期末復(fù)習計劃6篇

Word-18-期末復(fù)習計劃6篇

一、指導(dǎo)思想

以九年(上)期末考試范圍要求，來統(tǒng)率和指導(dǎo)期末語文復(fù)習和備考，始終把提高同學的語文成果為目的。復(fù)習由點到線，由線到面，從而形成學問網(wǎng)絡(luò)，達到掌控學問、運用學問、提升本事的目的。

二、工作任務(wù)

力爭優(yōu)秀率達10%，合格率達70%，整體成果位次居縣中等水平。

三、復(fù)習策略

（一）課本學問的復(fù)習

這個階段的復(fù)習目的是以教材為本，協(xié)助同學過好課本關(guān)，掌控好課本上的基礎(chǔ)學問和基本技能。因為復(fù)習時光短，我們預(yù)備采納以下辦法：大膽取舍復(fù)習內(nèi)容，打破逐課逐單元復(fù)習的辦法，實行學問點的復(fù)習1字、詞的音、形、義2詩文背誦3名著閱讀4、綜合性實踐5文言文閱讀6現(xiàn)代文閱讀7作文。

（二）學問點歸類復(fù)習

在課本學問復(fù)習的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌控的學問點作如下幾大類復(fù)習：

1、基礎(chǔ)學問及語言運用復(fù)習

這里面的學問點多，但主要是要求同學會運用語文學問解決問題。其中字詞，背誦，名著，支配時光讓同學自己看，這一部分老師重點復(fù)習一下綜合性學習題，這也是同學失分多的題目，利用相應(yīng)練習使同學能按照一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閱讀復(fù)習

（1）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是九班級（上)語文復(fù)習的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文舉行分類，即記敘文（包括散文、小說）、書信、談?wù)撐娜?，每一類對同學強調(diào)立足書本重視日常的上課筆記及日常做過的練習強化鞏固這一塊的學問。利用對近幾年九班級(上）期末試卷題讓同學感觸期末試卷的難易度。因而我們在復(fù)習時必需讓同學對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點，抓住難點，授予辦法。能考查同學對整篇文章融會貫穿的理解和把握本事，倡導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀，通過閱讀期盼、閱讀反思和批評等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提升閱讀質(zhì)量；注意辦法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求同學不要去關(guān)懷問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)邏輯性的學問和解題的思路辦法。

（2）文言文閱讀復(fù)習

文言文閱讀在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查同學文言基礎(chǔ)學問，也考查同學對文意的理解和把握。從近幾年期末試卷來看，對文言文的閱讀開頭重視對文意的理解、分析、概括、評價本事的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向進展。期末復(fù)習這一部分特殊是農(nóng)村中學對同學的學習應(yīng)重視執(zhí)行，執(zhí)行重點字詞的意思；執(zhí)行相應(yīng)虛詞的用法；執(zhí)行古詩詞的背誦；執(zhí)行難詞難句的翻譯；執(zhí)行對課文筆記的理解消化是期末復(fù)習的關(guān)鍵。

3、作文復(fù)習

作文訓練穿插在日常舉行，信任同學日常寫過無數(shù)的作文對于相應(yīng)的作文技法也了解無數(shù)。期末作文復(fù)習主要是總結(jié)，讓同學會對記敘文、說明文和談?wù)撐膶懛ㄅe行總結(jié)。形成作文訓練的學問體系，更好的應(yīng)對期末考試。

（三）綜合加強復(fù)習

這一階段的復(fù)習目的是：利用訓練，提升同學綜合運用學問、分析解決問題的本事，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了同學的這些本事，因此我們預(yù)備重點訓練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓練，前面已講了復(fù)習辦法，在這里只是把各種辦法舉行綜合，從而讓同學提升。

2、寫作訓練，在這一階段，我們預(yù)備突出針對同學作文中存在的問題舉行訓練，指導(dǎo)同學。

3、精選部分期末試題，組成幾套專題練習，舉行加強訓練。

4、舉行近似實戰(zhàn)的加強訓練，注重發(fā)覺問題，準時指導(dǎo)。在這時應(yīng)讓同學適應(yīng)，但要控制次數(shù)，同時給同學相應(yīng)的時光復(fù)習。

期末每日具體復(fù)習方案篇二

復(fù)習目的：

按照小學的期末復(fù)習要求及綜合學科的詳細狀況，三班級綜合實踐活動課預(yù)備用兩周的復(fù)習測驗時光。如何在短暫的時光內(nèi)搞好學校四班級綜合實踐活動的復(fù)習工作，這便是我近期的首要工作。

復(fù)習重點：

可以在短時光內(nèi)，綜合實踐活動的教學成果有所提升。

復(fù)習難點：

可以在比較靈便的狀況下找到解決問題的辦法。

復(fù)習內(nèi)容：

一系統(tǒng)地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論學問，利用復(fù)習使學問融匯貫穿，使同學的綜合實踐本事獲得提升。（教材的《我們的手》、《小圖形大世界》、《可愛的小雪花》內(nèi)容）

二、可以懂得理解實地調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查方案，激活同學的學習熱烈，掌控學問。（教材的《水果的隱秘》、《我們的手》、《小小面點師》內(nèi)容）

三、知道搜集和收拾資料的途徑和辦法。（教材的《我們的手》、《好玩的葉子》內(nèi)容）四、可以按照一個問題找到解決問題的辦法。（教材的《小圖形大世界》內(nèi)容）

五、按照每個同學的綜合表現(xiàn)，給同學一個客觀、公平的評價。

復(fù)習辦法措施：

1、在有效的時光內(nèi)，增大練習的力度。

2、短時光內(nèi)，講清學問，使同學更有效的獵取解決問題的辦法。

3、為同學制作一份期末復(fù)習題讓同學練習提升。

4、按照同學特征激活同學的學習熱烈和樂觀性。

時光支配：

12月19日——12月23日復(fù)習

12月25日——12月30日測驗

期末復(fù)習方案篇三

一、課標中關(guān)于本班級的要求。

新的《語文課程標誰》在課程任務(wù)部分對中班級的習作明確提出了以下階段性的任務(wù)：留心周圍事物，樂于書面表述，增加習作的自信念；能不拘形式地寫下見聞、感觸和想象，注重表述自己覺得新鮮好玩的或印象最深、最受激動的內(nèi)容；。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂；試試在習作中運用自己日常堆積的語言材料，特殊是有新奇感的詞句；按照表述的需要，使用冒號、引號。；學習修改習作中有顯然錯誤的詞句。

同學能就給定的范圍舉行習作，清晰地表述自己想寫的內(nèi)容。有比較詳細的內(nèi)容，語句比較通順，不寫錯別字。字數(shù)不少于200字。

二、本學期課文八個單元的習作歸類：

挨次內(nèi)容要求

習作一寫一寫自己的課余生活能夠?qū)懻n余發(fā)生的好玩的事，開心的事，或情愿寫的另外事。

習作二寫認識的人的一件事想一想寫誰，寫他的哪件事

習作三看圖寫文：秋天先說一說圖畫的內(nèi)容，注重用上日常堆積的詞句。

習作四觀看日記觀看自己最感愛好的，寫自己最想寫的。

習作五介紹自己收集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料梳理資料，想一想哪些是最想告知大家的，理一理，再寫成習作。

習作六介紹自己去過的地方寫出這個地方怎么吸引人

習作七編童話故事選幾種動物作為仆人公，先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后再寫下來。

習作八自由習作能夠?qū)懜鞣N各樣的人或事，能夠?qū)懽约合矏?的景或物，能夠?qū)懽约旱臍g樂或苦惱，想一想自己最想告知別人什么，把想表述的意思寫清晰。

本冊書中和活動中的幾次小練筆：

1、續(xù)寫《小攝影師》。

2、《玩出了名堂》：寫寫玩中的樂趣或心得。

3、《漂亮的小興安嶺》：寫一寫我的故鄉(xiāng)，寫故鄉(xiāng)的一處景物。

4、《賦予樹》：替那個小女孩寫幾句謝謝的話。

5、護蛋愛心行動：寫護蛋經(jīng)過、寫勝利與失敗的心得、寫樂趣

6、兒童劇匯報演出活動：寫演出經(jīng)過、寫預(yù)備過程、寫感觸。

……

這學期的作文主要分兩類：一是寫實類（包括寫人、記事、寫景）；二是想象類（如編童話、想象作文等）。

重點放在引領(lǐng)同學學會觀看。

三、針對本學期習作簡要分析，歸納同學的幾條主要問題。

1、錯別字、標點符號、病句的問題。

2、審題的問題。

3、不能圍繞一個意思寫詳細的問題。

復(fù)習對策：

1、錯別字、標點、病句等：主要放在字詞句的復(fù)習中，提示同學多讀、多改；強化形近字、同義字的區(qū)別；養(yǎng)成用字時先想字義的好習慣，依據(jù)字義來定字。復(fù)習時可讓同學修改以前自己寫過的習作（改正錯別字，標點符號，不通順的句子）

2、審題的問題。

同學沒讀清題目要求，寫出來的習作跟要求有差距甚至離題。如習作六：向?qū)W生介紹自己去過的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感愛好。有個別同學在習作中寫了自己去過哪個地方玩，跟什么人玩，怎樣玩，玩得很高興，對這個地方的介紹卻幾乎沒有。

對策：

A、三班級幾乎沒有命題作文，都是開放式作文，因此讀題目要求很重要。審題時要讓同學利用讀題了解要寫什么內(nèi)容、有什么要求、重點是什么。在重點部分往往要寫詳細，表述清晰。

B、復(fù)習時列出一些習作要求，要求同學：逐句讀，明要求，抓特征，知重點。

C．收集同學習作中浮現(xiàn)的審題錯誤狀況，排列出來，讓同學再認真讀題目，對比同學的習作說說錯在哪里。

d.給出一些題目，讓同學一起審題。

（1）秋天里，你可能與小同伴去放風箏，捉蝴蝶；可能和學生們在樹下捉迷藏；可能……在這么美妙的時節(jié)里，一定發(fā)生了許多美妙的故事吧！請你選一件事寫一寫，讓大家也來共享你的歡樂吧！

（2）我們身邊有許多認識的人，如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、學生、街坊……他們身上有許多值得寫的事情，請你挑選一個你喜愛?的人，把他的一件事寫下來。

（3）學習了《漂亮的小興安嶺》一課，我們深切的感觸到對小興安嶺的愛慕之情。其實我們的故鄉(xiāng)也很美，那就選取故鄉(xiāng)的一處美景寫一寫吧！

（4）生活中有許多愛心故事，學生協(xié)助你的愛心故事，教師關(guān)懷你的愛心故事，親人疼愛你的愛心故事。從中挑選一件事寫一寫吧！注重寫出真切感觸。

3、不能圍繞一個意思寫詳細的問題。

對策：在復(fù)習課中分開幾個類型，以同學的問題習作為素材，引領(lǐng)同學舉行修改，把文章寫詳細。

（1）講述事情:

a、應(yīng)當把事情的經(jīng)過寫詳細，情節(jié)要完整。

b、詳細地說，能在一段話中最少寫出一個人物活動的動作，把動作寫清晰。寫事時，要適當描寫人物的語言。

c、列出本學期的問題習作，讓同學一起評改。并選出本班此類習作中的優(yōu)秀文章，在班上講評，對比以上要求，看看好在哪里，哪些地方寫具體了。

病例：《我的星期天》星期天，我最小的表妹來我家玩，我很高興。我們玩捉迷藏，玩得很好，玩得很高興。到了七點，表妹走了，我就寫作業(yè)，寫完看一下電視，就睡覺了。

引領(lǐng)同學說出我和表妹玩捉迷藏時會有什么動作，兩個人會說些什么，補充具體。

（2）描寫人物

描寫人物外貌要注重觀看，找出人物的特征寫。

列出同學一些人物描寫片斷，讓同學推斷并修改：如：我的伴侶叫***，身段不高不矮，長著一雙大大的眼睛，一個小巧的鼻子，一個小小的嘴巴，頭發(fā)黑黑的，扎著一條辮子。（面面俱到，沒有主要特點）

以下是比較好的描寫：a、我的英語教師戴著一幅大大的眼鏡，高高的身段，臉是瓜子臉，帥呆了。b、我的教師長著一雙圓溜溜的眼睛，一閃一閃的，還戴著一幅眼鏡，臉上總是掛著微笑，很是和氣可親。c、我的媽媽中等身段，微微有點胖，頭發(fā)黝黑，彎彎的眉毛，不大不小的眼睛。

（3）寫景的時候，要注重認真觀看，寫出這個地方最美的景色。最好可以綻開自己的聯(lián)想和想象的翅膀，不僅僅能寫出自己看到的內(nèi)容，而且能寫出想到的內(nèi)容，能用上一個以上的比方句。

列舉問題習作，讓同學舉行評講修改（能夠四人小組收集修改看法，集中后在全班溝通匯報）：

《火爐山》我很喜愛?爬火爐山?；馉t山的路很陡峭，也很長，山上有許許多多的花草樹木。山下有一些田，種著草莓，有的人在摘草霉吃。

（4）童話故事要激勵同學大膽想象，從而編寫出好玩的童話故事。復(fù)習時可從同學生活動身，選取他們認識的題材，營造歡樂輕松的課堂。讓同學在寬裕的氛圍中綻開想象，把故事編詳細、清晰。能夠引領(lǐng)同學從以下幾方面說清晰：仆人公是誰？發(fā)生了一件什么事兒？故事發(fā)生在什么時候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么進展的，結(jié)果怎么樣？

從下面的幾組事物中挑選一組，以它們?yōu)槠腿斯?，想像一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編一個故事，先在四人小組內(nèi)說，互相補充，再選出代表在全班匯報。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；

2、小溪、河流、大海；

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

四、文章不厭百回改

讓同學把本學期作文本上寫得最不愜意的作文拿來修改，重寫。能夠同桌互相批改，提出看法，再按照學生的看法自己舉行修改。

五、可提供幾個片斷練習作同學的課后作業(yè)。

六、練習參考：

小練筆1：

你知道自己長得什么樣嗎？請你抓住自己外貌的特征，照樣子，填寫下面表格，把特征寫詳細！看誰寫得最想自己。

有特征的地方有什么特征？舉例說明（能夠說事例，能夠引用他人的話……）

眼睛小媽媽常說我的眼睛像一條縫兒，總是睜不開，而爸爸卻說：：眼小能夠聚光，但眼力特殊好。

小練筆2：

寫一件事時，要表述自己的真情實感，就要注重對人物的語言、動作舉行詳細的描述，還要注重寫一寫自己那一時、那一刻的真切感觸。讀一讀下面的話，在括號里填上人物心理、感觸的語句。

1、有一次，我發(fā)高燒，爸爸背起我往醫(yī)院跑。我顯然感觸到爸爸的腳步_________________________________。背著我的時候，他氣喘吁吁的。我想：。

小練筆3：

把自己做的事情寫詳細，寫生動，一定要注重把自己的動作寫清晰，寫精確?????。下面是一位學生寫的“擦玻璃”中的一段話，請你試著填上合適的動作的語句。

別看李俊杰的個子矮，可是每次掃除，他擦的玻璃最整潔！你瞧他靈敏地（）著椅子上了桌子，又從桌子上（）窗臺。他先用一塊干布（）了撣玻璃，然后再（）一塊濕潤的抹布，（）著腳，一只手（）住窗框，一只手從上到下用抹布（）玻璃。

小練筆4：

我養(yǎng)了一只小烏龜，它給了我無窮的樂趣。

我常逗小烏龜玩，有意把它四腳朝天地放在地上。開頭，它一動也不動，過了片刻，它見沒有動靜，便漸漸地把縮緊的頭伸出殼外，瞪大雙眼，左瞧右看，見沒有危急，便伸出四肢，用力把頭一頂，只聽“叭”的一聲，它翻過身來，然后邁開短短的四肢，溜進床底。

小烏龜日常不愛呆在水中，喜愛?在屋子里四處游蕩。我便隨它在房間里自由活動。它四處亂鉆，但決不爬到屋外。小烏龜?shù)乃闹芏?，日常爬起來很慢，但假如你想捉它，它可“精明”了，它先用短小的四肢舍命地爬，如逃脫不了“?zāi)害”，它便來個“急剎車”，把頭、尾、四肢縮進殼中，以防不測。

依照文章的寫法介紹一種你認識的動物的特征。如：我家的小貓很頑劣；動物園的猴子很可愛等等。

小練筆5：

我喜愛?

我喜愛?像奶奶一樣拼拼貼貼。有時，我會拼貼出一幅山水畫。畫面上，農(nóng)舍相依，溪流涼涼，山色朦朦。有時，我會拼貼出一道深深的地窖那是野兔碰到兇險時藏身的地方?？傊?，我的拼貼畫舒服而溫馨。我總是把它放在最惹眼的地方，它讓我感到平安而又暖和。

我最愛慕的活動是和伴侶吉蓮一起歌唱。我經(jīng)常假裝手拿話筒和吉他，一本正經(jīng)的仿照歌星放聲唱歌。當我們記不起歌詞時，我們就自己隨口編歌詞。

在生活中你喜愛?做什么？請你自選一個內(nèi)容，學習文章的寫法，寫法寫一段話。注重先說明自己喜愛?什么？然后說說為什么喜愛?？

期末復(fù)習方案篇四

復(fù)習要求

1．抓好40分鐘，強調(diào)復(fù)習課質(zhì)量。

課堂是教學質(zhì)量的生命線。低班級的復(fù)習課簡單被煩瑣的默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的心情。低班級的復(fù)習課應(yīng)當緊扣字、詞、句綻開，設(shè)計豐盛多樣、富有童趣的形式，提升同學的樂觀性，提升復(fù)習課的質(zhì)量。

2．把好練習關(guān)，提升復(fù)習的效率。

因為低班級同學缺乏自主復(fù)習的本事，老師經(jīng)常以不同類型的大量練習讓同學操作，一來不利于同學的身心健康，二來練習多了，易造成批改的疏漏。我們細心設(shè)計練習的形式，動身點是能提升同學的綜合本事，減輕同學的謄寫負擔，而且較有針對性。按照年級復(fù)習方案設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習內(nèi)容，復(fù)習形式，力求復(fù)習課不單調(diào)，調(diào)動同學的樂觀性。

3．定好時光表，協(xié)調(diào)復(fù)習的進度。

6月22日～6月26日單元復(fù)習

6月29日～7月3日綜合復(fù)習，完成綜合卷

復(fù)習重點

1、要讓同學精確?????認讀709個生字，其中428個漢字只識不寫，掌控281個要求書寫的漢字。

2、了解和掌控一些常用的識字辦法。

3、用學過的詞語說句通順的話。

4、熟記各個單元練習中的成語和本冊書中浮現(xiàn)的古詩。

復(fù)習難點

1、協(xié)助同學辨析本冊要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)同學可以用部分生字舉行口頭或書面的組詞，從而達到堆積語匯的目的。

復(fù)習類型

一、漢語拼音

1、復(fù)習漢語拼音，基本上能做到精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能按照拼音寫出要求學會的漢字。

二、識字寫字

1、精確?????認讀709個生字。

2、復(fù)習掌控一些常用的識字辦法。培養(yǎng)自立識字的本事及主動識字的愿望。

3、復(fù)習辨析本冊要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、掌控本冊課本上支配的常用偏旁，并能正確書寫。

5、按筆順在田字格里書寫、默寫281個生字。做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面干凈。

三、詞語句子

1、熟記各個單元練習中的成語，用學過的生字組詞。

2、熟悉句子，能正確地謄寫或聽寫句子。

3、正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

4、用學過的生字組詞；會用詞語說一句容易的句子，初步地建立句的概念。

四、閱讀

1、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

2、聯(lián)系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。

3、熟悉句號、問號、感嘆號，并能按照不同句式的語氣加上相應(yīng)的標點。

4、正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。

五、寫話

1、對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫觀看到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的熟悉和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。

3、按照表述的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

4、不寫錯別字，不會寫的字能夠使用拼音，做到語句通順、完整。

期末復(fù)習方案篇五

一、復(fù)習辦法

1、課本學問要牢固掌控，文學常識要十分認識，需要背誦的文段要記憶；

2、掌控常見的文言文相關(guān)的實詞、虛詞、詞句含義，容易的文言文能夠讀懂并理解；

3、故意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表述自己獨特的意見；能按照表述的需要，綻開豐盛的想象和聯(lián)想，恰當?shù)剡\用講述、描寫、說明、談?wù)摗⑹闱榈缺硎龇绞健?/p>

二、時光支配

1、18周（12、28-12、30），主要內(nèi)容是課本學問的復(fù)習，字、詞、標點、文學常識；

2、19周（1、2-1、7），著重復(fù)習文言文內(nèi)容、課文背誦、翻譯、作文技巧；

3、期末考試前一周，著重心態(tài)調(diào)節(jié)和查漏補缺，以及模擬試卷的練習。

三、備考策略

1、背誦默寫穩(wěn)拿分

語文考試其中最有把握能夠得分的題莫過于默寫背誦了，所以這一部分學生們一定要牢牢掌控，該背的不能偷懶。其它要提示大家的是一定不要寫錯字！

2、文學常識要銘記。課本所涉及的作家、年月、背景、代表作、主要思想等相關(guān)常識要熟知；

3、有“質(zhì)量”的練習。對于無數(shù)高一同學來說，大量的作業(yè)是有的不適應(yīng)的，尤其是語文這樣的需要寫大量字的更是有無數(shù)人挑選投機取巧，甚至對付抄襲。這里我們建議大家既然挑