《戰(zhàn)略管理》教學大綱

《戰(zhàn)略管理》教學大綱一、課程基本信息課程類別專業(yè)必修課程課程性質(zhì)理論課程屬性必修課程名稱戰(zhàn)略管理課程英文名稱StrategicManagement課程編碼F01ZB42C適用專業(yè)工商管理考核方式考試先修課程管理學原理，管理溝通，公司治理總學時48學分3理論學時48實驗學時/實訓學時/實踐學時/上機學時0開課單位商學院二、課程簡介《戰(zhàn)略管理》是工商管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。戰(zhàn)略管理不僅是當今企業(yè)管理理論研究的重點領(lǐng)域之一，而且在企業(yè)管理過程中具有重要而廣泛的應(yīng)用價值。通過該課程的學習，學生應(yīng)掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本知識、基本原理，熟悉基本的企業(yè)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學生戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略制定與實施的能力。學生能夠?qū)⑺鶎W的知識系統(tǒng)整合起來考慮企業(yè)戰(zhàn)略問題，把企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境從長遠開展的高度來概括、總結(jié)，提出可操作性思路；系統(tǒng)的規(guī)劃持續(xù)競爭優(yōu)勢和核心競爭能力，把理念和行為結(jié)合起來，將最新的戰(zhàn)略管理理論結(jié)合中國企業(yè)進行實踐。知識目標力目三、課程教學目標知識目標力目目標L掌握戰(zhàn)略管理領(lǐng)域的理論和方法，掌握戰(zhàn)略管理的基本觀點和概念，了解和熟悉現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理的總體開展趨勢，培養(yǎng)學生對戰(zhàn)略管理過程的認知性，培養(yǎng)學生對戰(zhàn)略信息的區(qū)分力。目標2：通過學習，學生能夠熟悉基本的企業(yè)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學生戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略制定與實施的能力；能夠?qū)⑺鶎W的知識系統(tǒng)整合起來考慮企業(yè)戰(zhàn)略與風險管理問題，能把市場營銷、投資理財.、人力資源、生產(chǎn)運作和研究開發(fā)等職能戰(zhàn)略與企

標業(yè)總體戰(zhàn)略結(jié)合起來系統(tǒng)分析的能力；把企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境從長遠開展的高度來概括、總結(jié)，提出可操作性思路的能力。素質(zhì)目標目標3：通過課程學習，學生將具有國際視野與本土情懷、戰(zhàn)略管理知識的應(yīng)用素養(yǎng)；理念和行為結(jié)合起來，將最新的戰(zhàn)略管理理論結(jié)合中國企業(yè)的實踐能力；系統(tǒng)的規(guī)劃企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢和核心競爭能力。四、課程主要教學內(nèi)容、學時安排及教學策略（一）理論教學教學模塊學時主要教學內(nèi)容與策略學習任務(wù)安排支撐課程目標戰(zhàn)略管理概論與目標8重點：戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理的基本內(nèi)涵與分析；戰(zhàn)略管理的基本問題、核心內(nèi)容、體系框架；戰(zhàn)略思維模式重構(gòu)；公司的使命和愿景以及公司的戰(zhàn)略目標體系；企業(yè)使命確實立；戰(zhàn)略目標表述及分解方法。難點：戰(zhàn)略管理思維模式重構(gòu)；戰(zhàn)略管理體系；戰(zhàn)略目標表述及分解方法。思政元素：增強學生民族自嬴感、自信心、責任感，提升學生對社會主義道路的認同感，結(jié)合疫情期間，我國企業(yè)及企業(yè)家身上表達的社會責任感和使命感，以此激勵學生做一個有素質(zhì)、有擔當、有責任的有為青年。教學方法與策略：線下教學。課堂主要運用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學，采用啟發(fā)式教學，引發(fā)學生深入思考。課前：線上布置教學任務(wù)，自主學習。課堂：針對重點內(nèi)容進行學習及鞏固，并參與互動。課后：完成習題，鞏固課堂知識。目標1目標2戰(zhàn)略環(huán)境分析10重點：外部環(huán)境分析的內(nèi)容與層次；一般環(huán)境分析方法；行業(yè)環(huán)境分析方法、競爭環(huán)境分析方法；企業(yè)生態(tài)環(huán)境分析方法；企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析的內(nèi)容；企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析方法。難點：PESTEL模型和PESTNPG模型;波特的五種競爭力模型；價值網(wǎng)模型；戰(zhàn)略群組分析；價值鏈分析方法；內(nèi)部因素評價（IFE）矩陣分析方法。思政元素：事物是普遍聯(lián)系的，內(nèi)外因分析方法等馬克思主義哲學原理和方法論，學生從中學習并掌握事物開展的客觀規(guī)律和相應(yīng)的方法論來指導的行動。教學方法與策略：線下教學。課堂主要運用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學，采用啟發(fā)式教學，引發(fā)學生深入思考。課前：線上布置教學任務(wù)，自主學習。課堂：針對重點內(nèi)容進行學習及鞏固，并參與互動。課后：完成習題，鞏固課堂知識。.目標1目標2目標3

戰(zhàn)略分類與基本戰(zhàn)略14重點：公司層戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略（業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略）、職能戰(zhàn)略；波特的三種基本競爭戰(zhàn)略;創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略；合作戰(zhàn)略；國際化戰(zhàn)略。難點：總體戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、職能戰(zhàn)略。區(qū)別每種戰(zhàn)略的特點與應(yīng)用場景。思政元素：正確樹立學生團結(jié)意識和正確的競爭意識，與時俱進，不斷完善和創(chuàng)新，保持自我的競爭優(yōu)勢，合理、科學規(guī)劃自己的人生，將自我實現(xiàn)融入國家開展需要中去，不斷創(chuàng)新樹立核心主義價值觀，與國家同呼吸、共命運。教學方法與策略：線下教學。課堂主要運用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學，采用啟發(fā)式教學，引發(fā)學生深入思考。課前：線上布置教學任務(wù)，自主學習。課堂：針對重點內(nèi)容進行學習及鞏固，并參與互動。課后：完成習題，鞏固課堂知識。.目標1目標2目標3戰(zhàn)略制定與選擇8重點：戰(zhàn)略分析的SWOT方法、BCG矩陣和QSPM矩陣；三種戰(zhàn)略態(tài)勢所處的外部條件以及實現(xiàn)的途徑；戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與戰(zhàn)略權(quán)變的要旨；大中小型企業(yè)的主要戰(zhàn)略。難點：戰(zhàn)略分析的SWOT方法BCG矩陣和QSPM矩陣；三種戰(zhàn)略態(tài)勢所處的外部條件以及實現(xiàn)的途徑。思政元素：立足中國國情，分析中國企業(yè)在國際競爭中的優(yōu)劣勢，尤其結(jié)合自己所學專業(yè)特點，以及馬上面臨畢業(yè)就業(yè)樹立正確的擇業(yè)觀。教學方法與策略：線下教學。課堂主要運用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學，采用啟發(fā)式教學，引發(fā)學生深入思考。課前：線上布置教學任務(wù)，自主學習。課堂：針對重點內(nèi)容進行學習及鞏固，并參與互動。課后：完成習題，鞏固課堂知識。目標1目標2目標3戰(zhàn)略實施與控制6重點：戰(zhàn)略實施體系（戰(zhàn)略地圖）；戰(zhàn)略資源組織優(yōu)化；戰(zhàn)略與組織、企業(yè)文化的關(guān)系；有效的戰(zhàn)略控制的要點和原那么。難點：戰(zhàn)略實施體系；戰(zhàn)略組織優(yōu)化工具；戰(zhàn)略實施全程控制的原理。思政元素：理解獨特性戰(zhàn)略和整體性戰(zhàn)略，進步加強學生對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的認識，為適應(yīng)社會發(fā)展，提升自我能力，保持競爭優(yōu)勢和持續(xù)創(chuàng)新，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新意識。教學方法與策略：線下教學。課堂主要運用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學，采用啟發(fā)式教學，引發(fā)學生深入思考。課前：線上布置教學任務(wù)，自主學習。課堂：針對重點內(nèi)容進行學習及鞏固，并參與互動。課后：完成習題，鞏固課堂知識。目標1目標2目標3內(nèi)容串講2重點：各模塊重點內(nèi)容復習難點：各模塊難點內(nèi)容復習課后：全面復習，準備期末考試目標1目標2五、學生學習成效評估方式及標準考核與評價是對課程教學目標中的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標等進行綜合評價。

在本課程中，學生的最終成績是由平時成績、考試成績兩個局部組成。.平時成績（占總成績的40%）：采用百分制。平時成績分作業(yè)（占20%）、課堂表現(xiàn)（占10%）和考勤（占10%）三個局部。評分標準如下表:等級評分標準1.作業(yè)；2.課堂表現(xiàn)；3.考勤優(yōu)秀（90?100分）.作業(yè)書寫工整、書面整潔；90%以上的習題解答正確或?qū)嶒灹曨}結(jié)果準確無誤。.課堂表現(xiàn)良好，90%以上的課堂討論參與。.無曠課、遲到、早退及因事請假情況。良好（80?89分）.作業(yè)書寫工整、書面整潔；80%以上的習題解答正確或?qū)嶒灹曨}結(jié)果準確無誤。.課堂表現(xiàn)良好，80%以上的課堂討論參與。.無曠課、遲到、早退情況，事假「2次。中等（70?79分）.作業(yè)書寫較工整、書面較整潔；70%以上的習題解答正確或?qū)嶒灹曨}結(jié)果準確無誤。.課堂表現(xiàn)較好，70%以上的課堂討論參與。.曠課次數(shù)1次或遲到早退次數(shù)1-2次或事假3次。及格（60?69分）.作業(yè)書寫一般、書面整潔度一般；60%以上的習題解答正確或?qū)嶒灹曨}結(jié)果準確無誤。.課堂表現(xiàn)較好，60%以上的課堂討論參與。.曠課次數(shù)2次或遲到早退次數(shù)3-4次或事假4-5次。不及格（60以下）.字跡模糊、卷面書寫零亂；超過40%的習題解答不正確或?qū)嶒灹曨}結(jié)果錯誤。.課堂表現(xiàn)差，超過40%的課堂討論不參與。.曠課次數(shù)＞2次或遲到早退次數(shù)＞4次或事假次數(shù)＞5次.期末考試（占總成績的60%）：采用百分制。期末考試的考核內(nèi)容、題型和分值分配情況請見下表:核塊考?？己藘?nèi)容主要題型支撐目標分值戰(zhàn)略管理概論與目標戰(zhàn)略管理的歷程、戰(zhàn)略內(nèi)涵、戰(zhàn)略管理者、競爭優(yōu)勢、企業(yè)家精神、戰(zhàn)略管理的流派與代表著作、戰(zhàn)略管理模型重構(gòu)、戰(zhàn)略管理基本問題、戰(zhàn)略管理核心內(nèi)容、企業(yè)愿景、使命、商業(yè)倫理和社會責任、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略導向與使命驅(qū)動。選擇題、名詞解釋題、簡答題目標1目標220戰(zhàn)略環(huán)境分析外部環(huán)境分析概述、PESTEL分析、行業(yè)環(huán)境分析、行業(yè)生命周期分析、波特“五力模型”、競爭者分析、波特的“鉆石模型”、利益相關(guān)者分析、價值鏈分析、資源與能力、知識資源為何成為戰(zhàn)略資源、核心能力、核心能力的培育與管理、持續(xù)競爭優(yōu)勢、內(nèi)部因素綜合評價（IFE）矩陣。選擇題、名詞解釋題、案例題、簡答題目標1目標220戰(zhàn)略分類與基本戰(zhàn)略顧客價值、總體戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、職能戰(zhàn)略、低成本戰(zhàn)略、差異性戰(zhàn)略、聚焦戰(zhàn)略、戰(zhàn)略鐘、并購戰(zhàn)略、一體化戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略的實施、選擇題、名詞解釋題、目標1目標220

需要澄清的幾種認知、國際化戰(zhàn)略、電子商務(wù)戰(zhàn)略、合作戰(zhàn)略、戰(zhàn)略聯(lián)盟、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略。簡答題、論述題、案例題戰(zhàn)略制定與選擇戰(zhàn)略分析方法、戰(zhàn)略態(tài)勢、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與戰(zhàn)略權(quán)變、大企業(yè)戰(zhàn)略、中小企業(yè)戰(zhàn)略、成長路徑與成長方式選擇。選擇題、簡答題、論述題、案例題目標1目標220戰(zhàn)略實施與控制戰(zhàn)略實施體系（戰(zhàn)略地圖）；戰(zhàn)略資源組織優(yōu)化；戰(zhàn)略與組織、企業(yè)文化的關(guān)系；有效的戰(zhàn)略控制的要點和原那么選擇題、簡答題、論述題、案例題目標1目標220六、教學安排及要求序號教學安排事項要求1授課教師職稱：講師（或其他中級）及以上或?qū)W歷（位）：碩士及以上其他：無2課程時間周次：1-16周節(jié)次：23授課地點口教室口實驗室口室外場地口其他：4學生輔導線上方式及時間安排：企業(yè)微信，正常上班時間線下地點及時間安排：與學生溝通確定后再通知；教師辦公室，正常上班時間；上課教室，課間時間。七、選用教材[1]徐飛.戰(zhàn)略管理[M].北京：中國人民大學出版社,2021年4月.[1]邵一明，錢敏.戰(zhàn)略管理[M].北京：中國人民大學出版社,2020年7月.八、參考資料[1]理查德?林奇.戰(zhàn)略管理（第七版）[M].北京：中國人民大學出版社,2021年7月.[2]邁克爾?希特，R.杜安?愛爾蘭