初高中語文銜接語法知識學(xué)案一(師用)

來源于網(wǎng)絡(luò)來源于網(wǎng)絡(luò)來源于網(wǎng)絡(luò)來源于網(wǎng)絡(luò)初高中語文銜接教學(xué)學(xué)案知識篇奠定語文學(xué)習(xí)的基石一一現(xiàn)漢語法概述語法就是講用詞造句的法則與原則。它包括兩個部分：一部分是詞．法．，講詞的分類以及詞的語法特點和用法；另一部分是句．法．，講詞與詞的組合，句子的構(gòu)成以及句子的成分和類型。課堂精講知識點擊一、詞類詞類指的是詞在語法方面的分類。現(xiàn)代漢語的詞可以分為2類：實詞：意義較實在，能獨立充當(dāng)句子成分;加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨立成句。包括：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、代詞和量詞；虛詞：不能獨立充當(dāng)句子成分，除了嘆詞和個別副詞，一般不能獨立成句，包括副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞。名稱概念語法特點舉例名詞表示人和事物的名稱的實詞不能用肯定或否定的方式提問，一般不用副詞修飾。如：不能說“狗不狗”、“很工人”一般的名詞能用數(shù)量詞修飾如：五斤米、節(jié)課等能和介詞結(jié)合如：在中國、從百草園到三味書屋等除了“人、家、天”等少量單音節(jié)的名詞可以重疊表示母的意思外，般不能重疊表示人稱的名詞，可以在后面加“們”表示多數(shù)。如：同學(xué)們、家長們等1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如中國、亞洲、云南、上海、臨沂、邊疆、太平洋等。2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如范疇、思想、概念、道德、友誼、才能。3、表示方位的叫做“方位名詞”，如上、下、左、、東、西、南、北、前面、后邊。4、表示時間（又叫時間名詞）如：早晨、明天、夏季、過去、未來等

常用作主語和賓語如：妹妹喜歡貓。動詞表示人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化能用肯定、否定重疊的方式提問如：來不來、能不能、會不會、走不走等一般都能帶“著”“了”“過”，表示時態(tài)如：來了、接著等大部分可以重疊，表示動作短暫或嘗試狀態(tài)如：談?wù)?、嘗試嘗試等在句子中常作謂語如：“我愛中國?！?、有的動詞表示般的動作，如來、去、說。2、有的動詞表示心理活動，如想、重視、注重、尊敬，這樣的動詞前面往往可以加上“很、十分”。3、有的動詞表示能夠、愿意這些意思，叫做“能愿動詞”，如能、應(yīng)、肯、敢、得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、必須，這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面，如得去、能夠做、可以考慮、應(yīng)該說明。4、還有些動詞表示趨向，叫做“趨向動詞”，如來、去、上、下、進(jìn)、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起，它們往往用在一般動詞后面表示趨向，如跳起來、走下去、抬上來、跑過去。5、“是”“有”也是動詞，跟一般動詞的用法一樣，“是”也稱為判斷動?詞。形容詞表示事物的形狀、樣式、性質(zhì)等在句子中做定語、狀語、補(bǔ)語如：偉大的祖國走向未來。你快走！老師講的很清楚。一般能用肯定、否定的方式提問1.表示事物的形狀如：高、圓、直、肥、矮等2?表示事物的性質(zhì)、口口質(zhì)如：甜、誠實、仁慈等3、表示事物的狀態(tài)、顏色如：好不好？甜不甜？漂亮不漂亮？3.多數(shù)能用程度副詞來修飾如：非常生動、特別漂亮等部分可以重疊，表示程度的加強(qiáng)如：大大方方、干干凈凈、白白胖胖等如：明媚、寬大、緋紅、頹唐等數(shù)詞表示事物數(shù)目的詞1?確數(shù)詞如：一、十、百、千、萬等2.序數(shù)詞如：第一、初一、頭一（名）等3.倍數(shù)詞如：一倍、五倍、七倍等4?分?jǐn)?shù)詞如：二分之一、五分之三、萬分之亠尺0等1.概數(shù)詞如:四百多、千把（人）、十來（米）、三千左右、三五（個）、七八（條）等量詞表1.名量詞一般要與數(shù)詞漢語的量詞分為名量詞和動量詞

示事物或動作單位的詞或指示代詞組合后才能限定名詞，并組成“數(shù)+量+名”結(jié)構(gòu)或“指示代詞+量+名"結(jié)構(gòu)，用在名詞前做定語，用在動詞后作賓語。示事物或動作單位的詞如：兩門功課、三口機(jī)井、這點困難、這塊彈片等2.動量詞一般要與數(shù)詞組合后才能補(bǔ)充、說明動詞，組成“動+數(shù)+量”結(jié)構(gòu)，用在動詞后做補(bǔ)語。如：讀三遍、跑過兩趟、炒一鍋、切了一刀等3?除復(fù)合量詞外，一般可以重疊。重疊之后，或表示“每一”、“許多”（或“很多”）、“逐一”的意。例如：（1）家家都有本難念的經(jīng)。（“家家”即“每一家”）（2）屋外傳來陣陣?yán)嚷?。（“陣陣”即“許多”）（3）衣服上血跡斑斑。（“斑斑”即“很多”）（4）這一習(xí)俗代代相傳。（“代代”即“逐代”）4.量詞的描述性，還能夠把抽象概念具象化1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。單位量詞表示事物的單位，如個、張、只、支；度量量詞表示事物的度量，如米、千克、伏特、歐姆、立方米。1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。單位量詞表示事物的單位，如個、張、只、支；度量量詞表示事物的度量，如米、千克、伏特、歐姆、立方米。2、動量詞表示動作的數(shù)量，用在動詞前后表示動作的單位，如次、下、回、趟、場。3、復(fù)合量詞如：人次、架次、噸公里、秒立方米代詞代替人和事物的名稱，或起區(qū)別指示作用，或用來提問。代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實詞或短語的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。人稱代詞中，“他們”可專指男性，也可兼指男性與女性，“她們”專指女性。指示代詞“那”“那兒”用于遠(yuǎn)指，“這”“這兒”用于近指。1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。如：我、你、您、他、我們、你們、咱們、自己、人家、大伙。（自己能和其他代詞連用，起強(qiáng)調(diào)作用。如：我自己、你們自己。）2、疑問代詞：用來提出問題。如誰、什么、哪（問人或事物），哪兒、那里（問處所），幾、多（問數(shù)量），多、多么（問程度），怎么、怎樣、怎么樣、（問性質(zhì)狀態(tài)），什么、怎樣、什么樣（問方式行動）。3、指示代詞：用來區(qū)別人或事物。如這、那（指人或事物），這兒、那里（指處所），這會兒、那會兒（指時間），這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動、程度），這些、那么些（指數(shù)量），每、各（指所有的或全體中任何一個），某、另、別（確有所指，未說明哪一個）。副詞表示動作或性壯的程度、范圍、時間、頻率、情態(tài)、肯定、否定、語氣等，用在動詞、形容詞前作狀語、修飾謂語或整個句子，一般不能作定語；大多數(shù)不能用來單獨回答問題；③有一定的關(guān)聯(lián)作用，成對的副詞能相呼應(yīng)，有的還與介詞或連詞相呼應(yīng)；④不能修飾名詞。用來修飾或限制動詞或容詞，表示時間、頻率、范圍、程度、語氣、等的詞。如：已經(jīng)、正在、經(jīng)常、再三、都、只、很、更、越、不、竟然、居然等。例句；他已經(jīng)去上海了。表時間我經(jīng)常把書放在茶幾上。表頻率學(xué)生們都非常愉快。表范圍聽到這個消息后，我十分高興。表程度老師不放心，一路上提醒大豕注意。表否定語氣

面做狀語介詞用在名詞、代詞或名詞性短語前，同這些詞和短語一起表示時間、處所、方向、對象等的?詞。①不能獨立成句，也不能單獨充當(dāng)句子成分，它只能組成介賓短語后再作句子成分；②不能重疊；③介詞之后不能直接加時態(tài)助詞“著、了、過”和趨向動詞“來、上、下”等。從、在、（時間處所或方向、）、把、對、為（對象或目的）、以、按照（方式）比、跟、同（比較）、被、叫、讓（被動）等。例句：孩子在五月份長得最快。表時間從濟(jì)南到青島坐動車大約需兩個半小時。表處所我在向外看時，他已往回走了。表方向他先把橘子在地上。表對象他以學(xué)校的名譽(yù)看望了老教師。表方式他比老王有經(jīng)驗。表比較他沒注意，不知被誰推了一下。表被動連詞用來連接詞、短語、句子乃至段落的詞①在句子中只有連接作用；②不起修飾、限制作用；③連接句子時一般成對地使用，不能隨意更換（即關(guān)聯(lián)詞的配對）。如：和、與、而且、但是、因為、如果、只要等。例句：我和父親都是東北西走。連接詞美麗大方而又聰明活潑的張媛參加了演講。接接短語誰如果鑒賞蘇園林，蘇州園林就不該錯過。連接句子，表假設(shè)這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。連接句子，表遞進(jìn)O助詞附加在①不作句子成分；②最沒有實在意義；一類是結(jié)構(gòu)助詞，如的、地、得、所、似的；例句：她的腳抬得很高，詞、短語、句子上表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語氣的詞很輕松地跨上臺階。（結(jié)構(gòu)助詞）一類是動態(tài)助詞，如著、了、過；例句：長媽媽，已經(jīng)說過，是一個向帶著我的女工，從不見她生氣過。（動態(tài)助詞）一類是語氣助詞，如啊、嗎、呢、吧、呀、哇。例句：你現(xiàn)在吃飯嗎，還沒做好呢。（語氣助詞）嘆詞表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞同別的詞發(fā)生組合關(guān)系；有的單獨一個嘆詞就可以成為一個句子。如喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀。嘆詞總是獨立成句。例句：唉！我不知何時再能與他相見?。ū砀袊@）阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是六一家的。（表呼喚）嗯，就按你說的方法的吧。（表應(yīng)答）擬聲詞模擬聲音的詞①可單獨成句；②有時可作句子成分例句:后來，我就跳兩級臺階，蹦，蹦！那根很老的毛竹扁擔(dān)收了顫動，便“嘎嘰”地慘叫了一聲?！锲渲袔讉€難點的一點具體分析：區(qū)分名詞和動詞除表示方位的名詞外，名詞這邊一般可以直接用數(shù)量詞修飾；而動詞一般不能直接用數(shù)量詞修飾。例如：可以說“三輛車”、“一封信”，但不能說“一圈跑”、“兩下看”。名詞一般不能用副詞修飾，而動詞能用副詞修飾。例如：不能說“不桌子”“不書”，但能說“不笑”、“不聽”、“不喜歡”、“不討論”。名詞一般不能重疊，但有些動詞可以重疊使用。例如：看看、聽聽、想一想、討論討論。名詞后面一般不能加動態(tài)助詞，但動詞后面一般可以加動態(tài)助詞“著、了、過”。例如：看著、聽著、拿了、吃過。區(qū)分動．詞．與．形．容．詞．用“很”區(qū)分動詞和形容詞。除表示心理活動的動詞可以用“很”來修飾以外，一般動詞均不可用“很”來修飾。例如：不能說“很跑”、“很思考”、卻可以說“很美麗”、“很純潔”、“很精神”。用重疊形式來區(qū)分動詞和形容詞。雙音節(jié)動詞的重疊形式一般為ABAB。例如：漂漂亮亮、輕輕松松、干干凈凈。用能否帶賓語來區(qū)分動詞和形容詞。動詞后面一般可以帶賓語（不及物動詞例外）。區(qū)分介．詞．和．動．詞．動詞在句中常作謂語，能單獨回答問題，介詞則不能。例如：“他在教室嗎？”“在”。這里“在”可以用來單獨回答問題，因此是動詞。“他在哪兒學(xué)習(xí)？”“在教室。”這里“在”不能單獨用來回答問題，因此是介詞。動詞可以重疊，介詞不能。例如：可以說“想想、看看、聽聽”，不能說“向向、在在”?！锞毩?xí)：把下面一段話分解成詞，并指出詞性。我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠(yuǎn)；但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！我提著這靈巧的小拮燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧代動助代形助形名副助介形形助名名動助代形出拮紅的光，實在照丕了多遠(yuǎn)；但這小姑娘的鎮(zhèn)定、鼻敢、樂觀的精禪助形助名副動副助形連代形名助形形形助名鼓舞工我，我似乎覺得眼前有無限光明!動助代代副動名動形名二、短語短語又叫詞組，是由詞和詞組合而成的語言單位。這種組合關(guān)系是給詞組分類的依據(jù)。短語的類型主要有以下幾種：（一）并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞且其意義相對、相反、相近組成。如：調(diào)查研究、報紙雜志、萬紫千紅、理屈詞窮、三長兩短。（二）偏正短語：由修飾成分定語或狀語和中心語構(gòu)成，前面的對后面的起修飾、限制作用。中心語通常是由名詞、動詞或形容詞充當(dāng)，如：（我）的老師、（一個）顧客、［激動地］說、［小心地］翻閱、［突然］發(fā)現(xiàn)、（清晰）的字跡。（三）動賓短語：由動詞和賓語構(gòu)成，賓語是動詞的支配對象。如，吃晚飯，蓋房子，歌唱祖國，關(guān)心集體，顧全大局。（四）動補(bǔ)短語：由動詞和它后邊的補(bǔ)充說明作用的詞組成，起補(bǔ)充說明的可能是程度、地點、數(shù)量詞等如：說＜清楚＞，做＜不完＞，看＜一次＞，洗＜干凈＞，凍得＜麻木＞。（五）主謂短語：由主語和起陳述作用的謂語組成，兩個詞是陳述和被陳述的關(guān)系，謂語通常說明主語的性質(zhì)、性狀，如：心情舒暢，陽光燦爛，天氣好，舉止大方，火山爆發(fā)，異軍突起。（六）介賓短語：由介詞和其賓語構(gòu)成。如：從北京，為了人民的事業(yè)，按照上級領(lǐng)導(dǎo)的部署，在新的崗位上。（七）兼語短語：由動賓短語套主謂短語組成，這種短語第一動詞一般需是表示命令、請求的使令動詞，它所帶的賓語是代詞；這個代詞，即做前面使令動詞的賓語，又做后面謂語的主語，同時兼有兩個成分，因而叫兼語，即“使動+賓（主）+謂”。如：請他（兼語）來，派你去，引狼入室?！锞毩?xí)：指出下列短語的類型天翻地覆大肆渲染諱疾忌醫(yī)精神矍鑠人聲鼎沸潛滋暗長義憤填膺聲色俱厲筆耕不輟三顧茅廬遲疑不決麻木不仁前功盡棄沁人心脾抑揚頓挫怒不可遏慷慨激昂無私奉獻(xiàn)挑撥離間愛國青年奔向未來棒極了和睦家庭幼年時期茫然四顧蛛絲馬跡銷聲匿跡管理制度防范措施天資笨拙天翻地覆大肆渲染諱疾忌醫(yī)精神矍鑠人聲鼎沸潛滋暗長并列偏正并列主謂主謂并列義憤填膺聲色俱厲筆耕不輟三顧茅廬遲疑不決麻木不仁主謂主謂主謂動賓并列并列前功盡棄沁人心脾抑揚頓挫怒不可遏慷慨激昂無私奉獻(xiàn)主謂動賓并列動補(bǔ)并列偏正挑撥離間愛國青年奔向未來棒極了和睦家庭幼年時期并列偏正動補(bǔ)動補(bǔ)偏正偏正茫然四顧蛛絲馬跡銷聲匿跡管理制度防范措施天資笨拙偏正并列并列偏正偏正主謂三、句子（一）句子知識要點什么是句子句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。這里向大家介紹的是單句，以及劃分單句的成分。（一）簡單單句的類型（根據(jù)謂語的性質(zhì)分）（畫橫線的表示謂語）名詞性主謂語句：今天星期六（名），四月五日清明動詞性主謂語：火車開動了，（那個）小孩哭了（動）形容詞主謂語句：趙州橋非常雄偉（形），小英雄王小二勇敢而機(jī)智（形）4．主謂謂語句：他性格溫和（主謂短語做謂語）5．連動句：由一個主語發(fā)出的動作，且有先后順序關(guān)系的連動短語構(gòu)成他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝（那勇敢）的母親，［在極端危急的情況下］，抓住了狼耳朵，騎到狼背上。李老師生病住院了。劃橫線的均為連動詞。6.兼語句：由兼語短語構(gòu)成。①大家［一致］選小萍做代表做第一謂語的使令動詞通常有：使、叫、讓、派、命令、吩咐、禁止、有、請求、教、號召等②我有個弟弟［今年］考大學(xué)這［不由得］使我們想起（松樹）的（崇高）風(fēng)格護(hù)士叫他去請代夫7．存現(xiàn)句：表示人、事物存在或消失、產(chǎn)生的句子。這類句子主語常是表示時間、處所的名詞，謂語表示動作產(chǎn)生狀態(tài)的持續(xù)。如：①河邊有（三頭）羊；②門口站著（兩個）衛(wèi)兵；③海上升起（一輪）明月；④到處是（歡樂）的人群。（二）單句句子成分的劃分單句基本成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。其中主語、謂語、賓語是一個句子的主干成分，而定語、狀語、補(bǔ)語是句子的修飾成分。完整的句子結(jié)構(gòu)是：（定）主//［狀］謂〈補(bǔ)＞+（定）賓例如：（我們）學(xué)生丨讓一定］［要］學(xué)V好〉（專業(yè)）課程如：文科班的班長向老師說清楚班里發(fā)生的事情。主語：是謂語的陳述對象，表明“是什么人”或“什么事物”，它通常由名詞、代詞、數(shù)量短語、并列短語、“的”字結(jié)構(gòu)，擔(dān)任，有時動賓短語、主謂短語、偏正短語、動詞、形容詞也作主語，用“”表示。這些都是精美的藝術(shù)珍品。糧食豐收了。每個人的創(chuàng)作道路都很不相同。她們幾個一陣風(fēng)似的跑過來。計算機(jī)軟件的設(shè)計，由他負(fù)責(zé)。寫小說真不容易！人多了更不方便。施事主語：主語表示動作的發(fā)出者。我們到泰山看日出。前面的車子轉(zhuǎn)彎了。受事主語：主語表示動作所支配或所關(guān)涉的對象。錢花的不少了。這樣的好機(jī)會，你可別錯過了。謂語：是陳述主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”，經(jīng)常作謂語的有名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、主謂短語，用“”表示。滿天烏云頓時消散了。樹葉黃了。小王今年十六歲。魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。明天星期日。3．賓語：在句中用在動詞后，表示動作、行為所涉及、支配的對象，回答“是什么”或“為什么”一類的問題，用“”表示。什么叫信息？門口圍著一群看熱鬧的。馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。4．定語：用在名詞性中心語前面，對名詞性中心語起修飾、限制作用，用“（）”表示定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：那沉甸甸的稻谷，象一壟壟金黃的珍珠。三杯美酒敬親人。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花。中國的歷史有自己的特點。狀語：用在動詞、形容詞謂語的前面或整個句子的前面，對謂語起到狀態(tài)、方式、時間、所處程度、原因等方面的修飾、限制作用，用“［］”表示。例如：他已經(jīng)走了。咱們北京見。歌聲把王老師帶入深沉的回憶?？茖W(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。狀語一般是放在主語后謂語中心前的。但是也有許多狀語可以放在主語前。例如：［在同學(xué)們的幫助下］,他進(jìn)步很快。［在地質(zhì)會議上］，人們［以極大的敬意］看著李四光。［關(guān)于改進(jìn)操作方法的問題］，我們［已經(jīng)］討論過了。［夜晚］,市區(qū)萬家燈火，人人滿面生輝。補(bǔ)語：用在動詞、形容詞這些作謂語詞的后面，補(bǔ)充說明動作、行為的結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量等，通常有數(shù)量短語、介賓結(jié)構(gòu)，動詞、形容詞或其組成的短語充當(dāng)。廣大人民干得熱火朝天。他寫的字比原來不是好一點，而是好得多。他生于1918年。他坐在桌子旁。顏色是那么濃，濃得好像要流下來似的。如何劃分句子成分第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。第二步再找出主語部分的中心詞——主語與謂語部分的中心詞——謂語；石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補(bǔ)語等各種成分。石拱橋〔在世界橋梁史上〕出現(xiàn)得〈比較早〉示例及練習(xí)部分劃分句子成分練習(xí)1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。主干：魯班是工匠。2、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。答案:（那個時候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。主干：生產(chǎn)力落后。3、魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務(wù)）賓語。主干：魯班接受任務(wù)。4、魯班從中得到啟發(fā)。答案：（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。主干：魯班得到啟發(fā)。5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。答案：（蔡倫）主語（出生）謂語（在一個貧苦的鐵匠家里）補(bǔ)語.主干:蔡倫出生.★練習(xí)：1、他非常誠懇的征求大家的意見。2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。3、張思德同志永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。5、在長