，把課備好，把枯燥無味的內(nèi)容盡量講得生動(dòng)、直觀，提高自己的業(yè)務(wù)水平，吸引學(xué)生的留意力，抓住學(xué)生的心理。另一方面，必需給他們養(yǎng)成會(huì)聽課的好習(xí)慣。上課必需坐正，坐直，手放下，眼望白板，集中精力聽課。教師講課期間假如不許看書，肯定不能翻書，要跟上教師的思路，仔細(xì)思索，積極動(dòng)腦發(fā)言。假如有不聽課的，立刻停下來提示他，而且要適時(shí)提問，不給他溜號(hào)的時(shí)機(jī)，提高聽課水平，提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也逐步養(yǎng)成了遵守紀(jì)律，敬重他