【必備】小學(xué)美術(shù)教案模板集錦八篇

15/15【必備】小學(xué)美術(shù)教案模板集錦八篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教材分析本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫課，神奇的大自然變幻無窮，風(fēng)來了我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。學(xué)情分析通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺，如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來，真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，開展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、記憶交流1、同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？〔播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶〕2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？〔微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)〕三、演示觀察1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。四、嘗試訓(xùn)練1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？4、請(qǐng)把你們的想法畫出來，然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。五、指導(dǎo)表現(xiàn)1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。2、教師巡回指導(dǎo)。六、交流評(píng)價(jià)1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺。2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。小學(xué)美術(shù)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?、讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見標(biāo)志，能簡(jiǎn)單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。教具學(xué)具：繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：讓我們一起來夸夸我們的班級(jí)，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)有哪些成績(jī)？2、新授：師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？〞3、定義：我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。4、作品賞析〔1〕引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法?！?〕師：剛剛我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。小結(jié)：〔1〕簡(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括；〔2〕易懂，一看就明白它是什么意思；〔3〕美觀，具有藝術(shù)性。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、作業(yè)評(píng)價(jià)：說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)小學(xué)美術(shù)教案篇3教材分析:童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。教材的圖片由三局部組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在半圓的根底上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣巧妙運(yùn)用重心問題，制作能夠搖擺的作品。教學(xué)方法：表達(dá)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同開展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教學(xué)：一、初步感知、激發(fā)興趣玩一玩，說一說師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。師：那就以熱烈的掌聲歡送它出場(chǎng)?！矊W(xué)生熱烈鼓掌〕師：〔拿出木搖馬并〕大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔可骸部鞓返卣f〕愿意。師：那你們快樂地玩一次?！矊W(xué)生分組玩木搖馬〕師：你們?cè)谕娴倪^程中，有什么感覺呢？〔學(xué)生答〕師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們〔每組發(fā)給兩件示范作品〕，同學(xué)們動(dòng)手玩玩。〔學(xué)生動(dòng)手玩兒〕想一想，試一試師：玩的時(shí)候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？二、觀察、探究l.探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？〔學(xué)生討論后答復(fù)〕師：〔〕同學(xué)們說得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳刖植渴莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊〔出示并粘貼到黑板上〕所以它們會(huì)搖。師，那為什么不倒呢？〔學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究〕〔讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒〕師：老師這里有些“生病〞了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？〔出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)〞活〕〔教師巡視了解情況〕師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病〞的?！沧寣W(xué)生邊說邊演示〕師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。探究搖擺玩具的制作方法師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料?！矊W(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后答復(fù)〕師：〔制作步驟〕同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘貼，最后完成。師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家?！仓该麑W(xué)生到前面演示〕三、展開創(chuàng)作過程啟發(fā)想像師：剛剛我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？提出制作要求：〔1〕老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇?！?〕選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具?！?〕一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。提出獎(jiǎng)勵(lì)方法：師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行〞；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒〞，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組〞稱號(hào)。學(xué)生制作。學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)良好的氣氛，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。四、課堂師：現(xiàn)在“搖擺玩具城〞里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城〞里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。師：你們就到玩具城里去玩吧！〔學(xué)生欣賞并盡情地玩〕師：〔教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行〕五、師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且的頭頭是道。你們真是太棒了。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、了解自己在游樂場(chǎng)玩過的游戲工程和游樂器材的造型。2、用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場(chǎng)景。課前準(zhǔn)備：(1)教師準(zhǔn)備多媒體課件，一些立體游樂器材的作爵。(2)學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)游樂場(chǎng)的照片和游玩文字說明。教學(xué)過程：〔1〕引導(dǎo)階段教師把學(xué)生有關(guān)游樂場(chǎng)的照片展示在黑板上，學(xué)生有選擇的介紹局部游樂器材的玩法。欣賞大型游樂場(chǎng)的錄像，了解各類游樂設(shè)施的造型。感受游玩的樂趣?！?〕開展階段小組活動(dòng):教師給每組一件立體游樂器材，讓學(xué)生觀察交流其造型和組成。根據(jù)教師和同學(xué)資料，每人單線勾畫一種游樂器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂設(shè)施的繪畫方法。教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過程，使學(xué)生明確創(chuàng)作要求?！?〕分工合作學(xué)生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創(chuàng)作。學(xué)生可以把自己繪畫的單個(gè)游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當(dāng)添畫景物?！?〕課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場(chǎng)小學(xué)美術(shù)教案篇5一教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行有趣的半圓形添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過對(duì)半圓形的講解設(shè)計(jì)有趣的半圓形，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。二教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能用半圓形變化出許多景物。2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面和有趣的半圓形。3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。三教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入新課師：出示教具半圓形月亮，預(yù)設(shè)問題：這是什么形狀？〔揭題《有趣的半圓形》〕〔二〕、聯(lián)系生活，體驗(yàn)、感受“半圓形組畫〞樂趣：1、出示圖片：在圖片中，哪些物體中帶有“半圓形〞？這些帶有半圓形的物體就在我們生活當(dāng)中，誰能說說我們身邊還有哪些物體中藏有半圓形？2、小朋友們?cè)倏?，現(xiàn)在的這些半圓形能變成什么？〔師給半圓形進(jìn)行添畫，變成了一個(gè)西瓜，還有冰淇淋等。〕老師剛剛用什么方法來表現(xiàn)半圓形的物體？對(duì)，用添畫的方式來完成的。3、小朋友們，半圓形變身表演有趣嗎？大家想不想自己也動(dòng)手制作完成半圓形的動(dòng)物或物品?你最想把半圓形變成什么？你想的用什么方法或材料來表現(xiàn)?！踩?、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)“半圓形組畫〞樂趣有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來請(qǐng)你用手中的各種材料設(shè)計(jì)制作一件半圓形作品?？梢允羌糍N成的，也可以是畫成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰的作品最奇特?！菜摹?、作品展示，學(xué)生自評(píng)，教師小結(jié)。作品展示后讓學(xué)生欣賞自己的成果，進(jìn)行自評(píng)〔說出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并缺乏之處應(yīng)該怎樣改正〕，之后教師小評(píng)學(xué)生的作品〔讓學(xué)生知道老師在評(píng)價(jià)一幅作品的標(biāo)準(zhǔn)是色彩和造型及構(gòu)圖等幾個(gè)方面〕。〔五〕、課堂小結(jié)生活中帶有半圓形的物體有很多，只要我們每個(gè)人多留心觀察都會(huì)找得到。〔六〕、課后拓展有興趣的同學(xué)課后可以用其他形狀的圖形像三角形、長(zhǎng)方形、梯形、扇形等試一試，看這些形狀經(jīng)過添加、拼貼又能變出什么？小學(xué)美術(shù)教案篇6教材思路：本課是屬于“造型表現(xiàn)〞領(lǐng)域的美術(shù)課。在日常生活中，學(xué)生會(huì)對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上獲得挑戰(zhàn)的時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識(shí)生命的重要性。3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感。教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等；教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入——涉奇1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。2、拋出問題，引出本課所思的主體。3、出示圖片〔媒體演示〕引導(dǎo)學(xué)生想象?！舶褜W(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。〕二、圖片探討——尋奇1、出示圖片〔媒體演示〕，引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。3、嘗試換位，從動(dòng)物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象?！灿懈卸l(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。〕三、嘗試表現(xiàn)——表奇1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)?！灿兴紤?yīng)顯，激思而表，情之所趨也?！乘?、作品展示——展奇1、舉行“機(jī)靈鼠‘我最棒’〞作品展。2、學(xué)生介紹自己的作品?！矆D式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)?！叭诵斜赜形?guī)煥晢帷！澄濉⑼卣挂曇啊撈?、出示圖片〔媒體演示〕，看了這些圖片，你開心嗎？2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？3、出示圖片〔媒體演示〕，從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？4、出示“懶漢腳盆〞〔媒體演示〕，猜猜這會(huì)是什么呢？〔奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可效勞我們的生活，如“懶漢腳盆〞等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？〕六、大膽創(chuàng)作——鼓奇1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進(jìn)行一次小小的創(chuàng)造吧！2、出示圖片并播放音樂〔媒體演示〕，學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。小學(xué)美術(shù)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計(jì)的傘，并粘貼在畫面的適宜位置上，注意合理布局。3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計(jì)的傘，并粘貼在畫面的適宜位置上，注意合理布局。3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖(粘貼好上一次畫好的雨中的路人)，2、音樂，錄音機(jī)，3、粗細(xì)黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等?；顒?dòng)過程：一、聽一聽1、律動(dòng)入座2、音樂情境導(dǎo)入3、教師小結(jié)二、說一說1、你見過什么樣的傘?2、你喜歡什么樣的傘?三、畫一畫1、請(qǐng)畫下你喜歡的傘的輪廓四、剪一剪1、請(qǐng)剪下小傘2、請(qǐng)撐傘走一走五、穿新衣1、認(rèn)識(shí)操作標(biāo)記：第一組是黑白線條裝飾;第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。2、自由選擇操作，教師巡回指導(dǎo)布局3、撐傘走一走六、去送傘1、展現(xiàn)故事情境境，移情想象2、送傘活動(dòng)(粘貼好上一次畫好的雨中的路人)，2、音樂，錄音機(jī)，3、粗細(xì)黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等?；顒?dòng)過程：一、聽一聽《下雨啦》1、律動(dòng)入座2、音樂情境導(dǎo)入3、教師小結(jié)：下雨啦，人們都撐起了雨傘!二、說一說1、你見過什么樣的傘?2、你喜歡什么樣的傘?三、畫一畫1、請(qǐng)畫下你喜歡的傘的輪廓四、剪一剪1、請(qǐng)剪下小傘2、請(qǐng)撐傘走一走五、穿新衣1、認(rèn)識(shí)操作標(biāo)記：第一組是黑白線條裝飾;第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。2、自由選擇操作，教師巡回指導(dǎo)布局3、撐傘走一走六、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒去送傘1、展現(xiàn)故事情境境，移情想象2、送傘活動(dòng)小學(xué)美術(shù)教案篇8一教學(xué)背景：江西省鉛山縣古鎮(zhèn)河口，江南四大名鎮(zhèn)之一。鉛山的林業(yè)，茶業(yè)等資源非常豐富，隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的日益開展，鉛山以毛竹為原材料的傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝結(jié)合的加工業(yè)逐漸繁榮，尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外，享有盛譽(yù)?！拔逡花暺陂g，本人帶著學(xué)生來到了竹制品工廠，讓學(xué)生先睹為快，大飽眼福，觀看了工藝品整個(gè)制作程序，并讓工藝品大師手把手教學(xué)生，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。回校后，我們以紙代竹，進(jìn)行竹籃的再度創(chuàng)作，學(xué)生的情緒空前高漲，有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望。二教學(xué)對(duì)象：小學(xué)3——6年級(jí)學(xué)生三活動(dòng)材料：不同顏色的彩色卡紙3——4張，鉛筆，雙面膠，透明膠，美工刀，剪刀，60厘米長(zhǎng)直尺，彩帶，貼紙等。四教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生欣賞了解我國(guó)民間傳統(tǒng)的竹編藝術(shù)。2學(xué)習(xí)紙編作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民間藝術(shù)，熱愛勞動(dòng)人民的真摯情感。4培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勤于思考，善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)作的精神。五教學(xué)難，重點(diǎn)：1紙籃的編制方法，技巧和松緊等力度的掌握。2創(chuàng)作出造型獨(dú)特，色彩協(xié)調(diào)，有特色裝飾的個(gè)性作品。六教學(xué)過程〔一〕欣賞：1學(xué)生回憶工藝品竹籃制作的整個(gè)程序，并通過投影機(jī)播放伴有音樂的整個(gè)制作過程，讓學(xué)生進(jìn)入情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇并萌發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。2我們以紙代竹能編制出那么漂亮的作品嗎？觀看過程中老師分析每個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)和根本技能。播放結(jié)束后，讓學(xué)生討論并總結(jié)整個(gè)制作程序。“破〞竹——編制籃底——編制籃身——“鎖〞口——制作提手——裝飾點(diǎn)綴〔二〕借鑒1裁紙帶〔同傳統(tǒng)工藝中的“破〞竹〕：把各種彩卡全部裁成2厘米寬的紙帶，以備編制用。要求：紙帶要裁的均勻，平直?！踩痴故荆豪蠋熣故咀约壕膭?chuàng)作的造型，風(fēng)格，裝飾