《燕子》三年級語文教案

11/11《燕子》三年級語文教案這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。下面我為大家整理了關(guān)于《燕子》三年級語文教案，供大家參考?！堆嘧印啡昙壵Z文教案1前置性學(xué)習(xí)提綱：1、把課文讀熟練。2、理解詞語的意思：俊俏映襯3、每段的意思。4、你最想說的是什么。5、查閱資料：燕子。教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、揭示課題1、導(dǎo)入：我們春天里常見的燕子(出示燕子圖片)，我們會怎樣描繪它呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。2、讀題：(板書“燕子〞)齊讀課題。二、初讀課文1、自瀆課文(1)、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。(2)、檢查：A、屏幕出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀B、讀課文：(分段指名讀)看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。(教師評)2、理清課文層次(1)、自由讀課文，思考主要寫了那些內(nèi)容?(小組討論)(2)、指名答復(fù)(相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息)。三、布置作業(yè)1、習(xí)字冊2、抄寫詞語第二課時一、細(xì)讀第一自然段1、理解內(nèi)容默讀課文：第一段寫了什么?(一起答復(fù)：外形)作者是抓住它的什么特點來寫的?(相機(jī)板書：羽毛——烏黑光亮;翅膀——俊俏輕快;尾巴——剪刀似的)2、指導(dǎo)朗讀(1)、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(喜愛、歡快……的語氣)(2)、小組內(nèi)練讀：(3)、小組比賽讀。3、指導(dǎo)背誦(1)、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的?(指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖)(2)、請學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。(提示：可看板書或看圖)(3)、看板書，分一二排、三四排背。(4)、齊背。二、指導(dǎo)朗讀第二自然段。1、自由朗讀。這一段主要寫燕子干什么?哪些詞句說明燕子飛得快?哪些詞句說明燕子飛得輕?指導(dǎo)用偶爾造句。指導(dǎo)朗讀、背誦。2、指名讀。學(xué)習(xí)打比方的句子。畫出文中兩句打比方的句子，并說說把什么比做了什么。練習(xí)有感情的朗讀課文。三、總結(jié)課文內(nèi)容。板書設(shè)計：3燕子樣子增添生趣飛行休息特點《燕子》三年級語文教案2一、教材簡說這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對光榮奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來〞的生機(jī)勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃〞等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。三、教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點進(jìn)行觀察。四、課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的2、搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。3、多媒體課件。五、課時安排：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、導(dǎo)入新課，初讀課文。2、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃〞等詞語。3、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、交流“我知道的春天〞，導(dǎo)入課題1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)3、指導(dǎo)“燕〞字的寫法。(“廿〞是燕頭，“口〞是燕身，“北〞是燕子的翅膀，“灬〞是燕子的尾巴。)4、看了課題，你想知道什么?5、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。設(shè)計意圖：導(dǎo)入課文比擬精當(dāng)簡練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點;通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望。二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2、默讀課文：(1)標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。3、小組內(nèi)匯報交流自讀情況。(1)讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點注意“倦〞、“添〞兩個字。通過組詞，穩(wěn)固生字的掌握。(2)說說每個自然段主要講了什么。(3)交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。(4)讀自己喜歡的段落。設(shè)計意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。三、全班交流并質(zhì)疑指名分自然段朗讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點?(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴)2、討論：作者為什么只寫這三局部呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?3、小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。(“一身羽毛〞“一對翅膀〞“湊成小燕子〞是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮〞“俊俏輕快〞“剪刀似的〞突出活潑機(jī)靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。)5、詞語訓(xùn)練：“湊成〞換成“組成〞好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào))6、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。設(shè)計意圖：本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的根底上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點的寫作方法，最后用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的認(rèn)識。五、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回憶1、分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么?2、背誦第一自然段，說說你的感受是什么?二、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。2、討論交流。(1)“蒙蒙的〞是什么感覺?(體會春雨的特點)(2)讀中體會：“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲〞(引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，表達(dá)柳絲的柔美多姿)(3)理解“都像趕集似的聚攏來〞“光榮奪目〞“為春光增添了許多生機(jī)〞。(先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集〞的意思，再討論春天的花草與“趕集〞有什么聯(lián)系?最后說說“趕集〞在文中的意思?要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色)3、出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花〞這些景物，與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子〞的畫面比擬一下，你有什么感覺?可以用哪些成語來描述?4、你能美美地把這段文字讀出來嗎?配樂指名朗讀。設(shè)計意圖：以大問題為學(xué)習(xí)背景，通過讀、畫、悟、想，讓學(xué)生體會想象春天花、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景，感受春天的勃勃生機(jī)和燕子的可愛。培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力和想象能力三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。3、一個“斜〞字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過〞這個詞字典里怎么解釋的?4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5、我們從“唧〞這個字也可以看出什么?6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快〞?7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點字詞理解句子意思，通過對“斜、掠過、唧唧〞的理解盡情的體驗燕子飛行的輕快、靈巧和快樂。四、學(xué)習(xí)課文第四自然段1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。2、交流，重點賞析“幾痕〞、“五線譜〞等詞。(1)辨析“幾痕〞和“幾根〞。(“幾痕〞寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。)(2)板畫體會“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符……〞(3)理解“春天的贊歌〞，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。)3、有感情地朗讀這一自然段。設(shè)計意圖：通過對“幾痕〞和“幾根〞的辨析，體會作者用詞的準(zhǔn)確。利用板畫進(jìn)行巧妙的點撥，勝似講解。五、總結(jié)全文1、學(xué)了本課，你有何感受?2、配樂有感情地朗讀全文，體會春天的美麗和燕子的可愛。六、作業(yè)超市(自選兩題)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、把你喜歡的句子摘抄下來。3、選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點，寫一段話?！堆嘧印啡昙壵Z文教案3一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。2、學(xué)會本課9個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光榮奪目、百花爭艷、波光粼粼〞等詞語。3、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的根本方法。能用“增添、〞“偶爾〞造句。4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。5、學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的表達(dá)方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。二、課時安排：3課時第一課時1、導(dǎo)入新課。春天來了，燕子從南方飛來了?！堆嘧印愤@篇課文，就是寫燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢?2、先來仔細(xì)看看燕子?！鹉x片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)○聽教師讀、刪減比擬?！耙簧碛鹈?，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子。〞○讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么?○討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的準(zhǔn)確性。)○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進(jìn)行比擬：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。)3、出示：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?！陬^縮寫——示范朗讀——說說理解4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。5、作業(yè)：《課堂作業(yè)》1—4第二課時1、課文第2段寫了哪些景物?○雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。2、出示，覺得怎么樣?三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。3、逐個比擬，層層添加。4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么?下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急迫的心情表達(dá)出來?5、每當(dāng)春天到來的時候，小燕子從南方