【實用】小學(xué)美術(shù)教案范文5篇

15/15【實用】小學(xué)美術(shù)教案范文5篇小學(xué)美術(shù)教案篇1一課時教學(xué)目標：1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風(fēng)鈴。3、用剪〔撕〕貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教學(xué)重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設(shè)計制作。教學(xué)難點：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：課前準備1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……〔一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生〕。2、教師應(yīng)課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。3、學(xué)生應(yīng)課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。二、導(dǎo)入并講授新課：教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾局部？如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？誰能說出老師是怎樣制作這個紙風(fēng)鈴的？1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？三、學(xué)生分組制作。四、欣賞、講評作業(yè)。課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？小學(xué)美術(shù)教案篇2教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情教學(xué)重點通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情課前談話：你都知道哪些有名的橋?一設(shè)疑自探1、破題質(zhì)疑：這節(jié)課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請看老師寫課題。板書：12*家鄉(xiāng)的橋質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么呢?預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點?為什么寫橋?……你們可真是愛提問的孩子!這節(jié)課，我們重點帶著這兩個問題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點、課文表達了作者怎樣的感情來學(xué)習(xí)課文。2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。(2)、默讀課文，邊讀邊思考剛剛提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情二解疑合探(一)：初步感知情況檢查1、在讀課文的過程中，你認為那些自然段最不好讀?誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽，看他讀的是否正確流利?評議，隨機把出錯的地方強化(讀的好，請你當小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下;讀不好，評議，請你當小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下)2、概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文是從那幾個方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容?了解了課文的主要內(nèi)容，那么這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。(二)：家鄉(xiāng)的橋有什么特點?1、總體匯報：家鄉(xiāng)的橋都有那些特點，誰能用自己的話來說一說?(數(shù)量多造型美名稱美)能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準確地找出來的，——抓總領(lǐng)句。對，在閱讀課文時，注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句，就抓住這段話的主要內(nèi)容。2、分別感悟：特點一數(shù)量多我們來看第一個特點——橋多，從哪些語句看出來的，誰能通過朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評價，(聽起來，怎么不夠多。據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，誰能讀的更多?)再指名讀。無橋不成路，無橋不成村，家鄉(xiāng)的橋可真多呀!特點二造型美(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰有不同的看法?(千姿百態(tài)過戶橋和單拱橋)過戶橋有什么特點，誰能有一個詞語概括一下?那個字最能表達過戶橋簡單?出示圖片。一個“擱〞字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個“擱〞字，卻充分展示了過戶橋的簡約美，作者用詞真是妙呀!)(2)欣賞了過戶橋的簡單之美，我們來看看單拱橋有什么特點?單拱橋有什么特點，誰能通過朗讀告訴大家?出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰再來讀一讀?告訴大家，你是怎樣讀好的?多美的橋啊，真是令人向往!特點三名稱美江南的橋不僅數(shù)量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個特點——名稱美(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋〞來讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名，你想到了什么，具體地說一種橋?同學(xué)們的想象可真豐富!一個橋名就有一個美麗的故事，難怪作者說幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美，千歲橋……開始讀。(2)橋的名稱美美除了富有詩意、蘊含故事、形狀獨特，還表達在哪個方面?(橋名書寫)出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語來形容?(龍飛鳳舞行云流水秀麗端莊蒼勁有力)在交流中理解“飄逸瀟灑、剛毅雄健〞正因為這樣，所以作者說字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰能通過朗讀讀出這份情趣?出示句子，指名讀，評價，再讀。過渡：家鄉(xiāng)的橋，它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達怎樣的感情呢?請看課文最后一段，我們來交流這個問題。(三)作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋1、戀橋，文中表達在哪兒?2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂園，根據(jù)這段內(nèi)容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：一想起家鄉(xiāng)的橋，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……家鄉(xiāng)的橋確實是孩子們的樂園，令作者魂牽夢繞!這句話你認為該怎樣讀?出示句子：那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……指名讀;誰還有不同的.見解?指名讀?3、幾十年了，兒時的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段，出示：“在我的故土江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上〞讀出感情。三質(zhì)疑再探同學(xué)們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點，時時勾起作者對橋的留戀，對家鄉(xiāng)的思念。請瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問題?預(yù)設(shè)：王維的詩句什么意思?橋還有哪些故事?四運用拓展1、盤點收獲：學(xué)到這里，回憶本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、寫法、讀書方法)2、我的作業(yè)我做主：平時都是老師給大家設(shè)計作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當小老師，給自己設(shè)計作業(yè)。先想一想，然后寫下來。提示：可以積累詞語;可以搜集橋名的傳說，可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫法寫一段話……3、學(xué)生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話4、結(jié)束：這節(jié)課，我們領(lǐng)略了江南石橋的無限風(fēng)光，感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意，款款的思鄉(xiāng)情!板書設(shè)計：12*家鄉(xiāng)的橋數(shù)量多造型妙名稱美思鄉(xiāng)教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、從“我〞對時間的感悟中受到啟發(fā)。教學(xué)重點通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會文中的道理教法學(xué)法三疑三探課前準備多媒體課件課時安排一課時一設(shè)疑自探1、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑：板書“時間〞，你對時間有什么認識?板書課題：16*與時間賽跑質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?預(yù)設(shè)：誰與時間賽跑?為什么與時間賽跑?作者為什么要寫與時間賽跑?……隨機處理學(xué)生的問題。你們可真是勤思善問的孩子!這節(jié)課，我們重點帶著這三個問題——作者為什么和時間賽跑、怎樣與時間賽跑、結(jié)果怎樣來學(xué)習(xí)課文。2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀第一步：用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。第二步：默讀課文，邊讀邊思考剛剛提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。請大家也和時間賽跑，盡快完成上面的讀書任務(wù)!4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情二解疑合探(一)：初步感知課文1、大家剛剛已經(jīng)讀過課文了，有人說讀書有三個層次：一通順，二流利，三有感情。你到了哪個層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段，請選擇其中一個讀，誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽，看他讀的是否正確流利?評議，隨機把出錯的地方強化。2、概括課文的主要內(nèi)容。這篇課文主要寫了什么,誰能用自己的話說一說?這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。(二)：感悟與時間賽跑的原因作者為什么與時間賽跑，誰能用自己的話來說一說?1、抓住重點句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時間里的事物，都永遠不會回來〞：(1)、外祖母的去世，請以憂傷的語氣讀這句話;(2)、爸爸的話，請以這種迷茫、著急、可怕的語氣讀這句話;(3)、飛鳥遷徙，日升日落。時間是如此匆匆，作者的感受又是怎樣的呢?請帶著這種感受這句話。過渡：燕子去了，有再來的時候，可再來的不一定是去年的燕子。楊柳枯了，有再青的時候，可再青的不再是當年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時候，可再開的又怎么會是昔日的那一朵呢?雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。時間如此匆匆，如果她能夠停下來，那會怎么樣呢?2、出示想象填空：如果時間能停下來，外祖母就;如果時間能停下來，爸爸還會擁有;如果時間能停下來，我們將來也不會;如果時間能停下來，這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀，可是時間卻不等人——出示：“時間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去……〞——《匆匆》片段，輕讀。小學(xué)美術(shù)教案篇3一、說教材分析根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。〞這節(jié)課面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象思維最為活潑。因此，我確定本課的教學(xué)目標為：知識目標；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。能力目標；通過學(xué)生充滿感情地美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。情感目標；讓學(xué)生在欣賞、觀察的過程中得到美的熏陶，在動手制作中增強學(xué)生對動物的熱愛及保護自然的責(zé)任感。教學(xué)重點——啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法翻開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。教學(xué)難點——表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。二、說教法、學(xué)法本課以“通過觀察活潑學(xué)生想象思維〞為主要目的，針對小學(xué)兒童天真、活潑好動，注意力不集中的特點。我將采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交淡〞為主要教學(xué)方法。如：以錄像這種生動有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。誘導(dǎo)想象小動物出殼時的心情。通過提問“動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們該怎樣去保護它呢？〞對學(xué)生滲透珍惜自然、保護生靈的思想品德教育。為遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、〞的教育思想，我將更關(guān)注學(xué)生如何去學(xué)。讓學(xué)生在欣賞動畫、圖片，聯(lián)想小動物出殼的表情和心情的根底上通過自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出生動畫面，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說教學(xué)過程〔一〕、播放動畫，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了?！膊シ判‰u、小鴨出殼的動畫〕欣賞后問：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來的？哪你們猜猜還會有哪些小動物是從蛋殼里鉆出來？學(xué)生爭先恐后地答復(fù)將課堂氣氛推向第一個高潮。有這么多小動物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來探討、創(chuàng)作小動物出殼的情景。出示課題《出殼了》?！捕?、體驗動物寶寶出殼剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過程，那你們想不想親身體驗從蛋殼里鉆出來的感覺?。∮螒蚯跋茸寣W(xué)生想好自己要表演哪種動物寶寶，然后縮成一團做好準備，在音樂中隨著老師的話語開始表演：寶寶在殼里一動也不動，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來越大，覺得里面太擠了，想沖出這個黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來了、有的背出來了、有的腳出來了、有的尾巴出來了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來了。接著把每一小組表演的生動形象同學(xué)請上臺，鉆進假設(shè)是蛋殼的塑料袋里再次表演動物寶寶出殼。讓下面的學(xué)生再次感受到動物寶出殼的生動過程。游戲后采訪全體學(xué)生：你是表演什么動物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來的呢？通過體驗動物寶寶出殼，說說動物寶寶來到這個陌生的世界里心情是怎樣的呢？動物媽媽見到自己的寶寶又會說些什么，做些什么呢？從中引導(dǎo)出動物媽媽對寶寶的愛。用游戲的形式來體驗小動物出殼，給學(xué)生以新鮮感，同時又讓他們在興奮的狀態(tài)中嘗試了小動物出殼的艱難，獲得真實的體驗。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動物的圖片獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性、自主參與課堂的積極性，讓學(xué)生真切地體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進行創(chuàng)作打下根底?！踩场L試創(chuàng)作1、好不容易從殼里鉆了出來，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好??！2、瞧！真有幾位小朋友把它畫下來了〔出示小動物出殼的圖片〕?？纯此麄儺嫷亩际切┦裁葱游锍鰵ち?，又是怎樣畫的？3、寶寶們再仔細觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來畫破的殼呢？通過交流讓學(xué)生知道：小動物從殼里出來，需要力氣，因為殼比擬硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來表現(xiàn)。后師示范。如果讓你來表現(xiàn)動物寶寶出殼的情景，你會把動物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學(xué)生通過自主交流總結(jié)出：可以把動物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。接下來給學(xué)生3分鐘時間，創(chuàng)作一個不用涂色的小動物出殼的場面?！沧鳛橄旅鎯?nèi)容的鋪墊，同時也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的時機。〕在創(chuàng)作中我將播放一些小動物的圖片以及動物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。在交流時結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚他們，這樣，讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來成為“學(xué)習(xí)的主人〞?！菜摹场⑦M一步創(chuàng)作指導(dǎo)出示兩張比照圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場面，還有媽媽和姐姐在旁幫助，有背景的作品。問學(xué)生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因為，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了?？礃幼?，在畫面適當?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來添加，你會加些什么呢？你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學(xué)腦子里肯定已有與其他同學(xué)不同的蛋寶寶出殼的場面，那就讓我們以小組為單位一起來說一說，并相互提提建議。這樣既讓學(xué)生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學(xué)生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動。此時，學(xué)生已經(jīng)對表現(xiàn)動物寶寶出殼場景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學(xué)生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作中有可能不會表現(xiàn)蛋殼與小動物的的前后關(guān)系。我將指導(dǎo)學(xué)生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動物寶寶，再用剪、貼的方法制作。之后，讓學(xué)生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)〞先自評后互評。在評價中我將以學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，保護和鼓勵他們所有的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅?！参濉?、拓展延伸動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們在感受它美的同時更有責(zé)任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。五、板書設(shè)計根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分四局部：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目標：1、體驗街頭實物標識的商業(yè)價值與審美價值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)作欲望。3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計制作一個標識物。教學(xué)重點：運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。教學(xué)難點：設(shè)計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。教學(xué)過程：一、資料賞析找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。制作技巧：〔材料的運用提示〕可以用一些外表原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。二、操作技巧步驟：〔以手工表現(xiàn)形式為例〕1、構(gòu)思，確定主體物。2、選擇好適當?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。3、制作、組合，注意色彩的搭配。4、調(diào)整，完成。5、欣賞，。運用材料技巧：可以用一些外表原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作。三、作品展示四、作業(yè)設(shè)計要求：1、將構(gòu)思的形象設(shè)計制作一個有趣的實物標識。2、色彩新奇強烈，引人注目。3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。五、課后拓展把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業(yè)街。教后感：本課在教學(xué)內(nèi)容上注重趣味性和實用性相結(jié)合，設(shè)計標識物有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動的表現(xiàn)生活，品位生活的意識。教學(xué)中，教師既不能全盤灌輸，過分強調(diào)制作技巧，限制太多，也不能一味放任學(xué)生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)作。小學(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)目標：1、初步認識美術(shù)字。2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的。教學(xué)重、難點：1、設(shè)計具有自己特色的名字。2、嘗試用各種材料裝飾名字。教學(xué)課時：2課時課前準備：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙教學(xué)過程：〔第1課時〕一、導(dǎo)入新課：1、教師出示〔投影〕一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)，讓學(xué)生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……師：告訴學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加，對明星藝術(shù)的看法、。2、出示課題：閃光的名字二、開展階段：1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假設(shè)讓你做、你有什么想法。3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)