多媒體教學(xué)的中專中文課程教學(xué)運用論文范文

多媒體教學(xué)的中專中文課程教學(xué)運用論文范文【摘要】在中專語文教學(xué)中，只有恰當(dāng)合理的運用多媒體教學(xué)，才能有效拓展。中文課程的知識面，這對于學(xué)生中文水平的提高也有一定的促進作用。而在實際的教學(xué)過程中我們只有盡可能多運用多媒體教學(xué)才能為學(xué)生們帶來生動有趣的教學(xué)體驗，這對于優(yōu)化上課過程提高課堂教學(xué)效果都有著重要的作用。在中專中文課程中，我們采用多媒體輔助教學(xué)的方式可以使得學(xué)生們更加貼近教學(xué)要求，從而也能得到更好地教學(xué)反應(yīng)。我們只有將多媒體運用到中專中文教學(xué)中才能提高學(xué)生們的課堂效率，從而能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】多媒體運用;課堂教學(xué);中文中專

在我們實際的教學(xué)過程中，尤其是當(dāng)下的教學(xué)與體系中，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下的主流趨勢。多媒體的運用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，而在多媒體教學(xué)中，我們可以充沛利用多媒體調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官印象，這樣學(xué)生們的情感會自然而然的流入到活潑的思維之中，這是一種極大地轉(zhuǎn)變，這對于學(xué)生們得學(xué)習(xí)積極性也有所提高，它使得學(xué)生們從被動的接受到主動地學(xué)習(xí)，加強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

在實際的教學(xué)過程中，尤其是在多媒體剛才步入課堂教學(xué)過程中，其實最簡單的是比擬簡易的投影，很少會有色彩畫面。尤其是在多媒體開展過程中，很多學(xué)生對于媒體輔助教學(xué)充斥了興趣，他們對于多媒體感到好奇，同時，也徹底顛覆了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們以往的課堂中都是一塊黑本一支粉筆就可以講出生動有趣的課，但是隨著信息技術(shù)的開展，我們中專中文教學(xué)也并不僅僅只是滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，書本中一些單向的知識體系并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而是一些圖文并茂的語言文字的表述才能使得學(xué)生更加感興趣，自從多媒體輔助教學(xué)以來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，這對于老師的課堂負(fù)擔(dān)也有所減少。因此，多媒體教學(xué)不僅僅只是簡單地成為現(xiàn)代化教育教學(xué)的主要趨勢，更是成為教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)工具。

二、多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用不僅為我們上課帶來了更多樂趣，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在我們中文的教學(xué)過程中，一般所用到的都是比擬感性的思維邏輯，它與其他的學(xué)科有著明顯的不同，我們在實際的教學(xué)過程中需要積極地引導(dǎo)學(xué)生去揣摩文中的詞句的敘述，尤其是要讓學(xué)生們形成一種畫面感。但是由于課程的很無聊，學(xué)生們對于這種情感的體驗也并不真實，很多學(xué)生并不融情入景，這就使得在中專中文教學(xué)中出現(xiàn)了難以突破的難點。在加上很多中專生本身就處于青春期，注意力并不集中，但是我們可以借助多媒體輔助，這樣學(xué)生們對于豐盛多彩的教學(xué)方式和有趣的教學(xué)內(nèi)容會更加感興趣，這對他們好奇心的滿足也有一定的促進作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式隨著新媒體技術(shù)的開展已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生們的需求，這對于有教學(xué)效果的提高也不足很好地表現(xiàn)。然而多媒體輔助教學(xué)極大的啟發(fā)了教師運用多媒體輔助教學(xué)而引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，教師們可以利用多媒體中的圖片、聲音、等元素積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們在課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而言也有很大的幫忙，我們只有不斷地轉(zhuǎn)換思維方式和學(xué)習(xí)角度才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中文時感受到前所未有的樂趣。

2、提高課堂效率。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中尤其是在中文的學(xué)習(xí)過程中會由于課上的內(nèi)容的干燥而感到無聊，而多媒體作為一種信息技術(shù)的載體它不僅可以使得學(xué)生們在課堂的學(xué)習(xí)中擁有的無限的`樂趣，同時，對于豐盛課堂內(nèi)容也有一定的促進作用，它可以多方位的滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣和好奇心，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的時候感到高興，這樣學(xué)生們在一種輕松愉快的氣氛中的學(xué)習(xí)也會更加集中自身的注意力，從而能夠真正的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。學(xué)生們在一種生動有趣的課堂學(xué)習(xí)中有了具體的理解，而對于文中一些比擬晦澀難懂的語句也有有所思考，學(xué)生們可以根據(jù)課文內(nèi)容中的人物、景象、等方方面面都有一種比擬具體的畫面形象，這對于學(xué)生全文內(nèi)容的敘述也能有所提高，學(xué)生們的思想感情對隨著多媒體中所呈現(xiàn)的畫面或者所聽到的聲音更加有所感觸。與此同時，我們可以借助多媒體實現(xiàn)課堂元素中的多樣化，這樣不僅可以提高學(xué)生的教學(xué)效果還能對學(xué)生感情的敘述有所提升。

3、實現(xiàn)教學(xué)相長。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一直處于一種強勢的地位，他們經(jīng)常在課堂總主導(dǎo)無視了學(xué)生的自我開展，而學(xué)生們也是在教師的壓迫下被動的接受知識，老師傳授學(xué)生什么學(xué)生們就會接受什么，這是對教學(xué)目標(biāo)的考察同時也是教學(xué)辦法考察的一種規(guī)范，在實際的教學(xué)過程中教師們往往都會把正確的答案告訴學(xué)生，而學(xué)生們也只會被動的接受并不動腦思考，長此以往，在中專中文教學(xué)中學(xué)生們就會失去自主學(xué)習(xí)能力的主動性，這對于學(xué)生獨立思考能力也是一種限制。這就直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法提高，而教師的教學(xué)水平也一種受到限制。隨著新課改的不斷推進，教育部對于教師的要求也有了更高的規(guī)范，教師的培訓(xùn)需要投入大量的時間和大量的本錢。但是，我們可以借助多媒體輔助這一教學(xué)工具，實現(xiàn)教學(xué)相長。多媒體輔助教學(xué)的開展給了中專教師更多的選擇空間，比照傳統(tǒng)的教學(xué)方式我們都是對課文進行單一的講解，對于課文內(nèi)容的把握也不足提高和創(chuàng)新，我們往往都是將課文中背后的習(xí)題進行提取加工和概括，針對中專生中文課程的教學(xué)一直處于一種比擬被動的地位。而媒體輔助教學(xué)的出現(xiàn)恰恰能夠為學(xué)生們帶來不一樣的課程體驗，教師們的課程教學(xué)當(dāng)選擇的內(nèi)容越來越多，對于多媒體教學(xué)的內(nèi)容也越來越廣泛，多媒體教學(xué)的輔助為學(xué)生們的中文課程開拓了更多的視野其中的內(nèi)容也越來越專業(yè)，這本身是教師綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，而教師們也在這個過程中獲得了更多的能力。

4、促進學(xué)生資源的開發(fā)利用。在新的教學(xué)模式中多媒體的出現(xiàn)取代了以往的教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)課堂它的教學(xué)形式不在僅僅只是一塊黑板或者一支粉筆，這就為很多教師翻開了一扇窗，為教師豐盛課堂教學(xué)也為學(xué)生們提供了更多的可能，這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變會讓學(xué)生為之一新，也同樣為學(xué)生們提供了更多的可能，學(xué)生們在這樣一扇大門中齊頭并進，也為他們翻開了一扇新奇的大門。多媒體教學(xué)針對于以往的教學(xué)狀態(tài)推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中教師不再是課堂中主導(dǎo)者，而是轉(zhuǎn)為一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)著學(xué)生不斷地前進引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)不斷地進步，我們只有不斷激勵學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題并能夠積極地解決問題，才能使得學(xué)生的知識面有所拓寬，這對于資源的開發(fā)和利用也能起到很好地促進作用。本身中文教學(xué)就是一個比擬干燥和感性的一門學(xué)科，我們可以通過課堂知識的轉(zhuǎn)變不斷促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生課本中的只是內(nèi)容并不能很好地滿足學(xué)生的人文素養(yǎng)和價值觀的形成。而我們在教學(xué)過程中可以利用多媒體的輔助拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解到課本知識，以及事件的發(fā)生年代還有作者的寫作背景，我們只有不斷地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能引發(fā)學(xué)生的全面思考。因此，我們可以不斷地利用資源讓學(xué)生對課堂中的知識有一個更加全面的了解，這對于教學(xué)效果的提升也是大有裨益。

5、促進和諧的師生關(guān)系。一直以來我們在實際的教學(xué)過程中，針對于師生關(guān)系并沒有太多的在意。而多媒體的出現(xiàn)讓教師們在中文教學(xué)過程中不僅僅只是局限于課堂中的書本知識，它是是一個資料庫同時也是一個促進師生交流的平臺。師生們可以通過這個平臺與學(xué)生討論課堂中的疑惑的問題，這就給了很多中專生師生交流的時機，久而久之，學(xué)生們會更加樂意與老師交流，而老師們也會形成一種積極向上的學(xué)風(fēng)，與此同時，教師們還可以借助這個平臺了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣老師們也可以得到更多真實的反應(yīng)，這對于加強師生之間的互動增進師生之間的感情也有良好的促進作用，與此同時，這對于教師們教學(xué)水平的提高也有著非常重要的作用。綜上所述，在中專中文教學(xué)中我們要堅持以人為本的教學(xué)理念，尤其是對于多媒體的引用更要發(fā)揮積極的作用，多媒體教學(xué)的引用不但可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是要更多的幫忙學(xué)生開展思維方式，這對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也有一定的促進作用。多媒體輔助教學(xué)的運用，對于中職生中文教學(xué)有很大的幫忙，而我們也要積極地利用多媒體技術(shù)的教學(xué)不斷優(yōu)化我們中職中文的教學(xué)過程，它能充沛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們能夠更加積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，從而養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【參考文獻】

［1］侯維如，王雅安．對多媒體教