初四切好蛋糕教案

《切好“蛋糕”共同富?！氛n堂實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、我國(guó)現(xiàn)階段的分配原則、分配制度；2、實(shí)行這種分配制度的意義作用；3、先富共富的關(guān)系；4、如何致富的要求；及國(guó)家對(duì)個(gè)人收入的政策等（二）、能力目標(biāo)：1、通過(guò)分析認(rèn)識(shí)實(shí)施現(xiàn)階段的分配制度的必要性和重要性；2、通過(guò)分析認(rèn)識(shí)先富和共同富裕的關(guān)系；3、分清何種是按勞分配、何種是非按勞分配方式的收入；區(qū)分勞動(dòng)收入、非勞動(dòng)收入；（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、凡是符合三個(gè)有利于的分配方式都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。2、樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)合法致富的觀念；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是：我國(guó)的分配原則、分配制度；意義；致富的要求等；2、難點(diǎn)是：分配制度和基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系；先富和共同富裕的關(guān)系既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查自己家的收入來(lái)源；教學(xué)課件的準(zhǔn)備等四、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入（幻燈1）教師：我們生日的時(shí)候都喜歡吃蛋糕，我們也都分過(guò)蛋糕?，F(xiàn)在我設(shè)置一個(gè)情境：我們班級(jí)要做一個(gè)大蛋糕，全體同學(xué)都參加?，F(xiàn)在蛋糕做好了，我們應(yīng)該怎樣分這個(gè)蛋糕呢？學(xué)生：1、參與蛋糕制作的人才能分享；2、蛋糕制作過(guò)程中表現(xiàn)特別積極的人應(yīng)該多分；3、把蛋糕制作的很漂亮的人應(yīng)該特殊表?yè)P(yáng)4、參與勞動(dòng)的人才能分到蛋糕；勞動(dòng)中根據(jù)不同的分工來(lái)確定分享蛋糕的大小與多少。教師：我們?nèi)绻盐覀儑?guó)家的國(guó)民收入也比喻成一個(gè)大蛋糕的話，那收入分配就是切蛋糕了，蛋糕切大切小？切多切少？分給誰(shuí)？學(xué)習(xí)來(lái)本課，相信你會(huì)了解現(xiàn)在的分配制度。（幻燈2）注解：讓學(xué)生討論如何分配共同制作的蛋糕，目的是讓學(xué)生懂得只有為制作蛋糕做出貢獻(xiàn)的人才有資格參與分配，可以為下一環(huán)節(jié)分配的原則作鋪墊。環(huán)節(jié)二曬工資教師：2007年終歲末，一股“曬工資”的風(fēng)潮騰然而起。各行各業(yè)的員工不約而同地上網(wǎng)“自揭家底”，“工資條”紛紛亮相，推動(dòng)著點(diǎn)擊率扶搖直上的同時(shí)，也引發(fā)了人們的熱議和思考?，F(xiàn)在我們也曬一下“工資”，不過(guò)我們曬的不是多少，而是來(lái)源?？纯次覀兗彝ナ杖雭?lái)源在哪？學(xué)生：、、、、、、（學(xué)生進(jìn)行交流）注解：這一環(huán)節(jié)要提前布置學(xué)生回家和父母溝通交流。這一過(guò)程要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母為家庭所付出的心血，學(xué)會(huì)體諒父母。教師：是啊，我們的家庭收入來(lái)源很多，老趙家庭成員很多，現(xiàn)在我們看看他們的收入來(lái)源。（幻燈3）教師：學(xué)習(xí)課本22頁(yè)，討論一下，他們的收入遵循來(lái)什么分配原則，又是按照什么制度分配的。（幻燈4）教師：小結(jié)：分配原則是（幻燈5）。分配制度是（幻燈6）環(huán)節(jié)三：刨根問(wèn)底教師：春節(jié)晚會(huì)上趙本山小品中有個(gè)刨根問(wèn)底攔不住，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更要刨根問(wèn)底。請(qǐng)同學(xué)們討論一下：為什么要實(shí)行這一分配制度？太平天國(guó)綱領(lǐng)中的無(wú)處不平均，無(wú)處不飽暖的社會(huì)設(shè)想不好嗎？學(xué)生：、、、、、、（討論）教師：通過(guò)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)我們可以得出這樣的結(jié)論，分配制度是由經(jīng)濟(jì)制度決定的。（幻燈7）教師：看來(lái)絕對(duì)平均的分配是不合理的。那么我們?cè)诜峙溥^(guò)程中就要注意（幻燈8）注解：這一問(wèn)題理論性強(qiáng)，教師在學(xué)生討論的過(guò)程中要注意給予引導(dǎo)。環(huán)節(jié)四：國(guó)策解讀教師：無(wú)論采取什么樣的分配制度，其目的都是為了達(dá)到社會(huì)主義的根本目的——共同富裕。（幻燈9）教師：那么你們知道，怎么才能達(dá)到共同富裕？是不是要同時(shí)富裕？同步富裕？同等富裕？學(xué)生：討論（參考課本23頁(yè)）（幻燈10）教師：那么你們了解為了達(dá)到共富裕，國(guó)家近幾年采取了那些國(guó)策和戰(zhàn)略？學(xué)生：討論、、、、、、教師：（幻燈11/12）注解：在講解的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生分別從時(shí)間上和空間上來(lái)了解國(guó)策。環(huán)節(jié)五：新聞會(huì)客廳（民生問(wèn)題）教師：雖然我們改革開(kāi)放以來(lái)取得來(lái)巨大成就，為實(shí)現(xiàn)共同富裕采取來(lái)一系列的戰(zhàn)略，但由于我們的國(guó)家大，底子薄，所以還存在著一些問(wèn)題，比如民生問(wèn)題，同學(xué)們知道現(xiàn)在社會(huì)上還有那些民生問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題國(guó)家采取來(lái)哪些措施嗎？（幻燈13）學(xué)生：舉例子。教師：（幻燈14）教師：黨和政府既從戰(zhàn)略上提出來(lái)了一系列戰(zhàn)略解決共同富裕問(wèn)題，有從民生方面提出來(lái)解決方案解決貧富差距問(wèn)題，要想達(dá)到共同富裕這還不夠，需要每個(gè)人的努力付出。我們應(yīng)該怎樣致富呢？看看下面的做法（幻燈15）環(huán)節(jié)六：明辨是非學(xué)生：交流溝通。教師：“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。財(cái)富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過(guò)合法正當(dāng)?shù)姆绞?。用非法手段牟取暴利，必然害人、害己，最終要手段法律的制裁。教師：總結(jié)正確的做法：（幻燈16）環(huán)節(jié)七：榜樣的力量教師：榜樣的力量是無(wú)窮的，許多人在年輕時(shí)就努力拼搏，取得了巨大的成功，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？（幻燈17/18/19）教師：看到他們的成功，我們想到了什么？自己又該怎樣向他們學(xué)習(xí)？教師：我們了解了我國(guó)的分配制度，知道勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本都可以參與分配，相信對(duì)自己將來(lái)努力的方向會(huì)有一個(gè)明確的思考。（幻燈20）現(xiàn)在我就考考你，在實(shí)際生活中怎樣對(duì)待財(cái)富環(huán)節(jié)八：我的理財(cái)計(jì)劃（幻燈21）教師：想一想自己家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要有哪些？和父母一起給家庭制訂一個(gè)科學(xué)合理的理財(cái)計(jì)劃，說(shuō)出來(lái)，與大家分享。注解：引導(dǎo)學(xué)生將家庭的存款進(jìn)行合理運(yùn)用，可以用于買股票、保險(xiǎn)、房產(chǎn)、基金、存銀行等。小結(jié)：學(xué)生談收獲。反思：1、導(dǎo)入合理，有思維深度，并且緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。從如何分配現(xiàn)實(shí)的蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生理解做出貢獻(xiàn)大的應(yīng)該多得，有利于理想如何分配虛幻的蛋糕——社會(huì)財(cái)富。2、小組合作交流，提升合作學(xué)習(xí)的能力。采用來(lái)交流，討論，辯論等形式，使課堂真正變成學(xué)生的課堂，使學(xué)生在愉快的溝通中，切身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3、緊跟時(shí)代熱點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活。比如“曬工資”“刨根問(wèn)底”都是些網(wǎng)絡(luò)名詞，電視名詞，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)新事物。4、拓展思維，提高能力。制定理財(cái)計(jì)劃，是對(duì)學(xué)生思