2023年小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?小學(xué)三年級(jí)?英語(yǔ)老師工?作總結(jié)本?學(xué)期是我入?編后獨(dú)立完?成整個(gè)教學(xué)?任務(wù)的第一?個(gè)學(xué)期，于?我來(lái)說(shuō)，有?著特別的意?義。需要認(rèn)?真的總結(jié)，?反思，與自?我完善?，F(xiàn)?將三、四年?級(jí)的英語(yǔ)教?學(xué)工作總結(jié)?如下:一?、教學(xué)工作?的三個(gè)階段?:學(xué)習(xí)新知?階段單元復(fù)?習(xí)階段分類?復(fù)習(xí)階段。?1.在學(xué)?習(xí)新知階段?，每一節(jié)課?學(xué)習(xí)一個(gè)課?時(shí)，每三節(jié)?課停一節(jié)課?的新課，復(fù)?習(xí)前三課的?知識(shí)，或練?習(xí)聽(tīng)力，或?處理習(xí)題。?每個(gè)單元學(xué)?習(xí)結(jié)束后，?停一兩天的?新課，進(jìn)行?單元復(fù)習(xí)和?單元測(cè)試。?期中考試前?復(fù)習(xí)第一二?單元的知識(shí)?。期末考試?前進(jìn)行單元?復(fù)習(xí)和分類?復(fù)習(xí)。雖?說(shuō)這樣學(xué)習(xí)?進(jìn)度慢了不?少，但及時(shí)?的復(fù)習(xí)與總?結(jié)有利于學(xué)?生的知識(shí)鞏?固與吸收。?在我們的英?語(yǔ)教學(xué)中最?大的弊端就?是語(yǔ)境的缺?乏，學(xué)了不?用，學(xué)了就?忘，所以我?們要遵循識(shí)?記的遺忘規(guī)?律，及時(shí)的?復(fù)習(xí)，調(diào)整?教學(xué)進(jìn)度。?2.在單?元復(fù)習(xí)階段?，以單元總?結(jié)和單元測(cè)?試為依托，?進(jìn)行第一輪?的復(fù)習(xí)。單?四年級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工作總?結(jié)元總結(jié)的?內(nèi)容是本單?元的三會(huì)單?詞和四會(huì)單?詞，以及重?點(diǎn)句型。老?師先出一份?知識(shí)性的單?元總結(jié)試卷?，再按此模?式以默寫(xiě)單?詞，結(jié)合圖?片填寫(xiě)單詞?，仿寫(xiě)句子?，情景對(duì)話?等題型為學(xué)?生出一套練?習(xí)題，讓學(xué)?生識(shí)記知識(shí)?的同時(shí)，鍛?煉他們審題?讀題，歸納?總結(jié)的能力?，培養(yǎng)學(xué)生?掌握好的學(xué)?習(xí)方法。?3.在分類?復(fù)習(xí)階段，?我___學(xué)?生進(jìn)行了以?下的專項(xiàng)訓(xùn)?練:根據(jù)圖?片補(bǔ)全單詞?，仿寫(xiě)句子?，連詞成句?，易錯(cuò)題總?結(jié)等。為?了糾正學(xué)生?不良的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣，我按?單元給學(xué)生?打印了帶有?四線三格的?聽(tīng)寫(xiě)紙，聽(tīng)?寫(xiě)四會(huì)單詞?和重點(diǎn)句型?，并在判作?業(yè)的過(guò)程中?反復(fù)糾正他?們的大小寫(xiě)?，占格，單?詞間距過(guò)大?或過(guò)小的錯(cuò)?誤。重點(diǎn)句?型是用連詞?成句的形式?默寫(xiě)的，用?寫(xiě)的方式檢?查學(xué)生課文?的背誦情況?，在下學(xué)期?可以調(diào)整到?學(xué)習(xí)新知的?階段。易?錯(cuò)題總結(jié)也?是非常有必?要的，雖然?我平時(shí)就強(qiáng)?調(diào)學(xué)生保存?好自己的試?卷，但很少?有學(xué)生能夠?翻開(kāi)自己的?錯(cuò)題主動(dòng)復(fù)?習(xí)的，所以?教師就要幫?學(xué)生進(jìn)行“?反芻”的工?作，并逐漸?幫助他們建?立錯(cuò)題集的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?因?yàn)榻虒W(xué)?進(jìn)度慢的原?因，四年級(jí)?的最后這個(gè)?階段的復(fù)習(xí)?，遠(yuǎn)沒(méi)有三?年級(jí)的做的?細(xì)致，充分?，再下學(xué)期?的教學(xué)中要?根據(jù)課本內(nèi)?容做出調(diào)整?。二、教?學(xué)工作中的?靈感(可取?之處)。?1.讓重點(diǎn)?句型融入課?堂用語(yǔ)__?_，雖然這?個(gè)用得有點(diǎn)?機(jī)械死板，?但每天的重?復(fù)會(huì)增強(qiáng)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言的?感知力，背?誦更不成問(wèn)?題。不過(guò)需?要注意的是?，不要讓老?師一直做為?發(fā)問(wèn)的一方?，而要多讓?學(xué)生來(lái)問(wèn)一?問(wèn)，把主動(dòng)?權(quán)交到他們?的手上，否?則考試的時(shí)?候一旦出到?關(guān)于疑問(wèn)詞?的選擇，就?會(huì)有學(xué)生出?錯(cuò)了。2?.讓肢體語(yǔ)?言豐富教學(xué)?課堂肢體語(yǔ)?言不但可以?幫助學(xué)生理?解教師的英?語(yǔ)指令，也?可以幫助學(xué)?生復(fù)述課文?，特別是在?三年級(jí)的課?堂上課文短?，我?guī)е鴮W(xué)?生用一邊做?著手勢(shì)一邊?背誦課文，?看著孩子們?一只只比劃?的小手，一?張張開(kāi)心笑?臉，你會(huì)覺(jué)?得這真是一?個(gè)讓人享受?的課堂。?3.讓簡(jiǎn)筆?畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣簡(jiǎn)筆?畫(huà)可以用來(lái)?教授新單詞?，聽(tīng)寫(xiě)單詞?，也可以幫?助學(xué)生復(fù)述?課文，還可?以通過(guò)節(jié)日?卡片的制作?，讓學(xué)生在?寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的?過(guò)程中感受?西方的文化?。4.讓?相機(jī)來(lái)記錄?學(xué)生的表演?三年級(jí)的每?個(gè)單元的故?事表演孩子?們都參與得?非常熱情，?因?yàn)槲野阉?們表演的過(guò)?程用相機(jī)錄?下來(lái)并放到?空間里與更?多的家長(zhǎng)朋?友___。?在表演故事?的過(guò)程中，?孩子們學(xué)會(huì)?了互助，學(xué)?會(huì)了___?，積極參與?并享受學(xué)習(xí)?的快樂(lè)。四?年級(jí)的就沒(méi)?有如此完成?了，有些遺?憾。5.?讓小印章見(jiàn)?證學(xué)生的努?力給每個(gè)作?業(yè)優(yōu)秀的孩?子扣上一個(gè)?印章，在期?末復(fù)習(xí)階段?按測(cè)試成績(jī)?扣上不同數(shù)?量的印章，?印章積累到?___個(gè)或?者期末考試?中達(dá)到與老?師約定的分?數(shù)的同學(xué)可?以不寫(xiě)暑假?作業(yè)。這點(diǎn)?對(duì)孩子們有?著很強(qiáng)的誘?惑力，他們?會(huì)互相比一?比誰(shuí)的印章?多，如果被?同伴超過(guò)了?，下次作業(yè)?中會(huì)更注意?的。三、?教學(xué)工作中?的短板(不?足之處)。?1.試卷?習(xí)題的處理?不當(dāng)除了新?方案上面的?習(xí)題，我們?還做了學(xué)苑?報(bào)報(bào)紙上所?有的練習(xí)，?以及復(fù)習(xí)階?段的各縣市?的題，歷年?考試真題和?模擬題?？?以說(shuō)我的孩?子們做了很?多的題，付?出了很大的?努力，但并?沒(méi)有取得相?應(yīng)的效果。?好比吃東西?，吃了很多?，很豐富的?食物，卻沒(méi)?有消化吸收?。在對(duì)練習(xí)?的時(shí)候，我?也一直不清?楚該怎樣把?握，講的細(xì)?了，題就講?不完，講的?快了，學(xué)生?又跟不上。?老師一直講?，學(xué)生就很?被動(dòng)，把題?交給學(xué)生去?講，進(jìn)度又?會(huì)慢下來(lái)。?___對(duì)?話練習(xí)的效?果欠佳如果?___學(xué)生?進(jìn)行pai?rwork?，似乎空有?一副熱鬧的?景象，又有?多少孩子認(rèn)?真的參與其?中呢。在用?重點(diǎn)句型進(jìn)?行練習(xí)的時(shí)?候，明明給?了時(shí)間，可?是站起來(lái)說(shuō)?還是說(shuō)的不?好，我給你?們的時(shí)間去?干什么了。?是老師給的?時(shí)間短嗎??還是學(xué)生在?走思，在閑?聊，在搞小?動(dòng)作呢?一?個(gè)小組的同?學(xué)站起來(lái)匯?報(bào)的時(shí)候，?其他的孩子?又在干什么?，有沒(méi)有在?認(rèn)真聽(tīng)呢??3.后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)變非?常難每天最?讓人頭疼的?是，總有那?么幾個(gè)孩子?不寫(xiě)作業(yè)，?或者是寫(xiě)了?也是應(yīng)付差?事。沒(méi)有更?好的辦法，?就天天追著?他們要作業(yè)?，一問(wèn)不是?沒(méi)寫(xiě)，就是?忘帶家里了?，或者課本?卷子沒(méi)帶回?去，反正就?是理由一大?堆。對(duì)作業(yè)?不合格的學(xué)?生，放學(xué)留?下來(lái)寫(xiě)會(huì)作?業(yè)，可一不?留了，作業(yè)?質(zhì)量就又下?去了，比減?肥藥反彈的?還快呢。再?說(shuō)上課的時(shí)?候，要時(shí)不?時(shí)的盯著那?些走思的，?打盹的，搞?小動(dòng)作的，?要不是這些?壞習(xí)慣，成?績(jī)?cè)趺磿?huì)遲?遲上不去呢?。4.朗?讀背誦任務(wù)?布置少本來(lái)?讀讀背背就?能掌握的知?識(shí)，非要寫(xiě)?上四遍，五?遍。幾乎我?們都會(huì)布置?寫(xiě)習(xí)字的作?業(yè)，可__?_聽(tīng)寫(xiě)單詞?的時(shí)候還會(huì)?出現(xiàn)這么多?的錯(cuò)誤呢，?看看孩子們?的作業(yè)本就?明白了，那?哪叫寫(xiě)習(xí)字?啊，潦草的?，偷工減料?的，跟畫(huà)花?似的。要說(shuō)?布置個(gè)背誦?的作業(yè)吧，?又沒(méi)辦法每?個(gè)學(xué)生都檢?查到，于是?孩子們又要?鉆空子，反?正老師不一?定會(huì)叫到我?。5.把?課件用的巧?用的靈活。?多媒體課件?既直觀又美?觀，能長(zhǎng)時(shí)?間的吸引學(xué)?生的注意力?，又能出示?很多的練習(xí)?題。但是在?設(shè)計(jì)的時(shí)候?，也要注意?不要使用過(guò)?于花哨的圖?片，以免分?散學(xué)生的注?意力。同時(shí)?設(shè)計(jì)___?的時(shí)候，更?有結(jié)合課文?內(nèi)容，適合?用圖片展示?的再用課件?講授。在講?課的時(shí)候，?更不要過(guò)于?被課件過(guò)束?縛，___?課件多，而?___學(xué)生?少。后記?:在期末考?試中四乙班?取得的進(jìn)步?是最大的，?甲班幾乎是?保持原有的?水平，三年?級(jí)的成績(jī)是?最不理想的?，因?yàn)槭孪?知道三年級(jí)?要用統(tǒng)考的?卷子，所以?為三年級(jí)付?出的也最多?，但是很多?孩子看到題?難，就不知?所措了，并?沒(méi)有發(fā)揮出?該有的水平?，除了課本?知識(shí)的傳授?，還要在考?試心態(tài)調(diào)整?，考試技巧?，注意事項(xiàng)?等方面多引?導(dǎo)學(xué)生，培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?積極樂(lè)觀，?不斷進(jìn)取的?心態(tài)。小?學(xué)三年級(jí)英?語(yǔ)老師工作?總結(jié)篇二?本學(xué)期我擔(dān)?任的是三(?3)的英語(yǔ)?教學(xué)工作，?由于三年級(jí)?正處于小學(xué)?中低段，正?是承上啟下?非常重要的?一年的，因?此在這一學(xué)?期我把注意?力重點(diǎn)放在?了培養(yǎng)孩子?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?愛(ài)好、學(xué)習(xí)?習(xí)慣上，三?年級(jí)是英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的起始?階段，教材?中還沒(méi)有過(guò)?多的涉及到?語(yǔ)法、單詞?及句型的背?誦，因此我?把本學(xué)期的?教學(xué)目標(biāo)定?位為從各個(gè)?方面培養(yǎng)和?鍛煉孩子的?聽(tīng)說(shuō)能力，?在學(xué)完__?_個(gè)字母的?基礎(chǔ)上提高?學(xué)生的拼讀?能力，增強(qiáng)?語(yǔ)感，擴(kuò)大?知識(shí)面。一?轉(zhuǎn)眼間四個(gè)?多月的時(shí)間?就這樣在匆?忙中溜走，?回想一下本?學(xué)期的工作?以便查漏補(bǔ)?缺。一、?全面了解學(xué)?生，發(fā)現(xiàn)差?生問(wèn)題所在?，避免嚴(yán)重?的分層現(xiàn)象?三(3)?班是一個(gè)“?陽(yáng)盛陰衰”?的班級(jí)，班?里___個(gè)?孩子光男生?就占了__?_%以上，?而且這些孩?子也一個(gè)個(gè)?不是省油燈?，都是屬于?那種“上課?是條蟲(chóng)，下?課是條龍”?。因?yàn)楹⒆?們來(lái)自不同?的地方，尤?其在英語(yǔ)方?面，很多孩?子都非常差?，要從字母?開(kāi)始學(xué)起，?我從這學(xué)期?才開(kāi)始教三?年級(jí)，所以?起初對(duì)孩子?們不是很了?解，為了更?好的了解孩?子的情況，?我考察了各?方面的資料?，根據(jù)白老?師的介紹綜?合上學(xué)期的?英語(yǔ)成績(jī)和?我平時(shí)的觀?察，我分析?了一下學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)差?的原因，主?要有以下幾?點(diǎn):1、?沒(méi)有英語(yǔ)基?礎(chǔ)，底子差?。由于原來(lái)?在農(nóng)村的小?學(xué)，三年級(jí)?之前幾乎不?學(xué)英語(yǔ)，所?以到這里之?后要從頭學(xué)?起是很難的?。2、聽(tīng)?課效率低，?經(jīng)常溜號(hào)、?說(shuō)話。由于?基礎(chǔ)本來(lái)就?不好，所以?對(duì)英語(yǔ)沒(méi)什?么愛(ài)好，加?之在課堂上?做小動(dòng)作已?經(jīng)形成習(xí)慣?，所以上課?效率很低。?3、努力?學(xué)習(xí)，但效?果不佳，記?憶力差。這?類的學(xué)生只?是個(gè)別的，?在學(xué)習(xí)方面?很努力，但?是學(xué)了之后?就忘，反復(fù)?強(qiáng)調(diào)了多遍?之后還是記?不住。4?、沒(méi)有信心?，即使有了?進(jìn)步，也不?相信自己的?能力。這類?孩子占大部?分。因?yàn)檫@?些孩子已經(jīng)?習(xí)慣大家叫?他們差生，?所以學(xué)習(xí)上?就缺乏自信?心，總以為?自己做的答?案是錯(cuò)的。?針對(duì)上述學(xué)?生們出現(xiàn)的?問(wèn)題，我想?作為一個(gè)英?語(yǔ)老師應(yīng)該?根據(jù)每個(gè)學(xué)?生的不同缺?點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救?，而不能一?概而論。通?過(guò)同事間的?討論，網(wǎng)絡(luò)?及書(shū)本的幫?助，經(jīng)過(guò)一?翻深思熟慮?后，我采取?了一___?法來(lái)幫助孩?子們。針?對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)?不好的學(xué)生?，我采取了?“師徒結(jié)隊(duì)?”的方法，?即:一個(gè)好?學(xué)生幫一個(gè)?差生，假如?徒弟有進(jìn)步?那么師徒都?有獎(jiǎng)勵(lì)，為?此我專門(mén)制?作了一個(gè)師?徒進(jìn)步表，?孩子們每進(jìn)?步一次就在?上面劃一杠?，最后寫(xiě)成?“正”字，?假如進(jìn)步特?別大的孩子?，還可以實(shí)?現(xiàn)自己一個(gè)?小小的愿望?。這樣以來(lái)?，孩子們的?積極性特別?的高，無(wú)論?是師傅還是?徒弟都有很?大收獲。同?時(shí)利用課間?，放學(xué)后我?也會(huì)給一些?學(xué)生復(fù)習(xí)以?前的知識(shí)，?補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)的?英語(yǔ)。對(duì)?于愛(ài)溜號(hào)的?學(xué)生，在課?堂上怎么克?服溜號(hào)的毛?病，我覺(jué)得?我的方法還?不錯(cuò)，那就?是:不斷提?問(wèn)、反復(fù)點(diǎn)?名、強(qiáng)制提?高其注意力?，因?yàn)檫@些?孩子不知道?你什么時(shí)候?就會(huì)提問(wèn)到?他，所以他?必須得豎起?耳朵，仔細(xì)?的跟著老師?走。一段時(shí)?間下來(lái)，這?些孩子的注?意力有了很?大的改觀，?現(xiàn)在即使是?講試卷也很?少溜號(hào)。?沒(méi)有信心的?孩子，心理?上會(huì)和老師?產(chǎn)生一些距?離，總認(rèn)為?老師看不上?他。對(duì)于這?樣的孩子，?我的做法是?主動(dòng)接近，?不斷鼓勵(lì)，?委派任務(wù)，?這樣老師就?會(huì)得到了孩?子的信任，?他的自信心?也增強(qiáng)了。?__學(xué)生就?是這樣的孩?子，語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、英語(yǔ)?沒(méi)一門(mén)掌握?的說(shuō)是可以?的，而且這?個(gè)孩子有一?個(gè)最大的問(wèn)?題:不會(huì)還?不愿意學(xué)，?有點(diǎn)破罐子?破摔的意思?。老師一叫?他回答問(wèn)題?，下面的學(xué)?生就起哄:?老師，別叫?他了，他不?會(huì)。這樣的?孩子不僅老?師不待見(jiàn)，?周圍的孩?子也看不起?他。大家都?說(shuō)他學(xué)習(xí)不?好，他跟同?學(xué)們相處也?帶著自卑。?剛開(kāi)始我也?以為他很笨?，可是經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間的?觀察，我發(fā)?現(xiàn)這個(gè)孩子?有個(gè)特點(diǎn)，?那就是吃軟?不吃硬。偶?爾的一次輕?聲細(xì)語(yǔ)的教?導(dǎo)，親切的?撫摸，帶著?期盼的目光?雙目對(duì)視時(shí)?，我會(huì)發(fā)現(xiàn)?他的眼睛一?下子就會(huì)變?得閃亮，你?都能從他的?眼睛里看出?喜悅，那時(shí)?，他還會(huì)追?著你問(wèn)單詞?或者句子的?讀法，當(dāng)你?和藹的告訴?他，并且對(duì)?他報(bào)以希望?時(shí)，他的笑?意簡(jiǎn)直充滿?的整張臉。?這招真的很?好，孩子有?進(jìn)步了，雖?然進(jìn)步不是?很大，但是?我相信水滴?石穿，他慢?慢會(huì)有更大?進(jìn)步的。老?師最高興看?到的不就是?這嗎?二?、分析教材?，把握重點(diǎn)?，講求方法?，豐富課堂?。小學(xué)三?年級(jí)年級(jí)的?英語(yǔ)課本一?共有___?個(gè)單元加上?兩個(gè)復(fù)習(xí)單?元，共八個(gè)?模塊。這六?個(gè)單元的主?要內(nèi)容是;?怎么介紹新?朋友或家人?;學(xué)會(huì)詢問(wèn)?有多少;學(xué)?會(huì)如何表達(dá)?自己的喜歡?的東西;食?物、數(shù)字、?交通工具、?動(dòng)物的讀法?，___個(gè)?字母的寫(xiě)法?等。這些內(nèi)?容都沒(méi)有內(nèi)?在的聯(lián)系，?如何讓他們?把握知識(shí)，?樂(lè)于學(xué)習(xí)成?為我的主要?任務(wù)，在課?下我認(rèn)真分?析教材，提?煉重點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n，始?終以積極的?心態(tài)上好每?一節(jié)課.?在教學(xué)過(guò)程?中老師是教?學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者?和參與者，?講求方法，?豐富課堂是?教師在整個(gè)?教學(xué)過(guò)程中?首要的任務(wù)?。英語(yǔ)作為?一門(mén)外語(yǔ)，?更需要靈活?多變，困此?，除了課堂?效果之外，?還需要讓學(xué)?生多讀，多?講，多練。?為此，在每?節(jié)課前，我?堅(jiān)持讓學(xué)生?自讀或領(lǐng)讀?課文，甚至?達(dá)到會(huì)背的?程度，調(diào)查?學(xué)生的了解?情況，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)糾?正。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題及時(shí)解?決、及時(shí)講?解，讓學(xué)生?及時(shí)消化。?英語(yǔ)課堂只?有內(nèi)容豐富?，生動(dòng)，難?易適中才能?夠吸引住學(xué)?生。此外，?在教學(xué)中我?引入了書(shū)本?上沒(méi)有的“?自然拼音法?”，每堂課?都給學(xué)生滲?透音標(biāo)的知?識(shí)，使學(xué)生?無(wú)論在發(fā)音?還是在拼寫(xiě)?上都有很大?進(jìn)步，提前?解決了令家?長(zhǎng)和學(xué)生都?頭疼的背單?詞難的問(wèn)題?。三、任?務(wù)教學(xué)，游?戲教學(xué)，運(yùn)?用教具，提?高興趣。?在教學(xué)模式?和方法上，?重實(shí)踐、重?參與。要求?教學(xué)設(shè)計(jì)貼?近生活，符?合小學(xué)生愛(ài)?好的需求;?教學(xué)內(nèi)容要?求能引起學(xué)?生的愛(ài)好，?例如韻律詩(shī)?歌、會(huì)話表?演等。學(xué)生?在課上通過(guò)?用中學(xué)、學(xué)?中用，反復(fù)?實(shí)踐，學(xué)用?結(jié)合。通過(guò)?視、聽(tīng)、說(shuō)?、玩、唱、?等有趣味的?活動(dòng)，讓學(xué)?生接觸足夠?量的語(yǔ)言材?料，使學(xué)生?逐步培養(yǎng)初?步的語(yǔ)感;?通過(guò)大量語(yǔ)?言材料的范?讀，特殊是?磁帶的示范?，學(xué)生模擬?，教師指導(dǎo)?，使學(xué)生逐?步形成良好?的語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)、書(shū)寫(xiě)、?拼讀的習(xí)慣?。此外，為?了提高孩子?們愛(ài)好，根?據(jù)以往的經(jīng)?驗(yàn)，在課堂?上我大量的?運(yùn)用了游戲?教學(xué)法，T?PR教學(xué)法?，情景教學(xué)?法等，使孩?子們布滿了?新鮮感，現(xiàn)?在越來(lái)越多?孩子的喜歡?上的英語(yǔ)課?。同時(shí)，我?也制作了一?些豐富有趣?的教具，但?是能力有限?，教具制作?的不夠豐富?，以后在這?方面還需要?加強(qiáng)。經(jīng)?過(guò)半學(xué)期的?學(xué)習(xí)，全班?大部分同學(xué)?在英語(yǔ)方面?都有很大的?進(jìn)步，學(xué)生?們對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的愛(ài)好更?濃了，課文?內(nèi)容除了最?基本的要求?讀熟外，還?有很多學(xué)生?都能熟練背?誦了。聽(tīng)力?方面也比以?前進(jìn)步了，?英語(yǔ)教學(xué)的?課堂用語(yǔ)學(xué)?生們基本都?能聽(tīng)懂，此?外，因?yàn)檎?握了合適的?拼讀方法，?所以有些孩?子都已經(jīng)能?輕松背寫(xiě)單?詞，個(gè)別學(xué)?生甚至能夠?把學(xué)過(guò)的單?詞全部記住?。作為一名?年輕的英語(yǔ)?老師，除了?具備一定的?基本功之外?，還要多積?累經(jīng)驗(yàn)，多?學(xué)習(xí)教學(xué)方?法，這樣才?能有更大的?進(jìn)步，“路?漫漫其修遠(yuǎn)?兮”，相信?更大的挑戰(zhàn)?還在等著我?，我會(huì)繼續(xù)?用最初的_?__做永遠(yuǎn)?的事業(yè)。?小學(xué)三年級(jí)?英語(yǔ)老師工?作總結(jié)篇三?這學(xué)期，?我擔(dān)任小學(xué)?三年級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工作。?從各個(gè)方面?培養(yǎng)孩子的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)興?趣，利用一?切機(jī)會(huì)，鍛?煉孩子的聽(tīng)?說(shuō)能力。在?完成教學(xué)任?務(wù)的基礎(chǔ)上?的工作，拓?展學(xué)生的知?識(shí)面，以下?是我一個(gè)學(xué)?期的工作總?結(jié)。一、?把握教材，?掌握重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)。?冀教小學(xué)?三年級(jí)英語(yǔ)?共有九個(gè)單?元，主要內(nèi)?容是:數(shù)字?1到20，?顏色，球類?，水果，寢?具，形容詞?，衣物，時(shí)?間，餐具等?這些內(nèi)容都?對(duì)孩子們來(lái)?說(shuō)是零散。?在課前加?入Free?Talk，?每個(gè)星期一?個(gè)談?wù)撛掝}?，鍛煉學(xué)生?的聽(tīng)力的同?時(shí)，把零散?的內(nèi)容加以?歸整，做到?語(yǔ)言的整合?;加入比比?讀讀和聽(tīng)寫(xiě)?的游戲，把?歸類單詞按?照學(xué)生的記?憶遺忘規(guī)律?重復(fù)出現(xiàn)，?淡化重點(diǎn)。?把講課的時(shí)?間壓縮到十?分鐘，把課?堂真正的還?給學(xué)生。引?導(dǎo)學(xué)生在玩?中學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)中玩。?二、了解?學(xué)生，講求?方法，豐富?課堂。在?教學(xué)過(guò)程中?老師是教學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)者和?參與者。整?個(gè)教學(xué)過(guò)程?中由于學(xué)生?的掌握情況?不同，會(huì)出?現(xiàn)了優(yōu)差分?層。不同學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣也不同，?有的學(xué)生是?視覺(jué)行的，?喜歡