《王二小》教案(4)知識

《王二小》教學(xué)設(shè)計一、教材分析王二小,一個只有小名的孩子,犧牲時年僅１3歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小的一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人謳歌,被人傳誦,他所譜寫的生命之歌,響徹祖國的萬里長空,他響亮的名字，永遠銘刻在我們心中。二、教學(xué)目標：１、知識與技能(1）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。(2）認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等６個生字。(３)發(fā)展學(xué)生的想象思維，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄。2、過程與方法(１）通過多媒體直觀教學(xué)，使學(xué)生深入認識王二小遭遇的險境。(2）通過研讀重點句子、課堂拓展訓(xùn)練讓學(xué)生感受王二小的勇敢機智。3、情感、態(tài)度、價值觀（1）感受王二小的勇敢機智、不怕犧牲。(2)增強學(xué)生的愛國主義情感。三、教學(xué)重難點:1、教學(xué)重點:通過課文學(xué)習(xí),知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。２、教學(xué)難點：有些境遇學(xué)生很難理解,有些詞語學(xué)生不容易理解。四、教學(xué)策略:1、運用情境教學(xué)法,通過多媒體讓學(xué)生盡可能理解當時的情景。2、使用朗讀法的教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中悟情明理。3、采用自主、合作、評價學(xué)習(xí)的策略,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)環(huán)境和資源準備：１、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室2、資源準備:PPＴ課件。六、學(xué)情分析:這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員,他機智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。第一課時一、教學(xué)目標：1、初步了解課文大意，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。2、認識本課的生字、新詞，會寫６個生字。二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：１）認識本課的生字、新詞，會寫６個生字。2）能夠正確流利有感情地朗讀課文。２、教學(xué)難點：認識筆畫偏旁和識字。三、教學(xué)資源：１、小學(xué)一年級語文教材。2、多媒體課件。四、教學(xué)策略:本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略,提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入(３分鐘)１.教師給同學(xué)們講關(guān)于王二小的故事。２.剛才我們聽的這首歌講的是一位小英雄——王二小的故事,他是一位兒童團員。下面我們來學(xué)習(xí)關(guān)于他的故事。3、出示課題、板書課題。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(二)、初讀課文、自主識字（1２分鐘）１.教師笵讀課文。討論:課文講的是一件什么事?2．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音,讀準每個字的音,先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字,找出不理解的詞語。3.交流識字方法,及不理解的詞語。４.教師通過課件出示本課應(yīng)掌握的生字詞,通過齊讀、點名讀、開火車讀等方式檢查過關(guān)。(設(shè)計意圖：出示課件讓學(xué)生觀察圖片，并說話,使學(xué)生不僅初步了解了江南水鄉(xiāng)的美，而且引起對下文學(xué)習(xí)的興趣。

)（三)、寫字指導(dǎo)(出示課件)1．學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置,并說出寫時需注意的地方。2．師示范寫，生書空。3.學(xué)生描紅后練寫。4.交流優(yōu)劣,再次練寫（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記生字,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力

)（四）、拓展閱讀（1０分鐘)１、分四人小組閱讀拓展材料。2、教師對學(xué)困生進行指導(dǎo)。（設(shè)計意圖:通過拓展閱讀,鞏固生字的認讀,同時增加了學(xué)生的識字量。)（三）寫話練習(xí)（１０分鐘)1、出示本課詞語的課件2、選擇本課所學(xué)的詞語進行寫話練習(xí)。教師引導(dǎo)，學(xué)生自由發(fā)言。3、師生共同進行反饋。

【設(shè)計意圖:在鞏固生字的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言，豐富自身的語言,提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。】

第二課時一、教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。2、發(fā)展學(xué)生的想象思維，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容。2、教學(xué)難點：通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。三、教學(xué)資源：1、小學(xué)一年級語文教材。2、多媒體課件。四、教學(xué)策略：1、自主學(xué)習(xí)策略。2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略。

五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）１、出示關(guān)于生字的課件。

2、開火車認讀，及時進行評價。(設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的字,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得更多的成就感。

)（二）品讀課文，感悟理解（１６分鐘）1．播放視頻朗讀，聽后談感受。全班交流。2．出示課件,找出與課件相應(yīng)的段落文字,多讀幾遍(１）提問:王二小正在干什么?（板書：放牛、放哨）,理解“放哨”?！胺排！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做,書上用了什么詞把它們連起來？(用“一邊．.....一邊．．....”連起來。練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨,監(jiān)視敵情。)討論:敵人為什么叫王二小帶路?（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過的影視片,理解“掃蕩”。）（２）問:王二小面對敵人,是怎樣做的？課件出示：“王二小轉(zhuǎn)折順從的樣子……把敵人帶勁了八路軍的埋伏圈?！保◣熗ㄟ^動作示范“順從”講說“埋伏圈”,幫助學(xué)生理解揣摩王二小的心理)(3）想一想：王二小的結(jié)局怎樣？（指導(dǎo)朗讀3、4自然段。）（4)再次配樂朗讀全文,想一想:為什么稱王二小是小英雄?(出示王二小紀念碑圖片)讓王二小的英雄事跡深入學(xué)生心中，激發(fā)他們的愛國主義情感。（三）自主學(xué)習(xí)、拓展閱讀(

1０分鐘）1、閱讀拓展材料。讀完后想一想:你最喜歡哪一篇？２、指名讀兒歌。（設(shè)計意圖：通過拓展閱讀,鞏固生字的認讀，同時增加了學(xué)生的識字量。）（四）看圖說話、口頭練習(xí)(１0分鐘)小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了“王二小”這篇課文,大家被小英雄深深地感動了，那么同學(xué)們覺得他能逃生嗎?把你的想法寫出來。(設(shè)計意圖：總結(jié)課文,升華主題。)

板書設(shè)計?

王二小

敵人

↓↓

一邊放牛，一邊放哨

讓王二小帶路

↓↓

把敵人帶進埋伏圈

被八路軍包圍?

↓↓?

光榮犧牲

被全部消滅課后反思：本課的英雄故事打動著每一個孩子，結(jié)尾處仍留下余味，我適時設(shè)計:此時此刻你對小英雄王二小說些什么？學(xué)生眼睛里閃動著淚，神情地對著王二小的畫面說個不停，我知道他們已被王二小的精神所感動，這時我又模仿王二小的語氣說到:同學(xué)們,我聽到了，你們多幸福呀，我和無數(shù)烈士用生命