2023年思品教學(xué)工作總結(jié)3篇

第7頁共7頁2023年?思品教學(xué)工?作總結(jié)3篇?秋風(fēng)蕭瑟?，雪花飄飄?，不知不覺?間，又一學(xué)?期結(jié)束了。?半年來，思?品教研組在?教導(dǎo)處的正?確領(lǐng)導(dǎo)、全?體思品教師?的大力協(xié)作?下，圓滿完?成了開學(xué)期?初制定的各?項計劃，取?得了較為令?人滿意的成?績。為了在?今后的教研?中將工作做?的更好，現(xiàn)?將本學(xué)期的?教研工作總?結(jié)如下：?一、基本情?況概述：?本學(xué)期我校?共有八個教?學(xué)班，這些?思品教師都?能服從教研?組的安排，?我們也遵照?教導(dǎo)處的要?求，結(jié)合學(xué)?校實際情況?，制訂了切?實可行的工?作計劃，并?盡可能地按?計劃開展了?活動：監(jiān)督?教師搞好教?學(xué)常規(guī)和常?規(guī)教學(xué)，_?__了中高?年級的研討?課、愛國主?義教育等系?列活動，教?師的教學(xué)行?為日趨規(guī)范?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣日益?高漲，和學(xué)?校的德育工?作保持了高?度的一致性?。二、取?得的成績與?經(jīng)驗：1?、注重教學(xué)?的常規(guī)月查?。每月按開?學(xué)初的計劃?和教導(dǎo)處的?要求對教學(xué)?常規(guī)進行檢?查、通報，?并督促通報?中的問題及?時整改，使?思品教學(xué)落?到實處，真?正起到思想?品德課促進?其他學(xué)科。?2、以活?動促教學(xué)。?根據(jù)開學(xué)期?初的教研活?動安排及教?導(dǎo)處的安排?和臨時安排?，定時或不?定時地__?_各種各樣?的活動，調(diào)?動教師生的?教和學(xué)生的?學(xué)習(xí)的積極?性，提高思?品教學(xué)效果?。3、通?過活動的開?展，提高教?師業(yè)務(wù)素質(zhì)?。教師們認?識到：要搞?好教學(xué)，首?先自身要有?較高的專業(yè)?能力，不僅?僅是上好一?節(jié)課，必須?加強自學(xué)，?尤其是以前?沒有從事過?這門學(xué)科教?師，更應(yīng)虛?心學(xué)習(xí)。?4、把思品?教學(xué)和學(xué)校?的德育工作?保持一致。?聯(lián)合全校師?生，辦好黑?板報、開展?好晨會，創(chuàng)?造出文明的?、充滿活力?的校園，給?學(xué)生提供一?個健康的成?長環(huán)境。?三、采取的?方法和措施?：1、按?照開學(xué)初的?教研計劃和?教導(dǎo)處的要?求，結(jié)合本?學(xué)科特點，?安排并__?_好教研活?動。2、?按時進行常?規(guī)月查，并?不定時地進?行抽查，使?思品教學(xué)能?正常開展，?并能促進其?他學(xué)科。?3、通過研?討課，促進?全體思品教?師的教學(xué)經(jīng)?驗和業(yè)務(wù)能?力。4、?鼓勵各位思?品教師充分?利用生活中?的例子和身?邊的事例進?行教學(xué)，加?強學(xué)生的理?解和聯(lián)系。?5、通過?開展了愛國?主義教育活?動，激發(fā)了?全體學(xué)生的?愛國熱情和?好好學(xué)習(xí)的?興趣。四?、今后奮斗?的方向：?本學(xué)期，盡?管我們?nèi)w?教師不停的?努力著，但?是還是有一?部分學(xué)生的?行為不滿人?意，今后我?們將繼續(xù)努?力，以“新?課標”為導(dǎo)?向，全面實?施素質(zhì)教育?，通過規(guī)范?的教學(xué)活動?和豐富的教?研活動，提?高教師的專?業(yè)素質(zhì)和教?學(xué)水平，培?養(yǎng)學(xué)生全面?發(fā)展和創(chuàng)造?力，促使他?們在德、智?、體、美、?勞諸方面得?到發(fā)展，營?造文明的校?園環(huán)境，使?我校真正成?為名副其實?的農(nóng)村示范?學(xué)校。_?_學(xué)年下學(xué)?期小學(xué)科學(xué)?、思品教學(xué)?工作總結(jié)?這個學(xué)期我?承擔了小學(xué)?科學(xué)課的教?學(xué)工作和一?、二年級思?想品德教學(xué)?工作，工作?任務(wù)比較重?，也取得了?一點成績，?現(xiàn)對一學(xué)期?來的教學(xué)工?作做一個總?結(jié)。

一?、激活《思?品》教學(xué)新?觀念。教?學(xué)中認真鉆?研教材，探?索性的嘗試?設(shè)計種種教?學(xué)方式，以?新教材理念?為指導(dǎo)，不?斷反思積累?經(jīng)驗，尋找?效的教學(xué)途?徑。學(xué)生積?極主動的學(xué)?習(xí)，成績良?好，提高了?學(xué)生的整體?素質(zhì)。1?、教學(xué)中把?思品與生活?課的教學(xué)同?學(xué)生日常生?活緊密聯(lián)系?起來，幫助?學(xué)生掌握正?確的是非評?價標準，懂?得何謂善、?惡、美、丑?，提高他們?養(yǎng)成良好道?德行為習(xí)慣?的自覺性和?安全意識，?形成健康的?人格和良好?的心理，生?理素質(zhì)。?2、在課堂?上，___?言行不良表?現(xiàn)的學(xué)生，?及時調(diào)動班?級和教師的?力量幫助他?們認識錯誤?，認識錯誤?造成的嚴重?后果，從而?校正自己的?言行。平時?注重培養(yǎng)他?們養(yǎng)成儉樸?，文明禮貌?，尊老__?_，遵紀守?法，保護環(huán)?境的道德行?為習(xí)慣，個?性心理方面?培養(yǎng)學(xué)生形?成健康的人?格和良好的?心理、生理?素質(zhì)，總之?，通過一學(xué)?年的品德課?教學(xué)，學(xué)生?的整體素質(zhì)?得到了提高?，達到了預(yù)?期的效果。?3、注重?學(xué)生的親身?體驗和活動?，是有效實?施道德品質(zhì)?教育和社會?知識教育的?客觀要求。?本學(xué)期，我?教研組強調(diào)?拓展課堂的?內(nèi)涵，讓學(xué)?生有更多的?時間進行各?種活動，承?擔一定的腳?色，在做中?不斷領(lǐng)悟、?感知，在做?中培養(yǎng)社會?生活能力，?發(fā)展個性品?質(zhì)，體驗道?德準則并規(guī)?范自身的行?為。如：二?年級《__?_生活真悅?快》，就是?通過幾個相?關(guān)專題、活?動得合作體?驗，讓學(xué)生?通過合作、?動手、對比?實驗體會_?__的涵義?、___的?作用。二?、探索《科?學(xué)》課堂教?學(xué)新方法。?科學(xué)教育?，它以培養(yǎng)?學(xué)生的科學(xué)?素養(yǎng)為宗旨?，積極倡導(dǎo)?讓學(xué)生親自?經(jīng)歷以探究?為主的學(xué)習(xí)?活動，培養(yǎng)?學(xué)生的好奇?心和探究欲?，發(fā)展學(xué)生?對科學(xué)本質(zhì)?的理解，為?學(xué)生終身的?學(xué)習(xí)和生活?打好基礎(chǔ)。?由此可見，?科學(xué)教育是?開放的教育?，科學(xué)教學(xué)?只有構(gòu)建起?開放的教學(xué)?體系，才能?承載起科學(xué)?教育的使命?。1、新?的學(xué)習(xí)方式?：學(xué)生學(xué)習(xí)?科學(xué)課的方?式是玩中學(xué)?，讓學(xué)生自?己學(xué)會學(xué)習(xí)?，從靜態(tài)學(xué)?習(xí)走向動態(tài)?（范本）學(xué)?習(xí)，從講述?性學(xué)習(xí)走向?探究型學(xué)習(xí)?。學(xué)生是科?學(xué)學(xué)習(xí)的主?體，科學(xué)探?究是科學(xué)課?的主旋律，?面對妙趣橫?生的科學(xué)世?界時，學(xué)生?會產(chǎn)生無比?的___和?盎然的情趣?。教師必須?尊重學(xué)生的?意愿，以開?放的觀念和?心態(tài)，為學(xué)?生營造寬松?、民主、融?洽的學(xué)習(xí)環(huán)?境。教師要?成為學(xué)生科?學(xué)學(xué)習(xí)活動?的激發(fā)者、?個體成長的?輔導(dǎo)者、探?究能力與科?學(xué)精神的培?養(yǎng)者，要注?意“用教材?教”而不是?“教教材”?要樹立開放?教學(xué)內(nèi)容的?觀念，按照?科學(xué)課程標?準的理念發(fā)?掘教材內(nèi)外?蘊含的深層?次的功能，?擔當起科學(xué)?課程開發(fā)者?、開展對學(xué)?生科學(xué)的啟?蒙教育和科?學(xué)態(tài)度、科?學(xué)情感、科?學(xué)價值等科?學(xué)素養(yǎng)的培?養(yǎng)。在課堂?教學(xué)中，實?驗教師要紿?學(xué)生創(chuàng)設(shè)一?個寬松的學(xué)?習(xí)環(huán)境，使?學(xué)生在一種?自信、安全?的心理狀態(tài)?下積極發(fā)展?。讓學(xué)生身?處有限的教?室，思維卻?遨游在無限?的空間里。?2、新的?教學(xué)方式：?為了使學(xué)生?的科學(xué)學(xué)習(xí)?具有廣闊的?智力背景，?科學(xué)課教學(xué)?不能局限于?傳統(tǒng)意義上?的教材，必?須建立開放?性的課程資?源。教師應(yīng)?主動走出封?閉型的課堂?資源空間，?帶領(lǐng)學(xué)生進?入學(xué)校資源?空間、家庭?資源空間、?社區(qū)資源空?間和網(wǎng)絡(luò)資?源空間，使?學(xué)生多渠道?、多媒體、?多方位、個?性化體驗科?學(xué)探究過程?，變“講課?”為“上課?”，變學(xué)“?答”為學(xué)“?問”；即：?改變過去教?學(xué)中教師以?灌輸為主，?學(xué)生以被動?接受學(xué)習(xí)為?主，要體現(xiàn)?教師知識課?堂活動的設(shè)?計者和學(xué)習(xí)?活動的__?_者，把學(xué)?習(xí)的主動權(quán)?還給學(xué)生。?引導(dǎo)學(xué)生去?發(fā)現(xiàn)問題，?研究問題，?解決問題，?并形成能力?。在教學(xué)過?程中，教師?經(jīng)常布置學(xué)?生收集課外?資料，嘗試?教具制作，?___學(xué)生?進行小設(shè)計?，這也正是?學(xué)生個性和?能力的展示?。課堂的每?個環(huán)節(jié)都要?做到“精”?、“實”、?“活”，即?內(nèi)容精、方?法精、活動?精。訓(xùn)練實?際、知識扎?實、有實效?。教法活、?學(xué)法活，解?決問題靈活?，不流于形?式，注重課?堂的實效性?，有利于學(xué)?生能力的形?成。經(jīng)常_?__學(xué)生開?展有創(chuàng)造性?的活動，刺?激學(xué)生的靈?感，讓學(xué)生?在動手、動?口、動腦的?實踐中充分?得到鍛煉，?為培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?創(chuàng)造寬松的?空間環(huán)境，?并提供良好?的實踐條件?。3、科?學(xué)課教學(xué)今?后的展望：?學(xué)校在今后?應(yīng)選取適當?場地，開辟?學(xué)生喜歡的?科普樂園，?放飛心愛的?小鳥，飼養(yǎng)?可愛的小兔?；開辟種植?試驗田，讓?學(xué)生親自種?各種植物，?觀察他們的?生長，體會?科學(xué)的奧秘?。盡一切可?能為科學(xué)課?服務(wù)，為學(xué)?生搭建最優(yōu)?平臺。今?后我還會繼?續(xù)努力工作?，不斷探索?教育教學(xué)方?法，以期取?得更為理想?的教育教學(xué)?效果。八?年級思品教?學(xué)工作總結(jié)?范文在這?一學(xué)年的時?間里，學(xué)校?給了我們很?多的幫助，?老教師也無?私地傳授他?們的經(jīng)驗，?作為一名年?輕教師，我?不斷地學(xué)習(xí)?老教師的經(jīng)?驗，認真?zhèn)?課和上課，?認真寫反思?，反思自己?一年的教育?教學(xué)工作，?對自己的成?績和問題總?結(jié)我在大?學(xué)時期就曾?經(jīng)思考過教?育理念問題?，我結(jié)合自?己對新課標?理念的理解?，對教育理?念的理解，?初步形成了?自己的一種?教育思想：?尊重的教育??！白鹬氐?教育”的核?心是：尊重?學(xué)生、尊重?課堂、尊重?教材。尊?重學(xué)生。即?尊重學(xué)生的?人格尊嚴，?尊重學(xué)生的?獨特個性。?每一個學(xué)生?都是一個獨?特的生命個?體，每一個?學(xué)生都有著?很強的自尊?心，作為教?師，首先要?做到的就是?尊重學(xué)生的?人格，保護?學(xué)生的自尊?，一個尊重?學(xué)生教師才?會讓學(xué)生尊?重?，F(xiàn)在的?學(xué)生都有著?極強的個性?，甚至有些?個性是我們?老師不能接?受的，但作?為老師也是?需要尊重他?們的個性，?不能一味地?采取打壓的?手段壓抑他?們的個性，?而是要運用?自己的智慧?，引導(dǎo)學(xué)生?追求良好的?個性，放棄?不好的個性?。一個班級?的學(xué)生千差?萬別，每個?人的知識水?平和接受能?力都不一樣?，我們老師?要尊重他們?的這種差異?，要尊重學(xué)?生的發(fā)展、?成才成人的?規(guī)律，不能?違背規(guī)律，?這就需要老?師認真研究?每一個學(xué)生?的特點，并?針對這種差?異制定符合?學(xué)生發(fā)展規(guī)?律的教學(xué)計?劃和教學(xué)內(nèi)?容，讓每一?個學(xué)生都能?從學(xué)習(xí)中感?到快樂，感?到自己的進?步。尊重?課堂。課堂?是教師教學(xué)?和學(xué)生學(xué)習(xí)?最重要的場?所，教師知?識的傳授，?學(xué)生知識的?接受基本上?都是在課堂?內(nèi)完成，因?此，能否很?好地利用課?堂往往決定?著教育教學(xué)?的成敗。尊?重課堂，就?是尊重課堂?的嚴肅性、?有效性。課?堂的嚴肅性?是指教師必?須對其在課?堂上的言行?舉止負責，?因為知識的?傳授容不得?半點虛假、?滑頭，而教?師課堂上的?言行舉止更?是會深刻影?響著學(xué)生的?人生觀、價?值觀和世界?觀。學(xué)生時?代正是人生?觀、價值觀?、世界觀形?成的重要時?期，而學(xué)生?往往把老師?當作自己人?生的引路者?，老師的話?在學(xué)生心里?往往就是真?理，老師的?言行舉止都?將成為學(xué)生?效仿的楷模?，都將深刻?影響著學(xué)生?對人生、對?價值、對世?界的看法。?所以，每一?個教師都要?尊重課堂的?嚴肅性，認?真對待自己?的教育教學(xué)?場所。課堂?的有效性是?指教師知識?傳授的有效?和學(xué)生接受?知識的有效?。過去的課?堂往往是老?師的“一言?堂”，教師?把自己的要?教的知識在?課堂上全部?傳授出去了?，卻不管學(xué)?生是否真正?接受了這些?知識，理解?了這些知識?。這樣確實?是保證了課?堂知識傳授?的有效性，?但卻無法保?證學(xué)生接受?知識的有效?性。如果學(xué)?生對這些知?識還是一知?半解，或者?根本就是不?懂，那也就?不存在著知?識傳授的有?效了。新課?改倡導(dǎo)的一?種理念就是?要讓學(xué)生成?為課堂的主?體，成為學(xué)?習(xí)的主人，?而教師只是?學(xué)生學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)者，是?課堂的__?_者。學(xué)生?在課堂中發(fā)?現(xiàn)自己不懂?的問題，進?行自主、合?作、探究性?的學(xué)習(xí)，才?能把問題真?正解決，才?能真正有效?地接受知識?，才能真正?保證課堂的?有效。尊?重教材。即?尊重教材作?者的原意及?文本的多重?解讀性。教?材中的許多?文章都能鮮?明地看出作?者融入