二年級語文集體備課計劃(2023年.9)

二年級語文集體備課計劃(201*.9)二年級語文集體備課規(guī)劃(201*.9)

二年級語文集體備課規(guī)劃（201*.9）

徐妙

一、指導思想：

以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標，針對本期教學的重、難點，結(jié)合學校的語文討論課題及學校教研大組的活動安排，切實有效地規(guī)劃并開展本組的教研活動，充分發(fā)揮本組教師的工作積極性和制造性，提高并放大教研活動的效能。二、活動目標：

1、本組教師形成良好教學常規(guī)習慣，扎實有效、人人過關(guān)。2、提高本組教師教學習作水平，力爭人人有文章獲獎或發(fā)表。

3、激發(fā)本年級學習語文的興趣和積極性，營造并初步形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氣氛。

4、使本組教師課堂教學設(shè)計及實施水平力量在原有水平上有進一步提升。5、連續(xù)培育本組教師問題及課題、帶著課題思索問題的意識，提高課題討論水平。三、主要措施：

1、充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，加強組內(nèi)集體備課活動。將日常課堂教學活動作為教研活動的主陣地，充分依托組內(nèi)教師相對集中在一個辦公室的優(yōu)勢，營造日常教學討論的氣氛。堅持開展針對某節(jié)課、某個教學環(huán)節(jié)、某個教學細節(jié)的教學研討，集思廣益、群策群力、形成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識和習慣，提高教研力量并最終提高教學水平，使教師滿足、學生受益。

2、以點輻面，加強專題研討活動。針對本學期教學重點、難點、關(guān)鍵問題或課例，結(jié)合本期教研課題，以組內(nèi)討論課為研討平臺，形成“課前集體研討→課中定人實施、眾人診斷→課后集體研討→課中再實施、再診斷→課后集體再研討→課中再實施、再診斷→課后集體再研討→形成完型的課堂實錄或課后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一節(jié)討論課的效能，讓每個組員都經(jīng)受從設(shè)計到上課，再設(shè)計到再上課的過程，切實提高教學設(shè)計水平和反思力量，人人受益。

3、細心設(shè)計組織學生競賽活動（包括閱讀競賽和寫話競賽），激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的數(shù)學學習學習水平。依據(jù)小學喜愛競爭，不甘落后的心理特點，以競賽為平臺，抓好學生的日常訓練并注意賽前的造勢和賽后的總結(jié)，放大競賽的作用，努力形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氣氛。

4、抓兩頭、帶中間，面對全體，促進學生全面進展。堅持學困生的輔導工作，樹立“一個都不能少，一個都不能掉”的思想，除了通過每天的作業(yè)了解學生的學習狀況外，教研組教師輪番負責針對每周學習中重點、難點、易錯點設(shè)計一些練習，輔導學生把握過關(guān)。四、詳細安排：

日期9.99.2310.910.2111.411.1812.212.1612.30

內(nèi)容2、再見了，北京！5、送給盲婆婆的蟈蟈練習3：音序查字法11、狐貍和烏鴉識字713、朱德的扁擔17、登鸛雀樓20、漂亮的丹頂鶴期末復習主講徐妙程雪英趙岳英龔琴陸榮芬徐妙程雪英徐霏龔琴備注集體備課地點：低年級辦公室集體備課時間：雙周五下午第三節(jié)課

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二年級語文集體備課規(guī)劃（201*.3）

一、指導思想：

堅持“以人為本”的教學理念，以全面推動素養(yǎng)教育為目標，以實施課程改革和提高教育質(zhì)量為核心，強化教學教研工作，注意新、老教師結(jié)合，關(guān)注學生的個體差異和進展的不同需求，使每個學生在語文學習中都能受益，讓每個學生都能在愉悅的氣氛中積極、主動地參加各種語文教學活動，促進教師、學生的共同進展。充分發(fā)揮全體語文教師的聰慧才智，分散語文教研的集體才智，深厚語文教研的氣氛。優(yōu)化備課組活動，以討論課為中心，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。

二、活動目標：

1、本組教師形成良好教學常規(guī)習慣，扎實有效、人人過關(guān)。

2、激發(fā)本年級學習語文的興趣和積極性，營造并初步形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氣氛。

3、使本組教師課堂教學設(shè)計及實施水平力量在原有水平上有進一步提升。三、主要措施：

1、充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，加強組內(nèi)集體備課活動。將日常課堂教學活動作為教研活動的主陣地，充分依托組內(nèi)教師相對集中在一個辦公室的優(yōu)勢，營造日常教學討論的氣氛。堅持開展單元集體備課，集思廣益、群策群力、形成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識和習慣，提高教研力量并最終提高教學水平，使教師滿足、學生受益。

2、以點輻面，加強專題研討活動。針對本學期教學重點、難點、關(guān)鍵問題或課例，結(jié)合本期教研課題，以組內(nèi)討論課為研討平臺，形成“課前集體研討→課中定人實施、眾人診斷→課后集體研討→課中再實施、再診斷→課后集體再研討→課中再實施、再診斷→課后集體再研討→形成完型的課堂實錄或課后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一節(jié)討論課的效能，讓每個組員都經(jīng)受從設(shè)計到上課，再設(shè)計到再上課的過程，切實提高教學設(shè)計水平和反思力量，人人受益。

3、抓兩頭、帶中間，面對全體，促進學生全面進展。堅持學困生的輔導工作，樹立“一個都不能少，一個都不能掉”的思想，除了通過每天的作業(yè)了解學生的學習狀況外，教研組教師輪番負責針對每周學習中重點、難點、易錯點設(shè)計一些練習，輔導學生把握過關(guān)。

四、詳細安排：

備課時間集體備課內(nèi)容第一單元其次單元第三單元集體備課時間：雙周二下午第三節(jié)課第四單元第五單元第六單元第七單元第八單元主備人王