【優(yōu)選整合】人教部編版八年級下冊第5單元第18課在長江源頭各拉丹東測試

《在長江源頭各拉丹東》測試（時(shí)間：40分鐘，分值：50分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（20分）A.棱角*(leng)骨骼(ge)*黧黑（H）*秋高氣爽*(shang)B.隆冬*(long)駐防（zhl）*明媚(mei)*風(fēng)云變幻*(huan)C.倒霉*(mei)礫石（shub）*凍瘡(chuang)*云散天晴*(san)D.尊容(zun)虔誠（qiWn）詛咒（zhbu）氣喘吁吁(xu)下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（2分）1.....下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（2分）2.A.裸露腈綸雕塑氣喘吁吁B.恭順懈怠—1―、口衰竭穿流不息C.磅礴顰黑八、、八、、蜷臥大煞風(fēng)景D.蠕動(dòng)詛咒虔誠漫不經(jīng)心3.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（2分）A.對待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有一絲不茍的態(tài)度，對任何細(xì)小的問題都要吹毛求疵。????B.C.施工中，接踵而至的一個(gè)個(gè)困難、一只只“攔路虎”擺在工人面前。????教學(xué)中，老師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，對學(xué)生回答的問題要洗耳恭聽。????D.齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，藝術(shù)愛好者趨之若鷲，競相觀摩。????4.下列句中沒有語病的一項(xiàng)是（2分）A.B.C.他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他身上。D.為突出節(jié)目的文化特色，《經(jīng)典詠流傳》邀請文化藝術(shù)界重量級專家參與節(jié)目的策劃與制作。5.下列句子所用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（2分）A.它還不喜歡人們過于恭順，在等待云散天晴的日子里，面對大家的懇求它不為所動(dòng)。A.B.C.他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他身上。D.為突出節(jié)目的文化特色，《經(jīng)典詠流傳》邀請文化藝術(shù)界重量級專家參與節(jié)目的策劃與制作。5.下列句子所用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（2分）A.它還不喜歡人們過于恭順，在等待云散天晴的日子里，面對大家的懇求它不為所動(dòng)。B.等到導(dǎo)演用粗話詛咒的那一天，它可就在蔚藍(lán)的天幕下十分情愿地露了面。C.這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。D.這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。6.下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（2分）四川移動(dòng)和摩拜單車合力啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。①如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。②可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。③殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分。④雖然這個(gè)水滴也能映照大海，但畢竟不是大海。⑤人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。A.①④⑤③②B.A.①④⑤③②B.⑤③①④②C.③①④⑤②D.②③④①⑤7.在下面三處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）我曾徘徊于黃河上游的水庫，驚異于她①；曾生活于河套平原，陶醉于她②：也曾上溯龍門，感奮于她—③。但當(dāng)我沿河上下求索而見壺口時(shí)，立刻便如癡如狂，為之震撼。在這里，黃河先因山逼而勢急，后依灘瀉而狂放，排山倒海，萬馬奔騰，喧聲盈天。正當(dāng)?shù)靡鈸P(yáng)揚(yáng)之時(shí)，她突以數(shù)里之闊跌入百尺之峽，如水入壺，騰蕩急旋。于是飛沫起虹，濺珠落盤，成瀑成湫，巍巍地顫。放眼兩岸，真是鬼斧神工，腳下磐石，經(jīng)黃河濤頭這么輕輕一鉆一旋，就路從地下出，水從天上來。A.①如虹如帶的飄逸②如獅如虎的豪壯③如泊如鏡的沉靜B.①如泊如鏡的沉靜②如虹如帶的飄逸③如獅如虎的豪壯C.①如獅如虎的豪壯②如泊如鏡的沉靜③如虹如帶的飄逸D.①如泊如鏡的沉靜②如獅如虎的豪壯③如虹如帶的飄逸8.閱讀下面的材料，回答問題。（6分）晨報(bào)訊長江流域廢污水年排放總量已達(dá)到338.8億噸，相當(dāng)于黃河的年徑流量。盡管這些年長江流域?qū)嵤┝吮容^嚴(yán)格的水資源管理制度，但依然存在很多需要解決的問題。在兩會(huì)現(xiàn)場，全國人大代表陳振樓和張兆安不約而同地將目光對準(zhǔn)了長江流域的保護(hù)問題。（1）請為上面的材料擬寫一個(gè)新聞標(biāo)題。（2分）（2）保護(hù)長江的生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，請為此擬一則公益廣告。（2分）（3）請寫出連續(xù)的兩句描寫長江的古詩詞。（2分）二、閱讀理解（30分）（一）閱讀下面文字，完成后面題目。（15分）①這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一.派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。②慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭受限，沒同時(shí)配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠(yuǎn)。正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖?，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第八節(jié)腰椎也錯(cuò)了位。2③往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難一一典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個(gè)人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了。.選文寫各拉丹冬的冰塔林有什么特點(diǎn)？（3分）.選文第①段中，加點(diǎn)的詞語“蠕動(dòng)”有什么表達(dá)作用？（4分）.在冰塔林“我”遇到了哪些困難？（4分）.在各拉丹冬，作者和她的同伴們雖然遭受了種種艱難險(xiǎn)阻，但仍然“興致極高”。聯(lián)系全文看，表現(xiàn)了他們怎樣的精神品質(zhì)？（4分）（二）閱讀下面文字，完成后面題目。（15分）漓江情韻

從維熙雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好——"我頓時(shí)愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：”要知漓江美，請你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)，順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！”上了船，我才看清，他的臉清灌瘦削，身子和那張臉一樣瘦削。讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕?！蔽覔u搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了?！澳敲矗愕谴囊馑际恰彼唤獾赝?。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。“那韓愈贊美漓江的詩，是你教它的？"我問?！安皇?。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩，它聽多了，就會(huì)學(xué)舌了。”“那么請客人登船的兩句話呢？”“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?！闭f這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間,從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢……”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章 .文章題為“漓江情韻”，全文寫了哪些“情韻”？請分條概括。（3分）.作者運(yùn)用了哪些手法來刻畫搖船人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）.文中畫線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開”。為什么“我”想問卻又張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫?。?分）.最后一段在文中起什么作用？（4分）參考答案一、1.D.【解析】B“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”。.【解析】BA項(xiàng)，“吹毛求疵”指故意挑毛病，尋找差錯(cuò)。此處貶義詞誤用為褒義詞。C項(xiàng)，“洗耳恭聽”指專心地聽（請人講話時(shí)說的客氣話）。用于下對上或?qū)ο鬄殚L輩、尊者。對象錯(cuò)誤，不合語境。D項(xiàng)，“趨之若鷲”指像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭著去追逐某種事物（含貶義）。用在此處不合適。.【解析】DA項(xiàng)，“目的”和“為了”重復(fù)，可刪除“為了”；B項(xiàng)，缺少賓語，可在“工作”后加“的能力”；C項(xiàng)，“眼睛”與“集中”搭配不當(dāng)，可將“眼睛”改為“目光”。.【解析】DD項(xiàng)為比喻，其他三項(xiàng)是擬人。.BB（1）示例：長江年喝一條“黃河”的污水（2）示例一：愛護(hù)長江，就是愛護(hù)我們自己。示例二：讓長江不再渾濁，讓我們生命的血液清澈。（3）示例：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。二、（一）1.冰峰晶瑩連綿，冰河平坦遼闊，景色奇美。.一是寫出了出與冰塔林相比人的渺小，從側(cè)面表現(xiàn)了冰塔林的巨大；另一方面表現(xiàn)了人在冰塔林中行走的艱難與緩慢。.①天氣奇寒無比；②摔傷的劇痛折磨；③頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難等缺氧反應(yīng)。.不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、積極向上的樂觀主義精神。（二）1.【解析】本題考查對文章題目和內(nèi)容的理解能力。解答此題，需要通讀全文，然后逐段對內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。文章首段點(diǎn)明對漓江美景的喜愛，然后看到鸚鵡的主人一一搖船人，通過搖船人的講述，了解到搖船人的身世，對他自立自強(qiáng)、積極樂觀的生活態(tài)度產(chǎn)生敬佩，對他收養(yǎng)一條腿的鸚鵡并與鸚鵡相依為命的精神感到欽佩，同時(shí)擺船夫婦收養(yǎng)殘疾嬰兒的行為同樣讓作者動(dòng)容。因此，漓江不但景美，人的心靈更美，只要按照分值寫出四點(diǎn)來即可?！敬鸢浮竣佟拔摇睂旖谰暗南矏壑椋虎凇拔摇睂u船人自強(qiáng)自立、積極樂觀的生活態(tài)度的敬佩之情；③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛之情；④擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。.【解析】本題考查人物形象的塑造方法，一般是圍繞人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理進(jìn)行刻畫，通過這些細(xì)節(jié)來塑造人物。文中對搖船人的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行了刻畫，體現(xiàn)了他的樂觀和堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)，為了塑造人物，作者把搖船人放到美麗的漓江環(huán)境中，烘托出搖船人性格陽剛的一面。同時(shí)，作者在敘事時(shí)處處設(shè)置懸念，從鸚鵡的出現(xiàn)到鸚鵡背誦唐詩，再到對鸚鵡主人的猜測，看到搖船人身體有殘疾時(shí)的失落，對搖船人身世的講述，這些都在設(shè)置懸念。對搖船人的態(tài)度開始是失落，最后敬佩、感動(dòng)，這又是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法?；卮饡r(shí)分別從不同的角度分條答出即可?！敬鸢浮竣龠\(yùn)用了外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了搖船人的樂觀堅(jiān)強(qiáng)、熱愛生活。②設(shè)置懸念。由會(huì)背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時(shí)的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人身體有殘疾時(shí)的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)置懸念，吸引讀者。③欲揚(yáng)先抑（或鋪墊）。搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓“我”感動(dòng)、贊美。④烘托（或?qū)Ρ取⒂骋r）。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。（意思相近即可）.【解析】本題考查對句子含義的理解能力。搖船人是一個(gè)殘疾人，他的生活怎樣？收入多少？生活幸福嗎？這一些問題都涌上來，但是搖船人對生活的樂觀態(tài)度讓“我”覺得他已經(jīng)生活得很充實(shí)了，如果談幫助可能對他來說是一種不尊重，所以“我”又張不開嘴。聯(lián)系上下文內(nèi)容和自己的想象回答即可?！敬鸢浮竣佟拔摇蓖閾u船人，擔(dān)心他沒有多少收入，真誠