員工家訪記錄三篇

第員工家訪記錄三篇 員工家訪記錄

家訪目的：

交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

家訪流程：

1.與家長見面,互相認(rèn)識(shí)；

2.詢問學(xué)生在家各方面的表現(xiàn)；

3.向家長說明孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；

4.教師和家長攜手教育孩子.

家長的推薦和要求

1.在你辛勤的教育指導(dǎo)下,雖然孩子成績不好,但我希望老師們不要放棄她,再接再厲.

2.希望老師盡可能表揚(yáng)她.

老師向家長推薦

1.進(jìn)行思想教育,使其了解學(xué)習(xí)與其他生活資料的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)落后的后果.

2.鼓勵(lì)他們克服困難,努力學(xué)習(xí).

員工家訪記錄

根據(jù)省聯(lián)社關(guān)于開展員工異常行為排查的通知的相關(guān)工作要求和廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司員工家訪實(shí)施細(xì)則,結(jié)合我支行實(shí)際,于2014年10月17日至10月19日,利用三個(gè)晚間的業(yè)余時(shí)間,分別對我支行六名員工進(jìn)行家訪.現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

一、家訪的重點(diǎn)和方式

本次家訪的重點(diǎn)是全面、系統(tǒng)地了解員工的生活狀況、思想狀況和社會(huì)活動(dòng)；向家屬反饋員工在單位的工作表現(xiàn)、政治思想狀況和一些行為習(xí)慣；了解被訪家庭對本行內(nèi)部管理的意見和建議,以及需要組織幫助解決的問題和困難.家訪由行長、行長助理和會(huì)計(jì)經(jīng)理組成.家訪小組按計(jì)劃對分行六名員工進(jìn)行家訪.

二、家訪內(nèi)容及情況說明

家訪小組與員工家屬充分溝通,了解員工的思想狀況、工作狀況、家庭主要情況和社會(huì)關(guān)系、業(yè)余時(shí)間的興趣愛好等.

(一)根據(jù)走訪情況,受訪員工思想狀況良好,無異常言行和不良生活作風(fēng).

(二)家訪小組向員工家屬反饋員工在單位的良好工作表現(xiàn),員工家屬感到很欣慰,并表示全力支持員工的工作.

在工作中需要改進(jìn)的地方,并宣傳了該行有關(guān)員工行為方面的規(guī)定,員工家屬表示會(huì)與銀行一起進(jìn)行督促教育,發(fā)現(xiàn)問題和困難會(huì)及時(shí)向單位反映.

(三)被訪員工家庭生活正常,社交范圍無異常,日常開支多屬于家庭生活開支和子女教育開支.家庭成員關(guān)系和諧友愛,父慈子孝.

(四)被訪員工社會(huì)關(guān)系簡單,無不良生活嗜好.員工工作之余,多數(shù)情況都是陪伴在親人身邊,平時(shí)也會(huì)參加體育鍛煉和一些有意義的社會(huì)活動(dòng).

(五)家訪小組趁此次機(jī)會(huì)向員工家人介紹了我行經(jīng)營、管理等方面的情況,并聽取他們的意見和建議.員工家屬對拉家常式家訪的形式表示歡迎,紛紛表示要配合銀行做好監(jiān)督教育工作.個(gè)別家屬也提出員工工作壓力較大,希望我行能多組織一些集體活動(dòng)來緩解員工的壓力.

(六)家訪活動(dòng)結(jié)束后,員工家屬認(rèn)真填寫了廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行家訪登記表并簽名確認(rèn);記錄員整理家訪談話內(nèi)容,對家訪工作進(jìn)行分析總結(jié),認(rèn)真填寫廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行員工家訪家訪情況記錄表,對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題加以梳理,形成工作底稿,建立員工家訪檔案.

本次家訪活動(dòng)不僅有效掌握員工的工余生活和家庭情況,從實(shí)際行動(dòng)上關(guān)心員工,從源頭上防范風(fēng)險(xiǎn).而且架起了我行與員工溝通的橋梁,拉近了員工與我行的距離,加深了員工之間的感情,增強(qiáng)了員工的歸屬感.

員工家訪記錄三篇

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一向不是很理想,雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育,但是效果仍不明顯.致使班級(jí)總體成績落后于同級(jí)其他班級(jí).而且該生性格內(nèi)向,不愿與同老師進(jìn)行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過言.問原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評她,就會(huì)掉眼淚.所以為了找出問題的癥結(jié),避免她的成績下降,構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪.

家訪狀況：

到學(xué)生家中,家里只有父親一人在家,家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手.就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法.但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流,說明家訪的來意后,家長最后放下思想包袱于我進(jìn)行了交談.從家長口中得知,原因可能有幾方面.孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有必須的惰性.孩子回到家后就沉醉在電視中,對其中的情節(jié)津津樂道,但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一.而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目,比如說數(shù)學(xué).學(xué)習(xí)起來較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒.加上家長工作比較忙,沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.最后家長答應(yīng)我,會(huì)用心配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去.

家訪體會(huì)：

隨著社會(huì)競爭的激烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題,而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的.

作為教師,不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)之后放任不管.而是就應(yīng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題.簡而言之,就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,盡量幫忙其解決問題.我們不能放