《西門豹》三年級下冊語文教案

9/9《西門豹》三年級下冊語文教案西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍患百姓的事實后，采取了那些方法懲治他們呢?下面我為大家整理了關于《西門豹》三年級下冊語文教案，供大家參考?！段鏖T豹》三年級下冊語文教案1學習目標1.會認“娶、逼〞等7個生字，會寫“淹、官〞等14個字，正確讀寫“管理、田地〞等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3.了解課文主要內容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學的教育。課前準備1.收集關于西門豹的資料。2.投影片。第一課時創(chuàng)設情境，導入新課1.觀察掛圖(或播放課件)，說說圖中人物及其神態(tài)、動作。2.揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?初讀課文，了解大意1.自讀課文，自學生字詞。讀準字音。“綢〞是翹舌音，“尚〞是后鼻字，“麻煩〞的“煩〞讀輕聲。認清字形?！扒暿巧舷陆Y構，“灌〞是左右結構，不要和“罐〞相混，注意“溉〞與“概〞的區(qū)別。2.自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經過、結果是怎樣的。讀后小組討論、交流。教師相機輔導，理清課文脈絡。按“摸清內幕、破除迷信、興修水利〞的提示，找出課文中相應的局部。課文釋疑，學習“摸清內幕〞局部(第1～9自然段)1.帶著問題默讀。問題：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清內幕〞的?讀后開展合作學習，共同探討四次問答的內容。2.在學生自讀、討論及教師點撥的根底上，概括出西門豹四次發(fā)問的主要內容：a.了解原因。b.了解作惡的壞人及其頭目。c.了解受害者。d.了解漳河的情況。3.分角色朗讀四次對話。4.引導學生探究。a.從哪里可以看出西門豹已“摸清內幕〞?他為什么要這樣做?b.西門豹說“河伯還真靈啊〞，你認為他真這么想嗎?為什么?c.西門豹說“我也去送送新娘〞，他真的是去“送〞新娘嗎?布置作業(yè)1.抄寫生字、新詞。2.朗讀課文。第二課時研讀探究，學習“破除迷信〞局部(第10～15自然段)1.帶著問題默讀。你認為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準備和同學討論。2.小組討論，匯報交流。a.西門豹怎樣懲治巫婆的?引導學生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關重點語句，讓學生體會西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關鍵，是說新娘不漂亮，這個借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲〞就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進了漳河。b.西門豹怎樣懲罰官紳頭子的?啟發(fā)學生體會假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了〞后，還“等了一會兒〞，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。〞又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進了漳河。c.西門豹怎樣教訓其他官紳的?引導學生讀有關語句，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待：“面對著漳河站了很久〞“請你們去催催吧!〞“又要叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去〞，官紳一個個求饒，西門豹還說“再等一會兒〞，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧〞。到達了懲罰首惡、教訓脅從的目的。d.教育了廣闊老百姓。要引導學生知道西門豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。3.觀察插圖，加深理解。引導學生讀文看圖，抓住課文中生動形象的描寫，對照插圖，發(fā)揮想象，說說他們怎樣“求饒〞，“求饒〞些什么，讓學生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的了解，進而理解西門豹破除迷信所到達的效果。《西門豹》三年級下冊語文教案2教學目標：1、初步學會抓重點段給課文分段。2、學會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧〞的在文中三個句子中的意思。3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。教學重點：初步學會抓重點段給課文分段。教學難點：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、預習探究同學們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并學習生字“豹〞)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學習來尋找答案吧!1、聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事?2、檢查生字、新詞學習情況，再讀課文3、說說你讀懂了什么，有什么疑問?二、合作交流1、學習“單元提示〞，明確抓重點段分段的步驟，方法。2、再讀課文，根據剛剛的問題，找出重點段，給課文分段。3、西門豹到了鄴地，發(fā)現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調查，現在請同學們來研究西門豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據什么研究出來的?(小組合作學習，共同研究)4、交流，匯報，得出結論：(1)、巫婆官紳給河伯娶媳婦(2)、年年鬧旱災(板書)隨機解釋“鬧〞在三個句子中的不同意思5、共同討論，寫調查報告6、交流第二課時一、復習檢查：二、品讀體驗1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍患百姓的事實后，可采取歸些方法懲治他們?2、但西門豹采取了什么方法?他的方法巧妙在哪里?開展小組合作學習，引導從西門豹的言行中去研究3、小組匯報學習成果，教師適當引導，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。(1)、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。〞說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。(2)、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。〞說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。(3)、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧!〞說完又叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去。4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?5、西門豹還為百姓做了什么事?三、穩(wěn)固延伸現在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現在還被人稱頌?附板書：西門豹巫婆官紳為民除害嚴懲首惡給河伯娶媳婦破除迷信||||年年鬧旱災為民造福興修水利《西門豹》三年級下冊語文教案3第一課時創(chuàng)設情境，導入新課1.觀察掛圖(或播放課件)，說說圖中人物及其神態(tài)、動作。2.揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?初讀課文，了解大意1.自讀課文，自學生字詞。讀準字音?！熬I〞是翹舌音，“尚〞是后鼻字，“麻煩〞的“煩〞讀輕聲。認清字形。“渠〞是上下結構，“灌〞是左右結構，不要和“罐〞相混，注意“溉〞與“概〞的區(qū)別。2.自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經過、結果是怎樣的。讀后小組討論、交流。教師相機輔導，理清課文脈絡。按“摸清內幕、破除迷信、興修水利〞的提示，找出課文中相應的局部。課文釋疑，學習“摸清內幕〞局部(第1～9自然段)1.帶著問題默讀。問題：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清內幕〞的?讀后開展合作學習，共同探討四次問答的內容。2.在學生自讀、討論及教師點撥的根底上，概括出西門豹四次發(fā)問的主要內容：a.了解原因。b.了解作惡的壞人及其頭目。c.了解受害者。d.了解漳河的情況。3.分角色朗讀四次對話。4.引導學生探究。a.從哪里可以看出西門豹已“摸清內幕〞?他為什么要這樣做?b.西門豹說“河伯還真靈啊〞，你認為他真這么想嗎?為什么?c.西門豹說“我也去送送新娘〞，他真的是去“送〞新娘嗎?布置作業(yè)1.抄寫生字、新詞。2.朗讀課文。第二課時研讀探究，學習“破除迷信〞局部(第10～15自然段)1.帶著問題默讀。你認為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準備和同學討論。2.小組討論，匯報交流。a.西門豹怎樣懲治巫婆的?引導學生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關重點語句，讓學生體會西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關鍵，是說新娘不漂亮，這個借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲〞就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進了漳河。b.西門豹怎樣懲罰官紳頭子的?啟發(fā)學生體會假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了〞后，還“等了一會兒〞，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。〞又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進了漳河。c.西門豹怎樣教訓其他官紳的?引導學生讀有關語句，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待：“面對著漳河站了很久〞“請你們去催催吧!〞“又要叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去〞，官紳一個個求饒，西門豹還說“再等一會兒〞，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧〞。到達了懲罰首惡、教訓脅從的目的。d.教育了廣闊老百姓。要引導學生知道西門豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。3.觀察插圖，加深理解。引導學生讀文看圖，抓住課文中生動形象的描寫，對照插圖，發(fā)揮想象，說說他們怎樣“求饒〞，“求饒〞些什么，讓學生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的了解，進而理解西門豹破除迷信所到達的效果。4.練習，訓練思維。在研讀這局部內容的根底上，讓學生概括地評價西門豹破除迷信、懲罰邪惡的方法，先讓學生分析討論，然后完成以下填空題：西門豹懲治巫婆和官紳頭子的方法真()!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去，就會被()，而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里()。他們進退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是()的，他們的鬼把戲()。所填內容，只要意思對即可。通過練習讓學生明白，西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是，不去也不是，其結果是一樣的，說明漳河里沒有神，給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實際是一個兩難推理，可以用來訓練學生的思維。自讀自悟，學習“興修水利〞局部(最后兩個自然段)讀課文，講一步領悟“破除迷信〞與“興修水利〞之間的關系。讓學生明白，假設不興