《落花生》教案四篇

17/17《落花生》教案四篇《落花生》教案四篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《落花生》教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。《落花生》教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生學(xué)，正確選擇本課中多音字的讀音;理解19個(gè)新詞語。3、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：找出重點(diǎn)段，并抓住重點(diǎn)段深入理解課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過理解重點(diǎn)段來深入理解全文的閱讀方法。教具：投影片課文錄音教學(xué)過程：第1課時(shí)一、揭示課題1、假設(shè)你拿到了這樣一個(gè)題目，你覺得可以寫些什么?2、學(xué)生交流。二、聽課文錄音，了解落花生。1、聽錄音后答復(fù)：這篇課文的內(nèi)容是：(1)介紹一種物品()(2)記一件事()(3)寫一處景物()(4)描寫幾個(gè)人物()2、教師簡(jiǎn)介：課文雖然以落花生為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說家。他的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。落花生是他的筆名。為什么他會(huì)對(duì)落花生有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。三、初讀課文1、把課文讀正確、通順。2、按第一單元的要求自學(xué)課文，穩(wěn)固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)。四、交流學(xué)習(xí)成果1、自由地找小伙伴交流。2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3、集體交流典型的幾個(gè)問題。五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思給課文分段：(1)種花生，收花生。(2)嘗花生，談花生。(3)父親的話牢記心上。2、結(jié)合課文插圖，分段提示，理清課文內(nèi)容。六、作業(yè)：1、完成《作業(yè)本》第2、4。2、繪制花生的生長(zhǎng)過程。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示。1、想想課文是分哪幾局部寫的?哪一局部是重點(diǎn)寫的?怎樣學(xué)習(xí)重點(diǎn)段?2、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示。(1)默讀提示，劃出你認(rèn)為重要的詞句。(2)從學(xué)習(xí)提示中，你學(xué)懂了什么?①表達(dá)課文主要內(nèi)容的段落叫重點(diǎn)段。②學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，理清寫哪些內(nèi)容;細(xì)讀細(xì)想，弄清作者要表達(dá)的意思。③聯(lián)系其余各段和課題，理解全文和思想感情。(3)根據(jù)學(xué)習(xí)提示，找出課文的重點(diǎn)段。二、研讀重點(diǎn)段1、學(xué)生自由讀重點(diǎn)段，結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)這一段可以分幾個(gè)局部來研究?2、結(jié)合課后練習(xí)2、3題獨(dú)立學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，教師巡視，輔優(yōu)補(bǔ)差。3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況：(1)說說今晚過收獲節(jié)，與以往有什么不一樣?(那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。)當(dāng)時(shí)作者的父親在廣東做縣官，平時(shí)公務(wù)忙，很少參加家里的活動(dòng)。這次他來，是專為吃花生來的嗎?說明什么?(2)一家人是怎樣談花生的好處的?圈出有關(guān)詞語。(3)可貴是什么意思?父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么?(投影出示第10自然段)你是怎樣理解父親說的這段話的?①父親是拿花和玫什么進(jìn)行比照?為什么要這樣比?結(jié)合答復(fù)課后練3。②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實(shí)是贊美了花生的什么可貴之處?(藏而不露)(4)父親為什么要對(duì)我們這樣說?理解課文第12自然段。(5)我有沒有體會(huì)到父親的話的含義?(讀第13自然段)有用的人應(yīng)該是怎樣的人?體面是什么意思?什么樣的人是只講體面而對(duì)別人沒有好處的人?4、學(xué)了這一段，你懂得了什么道理?5、有感情地朗讀課文。三、作業(yè)?！蹲鳂I(yè)本》第4、5題。第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶1、聽記：開辟居然、價(jià)錢、榨油、可貴、愛慕、體面2、自查、訂正3、用上這些詞說說課文內(nèi)容。二、研讀第一段1、引入：我們一家人過收獲節(jié)的花生是怎樣來的呢?2、自由朗讀第一段，討論：這段話為什么不詳寫?可不可以不寫?3、體會(huì)：課文內(nèi)容要前后連貫。三、研讀第三段1、引入：父親的話對(duì)我的一生為人有影響嗎?從哪里看出來?簡(jiǎn)介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學(xué)美國(guó)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后，在香港從事進(jìn)步文化活動(dòng)和抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1941年病逝于香港。2、作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用落花生做題目?(作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán)格地要求自己按照父親的像花生那樣踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮地去做人。因?yàn)楦赣H的話是由花生引出的，又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個(gè)題目。)有感情地朗讀：個(gè)別準(zhǔn)備、同座互練、指名讀知道點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)體會(huì)1、有感情地朗讀全文。2、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛x書體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過說、辯加深對(duì)課文的理解，思想上有一個(gè)升華。五、作業(yè)1、完成《作業(yè)本》中剩余的作業(yè)。2、把讀了課文后的體會(huì)寫成一段話。板書設(shè)計(jì)：種花生收花生味美嘗花生談花生榨油廉價(jià)父親的話牢記心上教學(xué)后記為了突破本課學(xué)習(xí)抓住事物的某種特性，以物喻人的寫法，并練習(xí)對(duì)話的幾種句式，設(shè)計(jì)課文主題遷移寫一段話，較好?！堵浠ㄉ方贪钙?一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人〞的道理。〔二〕概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次?！踩尘毩?xí)用“居然〞“成熟〞造句?！菜摹秤懈星榈乩首x課文。背誦課文最后四個(gè)自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。三、教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。四、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)檢查，引入新課。指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習(xí)課文?！捕硨W(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？〔先寫種花生，再寫收花生〕〔板書：〔一〕種花生收花生〕2．課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？〔買種、翻地、播種、澆水；〞這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置〕3．“居然〞寫出了什么？在這里起什么作用？〔“居然〞寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地快樂的心清。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒有把握。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用“居然〞一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情?！?．練習(xí)用“居然〞造句。學(xué)生練習(xí)用“居然〞一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡(jiǎn)單地造出“他居然……〞類型的句子?！踩硨W(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容。這一局部寫得很簡(jiǎn)略，也容易理解，教師可用簡(jiǎn)練的語言一帶而過。花生居然收獲了，一家人準(zhǔn)備過一個(gè)收獲節(jié)?！舶鍟骸捕衬赣H的建議〕〔四〕學(xué)習(xí)課文第三段，理解內(nèi)容，懂得道理。1．默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？〔板書：〔三〕嘗花生議花生〕2分角色朗讀課文，討論答復(fù)思考題?！步憬阏f味美，哥哥說可以榨油，“我〞說廉價(jià)，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里?！场舶鍟盒置脗冏h花生父親議花生〕3．兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人無視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？〔兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比擬；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說明做人的道理。〕〔板書：花生桃子石榴蘋果〕〔1〕齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比擬說明花生最可貴之處的？〕〔父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比擬。通過果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位發(fā)的比擬說明花生最可貴之處的〕教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語“埋在地里〞“鮮紅嫩綠〞“高高地掛在枝頭上〞“矮矮地長(zhǎng)在地上〞等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的默默無聞，樸實(shí)無華?！舶鍟汗麑?shí)理在地里鮮紅嫩綠的果實(shí)矮矮地長(zhǎng)在地上高高地掛在枝上〕〔2〕思考：花生的果實(shí)長(zhǎng)在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實(shí)掛在枝頭，是個(gè)是花生成心鉆進(jìn)土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己？為什么？〔這是它們各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)〕〔3〕桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？〔不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華〕〔4〕練習(xí)用“成熟〞造句。“成熟〞有兩個(gè)義項(xiàng)。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段；一是指開展到完善的程度。教師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生造句。〔5〕齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？〔謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人〕〔6〕出示投影片，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦?！澳銈円窕ㄉm然，可是，不是而的東西。〞〔板書：雖然不好看，可是很有用外表好看而沒有實(shí)用〕4．作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。〔1〕出示投影片，填空，指導(dǎo)背誦?！叭艘龅娜耍灰?，而的人。〞〔2〕你對(duì)作者的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對(duì)人沒有好處的人？結(jié)合實(shí)際，舉例說明?！?〕小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出奉獻(xiàn)的人。批判了那些只求外表，貪圖虛名，不學(xué)無術(shù)，對(duì)社會(huì)沒有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“落花生〞的`精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中?！?〕齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？〔第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情表達(dá)完整。第二句說明了父親的話給“我〞的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動(dòng)約用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題?！?．背誦課文最后四個(gè)自然段。〔五〕練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。1．結(jié)合“我〞的一段話，概括課文的中心思想?！舱n文通過收獲節(jié)上一家人對(duì)花生好處的議論，說明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人?！?．從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？對(duì)這個(gè)問題的思考可以使學(xué)生對(duì)文章的主次有具體的感受，對(duì)文章主次與中心思想的關(guān)系有比擬具體的體會(huì)?！舶鍟郝詫懺攲憽?．這篇課文的重點(diǎn)是過收獲節(jié)，議花生是主要的，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫，但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用，不能不寫。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次清楚?！擦秤懈星榈佚R讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn)?！财摺晨偨Y(jié)：這篇課文借寫花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理〞。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識(shí)，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而消滅了自己……我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理〞的寫法。〔八〕作業(yè)。1．用“居然〞“成熟〞造句。2．背誦課文?！堵浠ㄉ方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字“辟、茅、榨、慕〞聯(lián)系上下文理解“居然〞、“愛慕之心〞等詞語。2、讀句子，理解爸爸與“我〞的對(duì)話的含義，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人〞的道理。3、概括課文中心思想，學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)突出，主次清楚和借物喻人的寫作方法，。4、練習(xí)用“居然〞“成熟〞造句。5、有感情地朗讀課文。背誦課文最后四個(gè)自然段。6、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)1、理解父親贊美花生的話的深刻含義。2、練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入，板書課題①謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子〔花生〕②教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。③簡(jiǎn)介這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生〞。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。〔板書課題15、落花生〕2、引導(dǎo)學(xué)生〔結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示〕提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。①把課文讀通讀順。了解這篇課文主要講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。②抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文的思想內(nèi)容?！苍跁辛粝履闼伎嫉暮圹E，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記?！尝塾懈星榈乩首x課文。④能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果〔給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘?！骋螅?、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)?！惨弧掣字R(shí)展示〔小組內(nèi)〕1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了開辟、分辨、翻地、收獲、成熟等詞語，明白了愛慕之心、實(shí)用、體面的意思。2、我會(huì)用居然、吩咐等詞語說一句話。3、我會(huì)流利地朗讀第10自然段。4、我會(huì)解答〔課后思考題、每課一練的題目〕?！步處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示〕〔二〕學(xué)文悟情展示〔小組內(nèi)或全班〕1、理清課文段落，概括段落大意。①教師范讀課文，學(xué)生思考：課文為什么以“落花生〞為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的〕〔板書：種花生收花生嘗花生議花生〕圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。②給課文劃分段落，概括段落大意。第一段〔第1自然段〕寫種花生、收花生。第二段〔第2自然段〕寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段〔第3自然段到最后〕寫吃花生時(shí)的議論。分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會(huì)有什么分歧；對(duì)第二段的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會(huì)將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對(duì)學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。2、了解課文的主要內(nèi)容。我知道這篇文章，通過這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們，做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。〔三〕創(chuàng)造性展示〔以小組形式全班展示〕1、小組朗讀課文的生字詞語。2、小組朗讀課文的第10自然段。3、小組分角色個(gè)性朗讀?！残〗M展示的形式多種多樣〕三、激發(fā)知識(shí)沖突〔結(jié)合課時(shí)而變〕四、知識(shí)拓展延伸1、有感情地朗讀課文，背誦最后4個(gè)自然段。2、搜集、摘抄關(guān)于借物喻人的句子。五、作業(yè)布置1．抄寫生字新詞。2．有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、回憶課文，提出新的目標(biāo)1、復(fù)習(xí)檢查。聽寫生字詞語。2、引入新課。指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習(xí)課文。3、引導(dǎo)學(xué)生〔結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示〕提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑴再次有感情地朗讀全文，想想課文為什么以落花生為題。⑵課文圍繞了落花生講了哪些內(nèi)容。⑶背誦第10自然段，說說花生最可貴的是什么。⑷從文章的借物喻人的表達(dá)方法上，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。⑸課外資料搜集展示。⑹結(jié)合自己對(duì)課文的理解，展示自己的個(gè)性創(chuàng)作。二、展示學(xué)習(xí)成果(一)學(xué)文悟情展示〔小組內(nèi)或全班〕〔此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示〞合為一體〕1、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫法?！?〕齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比擬說明花生最可貴之處的？〔父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比擬。通過果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位發(fā)的比擬說明花生最可貴之處的〕教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語“埋在地里〞“鮮紅嫩綠〞“高高地掛在枝頭上〞“矮矮地長(zhǎng)在地上〞等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的默默無聞，樸實(shí)無華?！?〕齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？〔謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人〕〔3〕作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。①出示填空，指導(dǎo)背誦?！叭艘觥灿杏谩车娜?，不要做〔只講體面〕，而對(duì)別人〔沒有好處〕的人。〞②你對(duì)作者的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對(duì)人沒有好處的人？結(jié)合實(shí)際，舉例說明。③小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出奉獻(xiàn)的人。批判了那些只求外表，貪圖虛名，不學(xué)無術(shù)，對(duì)社會(huì)沒有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“落花生〞的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。2、學(xué)生展示朗讀能力。小組內(nèi)共同來練讀，個(gè)人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。3、練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。①結(jié)合“我〞的一段話，概括課文的中心思想。〔課文通過收獲節(jié)上一家人對(duì)花生好處的議論，說明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人?！尝趶姆N花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？對(duì)這個(gè)問題的思考可以使學(xué)生對(duì)文章的主次有具體的感受，對(duì)文章主次與中心思想的關(guān)系有比擬具體的體會(huì)。〔板書：略寫詳寫〕〔二〕創(chuàng)造性展示〔以小組形式全班展示〕1、小組分角色朗讀課文。2、小組展示自己仿寫的一段話。3、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的詩歌來表現(xiàn)個(gè)性?！残〗M展示的形式多種多樣〕三、激發(fā)知識(shí)沖突〔適時(shí)進(jìn)行〕1、課文圍繞了落花生講了哪些內(nèi)容？2、課文為什么要以“落花生〞為題？〔此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示〞合為一體〕四、知識(shí)的拓展與延伸1、搜集資料的展示學(xué)生展示搜集的借物喻人的文章。2、個(gè)性創(chuàng)作展示。以掃帚、蠶、橡皮、鋼筆等為例，談?wù)剰闹心阄虻搅耸裁慈松览?？五、作業(yè)1、背誦課文最后四個(gè)自然段。2、以掃帚、蠶、橡皮、鋼筆等為例模仿本文寫一個(gè)小練筆?！堵浠ㄉ方贪钙?一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生學(xué)，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個(gè)新詞語。3、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、找出重點(diǎn)段，理解文章的話。2、對(duì)話朗讀。三、課時(shí)安排：3課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、找準(zhǔn)重點(diǎn)段。2、有感情地朗讀對(duì)話，理解文章的話。3、理解體面、可貴、愛慕。教學(xué)重點(diǎn)：找出重點(diǎn)段，理解課文的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《落花生》。上節(jié)課我們給課文分了段，并學(xué)習(xí)了第一段-種花生。那么課文重點(diǎn)是哪一段呢？〔第二段〕哪幾小節(jié)？〔2—14〕寫什么？〔談花生〕我們把這一段又分成哪兩局部呢？〔生答、課件、板書〕