《桂花雨》語文教案五年級

9/9《桂花雨》語文教案五年級童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。這里給大家分享一些關(guān)于《桂花雨》語文教案五年級，供大家參考?！豆鸹ㄓ辍氛Z文教案五年級1教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能(1)認(rèn)識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、提前、香飄十里〞等詞語。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约和昀镫y忘的人和事，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言能力。2.過程與方法通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。3.情感態(tài)度與價值觀通過感情朗讀，體會作者對故土的思念之情。教學(xué)重點：抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情。教學(xué)難點：體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。課時安排：一課時教學(xué)過程：〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗一、談話引入。1.談話：同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。2.簡介琦君(1918—)現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有《煙愁》《細(xì)紗燈》《三更有夢書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。3.介紹桂花：桂花，也稱木犀，木犀科。常綠小喬木，高達(dá)15m，冠卵圓形。葉對生，硬革質(zhì)，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。二、檢查預(yù)習(xí)1.交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關(guān)桂花的名句來跟同學(xué)交流一下好嗎?我們卻從未聽說桂花會下雨。2.抽名讀課文，解決生字、新詞。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?“桂花雨〞是什么意思?(課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。“桂花雨〞是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。)三、自讀自悟細(xì)讀悟情。1.自讀自悟(出示思考題)。(1)默讀2──6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂?勾出有關(guān)的詞(2)把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。2.細(xì)讀悟情(討論交流)。重點理解句子：(1)“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。〞“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。〞一個“浸〞字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。重點理解搖花時的樂趣：(2)為什么說搖花對“我〞來說是件大事?(理解“總是〞)(3)畫出“我〞搖桂花的句子。①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u〞。②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。〞的情景。③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨〞，而且是“好香的雨〞?四、品讀體會。1.八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。〞同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎?為什么?母親這句樸素的話，與“月是故土明〞如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一局部，還會有什么可以替代它呢?桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭清楚了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。2.“于是，我又想起了在故土童年時代的“搖花樂〞，還有那搖落的陣陣桂花雨。〞這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?這個“又〞字說明作者不止一次地想起故土童年時代的“搖花樂〞和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故土桂花深深的思念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂〞和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。五、拓展延伸?；貞浺幌伦约旱耐晟?，有沒有不能忘懷的人和事?如果有，說給大家聽聽。板書設(shè)計：7__、桂花雨桂花飄香十里搖花真像下雨愛花賞花拾花仿佛回到故里教學(xué)反思：《桂花雨》語文教案五年級2學(xué)習(xí)目標(biāo)①學(xué)會“籮、杭〞2個生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者表達(dá)的思想感情。④培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。課前準(zhǔn)備①按要求語系課文，自學(xué)生字詞料。②查找有關(guān)桂花數(shù)的資料。③準(zhǔn)備“搖花樂〞的課件↘自讀提示明要求①師生談話：說說在兒時曾發(fā)生過些什么有趣的事?②教師導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴惺艿揭环N快樂。今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進(jìn)課文，共同感受作者表達(dá)的情感。(板書課題：桂花雨)③快速默讀課文前的閱讀提示，想一想：“提示〞告訴了我們什么?提出了那些要求?④全班交流，明確閱讀要求。⑤交流課前查找的有關(guān)桂花樹的資料后，針對課題說說想了解哪些內(nèi)容。↘初讀課文知大意①學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容?②小組合作交流學(xué)習(xí)：伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容。③全班交流：指名分自然段讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。↘品讀語句悟情感①讀課文，看“搖花樂〞的掛圖，在課文找出有關(guān)的語句畫下來。“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花數(shù)，使勁地?fù)u。〞“搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。〞“我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!’〞②分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么?練習(xí)有感情朗讀“搖花樂〞這一段。③教師導(dǎo)語：多么令人難忘的搖花樂，它同樣也把童年的快樂帶給了我們。然而，作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語句，再說說你的感受?！拔蚁矚g的是桂花。〞“可是，桂花的香氣，太迷人了。〞“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。〞“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。〞④學(xué)生邊讀有關(guān)語句，邊談自己的體會。教師適時引導(dǎo)學(xué)生通過這幾句話，聯(lián)系上下文，如與“梅花、梅樹〞的比照，體會出作者對家鄉(xiāng)的思念。⑤理解母親對故土的思念：找出有關(guān)描寫母親的語句。讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。〞說說你的感受，試著用“這里的再，也比不上。〞這樣的句式說說母親還可能會說些什么。與同學(xué)交流：母親的話要表達(dá)怎樣的情感?⑥聽著母親的話，“我〞不禁又想起了“搖花樂〞，你能通過讀向同學(xué)們表達(dá)出“我〞的思鄉(xiāng)之情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文最后一段。)⑦難忘童年的畫面，難忘母親的話語，更難忘故土的桂花，讀讀課文中的語句，想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子?在哪里?找出并有感情地讀一讀，再評議為什么要這樣讀。↘積累語言求開展①讀了這篇課文，你的內(nèi)心會產(chǎn)生怎樣的感受呢?②在課外閱讀中，在你的生活實際中，你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的思念呢?說一說。③把自己得到的感受記錄下來?！豆鸹ㄓ辍氛Z文教案五年級3教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里〞等詞語;2.正確、流利、有感情地朗讀課文;3.通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重、難點及解決方法抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點，也是難點。可以采用以下思路展開教學(xué)：自讀自悟;細(xì)讀悟情;品讀體會。課前準(zhǔn)備學(xué)生已學(xué)了兩篇回憶性的文章，可以根據(jù)學(xué)生家庭的實際，讓學(xué)生聽聽長輩講的關(guān)于小時候家鄉(xiāng)生活的故事，豐富他們的感情體驗，進(jìn)一步體會人們的思鄉(xiāng)情懷。課時安排一課時教學(xué)流程(一)談話引入1.談話：同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。2.簡介琦君(1918—)現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有《煙愁》《細(xì)紗燈》《三更有夢書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。3.介紹桂花：桂花：也稱木犀，木犀科。常綠小喬木，高達(dá)15m，冠卵圓形。葉對生，硬革質(zhì)，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。(二)檢查預(yù)習(xí)1.交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關(guān)桂花的名句來跟同學(xué)交流一下好嗎?我們卻從未聽說桂花會下雨。2.抽名讀課文，解決生字、新詞。3.默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事?“桂花雨〞是什么意思?課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。“桂花雨〞是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。(三)自讀自悟細(xì)讀悟情1.自讀自悟(出示思考題)(1)默讀2──6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂?勾出有關(guān)的詞句。(2)把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。2.細(xì)讀悟情(討論交流)重點理解句子：(1)“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。〞“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。〞一個“浸〞字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。重點理解搖花時的樂趣：(2)為什么說搖花對“我〞來說是件大事?(理解“總是〞)(3)畫出“我〞搖桂花的句子。①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u〞。②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。〞的情景。③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨〞，而且是“好香的雨〞?(四)品讀體會1.八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。〞同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎?為什么?母親這句樸素的話，與“月是故土明〞如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一局部，還會有什么可以替代它呢?桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭清楚了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。2.“于是，我又想起了在故土童年時代的“搖花樂〞，還有那搖落的陣陣桂花雨?！斑@句表達(dá)了作者怎樣的思想感