四年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)2023年

第7頁(yè)共7頁(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)?教師教學(xué)工?作總結(jié)20?22年一?學(xué)期即將結(jié)?束，在這一?學(xué)期，我任?教了四年級(jí)?科學(xué)課，感?受頗多。在?教學(xué)過(guò)程中?，與學(xué)生共?同學(xué)習(xí)，聯(lián)?系生活實(shí)際?，讓學(xué)生思?考，提高科?學(xué)課的實(shí)效?性。我本人?積極參加科?學(xué)課競(jìng)賽活?動(dòng)，和教師?共同參與教?學(xué)研討活動(dòng)?，獲得同時(shí)?的指導(dǎo)，努?力改進(jìn)教學(xué)?方法，發(fā)揮?科學(xué)課優(yōu)勢(shì)?，激發(fā)學(xué)生?熱愛(ài)科學(xué)。?這學(xué)期教?科學(xué)課，雖?然在教科學(xué)?課之前，我?學(xué)習(xí)了課程?標(biāo)準(zhǔn)，閱讀?了相關(guān)資料?，同時(shí)，在?以前的教學(xué)?中，我也曾?經(jīng)教過(guò)自然?課。但在具?體的教學(xué)過(guò)?程中，我發(fā)?現(xiàn)，要想上?好科學(xué)課并?不是那么容?易的。首?先，在理念?上的轉(zhuǎn)變。?新的課程標(biāo)?準(zhǔn)提出了以?下六個(gè)理念?：科學(xué)課程?要面向全體?學(xué)生；學(xué)生?是科學(xué)學(xué)習(xí)?的主體；科?學(xué)學(xué)習(xí)要以?探究為核心?；科學(xué)課程?的內(nèi)容要滿?足社會(huì)和學(xué)?生雙方面需?求；科學(xué)課?程應(yīng)具有開?放性；科學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)的?評(píng)價(jià)應(yīng)能促?進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)?的形成與發(fā)?展。這些理?念，強(qiáng)調(diào)培?養(yǎng)學(xué)生的科?學(xué)探究精神?，培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng)。?其次，在?內(nèi)容方面，?我把自然課?與科學(xué)課進(jìn)?行了對(duì)比，?我發(fā)現(xiàn)：?1、科學(xué)課?的主要內(nèi)容?，不僅綜合?了自然課的?主要內(nèi)容，?還增加了科?技與人類社?會(huì)的關(guān)系、?對(duì)人體自身?的認(rèn)識(shí)、環(huán)?境保護(hù)教學(xué)?內(nèi)容。這樣?做更利于全?面培養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)技術(shù)?素養(yǎng)。2?、科學(xué)課程?具有更強(qiáng)的?實(shí)用性、趣?味性和靈活?性。課程中?的內(nèi)容更注?重選擇貼近?學(xué)生日常生?活、符合兒?童興趣和需?要的學(xué)習(xí)內(nèi)?容。尤其是?培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、解決問(wèn)?題、從中獲?取知識(shí)。這?樣，更有利?于發(fā)展學(xué)生?探究能力的?教學(xué)形式，?從而使學(xué)生?的知識(shí)、能?力、情感態(tài)?度價(jià)值觀得?到全面的發(fā)?展。再次?，由于理念?的轉(zhuǎn)變以及?主要內(nèi)容的?變化，引起?了我在教學(xué)?各方面的轉(zhuǎn)?變。1、?由于文本提?供的學(xué)習(xí)內(nèi)?容的開放性?很強(qiáng)，在備?課時(shí)，教師?要充分想到?可能發(fā)生的?情況，合理?安排教學(xué)環(huán)?節(jié)和教學(xué)時(shí)?間。所以，?在備課時(shí)，?我不僅要考?慮到文本的?內(nèi)容，還要?考慮到文本?延伸到的內(nèi)?容，查閱相?關(guān)書籍，上?網(wǎng)查閱資料?，以防上課?時(shí)出現(xiàn)過(guò)多?的學(xué)生質(zhì)疑?，而自己卻?不知怎樣回?答的情況。?2、既然?科學(xué)課程要?面向全體學(xué)?生，學(xué)生是?科學(xué)學(xué)習(xí)的?主體。那么?在上課時(shí)，?教學(xué)方法要?根據(jù)課堂上?出現(xiàn)的情況?，靈活多變?的運(yùn)用；重?視學(xué)生觀察?思考、探究?性學(xué)習(xí)教學(xué)?環(huán)節(jié)也要隨?時(shí)根據(jù)具體?情況進(jìn)行調(diào)?整。3、?打破傳統(tǒng)的?教學(xué)形式，?創(chuàng)設(shè)開放性?課堂。有的?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?實(shí)踐性非常?強(qiáng)，需要的?時(shí)間也比較?長(zhǎng)，因此，?教學(xué)過(guò)程不?能僅僅在課?堂上，需要?提前布置學(xué)?習(xí)任務(wù)，讓?學(xué)生搜集材?料、合作探?究、從中獲?取知識(shí)。而?在課堂上，?只是匯報(bào)交?流結(jié)果。如?鐵的生銹。?當(dāng)然，雖然?探究的過(guò)程?在課外，老?師不能看到?探究的過(guò)程?，這就要求?老師的指導(dǎo)?更要及時(shí)、?準(zhǔn)確，這樣?才更有利于?學(xué)生更好地?探究，得出?結(jié)論。4?、及時(shí)幫助?學(xué)生寫出探?究記錄。在?寫探究記錄?時(shí)，指導(dǎo)學(xué)?生把探究的?過(guò)程寫得有?條理、清楚?，把結(jié)論寫?明白，并提?出自己還沒(méi)?有弄清的問(wèn)?題。這樣，?就有利于培?養(yǎng)學(xué)生探究?科學(xué)的興趣?，養(yǎng)成良好?的科學(xué)探究?的習(xí)慣。?當(dāng)然，在教?學(xué)過(guò)程中，?我也遇到了?許多困惑，?需要在今后?的教學(xué)中逐?步想方設(shè)法?解決。如：?如何大面積?地提高學(xué)生?學(xué)習(xí)、探究?的積極性，?更好地搞好?小組合作的?效果等等。?在科學(xué)教學(xué)?戰(zhàn)線上，我?還是一個(gè)新?兵，我將攻?克一個(gè)個(gè)堡?壘，擴(kuò)大自?己的陣地。?不斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)行教?學(xué)反思，始?終讓學(xué)生成?為課堂教學(xué)?中的主人，?有利于學(xué)生?的發(fā)散思維?，有利于學(xué)?生進(jìn)步成長(zhǎng)?。四年級(jí)?數(shù)學(xué)教師教?學(xué)工作總結(jié)?（二）光?陰飛速，回?眸剛剛還炎?炎夏日，可?瞬間便已是?瑟瑟冬意襲?。一晃間，?懷著憧憬，?懷著忐忑，?懷著迷茫的?我在汶源工?作已有__?_年半了，?從不熟的同?事，從不知?底的孩子，?從陌生的學(xué)?校管理中，?一路磨合，?一路中，我?已慢慢地滲?透在這個(gè)教?育環(huán)境里。?每天站在教?室的講臺(tái)上?，總是有說(shuō)?不完的話，?做不完的瑣?事。提起筆?來(lái)總結(jié)，似?乎有些筆塞?。一學(xué)期來(lái)?，平凡的生?活帶給我的?是思考與回?憶！一、?制定教學(xué)計(jì)?劃。開學(xué)?前根據(jù)新教?育實(shí)驗(yàn)及教?研室的要求?，結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)際?情況，制定?了一套全面?系統(tǒng)的教學(xué)?計(jì)劃。教學(xué)?計(jì)劃按照學(xué)?校的統(tǒng)一時(shí)?間安排，合?理設(shè)定了教?學(xué)進(jìn)度；根?據(jù)本冊(cè)教材?的訓(xùn)練重點(diǎn)?，規(guī)定了總?的教學(xué)目標(biāo)?：培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)言感受?能力，形成?較高的語(yǔ)言?表達(dá)能力。?學(xué)會(huì)從內(nèi)容?提要中體會(huì)?思想，分清?文章主次。?會(huì)聽、會(huì)說(shuō)?、會(huì)寫、會(huì)?閱讀。對(duì)不?同的課文明?確了重難點(diǎn)?。教學(xué)計(jì)劃?使整個(gè)學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?在預(yù)定的安?排下，有目?的、有計(jì)劃?、有針對(duì)性?地開展工作?。二、根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計(jì)使?用不同的教?學(xué)方法。?根據(jù)不同的?課文類型，?根據(jù)學(xué)生掌?握知識(shí)的實(shí)?際程度，安?排了不同的?教學(xué)方法。?如：《桂林?山水》等課?文就采用了?看圖與學(xué)文?相結(jié)合的方?法，并且充?分發(fā)揮班內(nèi)?多媒體優(yōu)勢(shì)?，讓學(xué)生直?觀的感受到?祖國(guó)大好河?山的壯麗。?《梅花魂》?一文就用情?感引讀法，?激發(fā)學(xué)生不?同的情感，?讓他們感悟?、想象、思?索，達(dá)到教?學(xué)目標(biāo)?！?將心比心》?就用朗讀為?主，體會(huì)文?章的內(nèi)容，?自學(xué)完成教?學(xué)目標(biāo)，感?受以人為本?的人道主義?關(guān)懷。由于?采用了不同?的教學(xué)方法?，有助于提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，利?于用最簡(jiǎn)單?、最恰當(dāng)?shù)?方法完成教?學(xué)目標(biāo)。?三、規(guī)范學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。正確?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，有?利于教學(xué)的?實(shí)施，更有?利于學(xué)生的?學(xué)習(xí)。重點(diǎn)?培養(yǎng)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括以?下幾方面：?1.課前?預(yù)習(xí)，課后?復(fù)習(xí)。每天?放學(xué)時(shí)都為?學(xué)習(xí)布置具?體預(yù)習(xí)任務(wù)?，并適時(shí)教?給學(xué)生預(yù)習(xí)?的方法。新?課授完，必?要求復(fù)習(xí)。?用小組長(zhǎng)檢?查，教師抽?撿的方法進(jìn)?行督促。通?過(guò)一段時(shí)間?，學(xué)生知道?該如何預(yù)習(xí)?了，也能自?覺(jué)復(fù)習(xí)啦。?2.正確?的上課方法??！霸撜f(shuō)時(shí)?就說(shuō)，該聽?時(shí)就聽，該?寫時(shí)就寫”?，認(rèn)真聽講?，積極思考?。學(xué)會(huì)聽課?，學(xué)會(huì)做筆?記。3.?寫工整字，?做規(guī)范作業(yè)?。強(qiáng)調(diào)文字?書寫的重要?性，并適時(shí)?進(jìn)行寫字訓(xùn)?練與指導(dǎo)。?統(tǒng)一規(guī)范作?業(yè)格式。長(zhǎng)?時(shí)間的督促?訓(xùn)練，使學(xué)?生的字越來(lái)?越漂亮，作?業(yè)越來(lái)越規(guī)?范、美觀。?四、針對(duì)?本校學(xué)生普?遍存在的語(yǔ)?文方面的弱?點(diǎn)重點(diǎn)突破?。1.漢?語(yǔ)拼音。?雖然四年級(jí)?中，拼音早?已不是重點(diǎn)?，但在實(shí)際?教學(xué)中我發(fā)?現(xiàn)同學(xué)們書?寫拼音的能?力極大下降?，與書利用?早讀、教學(xué)?生字時(shí)等一?切可得用的?一切時(shí)間，?進(jìn)行復(fù)習(xí)、?鞏固漢語(yǔ)拼?音。__?_字詞記憶?。從開學(xué)?起，堅(jiān)持對(duì)?課文中的生?字新詞進(jìn)行?讀寫、聽寫?。3.課?文朗讀。?課堂上用了?大量的時(shí)間?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行朗讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)。并?多次___?朗讀課文、?詩(shī)詞的比賽?。4.閱?讀。從平?時(shí)上課到考?試，刻意讓?學(xué)生進(jìn)行閱?讀的訓(xùn)練，?多思考，多?解決問(wèn)題，?提高閱讀水?平。為進(jìn)一?步攻破這一?難點(diǎn)，也為?了增加課外?閱讀量，每?周安排一節(jié)?閱讀課，專?門進(jìn)行閱讀?訓(xùn)練。五?、為了全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文綜合素?養(yǎng)，采用了?一些個(gè)性化?的方法。?___本學(xué)?期每位學(xué)生?都有一本《?預(yù)習(xí)本》《?復(fù)習(xí)本》，?將所學(xué)課文?，課外閱讀?中看到的優(yōu)?美詞句，重?點(diǎn)的段落，?關(guān)鍵的字詞?，名言警句?等進(jìn)行摘抄?記錄。增加?學(xué)生的語(yǔ)言?積累。2?.《暮省課?程》中每周?___——?___個(gè)寫?一篇日記。?一般不規(guī)定?作文內(nèi)容，?進(jìn)行自由作?文，但在放?學(xué)前，師生?共同回顧當(dāng)?天經(jīng)歷之事?，幫助學(xué)生?找到寫作素?材，指導(dǎo)學(xué)?生觀察生活?，做生活的?有心人，充?分激發(fā)學(xué)生?的寫作熱情?，發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)作才能?。3.課?前朗讀古詩(shī)?詞。提高學(xué)?生對(duì)古文化?的感悟能力?，并進(jìn)行記?憶積累。?六、開展了?豐富多彩的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)。本學(xué)?期，我努力?開發(fā)、充分?利用語(yǔ)文課?程資源，開?展豐富多彩?的語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)，《走?進(jìn)童話世界?》《說(shuō)好普?通話，幸福?你我他》《?名人成長(zhǎng)故?事會(huì)》《革?___英雄?故事會(huì)》等?相繼開展。?實(shí)踐活動(dòng)與?教材內(nèi)容有?一定聯(lián)系，?將游戲、唱?歌、猜謎語(yǔ)?、表演等引?進(jìn)課堂，還?引領(lǐng)學(xué)生吧?目光投注到?校外、自然?、社會(huì)，走?進(jìn)沸騰的生?活，并聯(lián)系?家委會(huì)成員?開展“家長(zhǎng)?義教”，豐?富了孩子的?知識(shí)，拓寬?語(yǔ)文教學(xué)的?渠道，使學(xué)?生在生活中?學(xué)語(yǔ)文、用?語(yǔ)文。在?師生的共同?努力下，本?學(xué)期的語(yǔ)文?教學(xué)取得了?一定的成績(jī)?。圓滿完成?了開學(xué)前所?制定的教學(xué)?目標(biāo)；學(xué)生?的語(yǔ)言綜合?運(yùn)用能力有?所提高；學(xué)?生的語(yǔ)言積?累有所增加?；學(xué)生閱讀?及寫作水平?有了顯著提?高。培優(yōu)?補(bǔ)差工作由?于時(shí)間，人?數(shù)，任務(wù)多?等主客觀原?因，開展較?少，成效不?大；沒(méi)有能?全面，多層?次提高學(xué)生?語(yǔ)文水平；?作文水平參?差不齊，雖?整體提升，?但仍有后進(jìn)?，指導(dǎo)訓(xùn)練?力度不夠；?教師沒(méi)能充?分“備懂”?學(xué)生，所教?內(nèi)容、所運(yùn)?用方法不能?廣泛引起全?體學(xué)生共鳴?。冬天來(lái)?了，春天還?會(huì)遠(yuǎn)嗎？春?天是富有生?機(jī)的季節(jié)，?我將繼續(xù)和?陽(yáng)光中隊(duì)的?孩子們?cè)谀?勃勃的春季?里，彌補(bǔ)遺?憾，撒播希?望的種子，?相信種子，?相信：只要?努力就有收?獲，堅(jiān)持一?定創(chuàng)造奇跡?。四年級(jí)?數(shù)學(xué)教師教?學(xué)工作總結(jié)?（三）我?在教學(xué)中設(shè)?計(jì)了豐富的?信息處理活?動(dòng)，拓寬學(xué)?習(xí)天地，讓?學(xué)生感受信?息社會(huì)、信?息科學(xué)和信?息技術(shù)的發(fā)?展，強(qiáng)化學(xué)?生對(duì)信息活?動(dòng)多樣性和?信息處理創(chuàng)?造性的認(rèn)識(shí)?。在每一課?中，緊緊圍?繞信息活動(dòng)?，創(chuàng)設(shè)情境?、引出任務(wù)?，提出設(shè)計(jì)?思路和提供?完成任務(wù)所?需的信息資?源，在完成?作品的過(guò)程?中提供了必?要技術(shù)支持?和幫助，完?成作品后，?設(shè)計(jì)交流活?動(dòng)。在每一?個(gè)信息活動(dòng)?中都包含了?信息搜集、?獲取、加工?、表達(dá)和交?流的環(huán)節(jié)。?這樣的安排?有利于生動(dòng)?活潑的、主?動(dòng)的和富有?個(gè)性的信息?技術(shù)學(xué)習(xí)活?動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。?我對(duì)本學(xué)期?教學(xué)總結(jié)如?下：一、?在對(duì)信息技?術(shù)的理解上?，把握了信?息技術(shù)的工?具性本質(zhì)?信息技術(shù)是?學(xué)生認(rèn)知和?信息處理的?工具，它必?須與其他學(xué)?科學(xué)習(xí)、生?活實(shí)際相結(jié)?合才能產(chǎn)生?有價(jià)值的成?果。從第一?課開始就讓?學(xué)生明確認(rèn)?識(shí)計(jì)算機(jī)是?我的新工具?，后面的內(nèi)?容無(wú)不體現(xiàn)?這一理解，?讓學(xué)生知道?，計(jì)算機(jī)是?完成任務(wù)和?解決問(wèn)題的?工具和手段?。信息技術(shù)?的學(xué)習(xí)也是?融合在整合?性的活動(dòng)中?，涉及到許?多學(xué)科的知?識(shí)，并設(shè)置?了豐富多樣?的主題，使?學(xué)生在整合?的活動(dòng)中學(xué)?習(xí)、應(yīng)用信?息技術(shù)，形?成運(yùn)用信息?技術(shù)解決實(shí)?際問(wèn)題的意?識(shí)和能力。?二、在學(xué)?習(xí)活動(dòng)的選?擇上，貼近?學(xué)生的學(xué)習(xí)?與生活實(shí)際?，反映人類?文明的成果?。在教材?中以人文、?自然為重點(diǎn)?，選擇適合?中小學(xué)生成?長(zhǎng)需要的，?體現(xiàn)時(shí)代精?神，傳承人?類文明的命?題作為信息?綜合活動(dòng)的?內(nèi)容。這些?內(nèi)容涵蓋了?社會(huì)探究、?科學(xué)探究、?人與自然和?認(rèn)識(shí)自我等?方面。它們?都是我們身?邊發(fā)生或正?在發(fā)生的事?情或要解決?的問(wèn)題，從?而增加了教?材的親和力?，能夠激發(fā)?學(xué)生的興趣?