【實用】北京教案錦集7篇

21/21【實用】北京教案錦集7篇【實用】北京教案錦集7篇作為一名老師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的北京教案7篇，希望對大家有所幫助。北京教案篇1學習目標：1、認識“幕〞等15個生字，會寫“束〞等12個字。2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如〞等詞義。會用“猶如〞說話。3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的局部。4、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。教學準備：1、相關課件，生字詞卡片。2、學生收集有關北京或當地的資料、圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、幻燈片出現二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。2、同學們，剛剛欣賞的都是北京白天的風光圖，多么莊嚴雄偉?？墒?，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來描寫北京的夜色〔幻燈片出示題目〕。今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色。二、讀通課文，會認生字。1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認讀?！惨蠼處熥⒁庠谘惨曔^程當中隨機表揚良好的自學習慣。如：有的同學不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學習方式真棒?！?、集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？〔要求教師隨機出現相應的生字卡片，并正音?！?、讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？〔請6位同學。〕其他同學當小老師點評。4、進行朗讀評價的集體交流?！步處熆上鄼C引導學生從優(yōu)點、缺點、努力方向等方面進行評價，并指導第四小節(jié)中長句的朗讀〕〔點評：上述環(huán)節(jié)設計既關注學生個體學習差異、發(fā)揮學生學習的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導作用。如，要求學生從已有的學習水平出發(fā)進行〞我來提醒〞、〞我來點評〞等學習活動，而對于學生未能發(fā)現的難處，教師那么以〞學習伙伴〞的身份加以點撥引導?！橙⒄w感知，圖片激情。1、通過剛剛讀文，請說說現在你對北京的新感受?！补膭顚W生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順?！场材康?，讓學生的感悟作交流〕〔點評：此時，有的同學可能會與課前欣賞到的北京白天風光作比照，從而有了一種感受；有的同學可能與自己去過北京的親身經歷相聯系，從而有了另一種感受；還有的同學可能已經對文字有了感性的認識，從而又有了一種感受。閱讀是學生的個性化的行為，應該尊重學生獨特的情感體驗，引導他們在交流中獲得提高，享受快樂〕2、同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了〞?，F在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了〞。3、句式練習〔幻燈片出現句式〕：每當夜幕降臨，北京的〔〕就亮起來了?！蚕茸砸颜f。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲沖動地喊出自己的發(fā)現：瞧，北京的〔〕亮起來了！〕〔點評：通過生動的課件去沖擊學生的視覺、激活學生的思維、調動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)，表達了現代信息技術對教學的效勞?！?、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？〔學生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界?！?、通過練習有感情地朗讀這句話，一起走進美麗的北京夜色。四、精讀第二小節(jié)，細細品味。1、過渡語：呀，我們已經走進了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個建議，黨的十六大正在長安街上的人民大會堂召開，那兒正成為全世界關注的焦點，我們就先去長安街看看吧！2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖〞，教師配以解說：長安街原稱“十里長街〞，現在改造后稱“百里長街〞，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。3、找到課文中介紹長安街的小節(jié)〔第二節(jié)〕，自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了？4、集體交流〔注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現哪句句子，討論該句中的相關詞語，并練習有感情地誦讀〕：第一句：〔1〕什么叫“華燈高照〞？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照〞嗎？從而理解“華燈高照〞就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來?！?〕句子中指什么像“銀河〞？為什么像“銀河〞？〔幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河〞星光燦爛的情景是多么相似〕這是一句比喻句，把〞長安街〞比作“銀河〞，讓我們覺得長安街真亮呀?！?〕指讀，齊讀。第二句：〔1〕說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光榮奪目〞來形容？〔2〕一邊在腦海中想象，一邊讀。第三句：〔1〕〔理解“彩燈勾畫〞〕平時你用什么工具畫畫？〔用筆在白紙上畫〕課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀?！睵T〕〔2〕從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？〔幻燈出示相關圖片〕〔3〕請你為這幅畫配上畫外音〔即練習有感情地朗讀〕?！颤c評：本文詞句很美，但二年級的學生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長安街的美。教師通過圖片欣賞、聯系生活場景，運用想象、比照等方法，讓理性的文字變得感性，每一個優(yōu)美的詞都變成了生動鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了學生的理解和體驗，使學生享受到了審美的樂趣。〕五、角色體驗，積累詞句。1、老師做導讀員，和同學們一起讀。2、請你當小導游，把第二節(jié)當導游詞，帶我們去長安街看看夜景〔配樂導游〕。3、練習背一背自己喜歡的句子。4、〔幻燈出現相關畫面〕讓我們給自己喜歡的畫面配音。〔即背誦自己喜歡句子〕5、今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮〞的詞語〔幻燈片出示以下詞語〕：燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光榮奪目彩燈勾畫6、請你選擇描寫“亮〞的詞語練習說說家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。六、學習生字，練習書寫。1、〔幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉〞五個生字〕你發(fā)現它們有什么共同點嗎？〔左右結構，而且都是左窄右寬?！?、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫?！怖蠋熆梢浴皩W習伙伴"的身份提醒“火〞、“光〞字作偏旁時的注意點等〕3、學生練習寫生字?！步處熖嵝炎⒁狻叭齻€一〞，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍〕4、同桌交流，給寫的好的字打上星號。七、課外拓展，走出課堂?！不脽羝鍪菊n外作業(yè)〕1、請收集關于北京的資料與同學交流。2、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了。〞〔點評：通過信息的收集、交流，讓語文課堂開放而豐富多彩；通過在實踐中運用積累的好詞佳句，讓語文真正走進了生活?！潮本┙贪钙?教學目標：〔一〕知識與技能1、認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。2、知道千米與米之間的進率能進行長度單位間的簡單換算。〔二〕過程與方法通過觀察、實踐、操作和推算，讓學生體驗、聯想，建立1千米長的觀念?！踩城楦信c態(tài)度感受千米與實際生活的緊密聯系，體會千米在生活中的應用，激發(fā)學生的求知欲。教學重點：1、建立1千米長的觀念。2、熟記千米與米之間的進率，并進行初步的應用。教學難點：建立1千米長的觀念。課前活動：1、請學生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數?！惨徊酱蠹s是半米，100米大約走200步〕。2、以小組為單位測量學校內從哪兒到哪兒的距離大約是100米。〔從學校大門一直到南墻之間的距離大約是100米?！辰叹邷蕚洌憾嗝襟w課件、軟尺。教學過程：一、多元復習、需求導入〔一〕多元復習1、同學們！你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計一下，再用軟尺測量。2、咱們上課的教室有多高呀？誰來估計一下3、大家在答復以下問題時，用到了兩個學過的長度單位米和厘米，會用字母表示嗎？板書：米m，厘米cm〔二〕需求導入1、〔出示圖片〕北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。2、讀一讀，說說讀這兩個數時的感受?！差A設：不會讀、數太大了〕3、誰能換一個單位表示？讀一讀，說一說感受。〔120千米，數比擬小，讀起來容易?！场差A設1：能，可以換成千米。出示：120千米?！场差A設2：不能，不知道。引導：可以用千米表示。出示：120千米?！扯?、利用體驗、認識千米1、認識長度單位千米千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎？會用字母表示嗎？板書：千米〔公里〕km2、了解千米在生活中的應用〔1〕同學們說一說在哪兒見過或聽過千米這個長度單位？北京教案篇3師出示童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。師：喜歡童謠嗎？生：喜歡。師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。生：這首童謠……師：〔打斷〕拿話筒。生重說：這首童謠講的是北京的春節(jié)。師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過，它是50多年前，當時街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當于現在的流行歌曲了。這節(jié)課，老師帶你們一起去學習老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？生：想。師：好，看老師寫課題。“北〞啊，右邊在寫的時候，稍微高一些，會更好看。節(jié)字請大家注意，它的最后一筆，咱們如果留出一個小尖兒，會更好看一些。咱們一起讀課題。起。生齊：北京的春節(jié)。師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？生：想。師：好的，請你一起翻開書。注意，這一次讀書，熊老師請你們認真地默讀課文，看一看他們照老北京的規(guī)矩，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象，第二個呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開始吧。師：一個詞，一個句，一個標點都別放過。師：每一個同學都讀得非常認真，熊老師非常快樂。師：不少同學已經讀好了。師：行，都差不多了，咱們來交流交流。師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。師：這是你的感受。你呢？生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。生三：我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。師：啊，最后一位的男同學。給他一個話筒。來。生四：我，我認為那個北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個非常得〔沒聽清〕。師：請坐，其實老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好？生齊：好。師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過的。把他的時間找出來，這里面的時間段啊，寫得特點詳細，你可以在旁邊做上一個記號。開始。師：古人說：一目十行。看看咱們北師附小的孩子是不是掌握了這種本領。師：一會兒功夫，咱們同學已經畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多二月初幾就已經開始了，首先第一個好日子是生：臘八。師：對，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——生：臘八蒜。師：接下去就到了什么日子？生：臘月二十三。師：對，臘月二十三，小年。這個小年吶，其實就是春節(jié)前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉眼間人們就來到了生齊：除夕。師：對，除夕可是我們過春節(jié)，最隆重的一個日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后，就來到了農歷的新年，我們把他叫生齊：正月初一。師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會等等這些，盡情地去享樂。最后一般是在什么時候XX的？生齊：正月初六。師：正月初六。這個日子一過啊，一轉眼，元宵上市了，春節(jié)的又一個高潮來了，這就到了生齊：正月十五。師：正月十五，這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬XX的時候，春節(jié)可就算是結束了。師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。師：這時間啦，XXX，你發(fā)現了什么目的？生：這都是按時間順序寫的。師：你發(fā)現得很好。還有誰想說嗎？這個男孩，好。生：我發(fā)現用時間順序寫，寫得十分辛苦。師：那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了，這就是按時間順序寫。北京到春節(jié)有七天的風俗，這七天風俗，老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢？你找得到嗎？師：好，請那個男孩，拿著話筒說。生：我覺得第一個他就是寫的臘八。因為，臘八他是分了兩個自然段，告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。師：除了臘八呢？你只要說出是哪個時間段就行了。還想說嗎？還想說就請說。好，你說說看。生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。師：很好，還有誰發(fā)現了。有話筒的同學拿起話筒來說，哦，還是你，你來吧，沒關系，就你說吧。生：他還寫了正月初一。師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續(xù)說。生：他還寫了正月十五。師：好的。你們真有一雙會發(fā)現的眼睛。老舍先生重點寫了這四個局部，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們一起來研究研究這四個局部。我們就按順序好嗎？你們這兩個組呢，你們負責研究臘八，這兩個組負責研究除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒關系，你們也可以合作研究，你們研究的是正月初一，這兩個組，你們研究的是正月十五。聽明白了嗎？生：聽明白了。師：研討的問題是什么呢，請同學們看大屏幕。師：詳細寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？生：聽明白了。師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺得合作成功的話，大家就圍在一塊兒，分好工，誰愿意說給大家聽，誰愿意讀給大家聽，好嗎？生：好。師：開始吧。師：如果覺得自己思考好了，你們整個組可以到一塊兒商量商量，整個大組可以到一塊兒。師：需不需要熊老師幫助？都不需要啊。師：你們這組是怎么分工的？師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了，怎么樣，我們來交流交流。請大家注意，我們下面的交流啊，采用一個比賽的形式，聽得懂PK嗎？生：聽得懂。師：我們就來PKPK，好不好？生：好。師：咱們分在四個隊，研究臘八的就是臘八隊，那你們研究的是除夕，當然就是〔生：除夕隊?！吵﹃犃?。師：好，給你們準備好了XX。準備好了嗎？生：準備好了。師：可要聽好競賽的規(guī)那么。哪組找得快，我們就先來研究哪個局部的內容。另外呢，比方說你們臘八除啊，你覺得你對他們研究的內容感興趣，你可以提出自己的疑問，提問提得有價值提得好，也可以加分。明白了嗎？生：明白，明白了。師：好，我們的.比賽馬上就要開始，第一輪非常簡單。每組派一個代表來說一說第一個問題：詳細寫了什么？如果說得好，就為本組先得到第一分。哪組先來？師：好，除夕隊你來。搶得第一個時機。你來說說看。生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現了……，就是一些貼對聯，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團圓飯。師：說完了？生：嗯。師：有補充嗎？來，你說。生：最后還要守歲。師：他這個說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說看。生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時候，經常來吃小孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個就是守著XX不會掉，防止歲來搗亂。師：據說呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統(tǒng)習俗都了解得這么清楚。你看，剛剛是除夕隊搶到了一分。然后，剛剛，解決守歲問題的是哪個隊??？生：正月十五。師：哦，正月十五隊，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，繼續(xù)。除夕完了，下面誰來搶？哪個組？你們這組的，你們是？生：我們是臘八隊。師：你說說看。生：臘八這個自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。師：你講得也非常清楚，臘八隊也得到一分。咱們繼續(xù)，哪個隊？好，你們來。生：那個，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們在家中接待客人，舉辦各種廟會，讓人們看。師：好，正月初一隊，也得到了第一分。剛剛還有哪個隊沒有說自己這一局部的？正月十五是嗎？好，你來說說看。生：正月十五是春節(jié)的另一個高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測試，你瞧，現在領先的是正月十五隊。接下來熊老師的任務就是給你們評分，看哪些同學能夠搶得好，搶得快，答復答復好，明白嗎？生：明白。師：好，我們先從哪個局部開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個時機，開始。生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。師：很好，味道。繼續(xù)呀。生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團圓飯。是寫出了團圓情，是深深的情。師：情，體會的真好。這組決不把時機讓給其它組。生三：男女老少……然后我覺得這個寫出那個除夕的聲音。師：說得非常好，不過幫你糾正一個字音，是“間〞〔四聲〕斷，還是“間〞〔一聲〕斷？生：間斷〔四聲〕。北京教案篇4教學目標1、穩(wěn)固本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。教學重點1、學會本課生字新詞。2、朗讀課文，了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗。教學難點在朗讀的根底上，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。教學準備生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡送你的歌曲》。課時安排2課時教學過程一、播放視頻，點明課題：1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡送你》〔為了激發(fā)學生的學習課文的興趣?！?、同學們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？〔生自由說,師適時鼓勵〕北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻〔播放首都北京視頻〕看完視頻你們有什么感受呢？(指名答復),白天的這些景物很美，那么當夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看?！膊シ乓曨l《北京亮起來了》〕。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。二、朗讀課文，師生互動穩(wěn)固文中生字詞。1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。〔1〕學生自己讀課文，邊讀邊想象。〔2〕跟著動畫穩(wěn)固生字〔先全班認讀，再讓學生提出不懂的，利用動畫解決學生的疑難?！场?〕出示生字卡片，全班一起認生字并擴詞。〔4〕出示詞語讀一讀?！蚕热嗾J讀再開火車認讀〕三、品讀課文1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來〔長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮〕。3、結合學生的答復，讓他們看看有關的畫面品讀〔引導學生一處一處地發(fā)現問題理解?！持攸c圍繞以下地方“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。〞(川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。讓學生自己去發(fā)現這里的比喻句)一座座立交橋猶如道道彩虹?！策@里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹?！场鞍逊比A的大街變成了比白天更美的不夜城〞〔讓學生自己思考：“為什么說是不夜城？〞〕古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。〔這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻?！晨戳诉@些畫面學生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。〞了。四、情境設疑，角色表演1、請同學們聽一段故事：一位華僑在上世紀七十年代來北京旅游，當時的北京城，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少??后來老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京的夜景是什么樣的，你們愿意幫他嗎？2、小組合作想一想怎樣當好導游給這位華僑介紹？〔小組合作，推選導游來介紹。〕聽了小導游們的介紹，我不由得從內心發(fā)出感慨——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。五、拓展師：課文學到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現在請你們來看看課后的我知道〔男女生分別讀“我知道〞局部的一二段,更多的了解北京〕。六、總結收獲1、學了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧！〔學生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國?！超F在我們來學唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的熱愛、贊美之情。七、家庭作業(yè)把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。板書：12、北京亮起來了明亮輝煌北京教案篇5教學目標1.自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。2.理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。3.領悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫色彩的詞句。教學準備師生一起搜集北京的風景名勝圖片。教材簡析北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數不勝數。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩〞這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內心深處的感動。課文先用“壯麗而輝煌〞五個字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風格各異的建筑兩方面，以細膩的刻畫，展現了北京的自然風光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細致，描寫生動，語言優(yōu)美。在教學時，教師可以引導學生在反復朗讀中品味詞句，體會情感，積累語言。本課的重點在“色彩〞，要引導學生從自然和人文兩方面體會北京的特點，受到情感的熏陶。建議1～２課時完成。解讀與提示*“四季常青〞是本課出現的第一個描寫色彩的詞語。一個“飄〞字，表現出作者輕松愉悅的心情。“紅色的海洋〞“紅彤彤〞寫出了北京城在作者心目中色彩單調的印象，反襯了后來北京色彩的豐富。“壯麗而輝煌〞，是對北京色彩的總體感覺，在課文第４～８段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩。“偏見〞：片面的見解，不公平的見解，成見。*第４段用細膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉，學習這一段時要和課后第２題聯系起來。第一句是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“征服〞一詞。征服：本義指用強力使別的國家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第２、３、４句具體地描寫了在從機場進入市區(qū)的路上，作者欣賞到“綠色〞時“又驚又喜〞的感覺。教學時要緊扣作者的感受，作者“驚〞的是居然在綠色中又呈現出“千百種奇妙的色彩〞，一連串“ＡＡＢＢ〞式的詞語〔“深深淺淺〞“閃閃爍爍〞“團團簇簇〞〕點綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜〞的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧〞。和諧：配合得適當和協調。第5、6句那么用了兩個比喻表現了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等?！凹娂姄P揚〞突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面〞突出了樹葉外表的細膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會北京之美和作者被“征服〞的驚喜。背誦這一段時讓學生理清層次，逐層背誦。*第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導學生在讀句子的根底上，抓住兩處省略號展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學生的腦海中更加豐富起來，讓學生進一步體會到作者所說的被“征服〞的原因。這段中提到的“黃櫨〞是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。*第６段是對第４、５段的一個小結。三個“并非〞，是對第４段中“征服〞一詞的再度照應。*通過對第４、５、６段的學習，教師要引導學生從自然風光方面，體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學習第７、８段的過程中，教師要引導學生從人文景觀方面，體會北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。*第７段展示了北京城中“古跡〞與“現代建筑〞兩種不同風格對立而又和諧的美。第１、２句突出了“黑灰色〞的長城“凝重而又冷峻〞，“朱砂色〞的故宮“深沉而又威嚴〞。第３、４、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快〞之美?！鞍蔚囟皎暤谋玖x指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立?！翱v橫飛揚〞形容立交橋縱橫交錯，造型美觀的樣子。教學這段應在反復朗讀中，讓學生熟讀成誦，并和課后第３題結合起來，引導學生抓住“緊貼〞“不斷〞“尋找〞等關鍵詞語，體會作者內心的喜悅、沖動。*第８段是對第７段內容的小結，和第６段所起的作用是一樣的。*第９、10、11段是對全文內容的總結，和課文第１、２、３段相照應。要注意抓住這種寫作方法，體會層次清楚、線索明晰的結構美。“毫不猶豫〞：非常堅決，不遲疑，不動搖。從文中體會到作者對北京的熱愛之情。*在教學生字“裱〞“褪〞時，注意提醒學生認準“衣〞字旁；書寫“櫨〞字時，右邊要注意和“戶〞字區(qū)別?！吧皑暸c“沙〞在字義上有細小的區(qū)別：“沙〞指的是細小的石粒，如“風沙〞“沙土〞，而“砂〞指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖〞“砂礦〞?！爸焐皑曋傅氖且环N紅色的礦物，可做顏料和藥。*課后第1題：旨在引導學生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進一步加深對課文的理解，讓學生受到情感的熏陶。同時，在熟讀的根底上，背誦第４、７段，有意識地積累語言。*課后第2題：注意培養(yǎng)學生在閱讀時把握線索，理清層次，同時，也提示在背誦第４段時可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學生在背誦第７段時也可以先擬出層次。*課后第3題：注意對學生讀書習慣和理解能力的培養(yǎng)，引導學生品詞賞句，體會情感?？勺寣W生通過換詞或去詞等手段進行比照，感悟、理解詞語在表情達意方面的作用。“緊貼〞“不斷〞“尋找〞表達了“我〞想看到北京色彩的急迫心情。“毫不猶豫〞表達了“我〞的自豪(為首都北京感到自豪)。*選做題：目的是豐富學生色彩描繪的詞語，積累語言。教學設計之一、緊扣題眼，初步感知1.讀課題，找準題眼“色彩〞。2.默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩〞的句子。啟發(fā)學生在首尾段落中，找總起句和總結句。總起句：深秋時節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見?？偨Y句：大自然有的，北京都有。3.根據總分結構，理清課文層次。二、緊扣題眼，體會理解1.課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌〞的色彩的？〔第４、５、６段從“自然風光〞，第７、８段從“人文景觀〞〕2.自讀描寫“自然風光〞的局部，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌〞。3.自讀描寫“人文景觀〞的局部，比照古跡與現代建筑的不同色彩與風格，進一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌〞。三、緊扣題眼，深化主題1.再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭、結尾有什么作用？2.理解“大自然有的，北京都有〞這句話的含義。北京教案篇6教學目標：1．結合問題解決，讓學生初步感受記時法產生的必要性，并能根據需要選擇適宜的記時法。2．通過比照，樹立學生辯證看待兩種記時法的意