六年級作文教學(xué)計劃及教案

---北師大版六年級上冊作文教學(xué)計劃一、學(xué)生狀況分析本班共有學(xué)生67人，就上學(xué)期的作文情況而言，學(xué)生習(xí)作水平參差不齊。張雯軒、王譽潔、乃正順等同學(xué)習(xí)作時有較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理，能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性還不夠，需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。部分同學(xué)作文還存在著較大的困難，觀察能力較差，寫作文時語句表達不夠通順、完整，錯別字多，缺乏真情實感。而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。如|王高翔、陳國軒、種滿堂、程煜洋、李寶強等。二、總體目標(biāo)：.能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。.學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。.能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。.學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。.課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。三、具體內(nèi)容與要求.建議學(xué)生在習(xí)作《一個高尚的人》之前縱覽三篇講讀課文的選材，以小見大。人物言行心理等細(xì)節(jié)描寫的特點，在習(xí)作中學(xué)習(xí)。從而解決學(xué)生圍繞“高尚”一詞選材的困難及描寫的問題。.學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。.加強課外拓展閱讀，以使學(xué)生結(jié)合自己的課外閱讀，深入體會文章的思想感情。同一題材的古詩加強比較學(xué)習(xí)以深化對古詩意義的理解。.適當(dāng)加強仿寫練習(xí)，初步感知詩歌的音韻美及結(jié)構(gòu)美。例如學(xué)習(xí)《體育頌》的結(jié)構(gòu)并仿寫。還可以訓(xùn)練學(xué)生對詞語的理解，比喻句的使用。.在教學(xué)中可以根據(jù)相應(yīng)單元內(nèi)容使用訪談等話題式的交流方式，使學(xué)生換位思考，深入人物的內(nèi)心世界，體會人物的思想感情。.習(xí)作訓(xùn)練中注意學(xué)習(xí)“往事”這一單元選材的方法，選材時強調(diào)“難忘”這一要點，選材多樣新穎，如《童年趣事》《我和爸爸媽媽比童年》《讀書、報的故事》。抓住人物的言行心理、環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫的方法，使事件具體生動，注意寫好過程。.建議學(xué)生在寫作中采用倒敘、插敘、側(cè)面描寫的方法使文章更具特色，在結(jié)構(gòu)上渾然天成。在選材上注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生置身于一種情境中想象，進行描寫。.通過重點詞語理解作者所表達的思想感情。學(xué)會傾聽，善于傾聽，敢于提出自己不同觀。體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。習(xí)作要做到真實、有中心、有層次。學(xué)會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實、具體。制定小組活動計劃。組織好兩到三個全班性的綜合活動。為單元做個人小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣。.根據(jù)寫作表達的需要，進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標(biāo)點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。.主動與他人交換修改習(xí)作，學(xué)會小組合作修改自己和他人的習(xí)作，并達到語句通順，內(nèi)容具體，中心明確，書寫規(guī)范、整潔，錯別字占全部字?jǐn)?shù)的比例不應(yīng)超過1%。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右，周記8篇。四、提高習(xí)作水平措施：.要格外重視習(xí)作交流點評，兩次課堂習(xí)作后安排一次作文講評課。.繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。.擠時間強化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)寫作的熱情。.進一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。.鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法。.利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，為提高寫作水平提供源頭活水。

五、進度安排周次預(yù)定進度課時三我身邊高尚的人（指導(dǎo)）2四（講評）1五生活中的美與丑（指導(dǎo)）2六（講評）1七國慶節(jié)放假八寫給母親河（指導(dǎo)）2九（講評）1十體育頌（指導(dǎo)）2十一（講評）1十二無十三童年往事（指導(dǎo)）2十四（講評）1十五讀（觀）后感（指導(dǎo)）2十六（講評）1十七地球大家庭（指導(dǎo)）2十八（講評）歲寒三友（指導(dǎo)）12十九（講評）1二十學(xué)期總結(jié)習(xí)作一暑假里的一件事習(xí)作要求.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。.巧妙地為學(xué)生再現(xiàn)了暑假生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點、用鮮活的生活片段激發(fā)寫作動機。.在對話中撥動思維的琴弦，達到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉。習(xí)作目的.生動、具體、有條理地寫好一件事。.捕捉事物的鮮活點，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動。習(xí)作課時：三課時第一課時習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過程一、再“度”暑假。激活動機.師：愉快的暑假已經(jīng)過去，40多個日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經(jīng)歷。你也許去過旅游景點，大自然的美麗風(fēng)光、驚險刺激的游樂場，一定會給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過一段美妙而有趣的時光；你也許獨自或與他人一起做過一件開心或后悔的事；你也許從某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧!課件出示：學(xué)生可能去的旅游點、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹陰下的游戲、幾個小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫…….學(xué)生邊聽邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾后小組內(nèi)說說、聽聽、評評。.師：通過回憶交流，那么多有趣、開心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語言、自由歡樂的場面，一定會交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔(dān)你的煩惱，難道不是一件快樂而愜意的事嗎?.、思考：1）暑假中，自己印象最深的一件事的大致經(jīng)過。2）自己對這件事的感受。二、同桌互說、互聽、互議。三、點評：能快樂自由支配自己的時間，做自己想做的事是兒童向往的“圣物”。在談話中，把學(xué)生思緒引向剛離去的“圣物”，用課件觸動曾有的歡樂，有效地激發(fā)學(xué)生的寫作動機。四、范文欣賞《難忘的一天》《游泳》《夏令營》第二課時習(xí)作內(nèi)容：練寫指導(dǎo)習(xí)作過程一、豐富材料、抓住重點.師：雖然“發(fā)生”（起因）——“發(fā)展”（經(jīng)過）——“完結(jié)”（結(jié)果）是大自然任何事物固有的規(guī)律，但由于受時間、地點、角色、環(huán)境等許多不定因素的制約，大自然和社會生活在我們身邊演繹了千變?nèi)f化、豐富多彩的故事。只要我們細(xì)心觀察，一定會體會到事物之間的差別、趣妙、特點，感悟出某個道理。我們再來走進剛學(xué)過的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。.學(xué)生分組討論然后對自己擬定的材料進行初步梳理，對自己心中的“習(xí)作”進行整體構(gòu)思，對情節(jié)進行取舍與編排。.點評：事實上，學(xué)生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住事物亮點，將材料巧妙地安插在曲折的情節(jié)中，學(xué)生尚有一定難度。本環(huán)節(jié)力求借助教材對此提供幫助。二、乘興寫作，體驗歡愉.根據(jù)所思所悟，擬定提綱，打草稿。.同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，并對別人的提綱提出修改建議。.啟發(fā)寫作。三、寫完后修改要點(1)敘事是否完整、有條理。(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點。(3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。(各自根據(jù)要點修改潤色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)四、自由合作欣賞習(xí)作四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。(教師巡視，并深入個別組參與交流。)五、作業(yè)：課后認(rèn)真修改并謄寫第三課時習(xí)作內(nèi)容：講評習(xí)作習(xí)作二我身邊高尚的人作文要求通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。課時安排：習(xí)作指導(dǎo)2節(jié)習(xí)作講評一節(jié)第一課時習(xí)作內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文習(xí)作目標(biāo)知識與能力：練習(xí)寫一個具有高尚品格的人過程與方法：通過指導(dǎo)如何審題、選材、確定中心、列提綱，學(xué)生練習(xí)打草稿、修改、抄寫完成情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會人生的價值在于做一個具有高尚品格的人。重點、難點學(xué)生如何用具體、生動的材料寫一個人的高尚品格？指導(dǎo)過程一、揭題今天的作文課，我們練習(xí)寫一個人。咱們一起來看看習(xí)作要求。二、指導(dǎo)過程：（一）審題1．默讀習(xí)作要求，想一想：這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？學(xué)生要明確：人、寫自己身邊高尚的人；B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因；C、把內(nèi)容寫具體，做到詳略得當(dāng)。2．引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是高尚精神?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會、為國家、為他人做出貢獻，也體現(xiàn)了具有高尚精神）3、你打算寫誰，為什么要寫他？在小組里說一說，推薦一名同學(xué)向全班交流。（二）選材（口述）學(xué)生交流自己準(zhǔn)備的資料（三）確定中心一個具有高尚品格的人（四）列提綱：按一定的寫作順序安排材料，布局謀篇，注意哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫，必須分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。（五）打草稿注意問題：1．你打算分哪幾部來寫？重點寫什么？1）交待“我”身邊高尚的人是誰。2）通過哪些事，體現(xiàn)他的高尚精神。3）“我”要向他學(xué)習(xí)些什么？2．如果現(xiàn)在要你動筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫具體？）提示：作者抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來反映人物的特點。三、起草作文，教師巡視。四、自己修改，在小組里互相修改。第二課時習(xí)作內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作習(xí)作目的.指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體、生動，寫出真情實感，突出人物的高尚品格.通過范文引路、自己修改、小組評議、班上交流的形式進行多元指導(dǎo).讓學(xué)生體會人生的價值在于做一個具有高尚品格的人。指導(dǎo)過程一、檢查習(xí)作草稿學(xué)生把習(xí)作草稿放到桌上，教師巡回檢查，同桌監(jiān)督。教師發(fā)現(xiàn)寫的好習(xí)作和不好草稿為修改習(xí)做準(zhǔn)備。二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作（一）同桌相互修改主要從錯別字、病句入手（二）師生個別指導(dǎo)修改教師范讀兩篇優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生注意聽發(fā)現(xiàn)這些習(xí)作好在哪里？（三）學(xué)生自改指名評價自己的習(xí)作，你說說你應(yīng)該怎樣修改？（四）師生共同修改一篇習(xí)作指名讀習(xí)作，大家發(fā)現(xiàn)問題后進行交流修改三、學(xué)生自改習(xí)作四、教師強調(diào)修改習(xí)作時注意問題通過一件事寫人，是小學(xué)生記人作文的基本形式。寫這類作文要注意以下幾點：.要選擇一個熟悉的人，選擇一件最能表現(xiàn)這個人思想品質(zhì)和性格特點的事。.通過一件事寫人，應(yīng)該注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，寫具體，也就是說所選的事必須具有代表性和完整性。.“要寫好人物的語言、行動”，也就是要進行細(xì)節(jié)描寫。.這次作文的結(jié)構(gòu)一般有哪幾種形式？這次作文的結(jié)構(gòu)一般有三種形式：①先具體敘述一件事，再概括，或者議論，點出人物的品質(zhì)。②先概括（可以插入神態(tài)描寫）敘述，再圍繞概括段中心詞具體寫一件事。③先概括敘述，再以一件事具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應(yīng)，中心更突出。四、抄寫作文教師強調(diào)格式，注意空行和每個段落要完整，每個標(biāo)點符號占一格，書寫要認(rèn)真。

我身邊高尚的人開頭： 外貌抓品質(zhì) 動作中間 典型事例 語言具體寫 心理結(jié)尾：優(yōu)秀范文：那雙粗糙的手愛，是一縷陽光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;愛，是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈；愛，好比一座大山，能讓受挫折的我有所依靠。而在我眼里，愛，就是雙粗糙的手。那是在我七歲時候的一個夏天，隨著清脆的鈴聲，我蹦蹦跳跳的走出教室，準(zhǔn)備回家。可是，剛才還是萬里無云的天空現(xiàn)在已經(jīng)烏云密布，說時遲那時快，豆大的雨點就落了下來。我又跑了回來，向老師借了手機給家里打電話，卻沒人接聽。“不會呀，姥姥怎么沒在家呢？”我心里納悶著?？磥頉]法回家了，我只好在學(xué)校門口等著了。不一會兒，一個熟悉的身影進入我的眼簾，“咦，那個打著一把黑傘的人，不是姥姥嗎？”“這么大的雨，你沒帶傘，我就給你送過來了”，姥姥慢慢的說。雨越下越大，平時很近的回家路，我們祖孫倆走來很長時間，回到家里，鞋、褲子、衣服都濕了。姥姥不顧自己身上的濕衣服，趕快給我找了干凈的衣服給我換上，還拿干毛巾給我擦，她那雙粗糙的手碰到我的皮膚還扎扎的，但我感到特別的溫暖?！袄牙?，你有關(guān)節(jié)炎，別把濕衣服穿的太久了，要不然關(guān)節(jié)會痛的”，我懂事地說。姥姥微笑著，撫摸著我的頭，溫和的說：“我的小外孫真懂事！”大家都說母愛是偉大的，可在我眼里，姥姥那雙粗糙的手，給予我的也是深深的愛。我的引路人她，一雙灰褐色的眼睛，一頭金黃色的頭發(fā)，一張能說會道的嘴。她，既是我最好的朋友，也是我成長道路上的引路人。她就是我的同學(xué)任杰。一次，班級大掃除，我和任杰都是負(fù)責(zé)擦窗戶。正好，我倆擦的窗戶在一起，便可以聊天了。沒一會兒，班上個子矮的同學(xué)凌濤來找我?guī)兔?，說自己夠不著窗戶上面。我的任務(wù)都沒完成，哪有時間幫他？我有點不耐煩，又有點嘲笑地對他說：“一邊兒去，我自己還沒擦好呢！個子那么矮，怎么配當(dāng)男生呢？”他一臉無奈，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走。任杰叫住了他，從窗臺上跳下來，和凌濤一起來到凌濤負(fù)責(zé)的窗戶旁邊，幫凌濤擦窗戶的高處玻璃。此時，我的窗戶已經(jīng)擦好了，我看了看任杰那只擦了半扇的窗戶，搖搖頭，心想：任杰也真傻，自己的窗戶留著不擦，還幫別人擦。于是，我對任杰說：“你的窗戶還沒擦呢，怎么去幫別人了？”而任杰卻說：“先把自己的窗戶擦完，再幫別人擦；和先幫別人擦，再把自己的窗戶擦完，不都一樣嗎？”我見她不聽我的勸，鼻子一哼，很不服氣地說：“我才不會這樣呢！”“那么你沒遇到過困難嗎？”“……”我無言以對。

任杰一邊費力地擦窗戶上的斑點，一邊笑瞇瞇地對我說：“在別人困難的時候，你幫助了他；以后你遇到困難的時候，他也會幫助你呀！”我的臉紅了。任杰說得對呀，做人不能自私，不能光顧著自己，要學(xué)會為別人著想。有一位名人不是說過嗎，幫助別人也就是幫助了自己！任杰，謝謝你！你幫助我“擦”凈了思想上的污點，你是我成長道路上的引路人！我敬佩的一個人我最敬佩的一個人就是我的老爸。我的老爸有很多優(yōu)點，例如：勤勞，責(zé)任感強。說到勤勞。在我們家里，我、我老媽、我小妹最懶了，只有我老爸勤快。我家的碗筷，衣物都由他洗；掃地，拖地，擦窗戶都是他干。有一次，老爸進貨回來就一直發(fā)燒感冒、咳嗽。那天晚飯過后，媽媽剛要洗碗，爸爸馬上搶過來說：“行了，還是我洗吧。你上屋看孩子吧。”媽媽說：“你本來就發(fā)燒，我洗吧！”老爸不干，非要洗。老媽搶不過老爸，就讓他洗了。爸爸洗完碗還要拖地，老媽搶過拖布說：“行了。你就上屋吧。你都洗碗了，地就我拖吧。”老爸說：“不行，原來都是我拖的。”媽媽無奈地笑著說：“這傻老公，越生病越勤快。”老爸拖完地，汗從腦袋上成串地往下流。第二天，老爸的病就好了。我真敬佩我的老爸，敬佩他生病時，還這么勤勞。每天早晨六點多鐘，我都能聽到老爸起床做飯的聲音。老爸做飯的聲很小，如果你剛睡完覺醒來，肯定聽不到響動。老媽在七點半之后才會起床。老媽起床時，我和老爸已經(jīng)消失得無影無蹤了。爸爸上班了，我上學(xué)了。只剩下電飯鍋里熱騰騰的飯菜了。晚上，老媽剛從門市回到家，老爸就把飯菜