20xx小學(xué)語文教學(xué)工作評價5篇

20xx小學(xué)語文教學(xué)工作評價5篇自信來自實力，但同時也相識到自身還存在缺點和缺乏，要不斷適應(yīng)社會的開展，提高開拓進取，能在不斷改變開展的社會洪流中披荊斬棘。下面是我為大家?guī)淼男W(xué)語文教學(xué)工作評價5篇，盼望大家喜愛!

小學(xué)語文教學(xué)工作評價1

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的進取協(xié)作和耐性幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔當?shù)恼Z文學(xué)科也取得了必需的成果，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文學(xué)科是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，造就學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。愛好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、造就進取探究習(xí)慣，開展求異思維本領(lǐng)。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進展辯論。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度，采納不一樣的途徑獲得學(xué)問，造就本領(lǐng)。

三、造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說：好的習(xí)慣是勝利的一半。也有人說：習(xí)慣確定了成敗。確實是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力造就學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團結(jié)同學(xué)，關(guān)懷團體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自我做，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自我整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，謹慎聽課、謹慎寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。經(jīng)過行為習(xí)慣的造就，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成果均有必需程度的提高。

四、擴大語文學(xué)習(xí)范圍

俗話說，生活到處是語文。要提高學(xué)生的語文成果，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的學(xué)問是遠遠不夠的，僅有用大語文觀才能造就出高素養(yǎng)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓舞學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)學(xué)問，向?qū)W生引薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。

五、謹慎做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人一向在謹慎地做，異樣是對學(xué)習(xí)成果不幻想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓舞增加學(xué)習(xí)信念，幫助他們補缺補差，交給他們必需的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道提高。

小學(xué)語文教學(xué)工作評價2

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就要完畢了，作為一名一年級語文老師，這一學(xué)期過得很勞碌、很辛苦，但也很充溢、很快樂。

一、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)

1、重視寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平常的教學(xué)工作中，我異樣留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我在課堂的示范。其次，我充分利用一體機里的寫字軟件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、展筆順、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異樣是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

2、重視識字方法的引領(lǐng)與激趣。

識字教學(xué)始終是小學(xué)低年級學(xué)生的教學(xué)重點，所以，我對一年級學(xué)生在識字方面非常重視。一改以往的帶拼音讀，去掉拼音讀，加一加、減一減等方法，而是在識字教學(xué)過程中注意傳統(tǒng)文化的滲透，注意愛好的引領(lǐng)。比方：教學(xué)“青”“包”等采納自族識字法，以一個字帶出一串字，并在詳細的語境中區(qū)分運用。再如，教學(xué)“米”字時，就采納字理識字，既加深了印象，又激發(fā)了學(xué)生探究漢字的欲望。還能夠采納做動作的方式識記生字，如“摘、捧、抱、扔”等。多元的方法才能調(diào)動學(xué)主動學(xué)習(xí)的愛好。

3、重視詞語的積累與遷移。

隨著課文的教學(xué)，教材中會逐步出現(xiàn)一些多類型的詞語，編排的意圖也是讓學(xué)生有意識有層次的進展積累與運用。在教學(xué)中，我也比擬重視。比方“蜻蜓展翅、蝴蝶飄舞”這種由“名次+動詞”的短語，在學(xué)習(xí)課文時，一邊引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過合作說一說、做動作表演的方式感受短語的構(gòu)成方式，并進展積累與遷移訓(xùn)練。再如，學(xué)習(xí)《棉花姑娘》一課時，就引導(dǎo)學(xué)生積累“碧綠碧綠的葉子、潔白潔白的棉花”，并進展遷移訓(xùn)練，再經(jīng)過比擬的方法，引導(dǎo)學(xué)生這樣詳細表達會使句子更加生動。

4、重視提取信息本領(lǐng)的造就。

本冊教材中出現(xiàn)了21篇課文，在教學(xué)課文中，除了引導(dǎo)朗讀之外，還有就是有目的性的造就學(xué)生提取信息的本領(lǐng)。如《小猴子下山》就能夠引導(dǎo)學(xué)生梳理資料，小猴子看到了什么，做了什么等等，引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的符號在書上畫一畫，說一說，再演一演。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

愛好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。造就進取探究習(xí)慣，開展求異思維本領(lǐng)。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

四、強調(diào)學(xué)生的實踐活動

《語文課程標準》指出：語文是一門實踐性課程，學(xué)生的語文本領(lǐng)是在實踐中構(gòu)成的，不是老師講會的。所以我非常注意學(xué)生的實踐活動。比方：在《天地人》這一課教學(xué)中設(shè)計了兩個運用“你我他”三個生字的活動：一是借助“你我他”，介紹彼此姓名;二是借助“你我他”，介紹彼此關(guān)系。重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，能夠變以老師教為主的語文課堂為學(xué)生學(xué)為主的語文課堂，最大程度引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和進取性，讓學(xué)生在親身參加的活動中提高聽、說、讀、寫本領(lǐng)，增加學(xué)生的獲得感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的愛好和動機。

五、存在問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成謹慎書寫的好習(xí)慣。

2、學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣還未養(yǎng)成，閱讀本領(lǐng)還需進一步提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心竭力做好自我的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自我，努力吸取他人的特長，不斷更新自我的教學(xué)理念，并運用到自我的教學(xué)的實踐中。今后，我將更加努力學(xué)習(xí)，潛心鉆研，百尺竿頭更進一步。

小學(xué)語文教學(xué)工作評價3

今學(xué)期我擔當五年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺。所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，謹慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就勢必有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易理解。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的本領(lǐng)相對較弱，而我班同學(xué)比擬活潑，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，所以教學(xué)效果不如幻想。從今能夠看出，了解及分析學(xué)生實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費許多的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。所以上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋晕业氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，探究方法，采納有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因為僅有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作本領(lǐng)，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

小學(xué)語文教學(xué)工作評價4

為了更好的貫徹實施素養(yǎng)教育，領(lǐng)悟和運用新的課程標準.一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，也就是樹立以人為本的學(xué)生觀、教育觀。我們學(xué)校非常重視一年級這個起步年級，也是領(lǐng)先走進新課程試驗的年級?，F(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級語文教學(xué)工作的情景總結(jié)如下：

一、慎重、細心選擇老師

為使一年級走進新課程試驗取得勝利，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)屢次探究、征求看法，選擇了六位職責心強、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必需教育經(jīng)歷的老師擔當一年級任科老師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，大多是充溢活力與朝氣的年輕人，并且她們都有不斷學(xué)習(xí)，勇攀頂峰的精神。

二、組織、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

一年級老師是課程改革的先行者，為了讓一年級老師學(xué)好、用好新課標，全面推動素養(yǎng)教育，泉山區(qū)進修學(xué)校首先對一年級老師進展上崗前的培訓(xùn)，之后暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級老師又參與了市級培訓(xùn)。均取得了培訓(xùn)合格證書。無論是從思想上，還是從行動上，一年級老師都做好了充分的打算，投入到課改試驗中去。開學(xué)后，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學(xué)習(xí)理論，再用理論去指導(dǎo)實踐。

三、“走進新課程”研討課

經(jīng)過學(xué)習(xí)實踐，我們?nèi)ｉ_展了走進新課程語文研討課，全校35歲以下的老師參加了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談探討，老師們用新的課程理念去評析所上課的勝利與缺乏，使上課的老師總結(jié)了經(jīng)歷和缺乏，同時也是大家在一齊磋商、溝通、相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程。未上課的老師在座談會上談了以后，再寫出了評課看法?？傊?，在走進新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與開展。

四、一年級研討課的展示

依據(jù)局教科研室的要求，一年級老師上課率不低于50%，學(xué)區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學(xué)校語文張利斌老師、黃長慧老師、數(shù)學(xué)顧明麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌，把話講清晰，借到鉛筆的。同時，她還創(chuàng)設(shè)借東西，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動手操作時學(xué)會合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練。讓學(xué)生在開心的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個作品。借東西、還東西時學(xué)生也懂得了怎樣運用禮貌用語。課堂上，張老師始終留意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張老師發(fā)覺兩個孩子從起先就不合作的事時，她沒有因公開課而束之高閣，而是讓學(xué)生對他們的做法進展評價，使學(xué)生相識到不合作是做不好事情的，同學(xué)之間應(yīng)當相互謙讓。從這能夠看出，張老師確的確領(lǐng)悟了“以人為本”的真諦，老師要關(guān)注不一樣層次的孩子，面對全體學(xué)生，為了每一個孩子的開展，這也是張老師上課中的閃光點。

黃長慧老師在教《家》一課時，注意結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，使學(xué)生對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過程中，黃老師運用自我扎實過硬的根本功，制作精致的頭飾，當堂畫出漂亮的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)心情非常高漲，受到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評為一、二等獎。

五、一年級百字競賽

為了催促、檢查一年級的語文根底學(xué)問，學(xué)校組織了一年級的語文根底學(xué)問競賽。經(jīng)過競賽，學(xué)生的學(xué)問得到了強化與穩(wěn)固，同時也發(fā)覺了一些學(xué)習(xí)中的缺乏，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

在新課標精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級老師將接著更新觀念，用新的理念去實踐語文教學(xué)，締造性的運用教材，開發(fā)課程資源，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。

小學(xué)語文教學(xué)工作評價5

一年來，我把愛崗敬業(yè)，謹慎研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標準》的要求，完成學(xué)校交給的工作，聽從領(lǐng)導(dǎo)的支配，以造就學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)為重點，謹慎落實課程打算，落實教學(xué)常規(guī)，大力推動素養(yǎng)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職，詳細的工作情景如下：

一、我的思想

堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針。嚴格要求自我，努力地提高自我，解剖自我，分析自我，正視自我，謹慎學(xué)習(xí)新的教