【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合6篇

11/11【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合6篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1師：站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深打動(dòng)著，所以他沒(méi)有驚動(dòng)安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理：〔出示句子：〕誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：課文中是誰(shuí)有生活的權(quán)利，創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界呢？生：課文中指安靜擁有生活的權(quán)利，為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于她自己的繽紛世界。師：把誰(shuí)換成安靜再讀讀這句話。學(xué)生讀。師：你覺(jué)得這個(gè)誰(shuí)還可以換成什么人？生：換成我。師：你讀讀這句話吧！生：我有生活的權(quán)利，我可以為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：不錯(cuò)，還可以換嗎？生：還可以換成“你們〞“他們〞“我們每一個(gè)人〞。師：換上這些詞后再把這句話讀一讀。生讀換過(guò)詞語(yǔ)的句子。師：安靜的舉動(dòng)打動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘，她們又聾又啞，一直生活在無(wú)聲的世界里，但是她們熱愛(ài)生活，每天刻苦訓(xùn)練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界。〔課件舞蹈欣賞〕還有我們熟悉的張海迪姐姐?！舱n件出示張海迪圖片〕她5歲時(shí)突然患了脊髓血管瘤，變成了高位截癱病殘人。她當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)村醫(yī)生、無(wú)線電修理工，并發(fā)奮攻下了英、德、日語(yǔ)；最終，她走上了文學(xué)之路。張海迪以非凡的氣魄創(chuàng)造了生命的奇跡，告訴我們：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：想一想，還有哪些人也為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界？生：我看過(guò)一部電影《隱形的翅膀》，那里面的主人公大姐姐放風(fēng)箏時(shí)手受傷了，失去了一只胳膊?？伤磺诿\(yùn)，不停地和命運(yùn)抗?fàn)?，終于以頑強(qiáng)的毅力奪得了殘奧會(huì)游泳金牌，也考上了大學(xué)，圓了她的大學(xué)夢(mèng)。她也為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：孩子，你說(shuō)得真好！再想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界？生：我要說(shuō)的是我們班的陳俊軒同學(xué)，他聽(tīng)力有問(wèn)題，但他從來(lái)不屈服于命運(yùn)。他曾經(jīng)寫過(guò)一篇作文《媽媽，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)我的閃光點(diǎn)》。在作文中他說(shuō)：“雖然我學(xué)習(xí)不好，但是我已經(jīng)很努力了。我不希望比別人差，做作業(yè)時(shí)，別人寫一遍，我寫好幾遍。我也非常熱愛(ài)這個(gè)班集體，教室的衛(wèi)生沒(méi)人清掃，誰(shuí)來(lái)掃？我來(lái)掃。上體育課，教室的電扇沒(méi)人關(guān)，誰(shuí)來(lái)關(guān)？我來(lái)關(guān)。放學(xué)了，門窗沒(méi)人關(guān)，還是我來(lái)關(guān)。〞我覺(jué)得他用自己的實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)屬于他自己的繽紛世界。此時(shí)教室里響起了掌聲。師：我把掌聲送給你，因?yàn)槟憔实陌l(fā)言，更因?yàn)槟阕x懂了陳俊軒的心。我同時(shí)也要把掌聲送給陳俊軒同學(xué)，因?yàn)樗米约旱膶?shí)際行動(dòng)和愛(ài)心創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。生：我想說(shuō)的是正在我們學(xué)校做房子的那些建筑工人。他們用勤勞的雙手建造了一棟棟高樓，改變著城市的面貌，讓深圳人們過(guò)上了幸福生活。他們也為自己創(chuàng)造了屬于他們自己的繽紛世界。師：是呀！同學(xué)們，正是由于這許許多多人的付出，才換來(lái)了我們今天的`幸福生活。你將怎樣創(chuàng)造屬于你自己的繽紛世界呢？把你的想法寫下來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，了解我國(guó)是嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一，樹(shù)立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂(lè)意宣傳。2、激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、八只蘋果，八把小刀。2、制作標(biāo)語(yǔ)用的彩紙。3、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。4、制作CAI課件。教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？〔課件：1、太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)〕〔二〕聯(lián)系實(shí)際，感受淡水對(duì)生活的重要性師：同學(xué)們猜對(duì)了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是“水〞，下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，生活中那些地方需要水？師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比方在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中〔發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉〕師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂?，才有了這如詩(shī)如畫的美麗景色?！舱n件：美麗景色〕師：剛剛的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，有一天地球上沒(méi)有水了，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。〔課件：缺水的景象〕師：同學(xué)們，通過(guò)你們剛剛的匯報(bào)讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時(shí)一刻也離不開(kāi)水可是，老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？〔淡水〕師：我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ茨?、刷牙、洗衣服呢？師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的師：同學(xué)們，在我們這個(gè)藍(lán)色星球上，〔課件：海水與淡水的比例圖〕盡管70%的面積覆蓋著水，但是大局部都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？〔不能〕因?yàn)榇缶植康Y源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大局部被污染了，那么人類實(shí)際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來(lái)做一個(gè)游戲〔三〕小游戲—體驗(yàn)淡水資源嚴(yán)重匱乏1、你們看，這是什么？〔出示一個(gè)蘋果〕今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開(kāi)始做游戲?！裁總€(gè)小組派組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)一個(gè)蘋果，老師交待注意平安等問(wèn)題〕2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮師：同學(xué)們，實(shí)際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國(guó)淡水資源占有率還不到世界平均值的一半〔再切下蘋果皮的一半〕看吧！這么一小片就相當(dāng)于13億中國(guó)人可以利用的淡水資源,由此可見(jiàn),中國(guó)比任何一個(gè)國(guó)家都面臨嚴(yán)重的缺水問(wèn)題。師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學(xué)們，你想不想說(shuō)一說(shuō)你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象！同學(xué)們說(shuō)了那么多浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，真是讓我觸目驚心，本來(lái)我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，那么我們?cè)趺礃硬拍苡行У睦矛F(xiàn)有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進(jìn)節(jié)水總發(fā)動(dòng)〔出示課件—節(jié)水總發(fā)動(dòng)〕1、你有什么節(jié)約用水的好方法嗎？〔小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子〕同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好方法，節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好方法嗎？2、節(jié)水金點(diǎn)子。3、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)。我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好方法來(lái)節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的珍貴，所以我們就來(lái)設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)來(lái)提醒大家?！仓苯佑貌使P寫出一句話，花邊課后再畫，展示節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)〕你們的標(biāo)語(yǔ)做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！4、學(xué)習(xí)一首兒歌〔課件：別讓龍頭留眼淚，一滴水，一個(gè)點(diǎn)，一只螞蟻喝一年；十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船。小朋友，不浪費(fèi)，別讓龍頭淚漣漣。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好方法，讓所有的人都能珍惜水源，保護(hù)環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的學(xué)校、家園更美好！小學(xué)語(yǔ)文教案篇3一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課1、價(jià)值大拍賣活動(dòng)課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的價(jià)值大拍賣活動(dòng)，拍賣品為：真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會(huì)門票等，《比金錢更重要》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一。然后請(qǐng)拍賣真摯的友情、健康的身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā?、引言：從剛剛的拍賣會(huì)來(lái)看，許多同學(xué)追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文二、通讀全文，連詞明意1、朗讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音。用“——？〞劃出難理解的詞句和問(wèn)題，聯(lián)系上下文進(jìn)行初步理解。2、出示詞語(yǔ)，檢查字詞掌握情況：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、抱歉、老實(shí)、信任〔1〕讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)?！矀€(gè)別字詞強(qiáng)調(diào)音、意〕〔2〕用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。從中感受一位司機(jī)身上的比金錢還重要的品質(zhì)?！?〕找出文章的中心句，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《比金錢更重要》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。三、細(xì)讀全文，初步挖掘內(nèi)涵。過(guò)渡：讓我們把時(shí)光倒推到那天深夜，然后去看看那天深夜所發(fā)生的事情，感受感受文中的“我〞身上的老實(shí)和信任的品德。1、聽(tīng)課文1—3自然段，思考那天深夜發(fā)生了什么事，并用“——〞劃出發(fā)生這件事的原因。〔1〕邊聽(tīng)錄音邊完成老師的要求?！?〕以四人小組為單位成立交警小分隊(duì)，討論事故原因，并請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)作總結(jié)性發(fā)言。〔3〕交流討論。天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見(jiàn)度差小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米“我〞的原因——?dú)w心似箭2、在沒(méi)有交警的情況下，文中的我又是怎么想、怎么做的呢？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，用波浪線劃出?！?〕關(guān)于想法①?gòu)奈闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句②討論：方車的車頭超出了停車線二三十厘米，為什么我會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在我呢？〔體會(huì)“畢竟〞、“應(yīng)該〞〕〔2〕關(guān)于做法①?gòu)奈闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句②討論：從這個(gè)句子你感受到了“我〞的什么品德？〔重點(diǎn)體會(huì)“空無(wú)一人〞及電話內(nèi)容〕〔3〕用“盡管……還是……〞贊贊作者的所作所為3、如果你遇到了這類事件你會(huì)怎么做呢？與文中的“我〞比較一下，并對(duì)他的行為作出評(píng)點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“朗、呼、疑、鏡、碧〞5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一那么謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)?！坝袝r(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)。〞〔月亮〕2．出示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下?！舶澹汗爬试滦小扯?、揭題，范讀課文。1.學(xué)生自讀課文，初步讀通課文，理解文章大意。詩(shī)句的大意是：小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。2．范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。3.指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。4．相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。1．讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？〔1〕古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤〞。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡〞?！?〕“呼〞的意思是叫?！?〕“識(shí)〞的意思是認(rèn)識(shí)?！?〕“端〞的意思是云彩的上面?！?〕這首詩(shī)的意思是什么呢？〔小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤。又疑心是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間?！?．借圖想象，感情朗讀?！?〕出示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)？〔2〕聽(tīng)描述，想象詩(shī)的意境。晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧?kù)o、美好的景象??！〔3〕邊想象邊誦讀詩(shī)句?！?〕指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。3．背誦古詩(shī)。先同桌互背，再指名背誦，齊背。四、識(shí)記生字字形。1．自學(xué)生字。2．小組內(nèi)交流。3．班內(nèi)交流，指導(dǎo)“作、臺(tái)〞。五、指導(dǎo)書(shū)寫生字。六、擴(kuò)展：畫一幅有關(guān)月亮的圖畫。板書(shū)設(shè)計(jì)省略教案點(diǎn)評(píng):古詩(shī)《古朗月行》是以神話般的想象，贊美月亮的美妙、神奇。教案中以謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，逐步理解詩(shī)句，到達(dá)熟讀成誦的目的。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)回憶本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.◆拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情.教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容“望著云彩，思念故土.思念故土，望著云彩〞這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書(shū)課題)，賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句.這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?過(guò)渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?二、互相交流，各抒己見(jiàn)回憶課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀讀，邊讀邊批注.你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言.全班交流.小組派代表發(fā)言.回憶課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來(lái)表達(dá)，還積累了不少感人的片段.誰(shuí)能背誦一兩段?表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多，讀一讀下面的詩(shī)句，你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.你還讀到過(guò)這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)三、趣味語(yǔ)文.激發(fā)興趣學(xué)生自讀“推敲的來(lái)歷〞一文，不認(rèn)識(shí)的字查字典.同桌互讀，糾正字音；小組互問(wèn)，解決不懂的問(wèn)題.全班交流對(duì)“推敲〞的理解，以及在生活中對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.小學(xué)語(yǔ)文教案篇6我在執(zhí)教《學(xué)會(huì)看病》〔人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)〕一文，理解忐忑不安時(shí)，是這樣做的：師：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不寧，心中不安的意思。師：你通過(guò)查詞典理解了這個(gè)詞語(yǔ)。生：忐忑不安是說(shuō)心一上一下的，不安定。師：你很會(huì)思考，能從忐忑二字的字形上加以分析理解。讓我們來(lái)聯(lián)系課文想一想：作者為什么會(huì)忐忑不安呢？生：因?yàn)閮蓚€(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子一個(gè)人去看病還沒(méi)有回來(lái)。她很擔(dān)憂。生：我還從這份擔(dān)憂中感到了母親對(duì)于兒子的愛(ài)。因?yàn)樗龕?ài)兒子，所以才擔(dān)憂他。師：說(shuō)得多好??！如果你是這位母親，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么？做些什么呢？生：兒子啊，你到底在哪里呢？怎么還不回來(lái)呢？師：一位母親正在深情地呼喚著自己的孩子。生：我會(huì)站在窗前，一邊看著窗外，一邊想：兒子啊，你快回來(lái)吧！以后我再也不讓你一個(gè)人去看病了。生：我真是一個(gè)冷漠的母親，你都病成這樣了，我還讓你一個(gè)人去醫(yī)院看病。師：母親為自己的言行深深地自責(zé)。生：我會(huì)把大門敞開(kāi)，守在門口，焦急地