輕叩詩歌的大門活動總結優(yōu)秀10篇

Word-29-輕叩詩歌的大門活動總結優(yōu)秀10篇

“今日，讓我們一起輕叩詩歌的大門。詩歌是文學寶庫中的珍寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了很多柔美的詩篇。讓我們一起詩海拾貝、與詩同行?！痹诓探處煹囊龑е?，我們在“秋”的清晨；閑逛“黃沙道中”，觀賞“太陽的話”，贊美“白樺”的灑脫，聽“爸爸的鼾聲”，我們去看?！?，“給詩加腰”。

在張教師的引導之下，我振奮地推開了詩歌的大門，輕輕地邁進了詩歌的殿堂。我詩興大發(fā)，想起了天天用清脆的歌聲喚醒我，每夜用呢喃聲伴我入睡的我房間窗臺上的小鳥，“一對小豆豆似的眼睛，瞅著我，淘氣地沖我打招呼；一雙撲棱棱的翅膀，扇呀扇，親昵地和我道早安……只要想到了你，我的心就彌漫了童真的樂趣?！卑。沂嵌嗝吹叵矏?它們哪！我贊美它們！

在張教師的引導之下，學生們沉浸在豐盛多彩的詩歌世界中，詩歌超越時空，叩擊著我們的心靈，給我們藝術的享受和薰陶。靜遠聲情并茂地抒發(fā)了她對“世界上最遙遠的距離”的感悟：以生死、天地、樹木的距離，來說明“世界上最遙遠的距離”是心靈的距離；佳韻用詩抒發(fā)了她想飛的幻想：“我想飛，飛到屬于自己的天地，尋覓屬于自己的天空，我…真的很想飛，你呢…一起飛吧……”

詩歌就像“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心里蕩漾。

“輕叩詩歌的大門”活動總結篇二

“輕叩詩歌的大門”活動總結14篇

總結是對取得的成果、存在的問題及獲得的閱歷和教訓等方面狀況舉行評價與描述的一種書面材料，它能夠有效熬煉我們的語言組織本事，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了?？偨Y普通是怎么寫的呢？下面是為大家收集的“輕叩詩歌的大門”活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

“輕叩詩歌的大門”活動總結1

這學期，我們開展了“輕叩詩歌的大門”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅擴展了學問面，而且還深深地感觸到祖國詩歌文化的博大精深，體味詩中所蘊含的漂亮與感情，了解詩歌內涵，真是受益匪淺。

詩歌的海洋里，有很多瑰寶。這次綜合性學習，我們開展了一些活動。首先：收集詩歌。能夠利用閱讀報紙、雜志和書籍，拜訪其他人等途徑，收集創(chuàng)作的詩歌或記錄當地流傳的民歌、童謠。收拾資料。把收集到的詩歌分類，能夠按詩人分，能夠按內容分，能夠按形式分···觀賞詩歌。挑選自己最喜愛?的一首詩，借助工具書了解大意，體味情感……總之，我們學到了許多以前不知道的學問。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也打開了眼界。

雖然這次活動的時光短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前展出了一個漂亮的詩歌世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的很多瑰寶。

“輕叩詩歌的大門”活動總結2

這次綜合性學習活動結束了。利用這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了學問面，而且還深深地感觸到祖國詩歌文化的博大精深，體味詩中所蘊涵的漂亮與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

我們學到了無數詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。在學習了寫詩歌的辦法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感觸了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己驚嘆不已。

詩歌里彌漫了詩情畫意，彌漫了自己的盼望，在詩歌里，我們能夠放飛自己的心靈，我們的思維能夠跳動，我們的想象力獲得了豐盛的舒展，我們能夠在詩歌里表述自己的盼望與情感。

我們還學會了如何理解詩歌的寓意:聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們利用學習自己總結出來的閱歷，這些閱歷不僅能夠協助我們更好地了解詩歌，也能夠讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當初的情感。

在這次綜合性學習中，我知道了詩歌的特征:

1、現代詩普通以句子、詞組為詩行，縱向羅列。

2、現代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯落的詩行。

3、現代詩的段落能夠整首詩為一段（節(jié))，也能夠一首詩分為若干段(節(jié)）。

4、要懂得現代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押。

5、現代詩要精練，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐盛的內容。

我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇異了！假如把詩歌比做海洋，我覺得我只獲得了滄海的一滴水；假如把詩歌比做花園，我獲得的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，縱情地享受詩歌無窮的魅力。

“輕叩詩歌的大門”活動總結3

近期，我們開展了“與詩同行”的活動?；顒又?，我們搜尋詩歌、觀賞詩歌、朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌，通過心得到的學問，我們還制作了一張有關詩歌的手抄報呢！

我們開展“朗誦詩歌我能行”活動大會前，學生們利用挑選詩歌、挑選音樂的方式來參與競賽。經過兩節(jié)課的出示，遺憾結束。

一次詩歌朗誦活動，讓我們領略到朗誦詩歌不僅僅是一次容易的朗讀，還能夠尋覓合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再協作歌曲旋律，聲音抑揚頓挫，才干美美地把一首詩朗誦出來。

傾聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領略到了詩人離開時的'那種深摯的眷戀不舍；聆聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現出了他對祖國戀戀不舍的情懷。正是很多個向他們這樣的詩人，才構建了如今這個輝煌的現代詩百花園。傾聽著一首首詩，我宛然和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。

雖然這次活動遺憾結束了，但是我對詩歌的了解還不夠深化：必需付出更多的努力，才干有更多的心得。

假如說很多的詩歌就像是一個浩瀚的海洋，那么我只獲得了滄海中的一滴水；假如說詩歌是一個太陽，那么我只感觸到了它的一絲溫順。雖然這次活動結束了，但我需要探索的，還無數無數。我真想讓自己每天徜徉在詩的海洋當中啊！

“輕叩詩歌的大門”活動總結4

這學期，我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性語文學習活動。在這一次活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了學問面，而且還深深地感觸到祖國詩歌文化的博大精深，體味詩中所蘊含的漂亮與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

我們小組首先制定了活動的方案，特地針對蘇軾的詩詞舉行調查。我們確定了分工之后，就各自回家用查閱書籍、上網搜尋和咨詢父母等辦法搜集資料，接著，我們將搜集的資料聚攏在一起，由組進步行分類。

固然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體味詩歌情感的辦法和技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了要去聯系生活實際讀，這些都是我們利用學習自己總結出來的閱歷，這些閱歷不僅能夠協助我們更好地了解詩歌，也能夠讓我們走進詩的意境中去，感觸詩人當初的情感。

在教師教了許多寫詩的辦法之后，我們還自己寫了幾首小詩，雖然有許多的不足之處，但還是過了一把“小詩人”的癮。后來我們還舉行了“詩歌學問比賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動。

經過了這次的活動，我們懂得了該怎么樣去寫一首詩，古詩和現代詩的差距，怎樣去讀詩還有體味詩人的意境等。雖然這次活動時光很短暫，但“輕叩詩歌大門”，在我們面前展出了一個漂亮的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的很多瑰寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活彌漫詩意，讓詩歌陪伴我們成長！

“輕叩詩歌的大門”活動總結5

“空山新雨后，天氣晚來秋。”在這個豐收又有詩情畫意的時節(jié)里，我們舉行了一次有關詩歌的綜合性學習。信任你也想更多地了解詩吧！好！走，我們去學詩。

在第一板塊學習中，我們不僅舉行了背詩的“打卡”，還把搜集到的詩歌舉行了分類。特殊是給詩歌分類的時候，我才知道本來詩分那么多種，單單是古詩，就分為山水田園詩、懷古詩、詠物詩、送別詩……在嗎多類的詩，以前我只不過是整個吞棗地背一遍就算了，管它是什么類的。

把搜集到的古詩分類好后，我想到了一個益處：養(yǎng)成分類的習慣后，你就能更多地了解詩了。還能知道這種類型的詩本來有這么多，以后誰問你你都能脫口而出說幾首詩往返答。學習那不就越發(fā)深了嗎？

其次板塊，我們舉辦的詩歌朗誦會讓我記憶猶新。我們組負責邀請評委，并制作評分表。在我制作表格，參考網上的評分表時，真的很震動，沒想到評分還要評“吐字清楚”、“把握輕重音”、“有停頓”！我還以為只要“感情朗誦”并脫稿就行了，我可小看了詩歌了！

最終，朗誦會開頭了，我一上臺就腿軟，由于我是第一個開頭朗誦的，我朗誦的不好可能會影響到其他組員。但是終于，我還是有感情、有加動作地朗誦好了。我很開心！我們組還得到了二等獎呢？

從這次綜合性學習中，我懂得的不僅僅是怎么學習詩歌，更多的還是小組團結，合作本事。沒有團結，哪來的勝利？詩歌的學習還沒有結束，我們以后還要更多地了解詩歌！

“輕叩詩歌的大門”活動總結6

輕叩詩歌的大門，我們門前就浮現了一個漂亮的詩世界。讓我們蕩漾在詩歌的百花園中，讓生活彌漫詩意吧！詩歌的殿堂通向遙遠的地方，利用本組綜合性學習，輕叩詩歌的'大門，我們開展了一系列的活動。

為了更好地舉行本次綜合性學習，輕叩詩歌的大門，教師叫我們利用閱讀報紙、雜志和書籍等搜集有關詩歌學問和故事。然后摘抄自己的詩歌，進行一個“詩歌觀賞、朗誦大會”。

利用了這次詩歌朗誦會，我的心得很大，不僅學會了無數詩歌，還學會了詩歌分類，也搜集無數有關詩歌的故事，更重要的是，我學會了自己寫詩歌。在寫詩里，我們能夠放飛我們的心靈，我們的思維能夠跳動，我們還能夠在詩歌里表述自己的盼望與情感。

在這里我想提建議；假如在學生朗誦的時候播放音樂就更好了。

雖然這次活動時光很短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前綻開了一個漂亮的詩歌世界，從而讓我挖掘了詩歌的海洋中有很多的瑰寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓我們的生活彌漫詩意，讓詩意陪伴我們的成長吧！

“輕叩詩歌的大門”活動總結7

這學期，我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性語文學習活動。在這一次活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了學問面，而且還深深地感觸到祖國詩歌文化的博大精深，體味詩中所蘊含的漂亮與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

我們小組首先制定了活動的方案，特地針對蘇軾的詩詞舉行調查。我們確定了分工之后，就各自回家用查閱書籍、上網搜尋和咨詢父母等辦法搜集資料，接著，我們將搜集的資料聚攏在一起，由組進步行分類。

固然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體味詩歌情感的辦法和技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了要去聯系生活實際讀，這些都是我們利用學習自己總結出來的閱歷，這些閱歷不僅能夠協助我們更好地了解詩歌，也能夠讓我們走進詩的意境中去，感觸詩人當初的情感。

在教師教了許多寫詩的辦法之后，我們還自己寫了幾首小詩，雖然有許多的不足之處，但還是過了一把“小詩人”的癮。后來我們還舉行了“詩歌學問比賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動。

經過了這次的活動，我們懂得了該怎么樣去寫一首詩，古詩和現代詩的差距，怎樣去讀詩還有體味詩人的意境等。雖然這次活動時光很短暫，但“輕叩詩歌大門”，在我們面前展出了一個漂亮的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的很多瑰寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活彌漫詩意，讓詩歌陪伴我們成長！

“輕叩詩歌的大門”活動總結8

這次的綜合性學習很便結束了，回想起這其間的點點滴滴，我不禁又深深感觸到了詩歌的魅力所在。

我國是一個詩歌的國度，從聞名的唐詩、宋詞、元曲到寫法瀟灑的現代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學習古詩與現代詩的同時，也了解到了古詩與現代詩的不同之處古詩有著較為固守定的語言形式與比較嚴格的韻律要求，而現代詩形式自由、意象也要比古詩更新鮮、更富創(chuàng)意。哈哈，現在我最終明了為什么短小的古詩尋么難讀懂了，現在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練出色的詩句！

為了豐盛學生們的課外學問，教師讓我們在課外找來了許多詩，并在年級里誦讀，這也使我們真真實切地走入詩歌的殿堂，感觸到了詩歌的奇異境界。

其它，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被教師當范文朗讀，受到了教師與學生們的好評。固然其他的學生寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得非常童趣，活潑的語言使我們感觸到小星星的淘氣與可愛；陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關心與她對媽媽真誠的感激與深切的愛，寫提非常感人，得到了學生們的全都認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精美的卡片代表著我們的天真與幻想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么出色，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感觸著一首一首的小詩帶給我們的啟示。

課余，我們還出示著自己收集的詩歌學問，并相互提問，這讓我們的課間彌漫了樂趣，有許多愛好深厚的學生開頭制作詩集，有些學生還別出心裁，與繪畫好的學生合作，一同配上柔美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地溝通著詩歌帶給我們的無限樂趣。

本次活動在我們的戀戀不舍中結束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及學生們原創(chuàng)的彌漫樂趣的小詩，一致深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這彌漫魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。??！詩歌，你是多么美好，我為你感到深深的自豪、驕傲！

“輕叩詩歌的大門”活動總結9

一、活動的開展

此次活動以書中所學學問為中心，開展了一系列的活動，如：詩歌朗誦會、辦手抄報、自己編輯詩集等。主要學習書中的唐詩、宋詞、元曲，深化了解詩的內涵和詩人的情緒，關于不同的題材、不同內容的詩歌，我們也搜集了不少。

二、活動后的心得

活動結束后，我們對詩歌的進展過程、讀詩的辦法等都有了更多的了解。比如：詩歌起源于我國古代的勞動號子、民歌。我國的第一部詩歌總集是《詩經》，它離現在已經有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啟了詩歌創(chuàng)作之源。讀詩的辦法也有無數，如，結合自己的生活實際，在腦海里描繪畫面，豐盛的聯想，了解詩人的身世際遇等多種辦法。

這次活動后，我們還學到了詩中常用的三種表現手法：賦，直接陳述事物的表現手法；比，用比方的手法描繪事物，表述感情；興，托物起興，借一事物開始，引起正題，描述事物和表現思想感情的寫法。我還了解了能夠概括一首詩詞的中心的詞或句叫作“詩眼”。學習完之后，心中又會有一種劇烈的創(chuàng)作欲望，就想去創(chuàng)作詩，當一個“小詩人”。

三、建議

這次活動沒有更多地讓學生們搜集和了解詩歌，我對此有三點建議：一是讓學生們多收集詩歌，在班上溝通；二是讓學生們自己創(chuàng)作詩歌讓大家來評一評；三是能夠在小組里合作出一本詩集，在班里傳閱。

希翼我們的活動今后會更好！

“輕叩詩歌的大門”活動總結10

這次綜合性學習活動結束了。利用這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了學問面，而且還深深地感觸到祖國詩歌文化的博大精深，體味詩中所蘊含的漂亮與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

我們學到了無數詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了無數有關詩歌的故事。在學習了寫詩歌的辦法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感觸了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己驚嘆不已。

詩歌是一個彌漫了詩情畫意，彌漫了自己的盼望，在詩歌里，我們能夠放飛自己的心靈，我們的思維能夠跳動，我們的想象力獲得了豐盛的舒展，我們能夠在詩歌里表述自己的盼望與情感。

我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們利用學習自己總結出來的閱歷，這些閱歷不僅能夠協助我們更好地了解詩歌，也能夠讓我們走進詩的意境中去，感觸詩人當初的情感。

在這次綜合性學習中，我知道了詩歌的特征：

1。現代詩普通以句子，詞組為詩行，縱向羅列。

2?，F代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯落的詩行。

3?，F代詩的段落能夠整首詩為一段（節(jié))，也能夠一首詩分為若干段(節(jié)）。

4。要懂得現代詩的押韻，押韻讓句子更柔美，但不一定要句句都押。

5?，F代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐盛的內容。

我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇異了！假如把詩歌比作海洋，我覺得我只獲得了滄海的一滴水；假如把詩歌比作花園，我獲得的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，縱情地享受詩歌無窮的魅力。

“輕叩詩歌的大門”活動總結11

生活中到處有詩歌。天真的兒歌，樸實的民歌，古老的唐詩，易懂的宋詞，柔美的元曲，常在我們耳邊回響。

我們小組首先制定了活動的方案，特地針對有體貼國的詩詞曲舉行搜集。小組成員們確定了分工之后，就各自回家查閱書籍、上網搜尋等辦法搜集資料，最后，大家將搜集的資料聚攏在一起，由我舉行收拾。

利用對幾篇詩歌的了解及學習，我還知道了古詩與現代詩的特征：現代詩與口語臨近，易懂，寫法較為自由，句子長短沒有明確規(guī)定，可分為若干小節(jié)；而古詩卻要求語言精練，對字數，句數，平仄，用韻有嚴格的規(guī)定。我們還學會了幾種理解詩句的辦法：聯系生活實際讀古詩，邊讀古詩邊在頭腦中描繪成一幅圖畫，體味詩人的感情去朗誦等，這些都是學生們總結出來的閱歷，這些閱歷不僅能夠協助我們更透徹地去了解詩句的意思，還能夠讓我們走進詩的意境中去，感觸詩人當初的心境及感觸。

在學習了幾首詩歌后，我們試著自己寫了幾首兒童詩，當了一回“小詩人”，我們的詩還被列入我們自己編排的“詩情畫意”小詩集里，感覺很有成就感。我們班還舉辦了詩歌朗誦會，我們小組朗誦了《七子之歌》，贏得了學生們熱情的掌聲，連教師也覺得我們朗誦的很有感情。

如果詩歌是海洋，我只吸收了一滴水；如果詩歌是花園，我只摘到了一朵花；如果詩歌是天空，我只帶走了一片云。讓我們繼續(xù)徜徉在詩歌里，讓生活彌漫詩意，讓詩歌陪伴我們一生！

“輕叩詩歌的大門”活動總結12

這次的綜合性學習很快結束了，回想起這其間的點點滴滴，我不禁又深深感觸到了詩歌的魅力所在。

我國是一個詩歌的國度，從聞名的唐詩、宋詞、元曲到法瀟灑的現代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學習古詩與現代詩的同時，也了解到了古詩與現代詩的不同之處古詩有著較為固定的語言形式與比較嚴格的韻律要求，而現代詩形式自由、意象也要比古詩更新鮮、更富創(chuàng)意。哈哈，現在我最終明了為什么短小的古詩尋么難讀懂了，現在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練出色的詩句！

為了豐盛學生們的課外學問，教師讓我們在課外找來了許多詩，并在年級里誦讀，這也使我們真真實切地走入詩歌的殿堂，感觸到了詩歌的奇異境界。

其它，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被教師當范文朗讀，受到了教師與學生們的好評。固然其他的學生寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得非常童趣，活潑的語言使我們感觸到小星星的淘氣與可愛；陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關心與她對媽媽真誠的感激與深切的愛，寫得非常感人，得到了學生們的全都認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精美的卡片代表著我們的天真與幻想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么出色，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感觸著一首一首的小詩帶給我們的啟示。

課余，我們還出示著自己收集的詩歌學問，并相互提問，這讓我們的課間彌漫了樂趣，有許多愛好深厚的學生開頭制作詩集，有些學生還別出心裁，與繪畫好的學生合作，一同配上柔美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地溝通著詩歌帶給我們的無限樂趣。

本次活動在我們的戀戀不舍中結束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及學生們原創(chuàng)的彌漫樂趣的小詩，一致深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這彌漫魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。啊！詩歌，你是多么美好，我為你感到深深的自豪、驕傲！

“輕叩詩歌的大門”活動總結13

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！倍拍恋摹督洗骸穼懙纳鷦佑懈星?，讓人感覺當初的情景就在眼前。這次我們以詩為主，舉行了一次綜合性學習。

我們所知詩有無數種類別。古代詩：古代詩歌包括詩、詞、曲，是由《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉→南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代古風、新樂府?，F代詩：現代詩主要流派為新月派、九葉派、朦朧派。還有抒情詩、詠物詩、送別詩……現代詩和古代詩，都表述著詩人的感情。不同于作文，作文是具體而利用文字來表示一個主題意義的記敘辦法。詩卻簡潔、深情的。所以作文和詩相比，詩更勝一籌。

在“與詩同行”的板塊里，讓我試試寫詩。在我試試寫了一首又一首詩的時候，才知詩要真情實感才干寫出來的，假如只是任意的寫，寫出來的將會是一首平庸的詩。好似賈島一樣，他走在街上，那時正是深秋時分，金風一吹，落葉飄飄，那景色非常誘人。他吟出一句“落葉滿長安。”假如他不是對秋天的景色有情誼，他就不會想秋天的景色是如此的漂亮?？烧娌恢涝娛?、詩仙……是怎么會有這么多感情呢？真不明了，他們怎么讓人一看，就能進入到詩人想描寫的情景里？

在這次綜合性學習之中，我最愛慕搜集詩人的詩來品味，由于我感覺詩中有無數趣事使我一步步尋覓、探究詩人所看到的、所聞到的、所懷念的、一起跟詩人去體味。我發(fā)現，詩人寫的每一首詩都有自己與眾不同的視角，大概看到落葉會想起家鄉(xiāng)、看到知了，會就想起春天，看到杜牧會想起田野……每一樣物品都是詩人的作品，我們也能夠像詩人那樣看到一樣物品就想起一件好玩事。

詩就像個花園，讓我們觀賞每一處地方，觀賞每一朵鮮花。這次綜合性學習，使我更了解了各種不一樣的“鮮花”，還讓我知道這每一朵“鮮花”是要真切情感才干綻放。假如我能永久躺在花園的仙境里，我會向來留在那兒。

“輕叩詩歌的大門”活動總結14

這個學期，我們開展了一次綜合活動——“輕叩詩歌的大門”。在這次活動中，我們廣泛閱讀了大量詩歌，不僅讓學問面更廣，還學會了自己寫詩，也明了了蘊含在詩歌中的精深的文化，又體味到了蘊含在詩歌中的豐盛的感情和內涵。

在查閱資料的過程中，我們也學到了許多關于古詩和現代詩的學問。在古詩和現代詩的表述上，古代的詩人惜字如金，幾乎每一個字都蘊含著深刻的含義；而現代就大不相同，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，現代詩中的每一句讓人一看就能明了其中的含義；而且現代詩不像古詩那樣精煉，現代詩讓人能很便利地看出想要表述的情感……

我還明了了詩歌如何分類，如按內容可分成送別詩、邊塞詩、田園詩等八種類型；按形式可分成詩、詞、曲三種；按語言可分成古體詩和近體詩兩種；按題材又可分成抒情詩和敘事詩……除此之外，還能夠按詩人的姓氏分；按詩人朝代分；以及五言律詩和七言絕句……

我又了解了中國的詩歌起源于兩千多年前的《詩經》，也懂得了如何理解一些古詩的含義。例如，我讀了李白的《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。”我分析這首詩時，先翻閱工具書（如字典、詞典等）查閱了一些我在詩中難以理解的詞語或字的意思后，再通過詩人寫這首詩時的背景狀況，用自己的話把這首詩翻譯出來，再深化去理解詩人所表述的。李白寫這首詩時已經五十多歲了，第一句“白發(fā)三千丈”雖然描寫夸張，但也表現出詩人因歲月流逝而非常憂愁。從最后一句的“得”字里，又體現出了詩人艱苦奔波，備受蒼涼。

我還寫了幾首小詩：《春天的……》《幸?！贰堵淙~》等。雖然寫得非常幼稚，但是，我也體悟了一回當“小詩人”的感覺?？粗约旱摹按笞鳌保乙病皣K嘖”地驚嘆不已。

在這次綜合性學習中，我的學問面廣了，寫詩本事強了，理解本事也提升了。詩歌如一顆璀璨的明珠，使我們的生活彌漫絢爛的光輝。

輕叩詩歌的大門活動總結篇三

輕叩詩歌的大門，我們門前就浮現了一個漂亮的詩世界。讓我們蕩漾在詩歌的百花園中，讓生活彌漫詩意吧！詩歌的殿堂通向遙遠的地方，利用本組綜合性學習，輕叩詩歌的大門，我們開展了一系列的活動。

為了更好地舉行本次綜合性學習，輕叩詩歌的大門，教師叫我們利用閱讀報紙、雜志和書籍等搜集有關詩歌學問和故事。然后摘抄自己的詩歌，進行一個“詩歌觀賞、朗誦大會”。

利用了這次詩歌朗誦會，我的心得很大，不僅學會了無數詩歌，還學會了詩歌分類，也搜集無數有關詩歌的故事，更重要的是，我學會了自己寫詩歌。在寫詩里，我們能夠放飛我們的心靈，我們的思維能夠跳動，我們還能夠在詩歌里表述自己的盼望與情感。

在這里我想提建議；假如在學生朗誦的時候播放音樂就更好了。

雖然這次活動時光很短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前綻開了一個漂亮的詩歌世界，從而讓我挖掘了詩歌的海洋中有很多的瑰寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓我們的生活彌漫詩意，讓詩意陪伴我們的成長吧！

輕叩詩歌的大門活動總結篇四

語文綜合性學習以實踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特征，充分彰顯出與傳統學科課程的不同?！墩Z文課程標準》強調“要在實踐中學習語文”、“跨學科學習語文”、“重視課程資源的開發(fā)”，這些也都表述了綜合性學習的思想。下面我結合自己教學綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》的過程，談一談自己的教學設想。

一、激活愛好，輕叩詩歌大門

《語文課程標準》關于綜合性學習的實施建議指出：“綜合性學習應突出自主性，重視同學主動樂觀的參加”。假如同學對學習活動缺乏愛好，那么“主動參加”又從何談起呢？所以，激活學習愛好對開展綜合實踐活動就顯得尤為重要。例如我在教學本單元時，就是這樣的導入的：

師：“你知道哪些古詩中包含了一到十十個數字？”

生：我知道這樣一首詩：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花?！?/p>

師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個數字，還為我們勾勒出一幅漂亮的山村小景?！?/p>

師：這是一首謎語詩（展示另一首詩）：“‘解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。’誰知道它的謎底是什么？”

這樣的導入方式，既與本單元主題吻合，又體現出濃郁的詩情，激起了同學對詩歌極大的愛好。

二、明確任務，撿拾詩海一貝

語文綜合性學習沒有固定的程式，它能充分體現同學的共性和制造性。但假如老師徹低放手，同學的活動反而會失去方向，陷入混亂。因此，老師應在綜合性學習活動中賦予同學適當的點撥和引領，讓同學明確任務，步步深化。例如，在教學《輕叩詩歌的大門》的過程中，我先引領同學學習教材中提供的閱讀材料，利用學習，同學大致了解了詩歌的進展過程與分類，古體詩和現代詩的區(qū)分以及歷史上聞名的一些詩人和作品。在此基礎上，我趁機布置同學在課后搜集相應的內容，這是第一步；其次步，劃分小組。語文課上，我觀賞著同學帶來的資料，根據分出的類別舉行歸類，成立學習小組，如“大李杜討論小組”、“元小令討論小組”、“古體詩討論小組”、“現代詩討論小組”等，其他學生可按照自己的興趣自由加入各組活動；第三步，引領各小組制定一個容易的活動方案。比如，決定了解哪方面的內容，哪位學生負責哪一部分，方案用哪種方式開展活動以及活動時光支配等。

三、參加指導，采擷詩歌花蜜

在綜合性學習過程中，許多同學會滿足于找相關資料，而不深化地閱讀這些材料；滿足于出示時博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學習表面上看起來喧鬧好玩，但同學真正得到多少呢？作為老師，應當時時關懷、了解活動的開展狀況，在活動內容、形式和活動成績展現方式等方面準時指導，表揚好的做法，協助解決碰到的困難，以便使同學把豐盛的學習生活內化為自己的學問和本事。例如，在《輕叩詩歌的大門》學習中，針對同學收集資料多而無序的情況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜討論小組”重點收集有關李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩討論小組”重點了解古體詩格律及分類；“現代詩討論小組”則重點收集適合兒童朗誦的經典作品等。這樣，同學搜集資料就有了方向，也能按照此方向對所搜集的內容作以取舍了。

四、出示溝通，感悟詩歌魅力

如在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》出示匯報活動中，我組織同學開展了“金話筒”詩歌朗誦會、“誰是小博士”詩歌學問比賽、“好詩大家讀”推舉活動、“畫中尋詩情”畫配詩活動、“爭做小詩人”兒童詩創(chuàng)作出示。同學們搶答試題，朗讀自己的詩歌作品，一個個沉醉在詩的海洋中。我知道，一顆有關詩的美妙種子已經在同學們心中扎下根。

五、總結評價，唱響詩歌余韻

語文綜合性學習的特征打算了它是一個不斷反思、不斷超越的活動過程。利用評價總結，同學才干熟悉不足，才干在下一次活動中揚長避短，提升效率。在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》結束后，我讓同學寫了一篇活動總結，同學有些談自己的心得，有些談自己的不足，言辭誠懇，真摯感人。有一位同學是這樣寫的：“在這次綜合性學習活動中，我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》，學生們給了我無數掌聲，教師也夸我是‘小詩人’，我真開心??！以后我要繼續(xù)努力，多讀多寫，長大后做一個真正的詩人！”還有一位同學記敘了這樣一個片段：“當學生們讀完自己的小詩后，教師說她也寫了一首詩，要讀給我們聽。我們都很期盼！沒想到教師居然讀了一首古體詩，還讓我們猜猜寫的是什么內容，我猜出是沙塵暴，教師夸我聰慧，但我更佩服教師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是同學們發(fā)自內心的感觸。我們信任，這樣的活動對孩子來說也是一個舒暢而難忘的體悟，從今，他們一定會對詩歌產生別樣的好感。

“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。”語文綜合性學習還在一個探究階段，只要我們大膽試試、不斷討論，不斷總結，就一定能有效地引領和規(guī)范語文綜合性學習，增進同學語文素質的提升。

輕叩詩歌的大門活動總結篇五

我們開展了“輕叩詩歌大門與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了學問面，而且還深深地感觸到祖國詩歌文化的博大精深，體味詩中所蘊含的漂亮與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

我們也學會了許多閱讀詩歌、體味詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們利用學習自己總結出來的閱歷，這些閱歷不僅能夠協助我們更好地了解詩歌，也能夠讓我們走進詩的意境中去，感觸詩人當初的情感。

在學習了寫詩歌的辦法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感觸了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己驚嘆不已。

雖然這次活動時光很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個漂亮的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的很多瑰寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活彌漫詩意，讓詩歌陪伴我們成長！

十分謝謝大家閱讀輕叩詩歌的大門活動總結，更多出色內容等著大家，歡迎持續(xù)關注，一起成長！

輕叩詩歌的大門活動總結篇六

我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和絢爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了；從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多宏大的詩人。詩歌起源于古代人們的勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱。開頭詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結合在一起，統稱為詩歌。

這學期，我在教學中開展了“輕叩詩歌大門――與詩同行”的綜合性學習活動。我?guī)ьI孩子們遨游在詩歌的海洋中，廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了孩子們的學問面，而且還使孩子們深深地感觸到祖國詩歌文化的博大精深，體味到詩中所蘊含的意境與情感，了解了詩歌的內涵。

我引領孩子們學會了許多閱讀詩歌、體味詩歌的技巧。例如：孩子們在讀詩的時候，知道了看解釋先理解詞語的意思，再理解全詩的意思，然后聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是同學利用學習自己總結出來的閱歷，這些閱歷不僅能夠協助孩子們更好地了解詩歌，也能夠讓孩子們走進詩的意境中去，感觸詩人當初的情感。

在學習了寫詩歌的辦法之后，我還要求孩子們試著寫了幾首童趣盎然的小詩，感觸了一回當“小詩人”的感覺，讓孩子們體味勝利的喜悅。孩子們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童真童趣，令我驚嘆不已。

其它，我還布置了一項故意義的作業(yè)，讓孩子們按照本單元所學內容，自制一本書，自行設計，大膽創(chuàng)新，圖文并茂，發(fā)揮想象。在制作的過程中，孩子們不僅堆積了資料，還提升了繪畫、審美的本事，成了多學科的綜合性作業(yè)，效果十分好，孩子們完成得十分棒！

雖然這次活動時光很短暫，但輕叩詩歌大門，在孩子們面前呈現了一個漂亮的詩歌的世界，從而讓孩子們挖掘到了詩歌海洋中的很多瑰寶。讓孩子們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活彌漫詩意，讓詩歌陪伴著孩子們成長，是一件多么高興的事情?。?/p>

本單元我們觀賞了詩歌的文化珍寶，本次綜合性學習活動在學生們共同的努力之下，開展得比較勝利，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延長到了課外，在這樣一些故意義的活動中，大家都有了很大的心得，今日，我們就把自己點滴的心得總結出示給大家。

生活中到處有詩歌。天真的兒歌、樸實的民歌、常在我們耳邊回響，讓我們今后的活動開展得更好。

輕叩詩歌的大門活動總結篇七

這學期，我們開展了“輕叩詩歌的大門”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅擴展了學問面，而且還深深地感觸到祖國詩歌文化的博大精深，體味詩中所蘊含的漂亮與感情，了解詩歌內涵，真是受益匪淺。

詩歌的海洋里，有很多瑰寶。這次綜合性學習，我們開展了一些活動。首先：收集詩歌。能夠利用閱讀報紙、雜志和書籍，拜訪其他人等途徑，收集創(chuàng)作的詩歌或記錄當地流傳的民歌、童謠。收拾資料。把收集到的詩歌分類，能夠按詩人分，能夠按內容分，能夠按形式分···觀賞詩歌。挑選自己最喜愛?的一首詩，借助工具書了解大意，體味情感……總之，我們學到了許多以前不知道的學問。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也打開了眼界。

雖然這次活動的時光短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前展出了一個漂亮的詩歌世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的很多瑰寶。

輕叩詩歌的大門活動總結篇八

輕叩詩歌的大門活動總結精選1

近期，我們開展了與詩同行的活動?；顒又校覀兯褜ぴ姼?、觀賞詩歌、朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌，通過心得到的學問，我們還制作了一張有關詩歌的手抄報呢！

我們開展朗誦詩歌我能行活動大會前，學生們利用挑選詩歌、挑選音樂的方式來參與競賽。經過兩節(jié)課的出示，遺憾結束。

一次詩歌朗誦活動，讓我們領略到朗誦詩歌不僅僅是一次容易的朗讀，還能夠尋覓合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再協作歌曲旋律，聲音抑揚頓挫，才干美美地把一首詩朗誦出來。

傾聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領略到了詩人離開時的那種深摯的作文網/眷戀不舍；聆聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現出了他對祖國戀戀不舍的情懷。正是很多個向他們這樣的詩人，才構建了如今這個輝煌的現代詩百花園。傾聽著一首首詩，我宛然和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。

雖然這次活動遺憾結束了，但是我對詩歌的了解還不夠深化：必需付出更多的努力，才干有更多的心得。

假如說很多的詩歌就像是一個浩瀚的海洋，那么我只獲得了滄海中的一滴水；假如說詩歌是一個太陽，那么我只感觸到了它的一絲溫順。雖然這次活動結束了，但我需要探索的，還無數無數。我真想讓自己每天徜徉在詩的海洋當中?。?/p>

輕叩詩歌的大門活動總結精選2

一、活動的開展

此次活動以書中所學學問為中心，開展了一系列的活動，如：詩歌朗誦會、辦手抄報、自己編輯詩集等。主要學習書中的唐詩、宋詞、元曲，深化了解詩的內涵和詩人的情緒，關于不同的題材、不同內容的詩歌，我們也搜集了不少。

二、活動后的心得

活動結束后，我們對詩歌的進展過程、讀詩的辦法等都有了更多的了解。比如：詩歌起源于我國古代的勞動號子、民歌。我國的第一部詩歌總集是《詩經》，它離現在已經有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的`維爾克。賀拉斯開啟了詩歌創(chuàng)作之源。讀詩的辦法也有無數，如，結合自己的生活實際，在腦海里描繪畫面，豐盛的聯想，了解詩人的身世際遇等多種辦法。

這次活動后，我們還學到了詩中常用的三