【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案匯總5篇

12/12【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案匯總5篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1復(fù)習(xí)內(nèi)容：按原文填空復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確審題，明確題目要求，正確書(shū)寫(xiě)漢字，不多字，不少字，學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能正確背誦原文。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們這本書(shū)共學(xué)習(xí)了20課文，其中有11非常好的課文需要我們背誦，從中我們積累了知識(shí)，又鍛煉了我們的記憶能力，那你的記憶能力好不好，按原文填空就可以對(duì)我們進(jìn)行考核。誰(shuí)背的正確、流利，書(shū)寫(xiě)正確，就會(huì)順利通過(guò)。二、明確、復(fù)習(xí)目標(biāo)1)看目錄師生共同背誦目，并背誦。2升國(guó)旗〔五星〕〔我們〕〔立正〕4小彩筆(我們)5尋找秋天〔有一天〕〔小文〕〔小方〕〔小力〕〔什么〕6客人到我家〔開(kāi)門(mén)〕〔馬上〕〔長(zhǎng)大〕7共同的家〔白云〕〔自己〕〔我們〕〔共同〕8笑聲回來(lái)了〔回來(lái)〕〔工廠〕11鵝〔白毛〕浮綠水，〔紅〕掌撥清波。13小小的船〔月兒〕〔只看見(jiàn)〕〔星星〕16爺爺和小樹(shù)〔衣〕裳綠〔傘〕真〔好〕17遙控星星〔小朋友〕〔這么〕〔關(guān)燈〕〔關(guān)上〕20腳印〔你看〕〔竹葉〕在師生共同的背誦中，教師隨時(shí)出現(xiàn)需要記住的詞語(yǔ)。2〕延伸到其他課文1《我們的學(xué)?！访刻?，〔大山〕聽(tīng)〔我們〕讀書(shū)，小河跟〔我們一同〕唱歌。3、《我們多快樂(lè)》同學(xué)們〔〕跳皮筋，〔〕踢足球，〔〕蕩秋千?！病扯嗫鞓?lè)！9、《奶奶笑了》放學(xué)了，我回到家?！部匆?jiàn)〕奶奶生病了。18《冬天里的大菜棚》黃瓜〔豆角〕一層層，芹菜韭菜綠〔生生〕。一、指導(dǎo)一個(gè)練習(xí)每個(gè)孩子都有〔自己〕的家，地球是〔我們共同〕的家。1、指名填空2、強(qiáng)調(diào)：要明確是哪課文的內(nèi)容，括號(hào)里填幾個(gè)字不一定，但一定是我們會(huì)寫(xiě)的，就不要寫(xiě)拼音了。3、填空后要根據(jù)課文內(nèi)容去仔細(xì)檢查一下。二、共同畫(huà)書(shū)，明確填空內(nèi)容。三、按原文填空很簡(jiǎn)單，明確課文是領(lǐng)先，正確書(shū)寫(xiě)好漢字，拼音統(tǒng)統(tǒng)靠一邊，寫(xiě)后檢查很必要，干凈、工整不一般。四、小記小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目的：★自主學(xué)習(xí)本課的生字、新詞?！镎_、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課的生字新詞教學(xué)方法：自學(xué)、討論、讀講法教學(xué)準(zhǔn)備：★字典、詞典★生字寫(xiě)在黑板上教學(xué)過(guò)程：一、以“疑〞導(dǎo)入，激起閱讀期待1、小時(shí)候，父母是我們的老師，帶著我們接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)生活，樹(shù)立我們的理想。現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，是三年級(jí)的學(xué)生了，同學(xué)們或多或少會(huì)有自己的想法。今天，我們學(xué)習(xí)一篇表達(dá)孩子們心聲的一篇文章《媽媽?zhuān)?qǐng)別阻攔我》。板書(shū)：2、媽媽?zhuān)?qǐng)別阻攔我2、看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?3、好，同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題。我們讀文章，首先讀到的是題目，讀到題目就要思考，看來(lái)大家很會(huì)思考。媽媽?zhuān)?qǐng)別阻攔我，別阻攔“我〞什么?“我〞想干什么?為什么要這樣?好，就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)文本，在文本中尋找答案吧。[設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)〞。以疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。圍繞課題質(zhì)疑，將學(xué)生零亂的思維歸納，提練成幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，為學(xué)生指明探究的路徑，并明確指出答案就在課文中，增強(qiáng)文本本身對(duì)學(xué)生的吸引力，有效地激起學(xué)生的閱讀期待。]二、預(yù)習(xí)課文，初步感知1、大家初讀課文，對(duì)照課后生字、詞畫(huà)出生字、詞，有不理解的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文解決。2、再讀課文，想想“我〞的渴望是什么?提出自己不懂的問(wèn)題。3、交流初讀收獲(1)小黑板出示生字句，檢查讀音是否準(zhǔn)確。阻攔渴望宇宙探索芬芳甘甜光輝親吻驚濤駭浪(2)出示生字：你是怎么記住字形的?阻宇宙探曾芒吻糖。(3)下面請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些詞語(yǔ)?渴望：迫切地希望。甘甜：甜芬芳：香，香氣驚濤駭浪：比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或遭遇。遨游：漫游，游歷。(4)剛剛我們理解了詞語(yǔ)，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么?(提示：課文先寫(xiě)接著寫(xiě)最后寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生分段，概括段落大意。)(5)大家思維清晰，給課文分了段，并概括了段意。讀任何文章，只要弄懂了段意，才能更好地讀懂文章。下面，你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?[設(shè)計(jì)意圖：文本閱讀首先觸摸到的應(yīng)是語(yǔ)言，但時(shí)下學(xué)生卻喜歡第一時(shí)間關(guān)注情節(jié)，顯然，這個(gè)偏頗應(yīng)該在課堂上得到糾正。教師應(yīng)在閱讀啟動(dòng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受文本語(yǔ)言的魅力。同時(shí)，讓學(xué)生知道“寫(xiě)了什么〞，必要的概括能力還是要具備。]三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字。1、出示：阻、探、吻、糖、宇、宙、曾、芒。老師范寫(xiě)2、學(xué)生臨寫(xiě)，下面請(qǐng)同學(xué)們自由寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好，注意握筆方式和寫(xiě)字姿勢(shì)。[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底工程，也是語(yǔ)文的標(biāo)志性能力。語(yǔ)文課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，只有這樣，才能真正享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。提筆即是練字時(shí)，學(xué)生一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)的，還是一筆一畫(huà)的人生態(tài)度。]小學(xué)語(yǔ)文教案篇3【教學(xué)目的】１、根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。２、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。３、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創(chuàng)造性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、審題請(qǐng)你讀一讀這次習(xí)作的要求，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書(shū)：想象作文，題目未來(lái)的________范圍：可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫(xiě)未來(lái)的“我〞或別人。二、寫(xiě)作指導(dǎo)１、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，展開(kāi)豐富合理的想象，思路要開(kāi)闊，不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。２、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，但也不是任其渲泄。３、在寫(xiě)法上，可從現(xiàn)實(shí)入筆，最后回到現(xiàn)實(shí)；也可直接著眼未來(lái)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)；也可以始終貫穿未來(lái)?？傊?，應(yīng)突出表現(xiàn)未來(lái)，能給人以憧憬展望。三、寫(xiě)前說(shuō)投影出示思考題，學(xué)生準(zhǔn)備，然后在全班交流，教師給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。１、你打算寫(xiě)未來(lái)的什么？２、想象一下，它是什么樣的，分幾層來(lái)表達(dá)？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)物品時(shí)可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來(lái)寫(xiě)，還要注意把所寫(xiě)的物品和人物及事件聯(lián)系起來(lái)。３、每個(gè)人在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，其他人評(píng)議補(bǔ)充，教師巡視。４、小結(jié)提示：不管同學(xué)寫(xiě)未來(lái)的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。四、范文點(diǎn)評(píng)小學(xué)語(yǔ)文教案篇4(一)交流自學(xué)筆記1、交流認(rèn)識(shí)的生字。2、交流積累的詞語(yǔ)。3、交流查找的資料。(二)自瀆自悟1、你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣?是怎么看出來(lái)的?2、什么叫“親自〞?列寧為什么要親自去找?3、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?你能畫(huà)出列寧找養(yǎng)蜂人的路線(xiàn)圖嗎?(1)“一邊走一邊看〞,列寧看見(jiàn)了什么?他是怎樣分析的?路邊的花叢;花叢里正在采蜜的蜜蜂;花叢上飛舞著的蜜蜂;蜜蜂飛進(jìn)去的小園子;小園子旁邊的小房子。(2)根據(jù)課文,畫(huà)一畫(huà)列寧找養(yǎng)蜂人的路線(xiàn)圖。(三)自瀆交流1、小組交流。2、路線(xiàn)圖展示。3、學(xué)生總結(jié):列寧是憑借細(xì)心觀察和科學(xué)分析,在蜜蜂這個(gè)“小向?qū)Ж暤摹爸敢曄?找到養(yǎng)蜂人的。(四)看圖對(duì)話(huà)朗讀1、出示課文插圖,自愿介紹圖意。2、同桌練習(xí)人物對(duì)話(huà)。3、對(duì)話(huà)朗讀擂臺(tái)賽。(五)課外閱讀書(shū)目推薦推薦閱讀列寧的故事。(六)穩(wěn)固認(rèn)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5【教學(xué)要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解文中的主要詞語(yǔ)。3、在理解課文內(nèi)容的根底上，通過(guò)朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。【課前準(zhǔn)備】1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。2、小黑板。3、課文錄音磁帶。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)第一課時(shí)一、談話(huà)揭題。今天，我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險(xiǎn)峻，在途中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)一位老人呢！板書(shū)：天游峰的掃路人二、檢查預(yù)習(xí)情況1、生字詞。出示：攀登、精瘦、運(yùn)動(dòng)鞋、氣喘吁吁瘦削、眉毛、慈善、宿鳥(niǎo)⑴同桌互讀檢查⑵指讀，互評(píng)⑶這些生字中，你們認(rèn)為哪幾個(gè)字比擬難寫(xiě)，需要討論的？⑷完成課后練習(xí)2。2、指名朗讀課文〔可分小節(jié)讀〕。提問(wèn)：課文主要寫(xiě)什么？3、理清文章脈絡(luò)。這篇課文是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天游峰的掃路人的？第一段〔第1、2節(jié)〕：武夷山天游峰的險(xiǎn)峻，以及“我〞登上山頂時(shí)的喜悅。第二段〔第3節(jié)〕：“我〞下山在小溪邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。第三段〔第4—12節(jié)〕：“我〞在與掃路老人的交談中，感受到老人對(duì)生活充滿(mǎn)自信。三、精讀課文第一段。1、聽(tīng)讀第一自然段?！膊シ糯艓А尝怕?tīng)讀。⑵聽(tīng)了這句話(huà)，你知道了一些什么？板書(shū)：天游峰2、齊讀第一自然段。3、天游峰是一座怎樣的奇峰？你知道嗎？請(qǐng)你用筆把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀一讀。4、說(shuō)話(huà)練習(xí)。出示：天游峰5、文章怎樣來(lái)寫(xiě)天游峰的險(xiǎn)？出示：九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。⑴指名讀。這一句告訴我們什么？板書(shū)：九百多級(jí)石梯⑵這一句用什么方法來(lái)寫(xiě)天游峰的險(xiǎn)？⑶怎么打比方的？從這個(gè)比喻，我們可看出石梯怎樣？〔高、陡、窄〕⑷情景創(chuàng)設(shè)教者把一根棉線(xiàn)拎在手上，讓線(xiàn)飄悠，感知石梯的險(xiǎn)。⑸自由讀。邊朗讀，邊想象，邊體會(huì)“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠〞的險(xiǎn)。⑹指名讀。6、這么險(xiǎn)峻的天游峰，作者攀登上了頂峰，心里怎樣呢？7、指導(dǎo)朗讀。武夷山的天游峰是那么險(xiǎn)峻，你能讀出這種險(xiǎn)勢(shì)來(lái)嗎？作者登上了險(xiǎn)峰時(shí)是多么喜悅，你能從朗讀中表達(dá)出這種心情嗎？自由練讀，指名朗讀。8、指名讀課文第一段。四、作業(yè)。1、認(rèn)真誦讀課文。2、寫(xiě)出以下字的'筆畫(huà)數(shù)。攀〔〕、瘦〔〕、鞋〔〕眉〔〕、慈〔〕、宿〔〕3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。攀登、黃昏、伴隨、氣喘吁吁瘦削、鞋子、慈善、自在悠閑宿鳥(niǎo)、眉毛、汗珠、炯炯有神第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。天游峰是一座怎樣的山峰，文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)了，請(qǐng)你朗讀給大家聽(tīng)。二、精讀第二段。1、指名讀。2、“我〞未見(jiàn)其人，先聞其聲，掃路人清掃路面的聲音是那么清楚，請(qǐng)讀讀有關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)地體會(huì)。3、出示：我循聲迎了上去，及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。⑴這段話(huà)著重描寫(xiě)了人物的什么？⑵你對(duì)老人的初步印象是什么？從哪些詞句中感受到的？⑶你能把這樣一位干煉的老人通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？⑷誰(shuí)來(lái)試試？4、這位老人是誰(shuí)呢？板書(shū)：掃路人三、精讀第三段。1、文章的第三局部著重描寫(xiě)了人物的對(duì)話(huà)。2、請(qǐng)自由輕讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受、體會(huì)。⑴老人每天一級(jí)一級(jí)地掃石階、多辛苦?。、啤安焕?，不累，我每天……掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。〞老人的這句話(huà)，說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑，可以看出老人與山的感情很深。⑶第7節(jié)的第一句話(huà)寫(xiě)出了作者眼中的天游峰頂天立地，它用具體的數(shù)字告訴人們天游峰的石階之多。⑷文章的第1段已告訴我們天游峰的石階又窄又陡又險(xiǎn)，這里用具體的數(shù)字又一次告訴我們，讓我們更進(jìn)一步的了解天游峰的險(xiǎn)。⑸“那層層疊疊的石階……倒抽了一口冷氣。〞用比照的手法，寫(xiě)出了游客攀登之難，以及老人每天掃石階的頑強(qiáng)，寫(xiě)出了作者對(duì)老人的敬意。⑹“按說(shuō)，我早該退休了，……我能舍得走嗎？〞這段話(huà)是寫(xiě)老人對(duì)自己美好生活的描繪，從最后一個(gè)反問(wèn)句可以知道老人一輩子也不想離開(kāi)大山。⑺“三十年后，我照樣請(qǐng)您喝茶。〞這句話(huà)表達(dá)了老人對(duì)生活充滿(mǎn)了信心。⑻這里通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、行為的語(yǔ)句把一個(gè)自信、豁達(dá)的老人呈現(xiàn)在我們面前。⑼“這充滿(mǎn)自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。〞寫(xiě)出了對(duì)老人的尊敬之情，作者被老人的精神所折服了。注：學(xué)生在講述體會(huì)、感受時(shí)，要充分讓他們朗讀課文，要有感情地投入地讀，或讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音磁帶，或教者范讀，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想讀好書(shū)的興趣，在講解人物外貌時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。3、指名分角色朗讀。⑴天游峰的掃路人是怎樣一位老人呢？〔自信、爽朗〕⑵文章從開(kāi)始到結(jié)束，字里行間流露出作者對(duì)老人的什么感情？〔崇敬、仰慕〕⑶分角色朗讀。四、欣賞佳句。這篇文章你們喜歡不喜歡讀？請(qǐng)大家再讀一遍，把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。2、有感情地賞讀佳句。⑴九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。⑵茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。⑶瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。⑷笑聲驚動(dòng)了竹叢里的一對(duì)宿鳥(niǎo)，它們撲棱棱地飛了起來(lái)，又悄悄地落回原處。五、總結(jié)全文1、學(xué)了這篇課文，