輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀10篇

Word-29-輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀10篇

“今日，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的珍寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫下了很多柔美的詩(shī)篇。讓我們一起詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行。”在蔡教師的引導(dǎo)之下，我們?cè)凇扒铩钡那宄浚婚e逛“黃沙道中”，觀賞“太陽(yáng)的話”，贊美“白樺”的灑脫，聽“爸爸的鼾聲”，我們?nèi)タ春！?，“給詩(shī)加腰”。

在張教師的引導(dǎo)之下，我振奮地推開了詩(shī)歌的大門，輕輕地邁進(jìn)了詩(shī)歌的殿堂。我詩(shī)興大發(fā)，想起了天天用清脆的歌聲喚醒我，每夜用呢喃聲伴我入睡的我房間窗臺(tái)上的小鳥，“一對(duì)小豆豆似的眼睛，瞅著我，淘氣地沖我打招呼；一雙撲棱棱的翅膀，扇呀扇，親昵地和我道早安……只要想到了你，我的心就彌漫了童真的樂(lè)趣?！卑。沂嵌嗝吹叵矏?ài)?它們哪！我贊美它們！

在張教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生們沉浸在豐盛多彩的詩(shī)歌世界中，詩(shī)歌超越時(shí)空，叩擊著我們的心靈，給我們藝術(shù)的享受和薰陶。靜遠(yuǎn)聲情并茂地抒發(fā)了她對(duì)“世界上最遙遠(yuǎn)的距離”的感悟：以生死、天地、樹木的距離，來(lái)說(shuō)明“世界上最遙遠(yuǎn)的距離”是心靈的距離；佳韻用詩(shī)抒發(fā)了她想飛的幻想：“我想飛，飛到屬于自己的天地，尋覓屬于自己的天空，我…真的很想飛，你呢…一起飛吧……”

詩(shī)歌就像“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心里蕩漾。

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)篇二

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)14篇

總結(jié)是對(duì)取得的成果、存在的問(wèn)題及獲得的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況舉行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能夠有效熬煉我們的語(yǔ)言組織本事，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)普通是怎么寫的呢？下面是為大家收集的“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)1

這學(xué)期，我們開展了“輕叩詩(shī)歌的大門”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅擴(kuò)展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感觸到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體味詩(shī)中所蘊(yùn)含的漂亮與感情，了解詩(shī)歌內(nèi)涵，真是受益匪淺。

詩(shī)歌的海洋里，有很多瑰寶。這次綜合性學(xué)習(xí)，我們開展了一些活動(dòng)。首先：收集詩(shī)歌。能夠利用閱讀報(bào)紙、雜志和書籍，拜訪其他人等途徑，收集創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠。收拾資料。把收集到的詩(shī)歌分類，能夠按詩(shī)人分，能夠按內(nèi)容分，能夠按形式分···觀賞詩(shī)歌。挑選自己最喜愛(ài)?的一首詩(shī)，借助工具書了解大意，體味情感……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的學(xué)問(wèn)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也打開了眼界。

雖然這次活動(dòng)的時(shí)光短暫，但輕叩詩(shī)歌的大門，在我們面前展出了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多瑰寶。

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)2

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。利用這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感觸到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的漂亮與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們學(xué)到了無(wú)數(shù)詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的辦法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感觸了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己驚嘆不已。

詩(shī)歌里彌漫了詩(shī)情畫意，彌漫了自己的盼望，在詩(shī)歌里，我們能夠放飛自己的心靈，我們的思維能夠跳動(dòng)，我們的想象力獲得了豐盛的舒展，我們能夠在詩(shī)歌里表述自己的盼望與情感。

我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意:聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們利用學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅能夠協(xié)助我們更好地了解詩(shī)歌，也能夠讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)初的情感。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩(shī)歌的特征:

1、現(xiàn)代詩(shī)普通以句子、詞組為詩(shī)行，縱向羅列。

2、現(xiàn)代詩(shī)篇無(wú)定句，句無(wú)定字，形成長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)落的詩(shī)行。

3、現(xiàn)代詩(shī)的段落能夠整首詩(shī)為一段（節(jié))，也能夠一首詩(shī)分為若干段(節(jié)）。

4、要懂得現(xiàn)代詩(shī)的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押。

5、現(xiàn)代詩(shī)要精練，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐盛的內(nèi)容。

我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇異了！假如把詩(shī)歌比做海洋，我覺(jué)得我只獲得了滄海的一滴水；假如把詩(shī)歌比做花園，我獲得的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，縱情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)3

近期，我們開展了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們搜尋詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌，通過(guò)心得到的學(xué)問(wèn)，我們還制作了一張有關(guān)詩(shī)歌的手抄報(bào)呢！

我們開展“朗誦詩(shī)歌我能行”活動(dòng)大會(huì)前，學(xué)生們利用挑選詩(shī)歌、挑選音樂(lè)的方式來(lái)參與競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的出示，遺憾結(jié)束。

一次詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到朗誦詩(shī)歌不僅僅是一次容易的朗讀，還能夠?qū)ひ捄线m的背景音樂(lè)，讓詩(shī)歌讀起來(lái)有滋有味，再協(xié)作歌曲旋律，聲音抑揚(yáng)頓挫，才干美美地把一首詩(shī)朗誦出來(lái)。

傾聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)略到了詩(shī)人離開時(shí)的'那種深摯的眷戀不舍；聆聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的情懷。正是很多個(gè)向他們這樣的詩(shī)人，才構(gòu)建了如今這個(gè)輝煌的現(xiàn)代詩(shī)百花園。傾聽著一首首詩(shī)，我宛然和詩(shī)者詞人曲家來(lái)了一次近距離的接觸。

雖然這次活動(dòng)遺憾結(jié)束了，但是我對(duì)詩(shī)歌的了解還不夠深化：必需付出更多的努力，才干有更多的心得。

假如說(shuō)很多的詩(shī)歌就像是一個(gè)浩瀚的海洋，那么我只獲得了滄海中的一滴水；假如說(shuō)詩(shī)歌是一個(gè)太陽(yáng)，那么我只感觸到了它的一絲溫順。雖然這次活動(dòng)結(jié)束了，但我需要探索的，還無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)。我真想讓自己每天徜徉在詩(shī)的海洋當(dāng)中?。?/p>

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)4

這學(xué)期，我們開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一次活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感觸到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體味詩(shī)中所蘊(yùn)含的漂亮與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們小組首先制定了活動(dòng)的方案，特地針對(duì)蘇軾的詩(shī)詞舉行調(diào)查。我們確定了分工之后，就各自回家用查閱書籍、上網(wǎng)搜尋和咨詢父母等辦法搜集資料，接著，我們將搜集的資料聚攏在一起，由組進(jìn)步行分類。

固然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體味詩(shī)歌情感的辦法和技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了要去聯(lián)系生活實(shí)際讀，這些都是我們利用學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅能夠協(xié)助我們更好地了解詩(shī)歌，也能夠讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感觸詩(shī)人當(dāng)初的情感。

在教師教了許多寫詩(shī)的辦法之后，我們還自己寫了幾首小詩(shī)，雖然有許多的不足之處，但還是過(guò)了一把“小詩(shī)人”的癮。后來(lái)我們還舉行了“詩(shī)歌學(xué)問(wèn)比賽”、“合作編小詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)了這次的活動(dòng)，我們懂得了該怎么樣去寫一首詩(shī)，古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的差距，怎樣去讀詩(shī)還有體味詩(shī)人的意境等。雖然這次活動(dòng)時(shí)光很短暫，但“輕叩詩(shī)歌大門”，在我們面前展出了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多瑰寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活彌漫詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)5

“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！痹谶@個(gè)豐收又有詩(shī)情畫意的時(shí)節(jié)里，我們舉行了一次有關(guān)詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)。信任你也想更多地了解詩(shī)吧！好！走，我們?nèi)W(xué)詩(shī)。

在第一板塊學(xué)習(xí)中，我們不僅舉行了背詩(shī)的“打卡”，還把搜集到的詩(shī)歌舉行了分類。特殊是給詩(shī)歌分類的時(shí)候，我才知道本來(lái)詩(shī)分那么多種，單單是古詩(shī)，就分為山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)……在嗎多類的詩(shī)，以前我只不過(guò)是整個(gè)吞棗地背一遍就算了，管它是什么類的。

把搜集到的古詩(shī)分類好后，我想到了一個(gè)益處：養(yǎng)成分類的習(xí)慣后，你就能更多地了解詩(shī)了。還能知道這種類型的詩(shī)本來(lái)有這么多，以后誰(shuí)問(wèn)你你都能脫口而出說(shuō)幾首詩(shī)往返答。學(xué)習(xí)那不就越發(fā)深了嗎？

其次板塊，我們舉辦的詩(shī)歌朗誦會(huì)讓我記憶猶新。我們組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)?jiān)u委，并制作評(píng)分表。在我制作表格，參考網(wǎng)上的評(píng)分表時(shí)，真的很震動(dòng)，沒(méi)想到評(píng)分還要評(píng)“吐字清楚”、“把握輕重音”、“有停頓”！我還以為只要“感情朗誦”并脫稿就行了，我可小看了詩(shī)歌了！

最終，朗誦會(huì)開頭了，我一上臺(tái)就腿軟，由于我是第一個(gè)開頭朗誦的，我朗誦的不好可能會(huì)影響到其他組員。但是終于，我還是有感情、有加動(dòng)作地朗誦好了。我很開心！我們組還得到了二等獎(jiǎng)呢？

從這次綜合性學(xué)習(xí)中，我懂得的不僅僅是怎么學(xué)習(xí)詩(shī)歌，更多的還是小組團(tuán)結(jié)，合作本事。沒(méi)有團(tuán)結(jié)，哪來(lái)的勝利？詩(shī)歌的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，我們以后還要更多地了解詩(shī)歌！

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)6

輕叩詩(shī)歌的大門，我們門前就浮現(xiàn)了一個(gè)漂亮的詩(shī)世界。讓我們蕩漾在詩(shī)歌的百花園中，讓生活彌漫詩(shī)意吧！詩(shī)歌的殿堂通向遙遠(yuǎn)的地方，利用本組綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的'大門，我們開展了一系列的活動(dòng)。

為了更好地舉行本次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門，教師叫我們利用閱讀報(bào)紙、雜志和書籍等搜集有關(guān)詩(shī)歌學(xué)問(wèn)和故事。然后摘抄自己的詩(shī)歌，進(jìn)行一個(gè)“詩(shī)歌觀賞、朗誦大會(huì)”。

利用了這次詩(shī)歌朗誦會(huì)，我的心得很大，不僅學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌分類，也搜集無(wú)數(shù)有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我學(xué)會(huì)了自己寫詩(shī)歌。在寫詩(shī)里，我們能夠放飛我們的心靈，我們的思維能夠跳動(dòng)，我們還能夠在詩(shī)歌里表述自己的盼望與情感。

在這里我想提建議；假如在學(xué)生朗誦的時(shí)候播放音樂(lè)就更好了。

雖然這次活動(dòng)時(shí)光很短暫，但輕叩詩(shī)歌的大門，在我們面前綻開了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌世界，從而讓我挖掘了詩(shī)歌的海洋中有很多的瑰寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓我們的生活彌漫詩(shī)意，讓詩(shī)意陪伴我們的成長(zhǎng)吧！

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)7

這學(xué)期，我們開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一次活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感觸到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體味詩(shī)中所蘊(yùn)含的漂亮與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們小組首先制定了活動(dòng)的方案，特地針對(duì)蘇軾的詩(shī)詞舉行調(diào)查。我們確定了分工之后，就各自回家用查閱書籍、上網(wǎng)搜尋和咨詢父母等辦法搜集資料，接著，我們將搜集的資料聚攏在一起，由組進(jìn)步行分類。

固然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體味詩(shī)歌情感的辦法和技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了要去聯(lián)系生活實(shí)際讀，這些都是我們利用學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅能夠協(xié)助我們更好地了解詩(shī)歌，也能夠讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感觸詩(shī)人當(dāng)初的情感。

在教師教了許多寫詩(shī)的辦法之后，我們還自己寫了幾首小詩(shī)，雖然有許多的不足之處，但還是過(guò)了一把“小詩(shī)人”的癮。后來(lái)我們還舉行了“詩(shī)歌學(xué)問(wèn)比賽”、“合作編小詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)了這次的活動(dòng)，我們懂得了該怎么樣去寫一首詩(shī)，古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的差距，怎樣去讀詩(shī)還有體味詩(shī)人的意境等。雖然這次活動(dòng)時(shí)光很短暫，但“輕叩詩(shī)歌大門”，在我們面前展出了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多瑰寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活彌漫詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)8

這次的綜合性學(xué)習(xí)很便結(jié)束了，回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁又深深感觸到了詩(shī)歌的魅力所在。

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從聞名的唐詩(shī)、宋詞、元曲到寫法瀟灑的現(xiàn)代詩(shī)，這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的同時(shí)，也了解到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處古詩(shī)有著較為固守定的語(yǔ)言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求，而現(xiàn)代詩(shī)形式自由、意象也要比古詩(shī)更新鮮、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我最終明了為什么短小的古詩(shī)尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩(shī)人們能寫出這樣簡(jiǎn)練出色的詩(shī)句！

為了豐盛學(xué)生們的課外學(xué)問(wèn)，教師讓我們?cè)谡n外找來(lái)了許多詩(shī)，并在年級(jí)里誦讀，這也使我們真真實(shí)切地走入詩(shī)歌的殿堂，感觸到了詩(shī)歌的奇異境界。

其它，我們還當(dāng)了一回小詩(shī)人，我寫了一首《小烏龜》，被教師當(dāng)范文朗讀，受到了教師與學(xué)生們的好評(píng)。固然其他的學(xué)生寫得也不錯(cuò)，李辛夷的小詩(shī)《星星》寫得非常童趣，活潑的語(yǔ)言使我們感觸到小星星的淘氣與可愛(ài)；陳穎瑩的詩(shī)作《蛋糕》寫出了她媽媽對(duì)她的關(guān)心與她對(duì)媽媽真誠(chéng)的感激與深切的愛(ài)，寫提非常感人，得到了學(xué)生們的全都認(rèn)可。我們還將自己的詩(shī)歌寫在制作好的小卡片上，一張張精美的卡片代表著我們的天真與幻想，五顏六色的小卡片上的兒童詩(shī)，首首都那么出色，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩(shī)海里，感觸著一首一首的小詩(shī)帶給我們的啟示。

課余，我們還出示著自己收集的詩(shī)歌學(xué)問(wèn)，并相互提問(wèn)，這讓我們的課間彌漫了樂(lè)趣，有許多愛(ài)好深厚的學(xué)生開頭制作詩(shī)集，有些學(xué)生還別出心裁，與繪畫好的學(xué)生合作，一同配上柔美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂(lè)此不疲地溝通著詩(shī)歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。

本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩(shī)及學(xué)生們?cè)瓌?chuàng)的彌漫樂(lè)趣的小詩(shī)，一致深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時(shí)不時(shí)地回想這彌漫魅力的詩(shī)歌，回想起詩(shī)歌帶給我們的影響。??！詩(shī)歌，你是多么美好，我為你感到深深的自豪、驕傲！

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)9

一、活動(dòng)的開展

此次活動(dòng)以書中所學(xué)學(xué)問(wèn)為中心，開展了一系列的活動(dòng)，如：詩(shī)歌朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)、自己編輯詩(shī)集等。主要學(xué)習(xí)書中的唐詩(shī)、宋詞、元曲，深化了解詩(shī)的內(nèi)涵和詩(shī)人的情緒，關(guān)于不同的題材、不同內(nèi)容的詩(shī)歌，我們也搜集了不少。

二、活動(dòng)后的心得

活動(dòng)結(jié)束后，我們對(duì)詩(shī)歌的進(jìn)展過(guò)程、讀詩(shī)的辦法等都有了更多的了解。比如：詩(shī)歌起源于我國(guó)古代的勞動(dòng)號(hào)子、民歌。我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，它離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啟了詩(shī)歌創(chuàng)作之源。讀詩(shī)的辦法也有無(wú)數(shù)，如，結(jié)合自己的生活實(shí)際，在腦海里描繪畫面，豐盛的聯(lián)想，了解詩(shī)人的身世際遇等多種辦法。

這次活動(dòng)后，我們還學(xué)到了詩(shī)中常用的三種表現(xiàn)手法：賦，直接陳述事物的表現(xiàn)手法；比，用比方的手法描繪事物，表述感情；興，托物起興，借一事物開始，引起正題，描述事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。我還了解了能夠概括一首詩(shī)詞的中心的詞或句叫作“詩(shī)眼”。學(xué)習(xí)完之后，心中又會(huì)有一種劇烈的創(chuàng)作欲望，就想去創(chuàng)作詩(shī)，當(dāng)一個(gè)“小詩(shī)人”。

三、建議

這次活動(dòng)沒(méi)有更多地讓學(xué)生們搜集和了解詩(shī)歌，我對(duì)此有三點(diǎn)建議：一是讓學(xué)生們多收集詩(shī)歌，在班上溝通；二是讓學(xué)生們自己創(chuàng)作詩(shī)歌讓大家來(lái)評(píng)一評(píng)；三是能夠在小組里合作出一本詩(shī)集，在班里傳閱。

希翼我們的活動(dòng)今后會(huì)更好！

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)10

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。利用這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感觸到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體味詩(shī)中所蘊(yùn)含的漂亮與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們學(xué)到了無(wú)數(shù)詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了無(wú)數(shù)有關(guān)詩(shī)歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的辦法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感觸了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己驚嘆不已。

詩(shī)歌是一個(gè)彌漫了詩(shī)情畫意，彌漫了自己的盼望，在詩(shī)歌里，我們能夠放飛自己的心靈，我們的思維能夠跳動(dòng)，我們的想象力獲得了豐盛的舒展，我們能夠在詩(shī)歌里表述自己的盼望與情感。

我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們利用學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅能夠協(xié)助我們更好地了解詩(shī)歌，也能夠讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感觸詩(shī)人當(dāng)初的情感。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩(shī)歌的特征：

1?，F(xiàn)代詩(shī)普通以句子，詞組為詩(shī)行，縱向羅列。

2?，F(xiàn)代詩(shī)篇無(wú)定句，句無(wú)定字，形成長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)落的詩(shī)行。

3?，F(xiàn)代詩(shī)的段落能夠整首詩(shī)為一段（節(jié))，也能夠一首詩(shī)分為若干段(節(jié)）。

4。要懂得現(xiàn)代詩(shī)的押韻，押韻讓句子更柔美，但不一定要句句都押。

5。現(xiàn)代詩(shī)要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐盛的內(nèi)容。

我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇異了！假如把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只獲得了滄海的一滴水；假如把詩(shī)歌比作花園，我獲得的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，縱情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)11

生活中到處有詩(shī)歌。天真的兒歌，樸實(shí)的民歌，古老的唐詩(shī)，易懂的宋詞，柔美的元曲，常在我們耳邊回響。

我們小組首先制定了活動(dòng)的方案，特地針對(duì)有體貼國(guó)的詩(shī)詞曲舉行搜集。小組成員們確定了分工之后，就各自回家查閱書籍、上網(wǎng)搜尋等辦法搜集資料，最后，大家將搜集的資料聚攏在一起，由我舉行收拾。

利用對(duì)幾篇詩(shī)歌的了解及學(xué)習(xí)，我還知道了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的特征：現(xiàn)代詩(shī)與口語(yǔ)臨近，易懂，寫法較為自由，句子長(zhǎng)短沒(méi)有明確規(guī)定，可分為若干小節(jié)；而古詩(shī)卻要求語(yǔ)言精練，對(duì)字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄，用韻有嚴(yán)格的規(guī)定。我們還學(xué)會(huì)了幾種理解詩(shī)句的辦法：聯(lián)系生活實(shí)際讀古詩(shī)，邊讀古詩(shī)邊在頭腦中描繪成一幅圖畫，體味詩(shī)人的感情去朗誦等，這些都是學(xué)生們總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅能夠協(xié)助我們更透徹地去了解詩(shī)句的意思，還能夠讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感觸詩(shī)人當(dāng)初的心境及感觸。

在學(xué)習(xí)了幾首詩(shī)歌后，我們?cè)囍约簩懥藥资變和?shī)，當(dāng)了一回“小詩(shī)人”，我們的詩(shī)還被列入我們自己編排的“詩(shī)情畫意”小詩(shī)集里，感覺(jué)很有成就感。我們班還舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì)，我們小組朗誦了《七子之歌》，贏得了學(xué)生們熱情的掌聲，連教師也覺(jué)得我們朗誦的很有感情。

如果詩(shī)歌是海洋，我只吸收了一滴水；如果詩(shī)歌是花園，我只摘到了一朵花；如果詩(shī)歌是天空，我只帶走了一片云。讓我們繼續(xù)徜徉在詩(shī)歌里，讓生活彌漫詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)12

這次的綜合性學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁又深深感觸到了詩(shī)歌的魅力所在。

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從聞名的唐詩(shī)、宋詞、元曲到法瀟灑的現(xiàn)代詩(shī)，這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的同時(shí)，也了解到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處古詩(shī)有著較為固定的語(yǔ)言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求，而現(xiàn)代詩(shī)形式自由、意象也要比古詩(shī)更新鮮、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我最終明了為什么短小的古詩(shī)尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩(shī)人們能寫出這樣簡(jiǎn)練出色的詩(shī)句！

為了豐盛學(xué)生們的課外學(xué)問(wèn)，教師讓我們?cè)谡n外找來(lái)了許多詩(shī)，并在年級(jí)里誦讀，這也使我們真真實(shí)切地走入詩(shī)歌的殿堂，感觸到了詩(shī)歌的奇異境界。

其它，我們還當(dāng)了一回小詩(shī)人，我寫了一首《小烏龜》，被教師當(dāng)范文朗讀，受到了教師與學(xué)生們的好評(píng)。固然其他的學(xué)生寫得也不錯(cuò)，李辛夷的小詩(shī)《星星》寫得非常童趣，活潑的語(yǔ)言使我們感觸到小星星的淘氣與可愛(ài)；陳穎瑩的詩(shī)作《蛋糕》寫出了她媽媽對(duì)她的關(guān)心與她對(duì)媽媽真誠(chéng)的感激與深切的愛(ài)，寫得非常感人，得到了學(xué)生們的全都認(rèn)可。我們還將自己的詩(shī)歌寫在制作好的小卡片上，一張張精美的卡片代表著我們的天真與幻想，五顏六色的小卡片上的兒童詩(shī)，首首都那么出色，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩(shī)海里，感觸著一首一首的小詩(shī)帶給我們的啟示。

課余，我們還出示著自己收集的詩(shī)歌學(xué)問(wèn)，并相互提問(wèn)，這讓我們的課間彌漫了樂(lè)趣，有許多愛(ài)好深厚的學(xué)生開頭制作詩(shī)集，有些學(xué)生還別出心裁，與繪畫好的學(xué)生合作，一同配上柔美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂(lè)此不疲地溝通著詩(shī)歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。

本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩(shī)及學(xué)生們?cè)瓌?chuàng)的彌漫樂(lè)趣的小詩(shī)，一致深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時(shí)不時(shí)地回想這彌漫魅力的詩(shī)歌，回想起詩(shī)歌帶給我們的影響。?。≡?shī)歌，你是多么美好，我為你感到深深的自豪、驕傲！

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)13

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！倍拍恋摹督洗骸穼懙纳鷦?dòng)有感情，讓人感覺(jué)當(dāng)初的情景就在眼前。這次我們以詩(shī)為主，舉行了一次綜合性學(xué)習(xí)。

我們所知詩(shī)有無(wú)數(shù)種類別。古代詩(shī)：古代詩(shī)歌包括詩(shī)、詞、曲，是由《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉→南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代古風(fēng)、新樂(lè)府?，F(xiàn)代詩(shī)：現(xiàn)代詩(shī)主要流派為新月派、九葉派、朦朧派。還有抒情詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)……現(xiàn)代詩(shī)和古代詩(shī)，都表述著詩(shī)人的感情。不同于作文，作文是具體而利用文字來(lái)表示一個(gè)主題意義的記敘辦法。詩(shī)卻簡(jiǎn)潔、深情的。所以作文和詩(shī)相比，詩(shī)更勝一籌。

在“與詩(shī)同行”的板塊里，讓我試試寫詩(shī)。在我試試寫了一首又一首詩(shī)的時(shí)候，才知詩(shī)要真情實(shí)感才干寫出來(lái)的，假如只是任意的寫，寫出來(lái)的將會(huì)是一首平庸的詩(shī)。好似賈島一樣，他走在街上，那時(shí)正是深秋時(shí)分，金風(fēng)一吹，落葉飄飄，那景色非常誘人。他吟出一句“落葉滿長(zhǎng)安?！奔偃缢皇菍?duì)秋天的景色有情誼，他就不會(huì)想秋天的景色是如此的漂亮?？烧娌恢涝?shī)圣、詩(shī)仙……是怎么會(huì)有這么多感情呢？真不明了，他們?cè)趺醋屓艘豢?，就能進(jìn)入到詩(shī)人想描寫的情景里？

在這次綜合性學(xué)習(xí)之中，我最愛(ài)慕搜集詩(shī)人的詩(shī)來(lái)品味，由于我感覺(jué)詩(shī)中有無(wú)數(shù)趣事使我一步步尋覓、探究詩(shī)人所看到的、所聞到的、所懷念的、一起跟詩(shī)人去體味。我發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人寫的每一首詩(shī)都有自己與眾不同的視角，大概看到落葉會(huì)想起家鄉(xiāng)、看到知了，會(huì)就想起春天，看到杜牧?xí)肫鹛镆啊恳粯游锲范际窃?shī)人的作品，我們也能夠像詩(shī)人那樣看到一樣物品就想起一件好玩事。

詩(shī)就像個(gè)花園，讓我們觀賞每一處地方，觀賞每一朵鮮花。這次綜合性學(xué)習(xí)，使我更了解了各種不一樣的“鮮花”，還讓我知道這每一朵“鮮花”是要真切情感才干綻放。假如我能永久躺在花園的仙境里，我會(huì)向來(lái)留在那兒。

“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)14

這個(gè)學(xué)期，我們開展了一次綜合活動(dòng)——“輕叩詩(shī)歌的大門”。在這次活動(dòng)中，我們廣泛閱讀了大量詩(shī)歌，不僅讓學(xué)問(wèn)面更廣，還學(xué)會(huì)了自己寫詩(shī)，也明了了蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的精深的文化，又體味到了蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的豐盛的感情和內(nèi)涵。

在查閱資料的過(guò)程中，我們也學(xué)到了許多關(guān)于古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)問(wèn)。在古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的表述上，古代的詩(shī)人惜字如金，幾乎每一個(gè)字都蘊(yùn)含著深刻的含義；而現(xiàn)代就大不相同，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，現(xiàn)代詩(shī)中的每一句讓人一看就能明了其中的含義；而且現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣精煉，現(xiàn)代詩(shī)讓人能很便利地看出想要表述的情感……

我還明了了詩(shī)歌如何分類，如按內(nèi)容可分成送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、田園詩(shī)等八種類型；按形式可分成詩(shī)、詞、曲三種；按語(yǔ)言可分成古體詩(shī)和近體詩(shī)兩種；按題材又可分成抒情詩(shī)和敘事詩(shī)……除此之外，還能夠按詩(shī)人的姓氏分；按詩(shī)人朝代分；以及五言律詩(shī)和七言絕句……

我又了解了中國(guó)的詩(shī)歌起源于兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》，也懂得了如何理解一些古詩(shī)的含義。例如，我讀了李白的《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜?！蔽曳治鲞@首詩(shī)時(shí)，先翻閱工具書（如字典、詞典等）查閱了一些我在詩(shī)中難以理解的詞語(yǔ)或字的意思后，再通過(guò)詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)的背景狀況，用自己的話把這首詩(shī)翻譯出來(lái)，再深化去理解詩(shī)人所表述的。李白寫這首詩(shī)時(shí)已經(jīng)五十多歲了，第一句“白發(fā)三千丈”雖然描寫夸張，但也表現(xiàn)出詩(shī)人因歲月流逝而非常憂愁。從最后一句的“得”字里，又體現(xiàn)出了詩(shī)人艱苦奔波，備受蒼涼。

我還寫了幾首小詩(shī)：《春天的……》《幸?！贰堵淙~》等。雖然寫得非常幼稚，但是，我也體悟了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)?？粗约旱摹按笞鳌?，我也“嘖嘖”地驚嘆不已。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我的學(xué)問(wèn)面廣了，寫詩(shī)本事強(qiáng)了，理解本事也提升了。詩(shī)歌如一顆璀璨的明珠，使我們的生活彌漫絢爛的光輝。

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇三

輕叩詩(shī)歌的大門，我們門前就浮現(xiàn)了一個(gè)漂亮的詩(shī)世界。讓我們蕩漾在詩(shī)歌的百花園中，讓生活彌漫詩(shī)意吧！詩(shī)歌的殿堂通向遙遠(yuǎn)的地方，利用本組綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門，我們開展了一系列的活動(dòng)。

為了更好地舉行本次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門，教師叫我們利用閱讀報(bào)紙、雜志和書籍等搜集有關(guān)詩(shī)歌學(xué)問(wèn)和故事。然后摘抄自己的詩(shī)歌，進(jìn)行一個(gè)“詩(shī)歌觀賞、朗誦大會(huì)”。

利用了這次詩(shī)歌朗誦會(huì)，我的心得很大，不僅學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌分類，也搜集無(wú)數(shù)有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我學(xué)會(huì)了自己寫詩(shī)歌。在寫詩(shī)里，我們能夠放飛我們的心靈，我們的思維能夠跳動(dòng)，我們還能夠在詩(shī)歌里表述自己的盼望與情感。

在這里我想提建議；假如在學(xué)生朗誦的時(shí)候播放音樂(lè)就更好了。

雖然這次活動(dòng)時(shí)光很短暫，但輕叩詩(shī)歌的大門，在我們面前綻開了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌世界，從而讓我挖掘了詩(shī)歌的海洋中有很多的瑰寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓我們的生活彌漫詩(shī)意，讓詩(shī)意陪伴我們的成長(zhǎng)吧！

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇四

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以實(shí)踐性、整合性、開放性、自主性、過(guò)程性為主要特征，充分彰顯出與傳統(tǒng)學(xué)科課程的不同?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“重視課程資源的開發(fā)”，這些也都表述了綜合性學(xué)習(xí)的思想。下面我結(jié)合自己教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》的過(guò)程，談一談自己的教學(xué)設(shè)想。

一、激活愛(ài)好，輕叩詩(shī)歌大門

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視同學(xué)主動(dòng)樂(lè)觀的參加”。假如同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏愛(ài)好，那么“主動(dòng)參加”又從何談起呢？所以，激活學(xué)習(xí)愛(ài)好對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時(shí)，就是這樣的導(dǎo)入的：

師：“你知道哪些古詩(shī)中包含了一到十十個(gè)數(shù)字？”

生：我知道這樣一首詩(shī)：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！?/p>

師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個(gè)數(shù)字，還為我們勾勒出一幅漂亮的山村小景?！?/p>

師：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)（展示另一首詩(shī)）：“‘解落三秋葉，能開二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！l(shuí)知道它的謎底是什么？”

這樣的導(dǎo)入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩(shī)情，激起了同學(xué)對(duì)詩(shī)歌極大的愛(ài)好。

二、明確任務(wù)，撿拾詩(shī)海一貝

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的程式，它能充分體現(xiàn)同學(xué)的共性和制造性。但假如老師徹低放手，同學(xué)的活動(dòng)反而會(huì)失去方向，陷入混亂。因此，老師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中賦予同學(xué)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引領(lǐng)，讓同學(xué)明確任務(wù)，步步深化。例如，在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門》的過(guò)程中，我先引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)教材中提供的閱讀材料，利用學(xué)習(xí)，同學(xué)大致了解了詩(shī)歌的進(jìn)展過(guò)程與分類，古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)分以及歷史上聞名的一些詩(shī)人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁機(jī)布置同學(xué)在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容，這是第一步；其次步，劃分小組。語(yǔ)文課上，我觀賞著同學(xué)帶來(lái)的資料，根據(jù)分出的類別舉行歸類，成立學(xué)習(xí)小組，如“大李杜討論小組”、“元小令討論小組”、“古體詩(shī)討論小組”、“現(xiàn)代詩(shī)討論小組”等，其他學(xué)生可按照自己的興趣自由加入各組活動(dòng)；第三步，引領(lǐng)各小組制定一個(gè)容易的活動(dòng)方案。比如，決定了解哪方面的內(nèi)容，哪位學(xué)生負(fù)責(zé)哪一部分，方案用哪種方式開展活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)光支配等。

三、參加指導(dǎo)，采擷詩(shī)歌花蜜

在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多同學(xué)會(huì)滿足于找相關(guān)資料，而不深化地閱讀這些材料；滿足于出示時(shí)博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習(xí)表面上看起來(lái)喧鬧好玩，但同學(xué)真正得到多少呢？作為老師，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)關(guān)懷、了解活動(dòng)的開展?fàn)顩r，在活動(dòng)內(nèi)容、形式和活動(dòng)成績(jī)展現(xiàn)方式等方面準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)好的做法，協(xié)助解決碰到的困難，以便使同學(xué)把豐盛的學(xué)習(xí)生活內(nèi)化為自己的學(xué)問(wèn)和本事。例如，在《輕叩詩(shī)歌的大門》學(xué)習(xí)中，針對(duì)同學(xué)收集資料多而無(wú)序的情況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜討論小組”重點(diǎn)收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩(shī)討論小組”重點(diǎn)了解古體詩(shī)格律及分類；“現(xiàn)代詩(shī)討論小組”則重點(diǎn)收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，同學(xué)搜集資料就有了方向，也能按照此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。

四、出示溝通，感悟詩(shī)歌魅力

如在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》出示匯報(bào)活動(dòng)中，我組織同學(xué)開展了“金話筒”詩(shī)歌朗誦會(huì)、“誰(shuí)是小博士”詩(shī)歌學(xué)問(wèn)比賽、“好詩(shī)大家讀”推舉活動(dòng)、“畫中尋詩(shī)情”畫配詩(shī)活動(dòng)、“爭(zhēng)做小詩(shī)人”兒童詩(shī)創(chuàng)作出示。同學(xué)們搶答試題，朗讀自己的詩(shī)歌作品，一個(gè)個(gè)沉醉在詩(shī)的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩(shī)的美妙種子已經(jīng)在同學(xué)們心中扎下根。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，唱響詩(shī)歌余韻

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特征打算了它是一個(gè)不斷反思、不斷超越的活動(dòng)過(guò)程。利用評(píng)價(jià)總結(jié)，同學(xué)才干熟悉不足，才干在下一次活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提升效率。在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》結(jié)束后，我讓同學(xué)寫了一篇活動(dòng)總結(jié)，同學(xué)有些談自己的心得，有些談自己的不足，言辭誠(chéng)懇，真摯感人。有一位同學(xué)是這樣寫的：“在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我朗讀了自己所寫的詩(shī)歌《我想……》，學(xué)生們給了我無(wú)數(shù)掌聲，教師也夸我是‘小詩(shī)人’，我真開心??！以后我要繼續(xù)努力，多讀多寫，長(zhǎng)大后做一個(gè)真正的詩(shī)人！”還有一位同學(xué)記敘了這樣一個(gè)片段：“當(dāng)學(xué)生們讀完自己的小詩(shī)后，教師說(shuō)她也寫了一首詩(shī)，要讀給我們聽。我們都很期盼！沒(méi)想到教師居然讀了一首古體詩(shī)，還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，教師夸我聰慧，但我更佩服教師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的感觸。我們信任，這樣的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)舒暢而難忘的體悟，從今，他們一定會(huì)對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生別樣的好感。

“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還在一個(gè)探究階段，只要我們大膽試試、不斷討論，不斷總結(jié)，就一定能有效地引領(lǐng)和規(guī)范語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的提升。

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇五

我們開展了“輕叩詩(shī)歌大門與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感觸到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體味詩(shī)中所蘊(yùn)含的漂亮與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體味詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們利用學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅能夠協(xié)助我們更好地了解詩(shī)歌，也能夠讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感觸詩(shī)人當(dāng)初的情感。

在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的辦法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感觸了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己驚嘆不已。

雖然這次活動(dòng)時(shí)光很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門，在我們面前展出了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多瑰寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活彌漫詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！

十分謝謝大家閱讀輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)，更多出色內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長(zhǎng)！

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇六

我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和絢爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多宏大的詩(shī)人。詩(shī)歌起源于古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌，原是詩(shī)與歌的總稱。開頭詩(shī)和歌不分，詩(shī)和音樂(lè)、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩(shī)歌。

這學(xué)期，我在教學(xué)中開展了“輕叩詩(shī)歌大門――與詩(shī)同行”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)孩子們遨游在詩(shī)歌的海洋中，廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了孩子們的學(xué)問(wèn)面，而且還使孩子們深深地感觸到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體味到詩(shī)中所蘊(yùn)含的意境與情感，了解了詩(shī)歌的內(nèi)涵。

我引領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體味詩(shī)歌的技巧。例如：孩子們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了看解釋先理解詞語(yǔ)的意思，再理解全詩(shī)的意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是同學(xué)利用學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅能夠協(xié)助孩子們更好地了解詩(shī)歌，也能夠讓孩子們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感觸詩(shī)人當(dāng)初的情感。

在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的辦法之后，我還要求孩子們?cè)囍鴮懥藥资淄ぐ蝗坏男≡?shī)，感觸了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)，讓孩子們體味勝利的喜悅。孩子們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童真童趣，令我驚嘆不已。

其它，我還布置了一項(xiàng)故意義的作業(yè)，讓孩子們按照本單元所學(xué)內(nèi)容，自制一本書，自行設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，圖文并茂，發(fā)揮想象。在制作的過(guò)程中，孩子們不僅堆積了資料，還提升了繪畫、審美的本事，成了多學(xué)科的綜合性作業(yè)，效果十分好，孩子們完成得十分棒！

雖然這次活動(dòng)時(shí)光很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門，在孩子們面前呈現(xiàn)了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌的世界，從而讓孩子們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多瑰寶。讓孩子們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活彌漫詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴著孩子們成長(zhǎng)，是一件多么高興的事情啊！

本單元我們觀賞了詩(shī)歌的文化珍寶，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)生們共同的努力之下，開展得比較勝利，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延長(zhǎng)到了課外，在這樣一些故意義的活動(dòng)中，大家都有了很大的心得，今日，我們就把自己點(diǎn)滴的心得總結(jié)出示給大家。

生活中到處有詩(shī)歌。天真的兒歌、樸實(shí)的民歌、常在我們耳邊回響，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇七

這學(xué)期，我們開展了“輕叩詩(shī)歌的大門”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅擴(kuò)展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感觸到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體味詩(shī)中所蘊(yùn)含的漂亮與感情，了解詩(shī)歌內(nèi)涵，真是受益匪淺。

詩(shī)歌的海洋里，有很多瑰寶。這次綜合性學(xué)習(xí)，我們開展了一些活動(dòng)。首先：收集詩(shī)歌。能夠利用閱讀報(bào)紙、雜志和書籍，拜訪其他人等途徑，收集創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠。收拾資料。把收集到的詩(shī)歌分類，能夠按詩(shī)人分，能夠按內(nèi)容分，能夠按形式分···觀賞詩(shī)歌。挑選自己最喜愛(ài)?的一首詩(shī)，借助工具書了解大意，體味情感……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的學(xué)問(wèn)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也打開了眼界。

雖然這次活動(dòng)的時(shí)光短暫，但輕叩詩(shī)歌的大門，在我們面前展出了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多瑰寶。

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)篇八

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)精選1

近期，我們開展了與詩(shī)同行的活動(dòng)。活動(dòng)中，我們搜尋詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌，通過(guò)心得到的學(xué)問(wèn)，我們還制作了一張有關(guān)詩(shī)歌的手抄報(bào)呢！

我們開展朗誦詩(shī)歌我能行活動(dòng)大會(huì)前，學(xué)生們利用挑選詩(shī)歌、挑選音樂(lè)的方式來(lái)參與競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的出示，遺憾結(jié)束。

一次詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到朗誦詩(shī)歌不僅僅是一次容易的朗讀，還能夠?qū)ひ捄线m的背景音樂(lè)，讓詩(shī)歌讀起來(lái)有滋有味，再協(xié)作歌曲旋律，聲音抑揚(yáng)頓挫，才干美美地把一首詩(shī)朗誦出來(lái)。

傾聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)略到了詩(shī)人離開時(shí)的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍；聆聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的情懷。正是很多個(gè)向他們這樣的詩(shī)人，才構(gòu)建了如今這個(gè)輝煌的現(xiàn)代詩(shī)百花園。傾聽著一首首詩(shī)，我宛然和詩(shī)者詞人曲家來(lái)了一次近距離的接觸。

雖然這次活動(dòng)遺憾結(jié)束了，但是我對(duì)詩(shī)歌的了解還不夠深化：必需付出更多的努力，才干有更多的心得。

假如說(shuō)很多的詩(shī)歌就像是一個(gè)浩瀚的海洋，那么我只獲得了滄海中的一滴水；假如說(shuō)詩(shī)歌是一個(gè)太陽(yáng)，那么我只感觸到了它的一絲溫順。雖然這次活動(dòng)結(jié)束了，但我需要探索的，還無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)。我真想讓自己每天徜徉在詩(shī)的海洋當(dāng)中??？

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)精選2

一、活動(dòng)的開展

此次活動(dòng)以書中所學(xué)學(xué)問(wèn)為中心，開展了一系列的活動(dòng)，如：詩(shī)歌朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)、自己編輯詩(shī)集等。主要學(xué)習(xí)書中的唐詩(shī)、宋詞、元曲，深化了解詩(shī)的內(nèi)涵和詩(shī)人的情緒，關(guān)于不同的題材、不同內(nèi)容的詩(shī)歌，我們也搜集了不少。

二、活動(dòng)后的心得

活動(dòng)結(jié)束后，我們對(duì)詩(shī)歌的進(jìn)展過(guò)程、讀詩(shī)的辦法等都有了更多的了解。比如：詩(shī)歌起源于我國(guó)古代的勞動(dòng)號(hào)子、民歌。我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，它離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的`維爾克。賀拉斯開啟了詩(shī)歌創(chuàng)作之源。讀詩(shī)的辦法也有無(wú)數(shù)，如，結(jié)合自己的生活實(shí)際，在腦海里描繪畫面，豐盛的聯(lián)想，了解詩(shī)人的身世際遇等多種辦法。

這次活動(dòng)后，我們還學(xué)到了詩(shī)中常用的三