初四第三單元音樂《西樂擷英》第二課《致音樂》

授課人原設(shè)計(jì)者學(xué)科音樂執(zhí)教班級(jí)9年級(jí)課題《致音樂》《俄羅斯舞曲》《舞蹈組曲》教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)課型唱歌課備課時(shí)間10月20日教材分析1.舒伯特簡(jiǎn)介：弗朗茨?舒伯特(1797.1.31—1828.11.19)奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生在維也納貧困的小學(xué)校長(zhǎng)家庭。管弦樂《舞蹈組曲》是巴托克1923年受布達(dá)佩斯市議會(huì)的委托，為紀(jì)念布達(dá)、佩斯和奧布達(dá)二個(gè)城市合并50周年而創(chuàng)作。我們聽的是第二樂章。作品吸收了匈牙利、羅馬尼亞等國(guó)民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，采用五聲音階創(chuàng)作了主旋律，節(jié)奏生動(dòng)活潑，音色變化多端，隱忍入勝，描繪了愉快、熱烈的舞蹈場(chǎng)面《彼得路什卡》始創(chuàng)作于20世紀(jì)初的一部舞劇，劇中人物比的路什卡是一個(gè)木偶，被魔術(shù)師賦予了人的生命，體驗(yàn)到了人世間的生活?！抖砹_斯舞曲》是第一場(chǎng)的終曲，表現(xiàn)了狂放的舞蹈場(chǎng)面，音響尖銳、性格粗獷。學(xué)標(biāo)教目用心聆聽音樂，感受音樂之美教學(xué)重點(diǎn)了解歐洲音樂的風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)強(qiáng)弱力度符號(hào)，倚音媒體運(yùn)用多媒體鋼琴教學(xué)時(shí)間10.31-11.4預(yù)設(shè)過程(應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等)個(gè)人修改導(dǎo)入教學(xué)：教學(xué)過程舒伯特簡(jiǎn)介：弗朗茨?舒伯特(FranzSeraphicusPeterSchubert,1797.1.31—1828.11.19)奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生在維也納貧困的小學(xué)校長(zhǎng)家庭。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，十歲被帝國(guó)小教堂唱詩班錄取，并住進(jìn)神學(xué)院，成為該校樂隊(duì)小提琴手，冋時(shí)還擔(dān)任指揮，這使他有機(jī)會(huì)接觸維也納古典樂派一些著名作曲家的名作，他1813年為該樂隊(duì)創(chuàng)作了《第一交響曲h1813年因變聲離開神學(xué)院，舒伯特為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，到父親所在的學(xué)校里擔(dān)任助理教師，同時(shí)繼續(xù)創(chuàng)作。聆聽歌曲《致音樂》邊聽邊呆著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？學(xué)習(xí)旋律請(qǐng)同學(xué)們跟隨樂曲起唱唱。請(qǐng)同學(xué)們用朗誦詩歌的聲音來有感情的把歌詞朗誦一遍。你能隨著音樂輕聲演唱這首歌嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊看課件，便隨著老師輕聲哼唱。說一說聽賞這首歌的感受。聆聽樂曲《俄羅斯舞曲》斯特拉文斯基簡(jiǎn)介斯特拉文斯基(1882—1971)美籍俄羅斯作曲家。出生在圣彼得堡，從小就接受了良好的音樂教育。從20歲起，他開始跟里姆斯基一柯薩科夫?qū)W習(xí)作曲，一直到這位俄羅斯音樂大師去世為止。1910年，舞劇《火鳥》在巴黎首演，獲得了空前的成功，接著他又陸續(xù)寫作了舞劇音樂《彼得盧什卡》和《春之祭》。在《春之祭》中，為了表現(xiàn)原始民族的宗教儀式，斯特拉文斯基使用了狂暴的節(jié)奏和尖銳的和弦，像一場(chǎng)地震般地在觀眾中引起震驚。斯特拉文斯基的作曲經(jīng)歷了俄羅斯時(shí)期、新古典主義時(shí)期、序列主義時(shí)期三個(gè)不同的階段。大約在1920年，他放棄了俄羅斯音樂風(fēng)格，轉(zhuǎn)而從西歐古典音樂中獲取靈感，開始了他的“新古典主義他的第一部新古典主義音樂作品是舞劇《普爾欽奈拉》，其中引用了一位18世紀(jì)意大利作曲家的音樂主題；他的最后一部新古典主義歌劇《浪子的歷程》，是按照莫扎特的樣板寫成的。相對(duì)他的前期作品，這些作品顯得冷靜客觀、簡(jiǎn)潔均衡。斯特拉文斯基的其他新古典主義音樂作品，還有舞劇《繆斯的主宰阿波羅》、歌劇一一清唱?jiǎng)　抖淼移炙雇酢?、合唱《圣詩交響曲》、室?nèi)樂《管樂八重奏》、《烏木協(xié)奏曲》等。（1）《彼得路什卡》始創(chuàng)作于20世紀(jì)初的一部舞劇，劇中人物比的路什卡是一個(gè)木偶，被魔術(shù)師賦予了人的生命，體驗(yàn)到了人世間的生活。《俄羅斯舞曲》是第一場(chǎng)的終曲，表現(xiàn)了狂放的舞蹈場(chǎng)面，音響尖銳、性格粗獷。（2）聆聽樂曲，展開想象，你從樂曲中聽到了什么？不需要統(tǒng)一答案，孩子們自由想象。（3）孩子們自由發(fā)言，說說自己聽到了什么。（4）再次聆聽樂曲，記住樂曲中的標(biāo)志性樂段。（5）再次聆聽樂段?！段璧附M曲》第三樂章管弦樂《舞蹈組曲》是巴托克1923年受布達(dá)佩斯市議會(huì)的委托，為紀(jì)念布達(dá)、佩斯和奧布達(dá)三個(gè)城市合并50周年而創(chuàng)作。我們聽的是第三樂章。作品吸收了匈牙利、羅馬尼亞等國(guó)民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，采用五聲音階創(chuàng)作了主旋律，節(jié)奏生動(dòng)活潑，音

色變化多端，隱忍入勝，描繪了愉快、熱烈的舞蹈場(chǎng)面。（1）聆聽樂曲，仔細(xì)分析樂曲所表達(dá)的。（2）再次聆聽分清樂段和插部。（3）說說這首樂曲帶給你的感受。三.總結(jié)本課，下課。板書設(shè)計(jì)《致音樂》《俄羅斯舞曲》《舞蹈組曲》教學(xué)后記或反思（主要記錄課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等）如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力?孩子們需要美，追求美，