2023年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?四年級(jí)英語(yǔ)?下冊(cè)教學(xué)工?作總結(jié)這?學(xué)年我擔(dān)任?小學(xué)四年級(jí)?的英語(yǔ)教學(xué)?,由于剛剛?接觸小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)工作?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺,因此?，我對(duì)教學(xué)?工作不敢怠?慢，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入研?究教學(xué)教法?，虛心向有?經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)?習(xí)。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?現(xiàn)將本學(xué)期?四年級(jí)英語(yǔ)?的教學(xué)工作?總結(jié)如下：?一、營(yíng)造?活躍的學(xué)習(xí)?氛圍，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，能提?高教學(xué)效率?。愛(ài)因斯?坦曾說(shuō)過(guò)：?“興趣是最?好的老師”?。托爾斯泰?也曾說(shuō)過(guò)：?“成功的教?學(xué)需要的不?是強(qiáng)制而是?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣”?。的確如此?，如果一個(gè)?學(xué)生對(duì)所學(xué)?的科目有了?濃厚的興趣?，那么就會(huì)?產(chǎn)生強(qiáng)烈的?求知欲，就?會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)?，反之，沒(méi)?有興趣，被?迫進(jìn)行的學(xué)?習(xí)會(huì)扼殺他?們掌握知識(shí)?的意愿。因?此，培養(yǎng)、?提高、保持?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣是提高?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)的首要條?件?；谶@?一點(diǎn)，我在?教學(xué)中比較?注重激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，通過(guò)運(yùn)?用各種教學(xué)?方法、設(shè)計(jì)?形式多樣的?活動(dòng)，比如?說(shuō)，設(shè)置一?些學(xué)生比較?感興趣的游?戲，像“吊?死鬼”、"?what'?smiss?ing?"?、"找卡片?"等，為學(xué)?生營(yíng)造一個(gè)?比較寬松的?學(xué)習(xí)氛圍，?讓學(xué)生在這?種氛圍中充?分發(fā)揮自己?的智慧，激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)興趣，從?而積極快樂(lè)?地投入到學(xué)?習(xí)中去。?二、___?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況英語(yǔ)?作為一種語(yǔ)?言最重要的?是在實(shí)際中?運(yùn)用,因此?,除了課堂?練習(xí)外,還?需要讓學(xué)生?在平常生活?中多讀,多?講,多練。?另外,對(duì)部?分不自覺(jué)的?同學(xué)還采取?組長(zhǎng)監(jiān)督的?方式,以確?保他們不落?后，提高他?們的朗讀能?力。在批改?作業(yè)方面，?要求學(xué)生的?作業(yè)及時(shí)完?成，我也按?時(shí)地批改，?并詳細(xì)地做?好批注，對(duì)?普遍性錯(cuò)誤?，在全班重?點(diǎn)講解、分?析。針對(duì)個(gè)?別學(xué)生的作?業(yè)就采取面?批方法，單?獨(dú)地分析講?解、幫助學(xué)?生解決疑難?習(xí)題，提高?教學(xué)質(zhì)量。?三、充分?利用教材的?優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行?情景教學(xué)。?本套教材?的特點(diǎn)是圖?文，動(dòng)畫(huà)錄?音并茂，形?象生動(dòng)并且?與生活實(shí)際?聯(lián)系密切。?在課上我充?分利用直觀?教具、動(dòng)作?表演、卡片?、實(shí)物，隨?時(shí)隨地取材?或根據(jù)課文?內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)?言環(huán)境，并?盡量多地使?用英語(yǔ)，逐?步過(guò)渡到用?英語(yǔ)進(jìn)行課?堂教學(xué)，使?學(xué)生置身于?一個(gè)英語(yǔ)的?環(huán)境中。比?如說(shuō)第一單?元中，涉及?到的內(nèi)容都?是關(guān)于ho?me里的內(nèi)?容，非常貼?近實(shí)際，對(duì)?課本中的J?ustsp?eak中的?對(duì)話鼓勵(lì)他?們?cè)谕瑢W(xué)們?面前大膽表?演。有意創(chuàng)?設(shè)的語(yǔ)言環(huán)?境，形象直?觀，生動(dòng)活?潑，也有助?于學(xué)生理解?所學(xué)英語(yǔ)，?引起興趣；?視聽(tīng)結(jié)合也?便于加深初?學(xué)印象，強(qiáng)?化記憶。?四、挖掘?qū)W?生潛力，培?養(yǎng)學(xué)生自信?心。德國(guó)?教育家第斯?多惠說(shuō)：“?教學(xué)的藝術(shù)?不在于傳授?適應(yīng)，而在?于激勵(lì)、喚?醒、鼓舞。?”每當(dāng)學(xué)生?用英語(yǔ)講完?后，我就給?予他們鼓勵(lì)?，讓他們感?到自豪，有?一種成就感?。對(duì)于不同?程度的同學(xué)?，在課堂上?給予不同程?度的問(wèn)題，?讓他們回答?，他們的一?丁點(diǎn)進(jìn)步也?及時(shí)得到鼓?勵(lì)，從而使?他們都覺(jué)得?，只要自己?認(rèn)真跟著老?師學(xué)，就能?學(xué)得好，樹(shù)?立起學(xué)好英?語(yǔ)的心理優(yōu)?勢(shì)。在課堂?教學(xué)中要求?學(xué)生人人參?與，加強(qiáng)交?際的互動(dòng)性?。在課堂交?流中，少批?評(píng)，多表?yè)P(yáng)?；少指責(zé)，?多鼓勵(lì)，努?力找到學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)，常?以“Ver?ygood?!”、“G?reat!?”、“ex?celle?nt!”、?“Well?done!?”、“Yo?uarev?erycl?ever!?”等等來(lái)鼓?勵(lì)他們的積?極參與,充?分喚起他們?說(shuō)英語(yǔ)的自?豪感。五?、注重過(guò)程?評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生積極性?在對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)方面?，我通過(guò)作?業(yè)、課上表?現(xiàn)、聽(tīng)寫(xiě)情?況、背誦課?文等形式給?學(xué)生積分，?每次達(dá)到五?分后可以得?到一個(gè)帶著?字母的小星?星，集齊帶?有字母g、?o、o、d?的四個(gè)字母?后，可以得?到一個(gè)帶有?good的?小標(biāo)貼，極?大地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積極性?。我也深刻?體會(huì)到鼓勵(lì)?要比懲罰有?效得多。?六．今后努?力的方向?、作業(yè)布置?方面的缺失?。沒(méi)能抓好?作業(yè)的檢查?，對(duì)于組長(zhǎng)?，課代表缺?少表?yè)P(yáng)和監(jiān)?督機(jī)制，致?使有部分學(xué)?生常不按時(shí)?完成作業(yè)，?一些口頭作?業(yè)實(shí)效不大?。、在教?學(xué)方面我發(fā)?現(xiàn)自己形成?了一種定式?，沒(méi)有創(chuàng)新?以及大膽實(shí)?踐的勇氣。?我應(yīng)該多看?教學(xué)方面的?理論以及多?聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)?驗(yàn)教師的課?，進(jìn)行學(xué)習(xí)?，不斷提升?自己，形成?自己獨(dú)特的?教學(xué)風(fēng)格。?3、對(duì)教?材的把握不?夠，很多優(yōu)?秀老師的優(yōu)?點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到?，聽(tīng)課的次?數(shù)也還不夠?多，有些缺?乏與其他教?師的溝通，?希望在下個(gè)?學(xué)期能多學(xué)?習(xí)新課標(biāo)，?多吸取他人?經(jīng)驗(yàn)，不斷?提高自己的?教學(xué)水平學(xué)?困生的個(gè)別?輔導(dǎo)也是我?以后要進(jìn)行?探索的內(nèi)容?，在這方面?我做得還不?夠，希望在?今后的工作?學(xué)習(xí)中能積?累豐富的經(jīng)?驗(yàn)，也能取?得良好的效?果。5、?另外，在課?堂管理方面?還做的不夠?好，沒(méi)有樹(shù)?立起一個(gè)老?師的威嚴(yán)形?象，導(dǎo)致課?堂秩序較差?，以后一定?要對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求，讓?學(xué)生意識(shí)到?課堂的重要?性。（范本?）6、作?為一個(gè)剛剛?參加工作的?英語(yǔ)老師而?言,在教育?教法方面，?也要多向有?經(jīng)驗(yàn)的老師?學(xué)習(xí)，努力?提高自己的?課堂效率。?總之，本?學(xué)期的教學(xué)?工作自己付?出了很多，?收到的回報(bào)