《送你一束轉(zhuǎn)基因花》語(yǔ)文教案

12/12《送你一束轉(zhuǎn)基因花》語(yǔ)文教案《送你一束轉(zhuǎn)基因花》語(yǔ)文教案作為一名老師，總不可防止地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《送你一束轉(zhuǎn)基因花》語(yǔ)文教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡?！端湍阋皇D(zhuǎn)基因花》語(yǔ)文教案1一、說(shuō)教材〔一〕教材簡(jiǎn)析本單元的四篇課文，反映的是當(dāng)今高新科技的新成就，其內(nèi)容包括航天、克隆和基因技術(shù)。本篇《送你一束轉(zhuǎn)基因花》是一篇說(shuō)明文。文章指出新型生物技術(shù)對(duì)花冉育種的意義，說(shuō)明轉(zhuǎn)基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面的光明前景。〔二〕教學(xué)目標(biāo)1、了解轉(zhuǎn)基因花研究的根本原理2、學(xué)習(xí)總——分——總的結(jié)構(gòu)形式3、體會(huì)本文的語(yǔ)言特色〔三〕教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解新的生物技術(shù)對(duì)創(chuàng)造花冉新品種獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。2、新型生物技術(shù)對(duì)花冉育種的意義?！菜摹痴n時(shí)安排一個(gè)課時(shí)〔五〕教具準(zhǔn)備投影儀：錄音機(jī)二、說(shuō)教法學(xué)法新的教育教學(xué)理念認(rèn)為，一切教育教學(xué)活動(dòng)，其目的無(wú)非為了使受教育者得到“全面自主的開(kāi)展。〞為此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十清楚確地“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，〞并且要求“教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有至助于是種學(xué)習(xí)方式的形成〞?？梢?jiàn)，教師的教、是應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的依據(jù)的，是效勞于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的。既然《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生按“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式〞進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么，教師的權(quán)也應(yīng)以“自主、合作、探究〞為依據(jù)，在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同學(xué)互動(dòng)合作交流，師生間互動(dòng)探究，共同學(xué)懂教材。三、教學(xué)流程1、情境導(dǎo)入中國(guó)民間有這么一個(gè)傳說(shuō)：武那么天做了皇帝后，在寒冷的冬天要求百花齊放，這時(shí)只有牡丹沒(méi)有送命，被貶到洛陽(yáng)，后有“洛陽(yáng)枯枝牡丹〞一說(shuō)。在大雪紛飛的嚴(yán)冬要求百花競(jìng)放，在當(dāng)時(shí)是不可能的。但隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，冬天百花齊放也許會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，甚至可以花幾按人們能顏色、形狀、香味的要求來(lái)開(kāi)放。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，就可以了解轉(zhuǎn)基因花的奧秘。2、預(yù)習(xí)檢查①說(shuō)出描寫(xiě)花的色、香、形的成語(yǔ)五彩繽紛、五彩斑讕、姹紫嫣紅、爭(zhēng)妍斗奇②讀出以下加點(diǎn)的字康乃馨〔xin〕花卉〔hui〕天竺葵〔zhu〕華裔〔yi〕貯運(yùn)〔zhu〕凋零〔diao〕3、播放課文錄音。學(xué)生速讀課文，整體感知。4、學(xué)生研讀課文，學(xué)生合作交流，師生互動(dòng)，共同探究。互動(dòng)①：本文前三小節(jié)下面的三個(gè)小標(biāo)題睛的內(nèi)容是怎樣的關(guān)系？〔明確：文章前三小節(jié)的內(nèi)容與下文三個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容總—分關(guān)系。全文先說(shuō)明新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和什么是轉(zhuǎn)基因花，然后分三個(gè)小標(biāo)題，分別從三個(gè)方面說(shuō)明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，三個(gè)方面相互并列，互不包含。第三局部的最后兩段寫(xiě)轉(zhuǎn)基因花的光明前景，實(shí)際起著總結(jié)全文的作用，并與開(kāi)頭照應(yīng)〕?；?dòng)②：本文的主要說(shuō)明方法是什么？在說(shuō)明轉(zhuǎn)基因花的含義和優(yōu)良特性中起怎樣的作用？〔明確：舉例說(shuō)明，通過(guò)典型的例子，既使讀者了解轉(zhuǎn)基因花的研究成果和優(yōu)良特性，也提高了說(shuō)明的品位，使讀者獲及呈質(zhì)量的信息?！郴?dòng)③：指出文中的席子說(shuō)明新型生物技術(shù)優(yōu)越性的句子?！裁鞔_：第二節(jié)“因而就可……還可以……而且只要……就可以〞〕?；?dòng)④文章怎樣說(shuō)明改進(jìn)花卉的方法？〔明確：第二節(jié)中“首先要……進(jìn)而……再……從而……〞〕互動(dòng)⑤：試用一句話概括轉(zhuǎn)基因花研究的根本原理?！裁鞔_：原理是決定某種性狀的基因修飾并轉(zhuǎn)入到需要改進(jìn)品質(zhì)的花卉中去，從而定向創(chuàng)造花卉新品種，不再受制于自然。〕互動(dòng)⑥：文章最后兩小節(jié)有何作用？〔明確：總結(jié)全文，照應(yīng)文章開(kāi)頭，展示美好的前景。5、達(dá)標(biāo)反應(yīng)①同預(yù)習(xí)檢查題②轉(zhuǎn)基花研究的根本原理6學(xué)習(xí)小結(jié)文章指出了新型生物技術(shù)對(duì)花卉育種的意義，說(shuō)明了轉(zhuǎn)基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面的光明前景。四、板書(shū)設(shè)計(jì)送你一束轉(zhuǎn)基因花一、總〔開(kāi)頭三段〕：新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以及什么是轉(zhuǎn)基因花。二、分〔中間三段〕：轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長(zhǎng)壽。三、總〔最后二段〕：總結(jié)全文?！端湍阋皇D(zhuǎn)基因花》語(yǔ)文教案2內(nèi)容預(yù)覽：二十九送你一束轉(zhuǎn)基因花[教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)習(xí)本文采用總-分-總結(jié)構(gòu)形式。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解新型生物技術(shù)對(duì)于花卉育種的意義。3、學(xué)習(xí)課文的親切而富有感情的語(yǔ)言。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、重點(diǎn)：思路清晰，布局嚴(yán)謹(jǐn)。2、難點(diǎn)：舉例說(shuō)明。[教學(xué)時(shí)數(shù)]一教時(shí)一、導(dǎo)入讓學(xué)生交流自己見(jiàn)過(guò)的姹紫嫣紅的花兒，感受花的魅力。教師再用多媒體演示自然界中萬(wàn)紫千紅的花，讓學(xué)生在欣賞花的世界中感受花的微妙。二、閱讀課文，整體感知要求解決生字詞?；ɑ堋瞙uì〕華裔(yì)枯萎(weǐ)貯運(yùn)(zhù)康乃馨(xīn)凋零(diāo)三、理清文章思路學(xué)生討論、交流。明確：本文由一個(gè)開(kāi)頭和三個(gè)局部構(gòu)成，主要說(shuō)明什么是轉(zhuǎn)基因花及其優(yōu)良特性。開(kāi)頭局部主要說(shuō)明新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和什么是轉(zhuǎn)基因花。開(kāi)頭之后的三個(gè)局部，主要說(shuō)明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，色彩特別又特別新奇、特別長(zhǎng)壽。在這一局部最后，作者以兩段總結(jié)全文。四、品味語(yǔ)言本文語(yǔ)言富有一定的感情，試舉例說(shuō)明。學(xué)生討論、交流，明確：文題送你一束轉(zhuǎn)基因花充滿情意；文章從人們常年相互贈(zèng)送花卉，以表達(dá)自己的一份心意和美好的祝愿起筆，反映了人們的一種美好的情感；但是我們似乎曾經(jīng)還想過(guò)送點(diǎn)什么更特別的花，作者極為體諒人們的心情，說(shuō)明轉(zhuǎn)基因花是為順應(yīng)人們的心情而研究獲得；文章又幾次提到人們的夢(mèng)想及轉(zhuǎn)基因花使人們美夢(mèng)成真，使讀者感覺(jué)到一種親切的情意?？梢?jiàn)文章并非板著面孔敘說(shuō)，而是自有一番情致在文中，使讀者感受到某種關(guān)愛(ài)和溫暖。五、探究〔一〕、文章最后說(shuō)：只需打一個(gè)電話給花卉公司，描繪一下心中想要的花卉圖像，工作人員就可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫(kù)里找到你要的那種特別的花卉。這句話顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性？從文中可以看出，轉(zhuǎn)基因花研究的根本原理是什么？學(xué)生討論交流，明確：轉(zhuǎn)基因花研究的優(yōu)越性在于可以隨心所欲地創(chuàng)造出具有特別形態(tài)、色彩、香味的鮮花，一切不再受制于自然，每時(shí)每刻都可以創(chuàng)新。轉(zhuǎn)基因花研究的根本原理是決定某種形狀的基因修飾并轉(zhuǎn)入到需要改進(jìn)品質(zhì)的花卉中去，從而定向創(chuàng)造花卉新品種。〔二〕、改進(jìn)花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，想想看，為了適應(yīng)人類的需要，還可以從哪些方面進(jìn)行？學(xué)生討論交流，允許有獨(dú)特見(jiàn)解。明確：例如鮮花的季節(jié)適應(yīng)性，鮮花的藥物功能等，這就需要發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)入相應(yīng)的基因。六、小結(jié)本文指出了新型生物技術(shù)對(duì)于花卉育種的意義，說(shuō)明了軒基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面的光明前景。七、布置作業(yè)1、《同步導(dǎo)學(xué)》2、科學(xué)家們預(yù)言，21世紀(jì)將是生物學(xué)世紀(jì)，請(qǐng)同學(xué)們以醫(yī)藥，環(huán)境整治和農(nóng)業(yè)為例，搜集材料，設(shè)想并描繪生物技術(shù)的應(yīng)用前景?！端湍阋皇D(zhuǎn)基因花》語(yǔ)文教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解新型生物技術(shù)和對(duì)于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。2．學(xué)習(xí)“總——分——總〞的結(jié)構(gòu)形式。3．體會(huì)親切而富有感情的語(yǔ)言。教材分析本單元的四課文，反映的是當(dāng)今高新科技的新成就，其內(nèi)容包括航天、克隆和基因技術(shù)。本《送你一束轉(zhuǎn)基因花》是一說(shuō)明文。文章指出新型生物技術(shù)對(duì)花冉育種的意義，說(shuō)明轉(zhuǎn)基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面的光明前景。教學(xué)設(shè)想新課標(biāo)第一重難點(diǎn)：1、新型生物技術(shù)和對(duì)于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。2、體會(huì)親切而富有感情的語(yǔ)言。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、花花世界欣賞導(dǎo)入播放一段視頻《萬(wàn)紫千紅的花》剛剛大家欣賞到的是一片花的海洋，姹紫嫣紅，甚是美麗。很多花都有它的象征意義，不同的人送不同的花.就今天我想要送一束特別的花，請(qǐng)看課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》二、走馬觀花整體感知1、學(xué)生自由放聲朗讀課文。2、轉(zhuǎn)基因花是利用新型生物技術(shù)來(lái)培育的，那么這種技術(shù)有何優(yōu)勢(shì)？其開(kāi)展的方向是怎樣的？3、如何創(chuàng)造出轉(zhuǎn)基因花？它有哪些優(yōu)良特性？3、目前在培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就有哪些？4、轉(zhuǎn)基因花卉的市場(chǎng)前景怎樣？〔學(xué)生自讀、討論、交流〕三、花言巧語(yǔ)品味語(yǔ)言1、理清課文結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生明確：總——分——總的`結(jié)構(gòu)安排新型生物技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及什么是轉(zhuǎn)基因花〔總〕轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性〔分〕轉(zhuǎn)基因花的光明前景〔總〕2、在介紹說(shuō)明的過(guò)程中主要采用了什么說(shuō)明方法？〔舉例說(shuō)明〕3、特色分析請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)思考一下本段主要寫(xiě)了什么？在此問(wèn)題的根底上歸納出的另一定作特色：親切而富有感情的語(yǔ)言。四、百花競(jìng)放思維拓展1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的根底上，展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，熱烈討論一下“你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花卉〞這個(gè)問(wèn)題。2、用圖畫(huà)的的形式來(lái)展現(xiàn)你需要的轉(zhuǎn)基因花。五、妙筆生花學(xué)以致用運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，以新聞發(fā)布會(huì)的形式向大家介紹你心目中的轉(zhuǎn)基因花。板書(shū)設(shè)計(jì)送你一束轉(zhuǎn)基因花一、總〔1—3〕：新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以及什么是轉(zhuǎn)基因花。二、分〔4—6〕：轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長(zhǎng)壽。三、總〔7—8〕：全文?！端湍阋皇D(zhuǎn)基因花》語(yǔ)文教案4設(shè)計(jì)思路：本文是一篇科技說(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象是學(xué)生比擬陌生的轉(zhuǎn)基因花。因此學(xué)習(xí)這篇課文，除了要掌握一般的說(shuō)明文知識(shí)以外，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)，參加到對(duì)美的創(chuàng)造中來(lái)！教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力了解新型生物技術(shù)對(duì)于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。2、過(guò)程與方法〔1〕運(yùn)用勾畫(huà)圈點(diǎn)法了解培育轉(zhuǎn)基因花的成就?！?〕合作探究學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法及語(yǔ)言方面的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)親切而富有感情的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)：生科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)：〔1〕新型生物技術(shù)對(duì)于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性?！?〕親切而富有感情的語(yǔ)言在文中的運(yùn)用及作用。難點(diǎn)：新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)及語(yǔ)言方面的技巧。教學(xué)突破：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由閱讀的興趣，相互置疑，小組交流，合作探究，初步掌握新型生物技術(shù)對(duì)創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；通過(guò)勾畫(huà)圈點(diǎn)法，朗讀本文親切而富有感情的語(yǔ)段。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：〔1〕準(zhǔn)備有關(guān)轉(zhuǎn)基因花卉的圖片—荷花?！?〕準(zhǔn)備一幅充滿創(chuàng)意的轉(zhuǎn)基因花卉作品。學(xué)生準(zhǔn)備：〔1〕朗讀課文，積累字詞?！?〕準(zhǔn)備有關(guān)轉(zhuǎn)基因花卉的資料。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、圖片展示，感受美麗同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？〔見(jiàn)過(guò)〕哪位同學(xué)能給我們描繪一下你印象中的荷花？〔美麗的，白色的，花瓣少，是純潔的象征，出淤泥而不染等〕你們見(jiàn)過(guò)這樣的荷花嗎？〔展示轉(zhuǎn)基因荷花的圖片〕現(xiàn)在你們最大的疑問(wèn)是什么？〔這是什么花？〕，它們也是荷花！美嗎？〔太美了！〕那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》，去尋找一下為什么會(huì)有如此美麗的荷花！一、走進(jìn)文本，尋找美麗1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，運(yùn)用勾畫(huà)圈點(diǎn)法從文中標(biāo)出培育轉(zhuǎn)基因花新品種已經(jīng)取得成就的語(yǔ)句?！勃?dú)立完成后，同桌之間可以交流〕〔1〕已經(jīng)克隆到了兩個(gè)能使花趨向于顯藍(lán)色的基因，可以使人們培育出珍稀的藍(lán)色月季和康乃馨?！?〕利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，已經(jīng)在矮牽?；?、菊花等欣賞花卉中成功地進(jìn)行了花色修飾。〔3〕生物學(xué)家用皮斯用發(fā)根農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化檸檬天竺葵，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化植株中芳香族物質(zhì)有明顯增加，花朵散發(fā)出迷人的甜香味。〔4〕1995年，澳大利亞花卉基因公司生產(chǎn)的可長(zhǎng)久保存的轉(zhuǎn)基因花卉康乃馨在澳大利亞獲準(zhǔn)上市?！?〕1996年春，華裔科學(xué)家羅達(dá)與其合作者克隆到了一種控制花朵形狀的基因，并發(fā)現(xiàn)這種基因和另一種基因?qū)ǘ涞男纬善痍P(guān)鍵作用：此類基因發(fā)揮作用時(shí)，金魚(yú)草的話就發(fā)育成不規(guī)那么形；發(fā)生變異時(shí)金魚(yú)草的花就發(fā)育成規(guī)那么形。2、同學(xué)們知道了這么多的轉(zhuǎn)基因花，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單概述一下什么叫轉(zhuǎn)基因花嗎？〔就是利用新型生物技術(shù)定向創(chuàng)造出來(lái)的花卉新品種〕3、文中介紹的轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性有哪些？〔特別色彩；特別新奇；特別長(zhǎng)壽〕你最感興趣的是哪個(gè)方面？為什么？〔選擇色彩：從漂亮角度；選擇新奇：從時(shí)尚角度；選擇長(zhǎng)壽：從適用角度等。〕二、合作交流，感悟美麗1、這是一篇科技說(shuō)明文，但是我們讀起來(lái)卻覺(jué)得趣味無(wú)窮，這與文章運(yùn)用的語(yǔ)言有很大關(guān)系，你能說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言有什么獨(dú)到之處嗎？〔教師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥：語(yǔ)言的感情、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用等方面。〕小組合作交流，集中展示?！?〕語(yǔ)言富有感情：文題“送你一束轉(zhuǎn)基因花〞充滿情意，從人們常年相互贈(zèng)送花卉，以表達(dá)自己的一片心意和美好祝愿開(kāi)篇，以及“我們似乎曾經(jīng)還想送點(diǎn)什么更特別的花〞，都反映了人們美好的情感，在文中換屢次提到“夢(mèng)想〞及轉(zhuǎn)基因花使人們美夢(mèng)成真，從而使讀者感到很親切?！?〕運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：文中屢次運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)銜接課文，使文章讀起來(lái)流暢自然。如第二段中的“比方可以通過(guò)轉(zhuǎn)入基因而擴(kuò)大整個(gè)花卉的基因庫(kù)，因而就可人工創(chuàng)造一個(gè)更大更新的花卉寶庫(kù)；還可以只定向修飾改變一些你不喜歡的花卉性狀，而保存那些你喜歡的優(yōu)良品質(zhì)；一旦技術(shù)成熟，就可以大批量地工廠化生產(chǎn)。〞中，運(yùn)用“比方可以、還可以、而就可以〞來(lái)逐層遞進(jìn)說(shuō)明新型生物技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。第三段中“科學(xué)家們的思路是首先要了解這些性狀的生理機(jī)制，進(jìn)而找到并克隆出與之直接或間接相關(guān)的各種基因，深入研究這些基因后，再修飾并轉(zhuǎn)入到需要改進(jìn)品質(zhì)的花卉中，從而定向創(chuàng)造出花卉新品種。〞中，使用了“首先要、進(jìn)而、再、從而〞表達(dá)了科學(xué)家的思路，條理清晰。2，本文除了語(yǔ)言有獨(dú)到之處以外，為了便于說(shuō)明的內(nèi)容更加通俗易懂，作者還借助了什么技巧？〔可以從說(shuō)明方法角度考慮〕〔1〕舉例子：如舉特別的花：藍(lán)色的