九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元寫(xiě)作訓(xùn)練：修改潤(rùn)色

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元寫(xiě)作鍛煉：修改潤(rùn)飾01文題展示文題一：閱讀下面的短文，依照你的明白得和感覺(jué)，試著修改潤(rùn)飾這篇習(xí)作。尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫咱們寫(xiě)一那么尋覓媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托圆弧！蓖瑢W(xué)們飛速地寫(xiě)下幾個(gè)字。“接著定是年歲?！蔽液痛缶植客瑢W(xué)非常快就寫(xiě)好了兩個(gè)數(shù)字；有的同學(xué)想了幾秒也非?？鞂?xiě)上了；還有的同學(xué)涂涂抹抹寫(xiě)了好幾次也沒(méi)寫(xiě)出精確的數(shù)來(lái)?！皩?xiě)好了嗎？再接著定是外表特點(diǎn)。你們明白啥是外表特點(diǎn)嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一名同學(xué)講道?！胺浅：?，”老師講，“要寫(xiě)出具體位置哦?！痹蹅兌济懔Φ鼗叵胫Ｄ樕纤仆怯蓄w痣,可我如何明白在哪兒？胳膊上該當(dāng)有條疤，但是畢竟有沒(méi)有??？我胡亂編了幾條特點(diǎn)寫(xiě)了上去。大局部同學(xué)那么干脆空著不寫(xiě)。“下面是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)一一穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著啥衣服呢？”“我媽似同有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過(guò)一條黑褲子，是今天嗎？”……平常哪個(gè)同學(xué)的衣服非常都雅，或是穿了雙名牌鞋，各人非?？炀投加X(jué)察了；當(dāng)然沒(méi)背后見(jiàn)過(guò)最喜愛(ài)的明星，但他在啥場(chǎng)所穿了啥衣服，都一覽無(wú)余。但是早上剛送自己來(lái)上補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是啥模樣的衣服，卻沒(méi)有看重過(guò)。

伯們鋤草、挑擔(dān)、采茶等動(dòng)作。平?；顫姷哪型瑢W(xué)，卻在這時(shí)因?yàn)楹﹄@得扭扭捏捏，完好沒(méi)有在體育課上的風(fēng)景，他們軀體僵硬，舞姿詼諧，似同一頭頭笨熊醉酒后跌跌撞撞地晃在馬路上。手腳不夠協(xié)調(diào)的同學(xué)，常常踩不準(zhǔn)音樂(lè)的節(jié)奏，時(shí)不時(shí)就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)女生喊：“如何又踩我的腳？”狼狽萬(wàn)狀的男生，被舞姿精妙的女生譏笑得更不知所措啦。有些男生老是學(xué)不大概，干脆做呆頭鵝，站在原地。老師急得大叫：“隊(duì)伍要首尾相連，快接上！”全體舞終了后，各人非常不盡情，又玩起了“即興詩(shī)會(huì)”。有位同學(xué)仿照《似夢(mèng)令》，吟出幽默的打油詩(shī)：“今夜篝火連綿，笑聲響徹天邊。亂舞同窗前，淑女幾近瘋顛。沉溺沉溺，今夕永留神間！”看來(lái)即興詩(shī)會(huì)，也非常幽默。那個(gè)清晨，咱們放松緊繃的神經(jīng)，重溫久違的單純和快樂(lè)。持重的入團(tuán)典禮、幽默的田野全體舞、自?shī)首詷?lè)的即興詩(shī)會(huì)，常常清楚地出如今我的腦海中。跳著幽默的全體舞，咱們體會(huì)著田野勞動(dòng)的艱辛，也感覺(jué)到了有不于都市生活的田野情趣。奮戰(zhàn)初三的我，想到那個(gè)幽默的清晨，不禁笑啦。一分散筆力刻畫(huà)同學(xué)跳田野全體舞的幽默場(chǎng)景和“即興詩(shī)會(huì)”的趣味。一分散筆力刻畫(huà)同學(xué)跳田野全體舞的幽默場(chǎng)景和“即興詩(shī)會(huì)”的趣味。一用詞精確簡(jiǎn)潔、語(yǔ)言生動(dòng)形象，突出全體舞的“幽默”。一打油詩(shī)做了修改，更吻合《似夢(mèng)令》的格律，精確地歸結(jié)概括出了同學(xué)們跳全體舞的場(chǎng)景和情緒，突出了主題。一呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。討論抒懷，主題懂得，感情升華。原文錯(cuò)不字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)過(guò)失使用景象嚴(yán)峻，全文接收順敘的記敘次序，結(jié)構(gòu)平鋪直敘，不吸引人且語(yǔ)言乏善可*,質(zhì)料當(dāng)然寫(xiě)出了一點(diǎn)趣味，但窮乏相關(guān)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，主題不夠突出。修改稿把順敘改為倒敘，選材圍繞中間更加豐富，詳略操作得當(dāng)，思路清楚。同時(shí)，可以抓住題中的關(guān)鍵詞“幽默”,刻畫(huà)不開(kāi)生面的入團(tuán)典禮、同學(xué)跳田野全體舞的幽默場(chǎng)景和即興詩(shī)會(huì)的趣味，精確生動(dòng)地表現(xiàn)了主題。文題二:例文簡(jiǎn)析談?wù)勎业牧?xí)作舊事匆匆，回想自己的寫(xiě)作歷程，每個(gè)期間都有不同樣的感慨，只是有一點(diǎn)一向沒(méi)變，那定是僵持“用我筆寫(xiě)我心”。咱們最初寫(xiě)的作文該當(dāng)是小學(xué)二年級(jí)時(shí)的看圖寫(xiě)話?；蛟S是因?yàn)槲业南胂罅Σ粔蜇S富，記得當(dāng)時(shí)費(fèi)盡心機(jī)都編不出幾句話。到了高年級(jí)，最早學(xué)寫(xiě)記敘文啦，因?yàn)椴幻靼自撊绻蜗鹿P，所以寫(xiě)作文成了我當(dāng)時(shí)最頭疼的作業(yè)。到了初中，記敘文仍然占據(jù)著作文類(lèi)的主體地位，我明白介入我仍是那樣冷落它，我的寫(xiě)作功底永世得不到提升。老師*訴我：要想一開(kāi)頭用精練的語(yǔ)言歸結(jié)概括自已對(duì)寫(xiě)作文的感覺(jué)。一先刻畫(huà)小學(xué)期間接觸作文時(shí)的無(wú)所適從，為后文寫(xiě)自已寫(xiě)作功底的提升做鋪墊，想揚(yáng)先抑。

寫(xiě)出好文章，光有寫(xiě)的鍛煉是不夠的，還要多念書(shū)，學(xué)會(huì)觀察，做生活的“有心人”。于是，我喜愛(ài)上了閱讀，報(bào)紙、雜志、名著等都成了我吸取能量的精神食糧。追漸地，我的文筆暢達(dá)了起來(lái),我覺(jué)察寫(xiě)作文不再是一件無(wú)趣的情況。一次作文課，老師把我寫(xiě)的《珍藏那份精妙》看成范文給各人講評(píng)，我的內(nèi)心甜滋滋的。跟著年歲的減少，我又喜愛(ài)上了閱讀美文。在閱讀一篇篇美文的環(huán)節(jié)中，我追漸地把握了局部寫(xiě)作的伎倆。似抒懷時(shí)要先刻畫(huà)四周的環(huán)境來(lái)襯托氣氛；寫(xiě)事時(shí)要以小見(jiàn)大，從細(xì)節(jié)出發(fā)；要多堆集詩(shī)句來(lái)提升文章的文學(xué)氣味等。同時(shí)，我也體會(huì)到：作文貴在真實(shí)。賣(mài)弄的東西，不管被幻化了幾遍，增加了幾色彩，你仍舊觸不到它的真，就像夢(mèng)，再瑰麗也是空幻且縹緲的。這時(shí)辰的作文，我特別愛(ài)寫(xiě)題記，那樣精妙的抒懷，是我心聲的自然表露。與此同時(shí)一,我學(xué)會(huì)同時(shí)喜愛(ài)上了寫(xiě)討論文，除了能闡發(fā)自己的看法，比照固定的模式和閱讀堆集的質(zhì)料也讓我有話可寫(xiě)。升入九年級(jí)后，中考在即，進(jìn)修任務(wù)愈來(lái)愈慌弓長(zhǎng)，我的課外閱讀時(shí)候也愈來(lái)愈少，日記和寫(xiě)作鍛煉偶然也不能一般地履行，實(shí)現(xiàn)的作文也少了寫(xiě)后閱讀和修改的環(huán)節(jié)。但是，我差不多從內(nèi)心深深地愛(ài)上了寫(xiě)作，往后，我必然會(huì)擠出時(shí)候，付出更大的勉力，來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。一具體具體地表達(dá)了自已初中期間的寫(xiě)作提升來(lái)自自已相熟的扭轉(zhuǎn)、老師的教導(dǎo)幫助以及自已的勉力，對(duì)于寫(xiě)作的體會(huì)真實(shí)可感，感情真誠(chéng)自然。一寫(xiě)出自已表現(xiàn)缺乏的地點(diǎn)，表達(dá)勉力改良的決定。內(nèi)容更全面，更充實(shí)。一具體具體地表達(dá)了自已初中期間的寫(xiě)作提升來(lái)自自已相熟的扭轉(zhuǎn)、老師的教導(dǎo)幫助以及自已的勉力，對(duì)于寫(xiě)作的體會(huì)真實(shí)可感，感情真誠(chéng)自然。一寫(xiě)出自已表現(xiàn)缺乏的地點(diǎn)，表達(dá)勉力改良的決定。內(nèi)容更全面，更充實(shí)。一呼應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。【名師點(diǎn)評(píng)】文章守時(shí)候次序回想了自己寫(xiě)作的根本狀況，既有成長(zhǎng)和提高，又有缺乏與改良。立意懂得，思路清楚，條理清楚，重點(diǎn)抓住了初中期間的寫(xiě)作經(jīng)歷和體會(huì)來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)，布局公道。末啦，一那么簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)完好?？僧?dāng)我回家后請(qǐng)媽媽寫(xiě)一那么尋覓我的尋人啟事時(shí)，她卻寫(xiě)得又靈敏又具體。（改編自*道榮《尋覓媽媽的尋人啟事》）文題二：選一篇自己這學(xué)期寫(xiě)的作文，從“言”和“意”兩個(gè)角度履行修改。文題三：回想自已以往的寫(xiě)作狀況，似寫(xiě)了哪些文章，哪幾篇寫(xiě)得好，哪幾篇不太好，好或不可的原由是啥，等等。以《談?wù)勎业牧?xí)作》為題，寫(xiě)一篇作文。非常多于600字。02思路點(diǎn)撥文題一：此題要求修改潤(rùn)飾短文。起首，賣(mài)力閱讀文章，著眼于全篇。其次，明白得文章的內(nèi)容，在兼顧“言”和“意”的全然上覺(jué)察其利益與缺乏，同時(shí)肯定修改的范疇和重點(diǎn)。末啦，從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)角度修改文章，使文章的內(nèi)容更充實(shí)，語(yǔ)言更暢達(dá)，更富有表現(xiàn)力。文題二：此題要求修改潤(rùn)飾自己的作文。起首，從自己本學(xué)期寫(xiě)過(guò)的作文中挑選一篇，同時(shí)富有感情地朗誦一遍，朗誦時(shí)看重摸索文章立意是否懂得、中間是否突出，同時(shí)，也可請(qǐng)同學(xué)協(xié)助提出修改定見(jiàn)。接著，在兼顧“言”和“意”的全然上對(duì)需修改之處履行加工潤(rùn)飾，以使文章更充實(shí)，語(yǔ)言更富有文采。末啦，修改實(shí)現(xiàn)后，可與原稿履行比較，同時(shí)講講你修改的出處。文題三：此題要求以習(xí)作的方式談自己的寫(xiě)作體會(huì)。起首，回想自己寫(xiě)作的歷程。接著，梳理自己寫(xiě)作的根本狀況：似寫(xiě)了哪些文章，哪幾篇寫(xiě)得好，哪幾篇不太好，好或不可的原由是啥，自己從中獵取了哪些經(jīng)歷，吸取了哪些教訓(xùn)。末啦，歸納經(jīng)歷、教訓(xùn)，提出改良的方式。03寫(xiě)作導(dǎo)航1,賣(mài)力閱讀原文。只有在充實(shí)閱讀的全然上，才干把握文章的主題，明白得文章的內(nèi)容，覺(jué)察其利益與缺乏，肯定修改的范疇和重點(diǎn)。2,修改文章。文章的修改“四字法”：一是“增”，即減少需要的字、詞、句、段，充實(shí)文章的內(nèi)容;二是“刪”，即去掉多余的字、詞、句、段，把重復(fù)的內(nèi)容、啰嗦的語(yǔ)句改得簡(jiǎn)潔、精練;三是“改”,即修改字詞、標(biāo)點(diǎn)的過(guò)失和病句等，使語(yǔ)句暢達(dá);四是“調(diào)”，即調(diào)解文章結(jié)構(gòu)不公道以及詞序不對(duì)之處，使之暢達(dá)連貫。3,潤(rùn)飾語(yǔ)言。一是巧用修飾詞語(yǔ)，似動(dòng)詞、形容詞、象聲詞等，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象;二是活用修辭手法，使語(yǔ)句精妙、生動(dòng)、富有文采;三是概括使用多種表達(dá)方式，似在記敘文中穿插刻畫(huà)性語(yǔ)句，使人物形象更加突出。簡(jiǎn)析一題目前加定語(yǔ)，點(diǎn)明了文章的關(guān)鍵事務(wù)。簡(jiǎn)析一題目前加定語(yǔ)，點(diǎn)明了文章的關(guān)鍵事務(wù)。一開(kāi)頭再現(xiàn)作文課場(chǎng)景，對(duì)老師和同學(xué)們作具體刻畫(huà)，吸引讀者閱讀興致，引出下文。4,看重題目。修改文章起首應(yīng)從全體到全部履行修改，從全局出發(fā)，看中間、找結(jié)構(gòu)、觀立意，在此全然上再思考字、詞、句、段的精確性;接著，應(yīng)先求“清通”，后求“工巧”，即在文從字順、簡(jiǎn)潔明了的全然上對(duì)語(yǔ)言履行加工潤(rùn)飾;末啦，應(yīng)看重將修改與摸索相結(jié)合，兼顧“言”和“意"，做至『‘三思而后改”。04寫(xiě)作例文文題一：例文尋覓媽媽的尋人啟事作文課上，老師教完了使用文寫(xiě)作后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們安置了一個(gè)題目：假定自已的媽媽丟啦，請(qǐng)每個(gè)人寫(xiě)一那么尋人啟事。同時(shí)，老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事的樣本，用來(lái)參照，但是，尋人啟事里面的內(nèi)容必須依據(jù)自已媽媽的真實(shí)狀況撰寫(xiě)。同學(xué)們大概還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，自已的媽媽丟啦，寫(xiě)一那么尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)都不知該如果何下筆。

見(jiàn)同學(xué)們都沒(méi)啥動(dòng)靜，老師講，似許吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，各人一邊聽(tīng)，一邊寫(xiě)。起首，寫(xiě)下悲傷人的姓名。各人靜心在紙上寫(xiě)出自已媽媽的名字。老師講，性不。女。各人喇喇寫(xiě)下。悲傷人年歲。老師的話音剛落，班級(jí)里就炸開(kāi)了鍋。有人講，我媽媽似同42歲了吧。有人講，我媽媽從來(lái)沒(méi)*訴過(guò)我她多大啊。有人講，我今年14歲，我媽媽該當(dāng)有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，難不成沒(méi)有一個(gè)人可以精確地講出自已媽媽的年歲。老師搖點(diǎn)頭，年歲先空著吧。下面是最關(guān)鍵的局部，請(qǐng)寫(xiě)出悲傷人的體貌特點(diǎn)。各人七嘴八舌，大概對(duì)自已的媽媽非常領(lǐng)會(huì)。老師打斷了各人的話，同學(xué)們講的，或許是你母親的特點(diǎn)，但是，如今請(qǐng)各人寫(xiě)的是母親的體貌特點(diǎn)，比似臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點(diǎn)曲折等。一對(duì)同學(xué)們不能精確講出媽媽年歲的狀況履行具體刻畫(huà)，“老師搖點(diǎn)頭”的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，突出表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)媽媽的不關(guān)注、不領(lǐng)會(huì)。一對(duì)同學(xué)們的動(dòng)作、情態(tài)和心理刻畫(huà)，生動(dòng)形象。幾個(gè)問(wèn)句,表現(xiàn)出同學(xué)們對(duì)媽媽體貌特點(diǎn)的不肯定，更加深入地突出了同學(xué)們平常對(duì)媽媽領(lǐng)會(huì)得不同學(xué)們中斷了討論，歪著腦袋，勉力回想著媽媽的形象。天天都能見(jiàn)到的媽媽?zhuān)吘褂行┥扼w貌特點(diǎn)呢？臉上有沒(méi)有長(zhǎng)痣？似同是有的，但想不起來(lái)在哪啦。媽媽干活時(shí)，常常會(huì)受傷，但是，哪兒留下過(guò)傷疤，倒確實(shí)沒(méi)看重過(guò)啊。媽媽的腰桿這

一對(duì)同學(xué)們不能精確講出媽媽年歲的狀況履行具體刻畫(huà)，“老師搖點(diǎn)頭”的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，突出表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)媽媽的不關(guān)注、不領(lǐng)會(huì)。一對(duì)同學(xué)們的動(dòng)作、情態(tài)和心理刻畫(huà)，生動(dòng)形象。幾個(gè)問(wèn)句,表現(xiàn)出同學(xué)們對(duì)媽媽體貌特點(diǎn)的不肯定，更加深入地突出了同學(xué)們平常對(duì)媽媽領(lǐng)會(huì)得不深入，不夠關(guān)心。幾年確實(shí)有點(diǎn)曲折啦，或許是太累了的原由吧。但是，似同深入，不夠關(guān)心。每個(gè)人的母親根基上似許的啊，這也就是體貌特點(diǎn)嗎？同學(xué)們勉強(qiáng)寫(xiě)下了幾個(gè)特點(diǎn)，既像是自已母親的，又似同不太像。像。像。一用同學(xué)們平常關(guān)注同學(xué)和明星的服裝比較像。一用同學(xué)們平常關(guān)注同學(xué)和明星的服裝比較映襯，更好地凸老師講，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)下媽媽今天穿的是啥衣服和鞋子。介入老師講，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)下媽媽今天穿的是啥衣服和鞋子。介入媽媽確實(shí)丟啦，那么，末了脫離家時(shí)穿的衣服，將是非常關(guān)鍵的鑒不識(shí)別依據(jù)。班級(jí)里再次炸開(kāi)了鍋。穿著干凈、瑰麗衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地討論開(kāi)啦。哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，各人急速看重到了；最喜愛(ài)的那個(gè)電影明星，喜愛(ài)穿啥款式啥牌子的衣服，各人老是一覽無(wú)余……但是，早上和自已一路出門(mén)，乃至騎著車(chē)子將自已送到學(xué)校門(mén)口的媽媽?zhuān)┲额伾?、啥款式的衣?顯了主題。老師講，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)下媽媽今天穿的是啥衣服和鞋子。介入媽媽確實(shí)丟啦，那么，末了脫離家時(shí)穿的衣服，將是非常關(guān)鍵的鑒不識(shí)別依據(jù)。班級(jí)里再次炸開(kāi)了鍋。穿著干凈、瑰麗衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地討論開(kāi)啦。哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，各人急速看重到了；最喜愛(ài)的那個(gè)電影明星，喜愛(ài)穿啥款式啥牌子的衣服，各人老是一覽無(wú)余……但是，早上和自已一路出門(mén)，乃至騎著車(chē)子將自已送到學(xué)校門(mén)口的媽媽?zhuān)┲额伾?、啥款式的衣?顯了主題。一老師用心良苦的歸納，點(diǎn)明了文章中間。卻確實(shí)沒(méi)有留神,從來(lái)也沒(méi)有留神。卻確實(shí)沒(méi)有留神,從來(lái)也沒(méi)有留神。一以討論、抒懷作結(jié)，將“爸爸作文課完好失敗啦作文課完好失敗啦作文課完好失敗啦,一份簡(jiǎn)單的尋人啟事，難不成沒(méi)有一名同媽媽對(duì)小孩的愛(ài)”和“小孩對(duì)學(xué)可以寫(xiě)得完好、精確。末啦，老師面色凝重地對(duì)各人講，不父母的呵護(hù)習(xí)覺(jué)得?！痹斐杀仁菍と藛⑹码y寫(xiě),而是各人對(duì)自己的媽媽,全然就不關(guān)注不擬，呼吁小孩們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自已作文課完好失敗啦,一份簡(jiǎn)單的尋人啟事，難不成沒(méi)有一名同媽媽對(duì)小孩的愛(ài)”和“小孩對(duì)學(xué)可以寫(xiě)得完好、精確。末啦，老師面色凝重地對(duì)各人講，不父母的呵護(hù)習(xí)覺(jué)得?！痹斐杀仁菍と藛⑹码y寫(xiě),而是各人對(duì)自己的媽媽,全然就不關(guān)注不擬，呼吁小孩們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自已的父母。感情自然表露，瓜熟蒂落，升華了主題。天底下的爸爸和媽媽?zhuān)嫌眯娜タ醋砸训男『⒌?，所?小孩的每個(gè)渺小動(dòng)作，都逃只是父母的眼眸。記住爸爸媽媽事天底下的爸爸和媽媽?zhuān)嫌眯娜タ醋砸训男『⒌模?小孩的每個(gè)渺小動(dòng)作，都逃只是父母的眼眸。記住爸爸媽媽事實(shí)上一點(diǎn)也不難，只要用心，就充足啦。每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所毫無(wú)疑難的情況，但是，咱們偏偏對(duì)精心呵護(hù)咱們的父母習(xí)覺(jué)得常：只望見(jiàn)了適口的飯菜，卻看不見(jiàn)繁忙在廚房的身影;只驚喜于得到的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜伴讀的疲乏眼眸;只渴望著自已的成長(zhǎng)，卻稀忽了因操勞而佝僂的背影……要到啥時(shí)侯，咱們才干有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓咱們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，先從關(guān)愛(ài)自已的父母最早?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本文對(duì)短文《尋人啟事》履行了修改潤(rùn)飾。原文是一篇記敘文，但文章主題不夠懂得，記事不夠具體，缺乏需要的人物刻畫(huà)方式，沒(méi)有需要的討論和抒懷。本文依照原文作者的立意，從題目、內(nèi)容、語(yǔ)言等角度履行了修改，使之主題更懂得、內(nèi)容更充實(shí)、記事更具體、重點(diǎn)更突出、語(yǔ)言表達(dá)更暢達(dá)、更富有表現(xiàn)力。文題二:

例文簡(jiǎn)析一個(gè)幽默的夜晚（原稿）去年秋天，帶著滿腔的盼望，咱們來(lái)到了魯匯基地，履行農(nóng)家樂(lè)，印象最深的莫過(guò)于那晚的田野全體舞了！太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地落下山去，直到末了一縷歪陽(yáng)的消散，咱們快樂(lè)得（地）跳了起來(lái)：天亮了！天亮了！”咱們快樂(lè)的（地）叫著，未等廣播關(guān)照，五個(gè)班的同學(xué)差不多刻不容緩的（地）守侯在了操場(chǎng)上，“噗”跟著篝火點(diǎn)起，各人都尖叫著，音樂(lè)聲響起，各人都跳起了日間老師所交（教）的跳舞。你除草，我也除草，你挑擔(dān)，我也挑擔(dān)。各人在享受田野舞趣味的同時(shí)，也消除了平常繁忙的進(jìn)修生活所帶來(lái)的壓力“此景此物此地此刻，無(wú)計(jì)可消除。才下眉頭，卻上心頭”隊(duì)伍里不知誰(shuí)講了一句，讓各人哄堂大笑，有了一名同學(xué)的開(kāi)頭，反面就更不得了了？（！）田野篝火舞會(huì)又成了田野篝火詩(shī)會(huì)，平常上課無(wú)精打彩的咱們，也詩(shī)興大發(fā)，像