2023年初三上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?初三上冊語?文教學(xué)工作?總結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任初?三(___?)班和（3?）班的語文?教學(xué)工作，?學(xué)生面臨升?學(xué)考試的壓?力，在重大?責(zé)任面前為?優(yōu)化下學(xué)期?教學(xué)，現(xiàn)將?本學(xué)期工作?總結(jié)如下：?一、端正?思想，師生?互賞認(rèn)真?學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)?校的教育教?學(xué)理念，本?著以學(xué)生為?中心，一切?為了學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切，為了?一切的學(xué)生?，加強(qiáng)個人?的職業(yè)道德?修養(yǎng)，把關(guān)?愛學(xué)生作為?立業(yè)之本，?本著對一切?學(xué)生負(fù)責(zé)的?態(tài)度，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性，教給?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法，讓學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)，?學(xué)會做人。?兩班學(xué)生?經(jīng)過初一初?二兩年的語?文學(xué)習(xí)，語?文興趣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?業(yè)成績、學(xué)?習(xí)品質(zhì)等方?面出現(xiàn)了較?為突出的分?化。端正學(xué)?生的學(xué)科學(xué)?習(xí)態(tài)度必要?而艱巨。?開辟“每周?師生印象回?眸”欄目，?為優(yōu)化師生?語文形象起?到了會診作?用，師生坦?誠交流，營?造了健康而?積極的師生?取悅氛圍，?在教學(xué)民主?中贏得了更?多的教育話?語權(quán)。二?、深入鉆研?，認(rèn)真?zhèn)湔n?連續(xù)四年?的初三語文?教學(xué)，容易?形成吃老本?的思想，教?學(xué)倦怠情緒?更易滋生，?教學(xué)途徑更?易走老路。?怎樣才能常?教常新？只?有增加理論?補(bǔ)養(yǎng)。課前?認(rèn)真學(xué)習(xí)語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?，深入領(lǐng)會?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本精神，?再度深入鉆?研教材，吃?透教材，明?確教學(xué)目標(biāo)?，重點(diǎn)難點(diǎn)?，加大學(xué)情?研究的縱深?度，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?，追求科學(xué)?解讀教材。?提前為初三?下半學(xué)期就?要進(jìn)入綜合?復(fù)習(xí)階段做?準(zhǔn)備，認(rèn)真?整合每一冊?教材，結(jié)合?考試考點(diǎn)對?每冊教材進(jìn)?行多維度的?系統(tǒng)分析，?對知識點(diǎn)做?好分類、歸?納和總結(jié)，?教學(xué)更貼近?中考要求，?為帶領(lǐng)學(xué)生?扎實(shí)系統(tǒng)的?做好復(fù)習(xí)埋?下伏筆。認(rèn)?真研究近五?年來中考題?型，針對每?一個考點(diǎn)進(jìn)?行分析，結(jié)?合學(xué)生的實(shí)?際情況，制?定教學(xué)重難?點(diǎn)。三、?講究方法，?提高效率。?采用靈活?有效的教學(xué)?方法。初三?階段學(xué)生往?往會出現(xiàn)浮?躁心理，調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性尤?為重要，在?課堂上采用?朗讀、講練?結(jié)合、小組?比賽等多種?形式開展教?學(xué)，調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性。設(shè)法?令學(xué)生投入?，不讓其分?心，力爭使?上課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)。?語言力求幽?默，例子援?引力求生動?，難易適中?照顧全部，?每天都要有?充足的精神?，讓學(xué)生感?受到一種自?然氣氛。當(dāng)?面對學(xué)生在?課堂上無心?向?qū)W，懶懶?散散，或旁?若無人的說?笑，或毫無?顧忌的睡覺?等違紀(jì)行為?時，要以平?和的心態(tài)調(diào)?控課堂教學(xué)?，盡量不使?課堂受到?jīng)_?擊，最大限?度地提高授?課質(zhì)量。?四、研究學(xué)?情，有的放?矢。教學(xué)?就是教與學(xué)?，兩者是相?互聯(lián)系，不?可分割的，?有教者就必?然有學(xué)者。?學(xué)生是被教?的主體。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，有針對?地教對教學(xué)?成功與否至?關(guān)重要。針?對學(xué)生普遍?存在的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不良、?學(xué)習(xí)意志力?薄弱、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較低、?家長因忽視?對孩子的教?育或過分溺?愛等給孩子?造成的各種?不健康的心?理障礙、學(xué)?生的不斷劣?化等諸多棘?手問題，學(xué)?期初就準(zhǔn)備?制定了具體?的計劃和目?標(biāo)。對這部?分學(xué)生堅持?加大檢查頻?度，適當(dāng)降?低要求，加?強(qiáng)關(guān)愛力度?，課余時間?個別輔導(dǎo)。?堅信只要堅?持輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立起?來，以后授?課的效果就?會更好。同?時對部分優(yōu)?生進(jìn)行能力?強(qiáng)化訓(xùn)練，?爭取提高優(yōu)?生數(shù)量。?五、針對考?點(diǎn)重點(diǎn)，各?個擊破。?、夯實(shí)基礎(chǔ)?，字音、字?形、標(biāo)點(diǎn)符?號、擴(kuò)寫、?縮寫、仿寫?修辭等基礎(chǔ)?知識，一定?要穩(wěn)扎穩(wěn)打?，強(qiáng)化記憶?，強(qiáng)化訓(xùn)練?，在理解的?基礎(chǔ)上，學(xué)?會運(yùn)用，理?論與實(shí)踐相?結(jié)合，在實(shí)?踐中提高。?課后字詞做?到每課三練?——練字音?、練字形、?練詞語的運(yùn)?用；加強(qiáng)句?式的訓(xùn)練和?仿些；加強(qiáng)?古詩詞的背?誦和默寫。?、強(qiáng)化文?言文閱讀理?解，“能閱?讀淺易文言?文”是中考?命題對考生?的基本要求?。試題由課?內(nèi)已經(jīng)延伸?到課外，在?復(fù)習(xí)文言文?時讓學(xué)生認(rèn)?真掌握文言?虛詞意義和?用法，學(xué)習(xí)?文言實(shí)詞，?要注意區(qū)別?詞的古今意?義，要積累?實(shí)詞的一詞?多義，要會?識別通假字?，要會概括?文章的中心?意思，而且?應(yīng)該深入理?解文言文的?內(nèi)容、思想?，學(xué)會對比?分析，且動?手翻譯。為?加強(qiáng)文言文?的學(xué)習(xí)，實(shí)?行每課一考?、人人過關(guān)?、不斷復(fù)習(xí)?、不定期檢?測的方法，?培養(yǎng)學(xué)生的?文言文閱讀?能力。3?、加強(qiáng)閱讀?指導(dǎo)，新教?材淡化了文?體的編排，?但并未降低?對文體的要?求，特別是?議論文的閱?讀，學(xué)生一?時感到摸不?著頭腦，所?以我計劃在?向?qū)W生講清?議論文基礎(chǔ)?知識的同時?，選擇典型?的篇章，并?配以典型的?議論文練習(xí)?，通過反復(fù)?演練，爭取?使學(xué)生掌握?議論文的一?般特點(diǎn)。結(jié)?合考點(diǎn)引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)每?類習(xí)題的答?題模式，積?極向中考靠?攏。4、?加強(qiáng)寫作指?導(dǎo)，為了使?學(xué)生形成寫?作知識系統(tǒng)?，在學(xué)期初?給學(xué)生開設(shè)?寫作知識講?座，并對話?題作文，命?題作文，半?命題作文進(jìn)?行專題講座?，爭取使學(xué)?生學(xué)作文的?命題、立意?、構(gòu)思等方?面都有較大?的提高，堅?持每星期兩?篇讀書筆記?，兩星期一?篇大作文并?落實(shí)作文糾?偏糾錯力度?，堅持讓學(xué)?生閱讀優(yōu)秀?書籍，為學(xué)?生營造寬松?和諧的大語?文學(xué)習(xí)環(huán)境?，重視課外?閱讀，開拓?學(xué)生的視野?，豐富學(xué)生?的知識，培?養(yǎng)學(xué)生具有?良好的審美?情趣和高尚?的道德情操?。本學(xué)期?重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)?生的記敘文?寫作，以“?一材一題”?和“多材一?題”為訓(xùn)練?模式，達(dá)成?選材、結(jié)構(gòu)?、立意的訓(xùn)?練目標(biāo)。?本學(xué)期我的?工作還存在?許多不足，?班丁鵬、安?琪、侯宇、?張浩田、牟?彥林等學(xué)生?的不及格現(xiàn)?象還時有發(fā)?生，___?