2023年送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2023年?送教下鄉(xiāng)工?作總結(jié)范文?在送教下?鄉(xiāng)活動中，?我們充分利?用教學資源?，發(fā)揮典型?教師的示范?輻射作用；?改變了過去?的教研指導?方式，將教?研重心下移?，面向比較?偏遠的山區(qū)?鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課?堂上、師生?中，了解農(nóng)?村學校在課?改中存在的?問題，解決?教師課改中?的困惑；…?…整個活動?中，教研員?創(chuàng)造性地開?展工作，把?調(diào)研、教研?與教師培訓?相結(jié)合，發(fā)?揮典型教師?傳、幫、帶?作用，極大?地提高了教?研工作的實?效性，有效?促進送教和?受教教師教?學能力的不?斷提高，推?動新的課程?改革，送教?下鄉(xiāng)活動效?果顯著。?一、實現(xiàn)了?送教者與看?課者的雙贏?本次送教?兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)-?吉洞鄉(xiāng)和八?會鎮(zhèn)，語文?五節(jié)，數(shù)學?五節(jié)。兩個?鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名教?師參加了觀?摩。課上送?課教師精彩?示范引領，?課后教研員?精當?shù)狞c評?，同時改變?“一言堂”?的局面，看?課者也積極?參與研討，?送課教師與?教研員針對?困惑的問題?，做了具體?的指導、熱?情解答，多?角度、全方?位為教師充?電。通過?送教活動同?時還歷煉了?一批年青教?師，送課者?深有感悟，?此項活動創(chuàng)?造了磨練自?己的機會，?積累了許多?借班上課的?教學經(jīng)驗，?有利于自身?專業(yè)化的成?長。作為一?名研究型教?師，語文學?科孫軼老師?積極投身于?語文課程改?革，通過不?斷的學習、?探索和實踐?，探索出預?習——匯報?課的教學模?式，逐步形?成自己獨特?的教學風格?。她曾經(jīng)多?次送教，課?后，她非常?激動地說：?“我想看看?我的教學思?路借班上課?能不能行得?通?！苯?jīng)實?踐檢驗，她?從調(diào)動學生?的興趣入手?，通過扎實?有效的訓練?，體現(xiàn)了開?放的語文教?學意識，在?鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，?面對陌生的?學生不但可?行，而且效?果不錯！這?無疑堅定了?她本人的研?究信心。語?文科的陳立?賀老師是第?一次送教下?鄉(xiāng)。為了更?好的把課上?好，她多次?和教研員溝?通、研究，?反復修改教?學方案。在?李鶴老師的?指導下，終?于上了一節(jié)?原生態(tài)的、?具有新理念?的、基層教?師能學得來?的、有一定?高度的閱讀?課。受到了?老師們的好?評。數(shù)學?科金玲、唐?麗媛和徐巖?三位教師在?翟金環(huán)和李?春凌兩位教?研員的精心?指導下出色?地完成了本?次的任務。?送教下鄉(xiāng)?活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)?學校送去的?是新的教學?理念、教學?模式、課改?信息、科學?的教學方法?和高超的教?學技巧，廣?大教師在相?互交流學習?過程___?同提高著。?二提高了?教學觀摩課?的可信度?由于種種因?素的影響，?有不少教師?對示范課表?示懷疑，認?為示范課就?是表演課。?為此我們加?強了對示范?課的指導，?使教學設計?具有真實性?、科學性、?可操作性，?所以送教教?師不受條件?的限制，不?管面對什么?樣的學生，?不管有沒有?多媒體同樣?能上好課。?參與看課教?師真切地意?識到：不可?一味埋怨客?觀條件的差?異，“提高?教師專業(yè)化?水平，優(yōu)化?教學設計，?充分挖掘?qū)W?生自身具有?的巨大潛能?”是教學成?功的重要因?素。語文?學科沙嶺中?心小學陳立?賀老師執(zhí)教?的三年級閱?讀課《陶罐?和鐵罐》，?由于教師在?備課時考慮?周到。所以?，教師無論?面對怎樣的?學生，都會?喚醒學生的?學習的潛能?。語文學科?沙嶺中心小?學孫軼老師?執(zhí)教的四年?級閱讀課《?小獅子愛爾?莎》一課。?語文新課標?第二學段（?___——?___年級?）關于的閱?讀訓練重點?是“能聯(lián)系?上下文，理?解詞句的意?思，體會文?中關鍵詞句?在表達情意?方面的作用??！痹~句訓?練是四年級?年段訓練的?重點?！澳?是從哪個具?體的詞句看?出來的？”?和“看你從?哪些具體的?詞句中體會?到獅子的可?愛?！钡奶?問，緊扣年?段訓練重點?。在接下來?的學習中，?學生的學習?活動緊緊圍?繞結(jié)合課文?詞句，理解?愛爾莎的特?點展開。這?兩問環(huán)環(huán)相?扣，統(tǒng)領學?生對全文主?要內(nèi)容的學?習，引領學?生展開整潔?課堂的學習?活動。在學?生合作中，?老師深入到?小組了解學?生是怎樣學?習的。接著?各小組進行?匯報，學生?能抓住文中?的重點詞、?句來談，學?生通過“滴?溜溜直轉(zhuǎn)”?“把我撲倒?在地”“張?開嘴讓我看?”等詞體會?到了文中的?小獅子是一?只可愛、乖?巧、懂人性?、淘氣、可?憐……的特?點。鼓勵學?生多角度、?有創(chuàng)意的閱?讀，利用閱?讀期待、閱?讀反思和閱?讀批評，擴?展學生思維?空間，使學?生在自主閱?讀中，加深?理解和體驗?，受到情感?熏陶，獲得?思