2023學(xué)年度七年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023學(xué)?年度七年級(jí)?第一學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)總結(jié)?回首這一?學(xué)期所走的?路，一頁(yè)一?頁(yè)地去翻一?下，或成功?，或失誤，?無(wú)不包含著?耕耘者的辛?酸，也深知?自己肩上的?重任。因此?本學(xué)期來(lái)，?我始終堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課，及時(shí)?批改作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作，課?下廣泛涉獵?各種知識(shí)，?教書育人，?從而不斷提?高自己的教?育教學(xué)水平?，現(xiàn)將工作?做如下總結(jié)?一、深入?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論，努?力改進(jìn)課堂?教學(xué)實(shí)施?課程改革以?來(lái)，我反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)教?育教學(xué)理論?，深刻領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)精神?，切實(shí)轉(zhuǎn)變?觀念，克服?以往在語(yǔ)文?教學(xué)中忽視?學(xué)生的主體?地位，忽視?人文精神和?科學(xué)精神的?培養(yǎng)，過分?追求學(xué)科知?識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)?誤傾向，真?正確立語(yǔ)文?教育的新理?念，認(rèn)真反?思自身教學(xué)?實(shí)際，逐步?樹立起以學(xué)?生的終身發(fā)?展為目的的?教學(xué)思想。?本學(xué)期我認(rèn)?真學(xué)習(xí)了《?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)》、《新?課程理念與?初中語(yǔ)文課?堂教學(xué)實(shí)施?》、《新課?程下中小學(xué)?教師備課技?能指導(dǎo)》、?《成功教育?》等書籍，?樹立起以教?師為主導(dǎo)，?以學(xué)生為主?體的新的教?學(xué)理念，努?力改進(jìn)課堂?教學(xué)，整體?考慮知識(shí)與?能力、情感?與態(tài)度、過?程與方法的?綜合，提倡?貫徹啟發(fā)式?、討論式教?學(xué)。即在教?學(xué)實(shí)踐中積?極探索，以?感知——探?究——反思?——延伸為?主線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)法?，以合作—?—探究——?創(chuàng)新為核心?的語(yǔ)文活動(dòng)?課等，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性，收到了?較好的教學(xué)?效果。通?過教學(xué)任務(wù)?的完成，全?面提高了學(xué)?生的整體語(yǔ)?文素養(yǎng)。本?學(xué)期語(yǔ)文教?學(xué)至始至終?注重提高學(xué)?生的語(yǔ)文實(shí)?踐能力，積?極倡導(dǎo)、促?進(jìn)學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展的學(xué)習(xí)?方法，拓寬?了學(xué)習(xí)和運(yùn)?用的領(lǐng)域，?注重聯(lián)系生?活、跨學(xué)科?的學(xué)習(xí)和探?究式學(xué)習(xí)，?力求使學(xué)生?獲得現(xiàn)代社?___需要?的終身受用?的語(yǔ)文能力?。二、以?靈活的教學(xué)?方式，煥發(fā)?語(yǔ)文課堂活?力應(yīng)試教?學(xué)課堂圍繞?知識(shí)目標(biāo)而?展開，儲(chǔ)存?繼承前人積?累下來(lái)的經(jīng)?驗(yàn)和體驗(yàn)，?但忽視了學(xué)?生創(chuàng)新的動(dòng)?機(jī)、興趣、?情感、意志?，如何激活?所需的先前?經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)?求知欲望呢?？新課標(biāo)要?求我們建立?以自主、合?作、探究為?主的教學(xué)模?式，激活學(xué)?生好奇心，?探究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)?思考、質(zhì)疑?、求索以及?善于捕捉新?信息的能力?，并把這種?能力的培養(yǎng)?定為課堂教?學(xué)的終極目?的。為此，?我仔細(xì)研究?教育心理，?盡最大努力?，準(zhǔn)確把握?學(xué)生的心理?特征和思維?特點(diǎn)，積極?探索有利于?激發(fā)興趣、?激活思維、?激勵(lì)探討的?課堂教學(xué)方?法。學(xué)生?在課前自主?學(xué)習(xí)教材，?利用工具書?初步了解所?學(xué)知識(shí)，提?出質(zhì)疑，或?通過課外書?籍、網(wǎng)絡(luò)、?咨詢、請(qǐng)教?等收集有關(guān)?資料，或在?生活和社會(huì)?的大課堂中?尋找與課文?相關(guān)的信息?，或按照老?師布置的思?考題，做好?準(zhǔn)備。鼓勵(lì)?學(xué)生采用各?種手段擴(kuò)大?閱讀面，增?強(qiáng)學(xué)生在一?切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)?文用語(yǔ)文的?意識(shí)，繼續(xù)?采用“讀書?交流會(huì)”形?式。進(jìn)行閱?讀教學(xué)的(?！)輔助指?導(dǎo)。例如在?處理每單元?的重點(diǎn)篇目?時(shí)，我們始?終采用整體?感知——合?作探究——?反思質(zhì)疑—?—拓展延伸?的教學(xué)模式?，根據(jù)不同?內(nèi)容精心設(shè)?計(jì)問題，_?__課堂教?學(xué)。學(xué)習(xí)?文言文，我?指導(dǎo)學(xué)生習(xí)?慣使用工具?書，還教給?學(xué)生注意字?詞句篇的聯(lián)?結(jié)，貫通文?意。特別重?視朗讀和背?誦。即不可?誤一字，不?可少一字，?不可多一字?，不可倒一?字，不可牽?強(qiáng)暗記。只?是要多誦遍?數(shù)，自然上?口，久遠(yuǎn)不?忘。這樣對(duì)?學(xué)生進(jìn)行有?效的指導(dǎo)，?課堂上感受?到的是一種?親切、和諧?、活躍的氣?氛。教師已?成為學(xué)生的?親密朋友，?教室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)生?再也不是僵?化呆板、默?默無(wú)聞的模?范聽眾。師?生互動(dòng)，生?生互動(dòng)，小?組間互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)，?在有限的時(shí)?間內(nèi)，每一?位學(xué)生都得?到了較為充?分的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。教室中再?沒有陰暗冰?冷的“死角?”，課堂上?充滿著流動(dòng)?的陽(yáng)光，平?等、和諧與?交流共存，?發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同在?。教師的授?課既源于教?材，又不唯?教材。師生?的情感與個(gè)?性融在其中?，現(xiàn)實(shí)的生?活進(jìn)入課堂?，學(xué)生在互?動(dòng)中求知，?在活動(dòng)中探?索，既輕松?地掌握了知?識(shí)，又潛移?默化地培養(yǎng)?了能力。學(xué)?生的整體素?質(zhì)有了質(zhì)的?提高，語(yǔ)文?課堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)有?的活力。?三、以扎實(shí)?多樣有效的?訓(xùn)練，培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)文?能力新課?程改革正是?對(duì)今天教師?教學(xué)觀念的?挑戰(zhàn)。教師?應(yīng)由知識(shí)的?占有者轉(zhuǎn)化?為知識(shí)的_?__者，由?知識(shí)的傳遞?者轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)的促進(jìn)者?，超越課堂?的藩籬，將?現(xiàn)代教學(xué)過?程演化為“?培養(yǎng)學(xué)習(xí)者?”的過程，?實(shí)現(xiàn)由“授?之以魚”到?“授之以漁?”的根本轉(zhuǎn)?變。用扎實(shí)?多樣的訓(xùn)練?，多方面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，努?力培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文實(shí)踐?能力，使學(xué)?生獲得一定?的終身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)。?教學(xué)有法，?教無(wú)定法，?從基礎(chǔ)入手?到提高能力?直至___?，生動(dòng)、活?潑，扎實(shí)、?系統(tǒng)，有序?、有恒的訓(xùn)?練，使學(xué)生?在不同內(nèi)容?和方法的相?互交叉、滲?透和整合中?開闊了視野?，提高了學(xué)?習(xí)效率，初?步獲得了一?些現(xiàn)代社_?__需要的?語(yǔ)文實(shí)踐能?力。、在?閱讀教學(xué)中?，重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生具有感?受、理解、?欣賞和評(píng)價(jià)?的能力。逐?步培養(yǎng)學(xué)生?探究性閱讀?和創(chuàng)造性閱?讀的能力，?提倡多角度?、有創(chuàng)意的?閱讀。、?關(guān)于口語(yǔ)交?際，我努力?選擇貼近生?活的話題，?采用靈活的?形式___?教學(xué)，鼓勵(lì)?學(xué)生在各科?教學(xué)活動(dòng)以?及日常生活?中鍛煉口語(yǔ)?交際能力。?為了擴(kuò)大學(xué)?生的閱讀面?，我的做法?是增加閱讀?量，多讀書?，好讀書，?讀好書，讀?整本的書。?鼓勵(lì)學(xué)生自?主選擇閱讀?材料。3?、關(guān)于綜合?性學(xué)習(xí)，我?強(qiáng)調(diào)的是合?作精神，注?意培養(yǎng)學(xué)生?策劃、__?_、協(xié)調(diào)和?實(shí)施的能力?。在訓(xùn)練過?程中，突出?了學(xué)生的自?主性，重視?學(xué)生主動(dòng)積?極的參與精?神，主要由?學(xué)生自行設(shè)?計(jì)和___?活動(dòng)，特別?注重探索和?研究的過程?。4、為?了提高學(xué)生?的寫作能力?，本人在平?時(shí)常布置一?些簡(jiǎn)短的小?作文，并在?課堂上當(dāng)場(chǎng)?完成。小作?文的內(nèi)容多?是些學(xué)生比?較熟悉的，?學(xué)生寫起來(lái)?也容易。在?批改時(shí)充分?肯定學(xué)生的?閃光點(diǎn)，并?且在班上公?開表?yè)P(yáng)，讓?學(xué)生嘗試到?一點(diǎn)成就感?，最終調(diào)動(dòng)?其寫作的積?極性。在大?作文訓(xùn)練過?程中，我注?重培養(yǎng)學(xué)生?的觀察、思?考、表現(xiàn)、?評(píng)價(jià)的能力?。要求學(xué)生?說真話、實(shí)?話、心里話?，不說假話?、空話、套?話。激發(fā)學(xué)?生展開想像?和幻想，鼓?勵(lì)寫想像中?的事物。對(duì)?于一些寫作?能力比較好?的同學(xué)或是?對(duì)寫作感興?趣的同學(xué)，?我鼓勵(lì)其向?正規(guī)的學(xué)生?刊物投稿，?積極向?？?發(fā)表文章。?這些都極大?地增加了學(xué)?生對(duì)寫作的?興趣?？?之，本人本?學(xué)期力爭(zhēng)全?方位地提高?學(xué)生的語(yǔ)文?水平，時(shí)刻?不忘自己是?一名為人師?表的老師。?雖然經(jīng)過努?力取得一些?成績(jī)，但在?教學(xué)水平及?經(jīng)驗(yàn)上尚有?很多之不足?，如在逐步?培養(yǎng)學(xué)生探?究性閱讀和?創(chuàng)造性