語文骨干教師培訓總結15篇范文

語文骨干教師培訓總結15篇范文總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回憶和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面敘述能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的語文骨干教師培訓總結，歡迎閱讀與收藏。

語文骨干教師培訓總結1我有幸加入了江蘇省小學語文骨干教師網(wǎng)絡培訓，這次培訓學習的時機，我非常珍惜，也感到受益匪淺。培訓時間雖然只有一個月，但每天的學習感覺都非常充實!面對日益復雜的學生思想道德和課程方面的變化，很多時候讓我覺得有些霧里看花，盼望有人借我一雙慧眼，讓我看得清分明楚、明明白白。在培訓班的學習，猶如前進中的燈塔，為我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然開朗。這次培訓內(nèi)容豐盛，形式多樣，有圍繞專題進行的互動討論，也有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗匯報和上課實錄，即開闊了視野又增加了知識，收獲頗豐。

一、轉變教育觀念是新課程改革的基本

新課標的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣闊語文教師必須不斷更新教育教學觀念。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新課標的要求，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生發(fā)明一個有利于素質教育的空間。

更新了教育觀念，提高了對教師工作的認識。解決了教學觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。作為教育工作者，應時時刻刻牢記責任與使命，把培育學生，促其成才為己任，真抓實干，確保學生有所收獲有所提高。

二、轉變教師的教學方式和學生的學習方式是關鍵

新課程的根本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場〞;對學習的評價也只注重考試成績，而無視學生學習的過程，或只注重記住結果，而無視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費〞的病根所在?！耙虿氖┙台曇阎v了兩千多年，“啟發(fā)式〞教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們無視對教學過程的研究、管理和調控不無關系。我想在教學中，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位〞，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶娃k法，并做到各種方式、辦法綜合貫穿，做到教學流程合理。三是要因材施教，教師走進每個學生的生活世界、經(jīng)驗世界和學習過程，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。

三、抓住契機，激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是一門學科，是一位技巧最好的老師。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真?zhèn)浜谜n，講究教學辦法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。

還要充沛利用現(xiàn)代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的伎倆和更為廣大的空間，語文教師應抓住機遇，充沛利用各種媒體伎倆，活潑課堂氛圍，擴大語文外延。

四、要善于反思和總結，積累教學經(jīng)驗

我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環(huán)，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費勁中不見功效。而本次培訓，給了我們教師這樣的時機，有完整的時間來反思自己的教學實踐;給了我們教師這樣一個平臺，集中學習、交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原那么，也使大家的敘述和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的提升和進步。

總之，網(wǎng)絡培訓平臺給我們小學語文教師提供了自我提高、吸取經(jīng)驗的好時機。我加入了本次培訓收獲匪淺，也看到了自己的缺乏之處，在今后的教育教學工作中會不斷地充實自己、提高自己。

語文骨干教師培訓總結210月，我加入了廣東省中學語文級骨干教師培訓班的學習。這次的培訓內(nèi)容豐盛，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有縣內(nèi)一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課，也有學員的互動討論，還有回校的教育教學實踐?；厥變赡陙淼膶W習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是促進我教學上不斷成長的兩年。

人的進步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。

從外表上看，這樣的培訓并不能表明什么問題，一是每次培訓的時間都很短暫，多那么八九天，少那么五六天。二是培訓的檔次都不很高，根本上都是一線的老師講課，經(jīng)驗自然豐盛，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。〞只有外界逼人的春風，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。但對我，就是這培訓，卻也有深遠的意義。首先，它讓我撞入了一種求學的氣氛。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路！在培訓班上，各位學員思維活潑，團結互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的學習氣氛，所以回到學校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。其次，這樣的培訓也給我?guī)砹艘环N機遇。要知道，不是每一朵花都能頂風怒放，不是每一塊金子都有時機閃光。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我開掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行，為我今后在教學上的拼撞打下了根底。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓后，我“臉皮更厚〞了，不會在任何場合因膽怯表現(xiàn)不好而局促，我會因有時機展現(xiàn)自己而快樂，從這個意義上說，我在班上應該屬于收獲最大的一類吧。第三，這樣的培訓當然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多缺乏，培訓班上的老師和學員都是“x〞光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能認識到自己的缺乏，都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去高低左右而求索了！

就在這一念之間，我感受到了培訓帶給自己的變化。

沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學習，永不停息地實踐！

在學習和工作中，我保持了全勤，做到了積極參與活動，積極參與討論和授課，盡力完成作業(yè)；在回校教育教學實踐期間，我分別承當了初中一、二、三年級的語文教學工作，，每學期在校內(nèi)上公開課，教學效果優(yōu)異。

培訓只是一個伎倆，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干〞這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等慘重，無論將來我會不會有幸參加這一行列，我都會銘記這段“骨干〞培訓的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠

很榮幸能夠加入這次骨干教師培訓。聽了幾位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明了教學的辦法與理念，使我在課改的教學課堂捂出辦法。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電時機。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠地切磋中，收獲感悟頗多。

一、學習中厚實自己

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學觀已跟不上時代的開展。導師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學習。這段時間里，我們每位學員都進行了上課、評課活動。在這個過程中，每個學員都深刻感觸到課堂教學中最根源的東西，也正視了自己在教學中的盲點。在導師的指導下不斷反思，不斷成長，在學習中厚實自己。與導師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。導師們有他們各自的教學格調，但實實在在、扎扎實實的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無定法，貴在得法〞。從他們身上，不僅學習教材處理技巧，更讓我學到了一些細節(jié)的處理，感受到他們的教育教學機智。

二、交流中成長自己。

一路走來，同伴們是我學習的典范。在培訓中，我們不斷地交流教學經(jīng)驗，促進彼此的共同成長。所謂“當局者迷，旁觀者清〞，在反思和自我診斷上課的各個環(huán)節(jié)時，同伴們能真誠地交流他們聽課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出倡議給了我很好的啟示，對于我今后的教學有這積極的促進作用。當我對教學問題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時，她們又給予我很大的激勵喝幫忙，和我一起思考，尋找解決的方法。在實踐期間，我們交流教學經(jīng)驗，促進彼此的共同成長。在根底課和提高課的各個環(huán)節(jié)中，我們真誠交流聽課的問題與疑惑，為同伴進行課堂診斷，給出好的倡議。我們互幫互助，結下了深厚的友誼，同時，在他們身上我也收獲了許多。

與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學會了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標。

人只有在不斷學習與研究中才會進步。今后，我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐盛自己的理論知識與實踐知識，在忙碌而充實的每一天里，貢獻著，幸福著。

語文骨干教師培訓總結3為期20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。這次培訓，我們?nèi)w學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。培訓中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個和煦的大家庭。

市八小的領導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點安頓在學校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充足，電腦設施完善，對我們的培訓學習非常有利。學校的領導與老師很配合我們的培訓學習，給我們提供富余的學習時間，安頓電教室等，還給我們學員提供了很多技術和理論上的支持，這一切都使我們充沛感受到了大家庭的和煦。王校長還精心安頓了我們的培訓內(nèi)容，有教學理論方面的，教學技能方面的，教學交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓內(nèi)容非常系統(tǒng)，對于我們這些一直呆在自己學校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實用。

讓我們深受感動的是：王校長的敬業(yè)精神。

在培訓期間，王校長毫無保存地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但屢次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地答復我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學員學習過程中出現(xiàn)的問題，王校長嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到稱心為止。讓我們感動的是，培訓一開始王校長身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華，讓我們感受學習。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會跟我們學員一起討論，讓我們學員給她提出意見，通過這種相互學習的形式來幫忙我們提高。王校長這種在學術上的坦誠態(tài)度，對教學認真負責的精神，對我們的嚴格要求，我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感謝。

讓我們驕傲的是：我們是一個團結的團隊。

王校長在培訓期間，有意識地培養(yǎng)我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進行科學考察等，我們都是集體行動。其中最能體現(xiàn)團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體主義精神，王校長叫我們自己組織，力求目標統(tǒng)一。晚上6時開始給我們集體備課，10時訓練上課，最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務，效果良好。在廉江的摘果活動中，我們互相關心，互相幫忙，足足走了5個小時的路，我們大局部學員由于平時短少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫忙著、激勵著，甚至有的學員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的搭檔。

這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都達到終點。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當好一名語文老師不但要有好的教學理論撐持和高明的教學技巧，還需要有良好的身體素質。大家認為這類活動很好地促進了學員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。

讓我們感嘆的是：我們的工作和學習熱情給激發(fā)起來了。

學員們都說，來跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個情形都改變了，學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習時機，個個每天如饑似渴地學習，20天里沒有休息過一次，每天都安頓的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。曾經(jīng)幾次謝平安、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學一點東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，膽怯自已落后。每個人的教學設計都要經(jīng)過屢次的打磨，修改，才能被王校長認可。

像黃彩蘭老師的教學設計?落花生》，修改了十屢次，才定了稿，黃進輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次?搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經(jīng)歷過屢次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法敘述，更多的是留戀和感謝，感激八小的領導和全體員工，感激指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此和煦，彼此鼓勵，彼此牽掛。

語文骨干教師培訓總結4這次是我第二次加入語文骨干教師的培訓，通過聽專家講座，看骨干教師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感觸頗深?？戳藢＜业闹v座，才知以前的認識是多么的淺薄，理論知識是多么的匱乏；看骨干教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠。下列是我這次培訓的體會：

一、明確了閱讀教學的方向，即課堂上要注重閱讀教學的實效性。

多位專家老師都提到閱讀教學要吃準目標，以課程規(guī)范為依據(jù)制定教學目標，以學生開展為本，使學生養(yǎng)成好的習慣，愛語文，愛閱讀，有讀書看報的習慣。這就要求教師要與內(nèi)容分析式的語文課堂說再見，注重語文的工具性，要讓教學真正效勞于學生，使學生做到真讀、真說、真寫、真思考、真體驗。關于教學目標，要做到“心中有標〞〔有課標、有教學目標〕、“目中有人〞〔教師目中要有學生〕、“心中有材〞〔心中裝著教材〕，教學目標很重要，教師對每一課教學目標要明確，目標要定得準。目標確定后，整個教學設計就要圍繞目標來進行，教學環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標，要圍繞目標來實施，課堂上設計的問題要為目標效勞，跟教學目標無關的不要設計。也就是說，課堂上我們該教的就教，不該教的堅定不教，我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。

我有幸聆聽專家的現(xiàn)場課講座，師生們交流愉快，課堂氣氛輕松、愉悅，學生們在朗讀、交流、表演中體會著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導，有趣有效的.課堂，不僅調動了學生的興趣，同時也吸引了在場的所有老師。什么樣的課才是一節(jié)有實效的課？正如老師在課后“說課〞中所談到的那樣：今天的語文課不是僅僅有感動就夠，要有用、有實效。課堂上師生間的關系應該是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位語文教師深深地思考。

二、朗讀是語文教學一個永恒的話題。

我本人是比擬喜歡朗讀的，自認為水平還可以，但聽了老師的講座之后，感覺自己知識的貧乏和教學上的無法。朗讀是把無聲的書面語言轉化為有聲的口頭語言，是對作品極好的解說，但先提條件就是對文章的理解要到位；其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式，由于有讀者的參與，參加了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增強語感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗，體味著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著強烈的感情，捕捉著詩文的意境，探索著語言的形象，反復地實踐著人聲的藝術。這就是朗讀。

三、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的開展〞，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生開展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面開展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化開展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學根本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

語文骨干教師培訓總結5短暫而難忘的培訓活動已經(jīng)結束?，F(xiàn)將培訓期間的學習情況總結如下：

一、培訓內(nèi)容。

在培訓期間，10多位專家和一線教師從不同的方面、不同的角度在理論和實踐上和我們一起交流，其內(nèi)容有：周均東老師的?課改與小學語文教師的素養(yǎng)》、景云萍老師的?小學語文新教材重難點分析研討》、唐朝霞老師的?小學語文文本解讀》……

專家們深入淺出的比喻，結合實際的教育理論，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強烈碰撞，教育思想也得到了進一步提升。

二、收獲與反思。

1、樹立終身學習觀。

俗話說：“教師要教給學生一滴水，老師就要有一桶水〞。這句話明確要求教師要有廣博的知識，從而也不會使自己的教學干燥乏味，學生也會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。特別在今天，競爭劇烈的環(huán)境中，從自身的開展，學生的需求，家長的需要，社會的期待，更急迫需要我們教師自身的知識涵養(yǎng)。如：周均東老師講座中所談到的“五個一項目〞說：“教師必須有一顆紅心，一肚知識，一張利嘴，一手好文，一筆好字。〞這樣的概括讓我備受震動。同自己相比自我感覺還有許多需要努力的地方。

2、語文教學必須貫通“情〞

“語文〞顧名思義是語言文字，既然是語言文字，它就能敘述人間的種種真情，這種真情必須通過語言敘述出來，教師在指導學生的學習活動中，教師必須首先入情，這樣才能讓學生入情入境，這樣才能與作者的思想產(chǎn)生情感共鳴。從而到達語文教學的目的，而平淡的教學只是教學形式的表現(xiàn)。如唐朝霞老師在解讀“文本〞時，從字里行間里提煉的好詞佳句，引導參與培訓的教師去有感情的朗讀時，她舉到了?秋天的思念》一課，唐老師在講解時，聲情并茂，感情真摯動人，參訓的老師無不為之動容，一個年過六旬的師長，對教學工作是則的執(zhí)著、投入，而我們這些年輕人呢？應該怎樣面對今后的工作？“路漫漫其修遠兮，吾將高低而求索〞。12天的培訓給人以很多的啟示，更激起了我們對語文課堂教學更深層次的反思。

短暫的培訓雖然已結束，但它給了我啟迪、思考，我將把這次學習的“收獲〞作為我教學工作提升的階梯，讓它隨時鞭策我前進，做一個真真實實、心地坦然的人民教師。我將不斷努力，開拓進取，力求在教育的新天地里走得更寬、更遠！

語文骨干教師培訓總結6我有幸加入了語文骨干教師培訓活動，真是受益匪淺。在培訓過程中，我不但學到關于語文的好多理論知識，還有幸聽取專家的講座，感覺茅塞頓開。它不但幫忙我解決了許多教學中的困惑，而且指明了我以后教學的方向，對如何進行語文教學有了更多的策略導引。使我對教師工作的重要性有了更深層次的認識。下面，我談一點學習感受：

一、感受名師風采，聆聽精彩講座。

在理論學習階段，我聆聽了多個講座。每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度。

而他們帶給我們的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐盛的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不標準；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。原本以為聽講座是最無聊的，可是，教授們睿智的談吐和幽默的言語，讓我感覺幾個小時的時間一晃而過，真正了領略了名師的風采。

二、更新教學觀念

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的開展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是根底，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從〞的獨裁型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的獨裁思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生發(fā)明思維的開展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理平安〞環(huán)境和無拘無束的“心理自由〞環(huán)境，才能發(fā)明出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氣氛。

三、拓寬學習視野

每每想到這次是骨干教師的培訓，我就有些汗顏，因為自己不是什么骨干，實在是很膚淺、積累也很少。于是我在加入學習之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利機會來完善和提升自己。

令我欣慰的是，培訓班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的同學，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳說自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點確實定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng)設談到學生開展的層次性和差別性。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉〞的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。

在加入培訓學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、鼓勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難波折的，而我卻愿在這高興而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的幻想。

我加入了赤峰市初中語文骨干教師遠程培訓學習。我認真完成作業(yè)，寫感想，談體會，和同行們交流研討；瀏覽課程簡報、班級簡報，發(fā)表感想、體會；積極學習、評論班級作業(yè)和其它班級的作業(yè)，學習并發(fā)表自己的看法。通過觀看視頻材料，認真完成了相關的專題研究，感覺受益匪淺。逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高了廣闊教師的師德水平、教育教學素質和業(yè)務能力，大大加快了廣闊教師適應實施素質教育的時代需求！

新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們許多教師持疑心態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎？

通過這次研修，打消了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文的教學要“為學生效勞〞，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

四、教學方面

1、激發(fā)學生學習綜合實踐的興趣

心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣〞，只有這種“內(nèi)在興趣〞才能激發(fā)學生的求知欲。學生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學的辦法要多樣化。比方，用各種辦法激發(fā)學生的學習興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學生想像；用各種實驗性的伎倆來提高學生的參與能力從而發(fā)揮他們的主動參與意識提高課堂的互動氣氛。課堂實踐要有層次性。針對不同學生提出不同要求，多多利用實踐活動來體現(xiàn)學生自己生活的環(huán)境,畫面的故事可以充沛發(fā)揮創(chuàng)新意識,讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。

2、培養(yǎng)學生發(fā)明思維能力

在教學中處于輔導作用，擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁，使學生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中，既要結合學生的實際，講述一定的根底理論，又要進行技法的演示；既要指導學生的技法的操作，又要指導學生的訓練，使理論和技法轉化為學生的活的知識和技能。同時要求教師要提倡標新立異，激勵學生的創(chuàng)新意識?？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀的同齡學生的手抄報作品，激發(fā)創(chuàng)新意識；可以提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐盛性。要激勵學生大膽發(fā)表意見，敢于標新立異，開拓創(chuàng)新，在正確評價學生時，注重過程。讓學生獲得成就感，從而培養(yǎng)學生的發(fā)明思維能力。

通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

語文骨干教師培訓總結7我加入了這次小學語文遠程培訓。這次培訓所給予我的啟發(fā)與經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

一、教師要不斷進行知識更新

這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的開展，而從小處說那么是為了每一個學生、每一位教師的成長與生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。則這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的高興，而不是為應付讀書而讀書。

二、教師要教給學生學習的辦法

新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的開展。因此增加學生語文實踐的時機，讓學生在實踐中豐盛語言積累，掌握學習辦法，提高根本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底；激勵學生采用各種伎倆擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極加入各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦嵣希卸嗌偃苏嬲I悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，開展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才〞提供方向，讓每一個人都能為社會開展盡己所能。

三、把主動權還給學生

只有把學習的選擇權真正償還給學生，學生才有了獲得主動開展的前提。

作為教師，我們肩上的擔子是慘重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標與任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內(nèi)容到關注語言，從“教教材〞到“用教材教〞，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究與探索教育、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂項目師〞這一稱號。

語文骨干教師培訓總結8匆匆而又匆匆，為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓已結束了。細細回想，還記得每日奔走輾轉于各個集訓點，還記得全國專家、學者生動的講學報告，還記得一線教師真實、靈動、有效的課堂展示。翻開散發(fā)著墨香的筆記本，培訓期間點點滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——教育是高興的，思想是智慧的，當教育充溢著智慧時，魅力無窮。

xx的心理學專家xx老師舉止優(yōu)雅，觀點獨到，她的講授融知識性、理論性、趣味性于一體，極具感染力。她從談孩子的性格開始，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍、綠〞四種類型，并結合鮮活的個案對每種性格進行解析。我靜靜地聆聽，眼前忽然一亮，妙用性格不就是“因材施教〞嗎《宋代朱熹在?論語》注解中說道：“孔子教人，各因其材。〞兩千多年前孔圣人就提出“因材施教〞的教育辦法。然而，仔細反思：在現(xiàn)實教育中，我們太多關注性格的后天培養(yǎng)與開展，往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制〞下，我們強調整齊劃一的同時，無法讓局部孩子天性得到很好的開展。讓我們尊重孩子天性，尋找的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關注孩子的點點滴滴的進步，孩子會有跌跌撞撞的時候，但我會把微笑、撫摸、激勵送給孩子，把尊重、理解、寬容帶進課堂，把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外，無論孩子學習成績?nèi)绾危叶紩ьI這“一群魚〞跟我走。xx老師對孩子性格的解讀，為我翻開了更加亮堂的教育之窗。

xx博士講學，充沛展示了他廣博的學識，也展現(xiàn)了他的儒雅和幽默。?新經(jīng)濟.新教育》報告的核心理念是：新經(jīng)濟時代學校辦學要重視兩個層面，一是啟蒙，即促進學生情感與社會化的開展;二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認知教學的目標，教育應該為孩子們盡可能多地儲藏明天用得著的東西。讓我認識到：新經(jīng)濟背景下的教育不只是停留在學習與繼承，不思也不會發(fā)明的水平上，而應該承當起啟蒙與創(chuàng)新的重任。“教育的重點在于啟蒙，而不只是信息的獲得。〞這才是新教育的本質。他在教學研究中講到課堂察看策略、課堂教學理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺，沒有彩排，只要走進課堂，每天都是現(xiàn)場直播。因此，我們要不斷地審視自己教學行為;對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復雜性要有認識;將課堂教學中有價值、有啟發(fā)性的“教育故事〞寫成教學案例，促進自身經(jīng)驗積累和知識積累……

我高興，因為我是教師;我幸福，因為我是一名語文教師。

走進xx小學，首先感受到了“以生命為本〞為主題的校園文化，樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書，孩子們坐在樓梯轉角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手，心靈在書海里得以浸潤。學校以生命為本的辦學理念，形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化〞、“拓展性〞、“個性化〞、“專題化〞的生命課程課例，使我感悟到教育回歸生命真實的理念。在這里，老師是一支高興的蠟燭，點燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的高興;老師是生命的領路人，引領他們?nèi)で笊谋菊妫岣呱馁|量，實現(xiàn)教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠見卓識令我敬佩。怎樣開發(fā)科學而又鮮活的生命教材，讓切實有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力，讓學生面對生命懂得觀賞，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使教育真正成為學生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個教育工作者潛心思考，踏實踐行的。

xx小學的“班級讀書會〞課例展示，那么向我們詮釋了“幸福〞二字的真正含義。課堂上，老師引領孩子學會閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時，五彩“讀、寫、繪〞特色作業(yè)，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書為友，用閱讀奠定幸福的人生，xx小學的幸福教育讓我感動讓我和煦?！敖o孩子一個幸福的人生，給教師一個幸福的生活，給家庭一個幸福的未來〞，這不就是教育追求的理想嗎《

xx小學、xx小學關注細節(jié)，聚焦有效，通過高、中、低段課例展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學目標劃分和落實、課堂提問等方面進行交流和探討。xx小學x老師?信任》課堂提問“兵不在多而在精〞，難易適中，由淺入深，疑在該疑時，問在精當時，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細致促我深思，課堂教學如何培養(yǎng)孩子問題意識《“疑是思之源，思是智之本〞。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。課堂上，教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學生學習興趣、獨立汲取知識的有效途徑，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神有力的伎倆。在學習的過程中，師生進行心靈的對話，思想的碰撞，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學生才能由一個個“學會者〞真正變?yōu)橐粋€個“會學者〞。

思想著，教育著，高興著，學習教育的過程就是體驗幸福的過程。

匆匆的足跡之后留下的是思考，是新的認識，是更加明確的責任感和緊迫感。“學然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自反也〞將時時鼓勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學習;博采眾長，不斷積累，讓培訓給予的清泉細水長流。讓這一段“春天的回顧〞成為我跋涉的新起點，讓這一次“幸福之旅〞點燃我學習的新動力。我深信，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺，就會在教育中感覺到幸福。

語文骨干教師培訓總結9本次培訓的形式豐盛多樣：聆聽講座、學員上課、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓即將結束，在感慨時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與搭檔們的探究……收獲頗豐!

一、書本理論，為已充電。

時代在進步，教育在開展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不讀的?如何當好班主任》，這2張1本全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代馳名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素質培養(yǎng)、班級管理原那么、班級管理辦法、班級管理細那么、如何提高學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導〞，我的工作必將比原本得心應手些。作為一名教師，課堂教學非常重要，?新課程的教學藝術指導》中的課堂組織藝術、教法選擇藝術、學法指導藝術、掀起課堂小高潮藝術、開講藝術以及課堂提問藝術也讓我受益匪淺，實踐中的課堂教學藝術在原有根底上有了一定的提高。

二、專家講座，引領前行。

三、課堂示范，催我反思。

四、自我實踐，不斷提升。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否那么皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改良我的教育教學。特別是一些教育教學的辦法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

為期一年半的骨干教師培訓，不管從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽感言，同時，借助培訓教師博客交流自己的心得。

骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充斥了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!

這次培訓內(nèi)容豐盛，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學習;有優(yōu)秀教師的教學展示，也有學員圍繞專題進行的評課、說課;有學員的互動討論，更有名師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學研討。因此，幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。

一、專家講座，提高認識。

帶領教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關系學學者、家庭教育專家張勤教授主講的?童年如何造就一生》和?色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學生一生的影響是非常大的。也許就則一次不經(jīng)意的批評扼殺了學生學習的興趣，使他們再也不想走進課堂：也許就那一次小小的褒揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學中要和孩子們建立良好的師生關系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氛圍。也有感于華東師范大學教育科學學院副院長、博士生導師易凌峰教授主講的?新經(jīng)濟，新教學》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式，讓我們分明地認識到當前的教育應該為國家的未來開展效勞，應該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學〞和“鋪墊——角手架〞理論更是讓我耳目一新，豐盛了我對教育的新認識。則，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學過程中，我一定要改變以前缺乏的教育方式和辦法，一切從學生的開展出發(fā)，注意愛護學生的創(chuàng)新意識，給學生主動探究、開展的空間，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)明能力。

二、參觀學習，感受良多。

這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到金牛區(qū)的各名校，如成都市錦西小學，白果林小學，人民北路小學，營門口小學，張家巷小學，進行了以“生命課例展示〞、“落實教學目標，提高課堂教學效率〞、“班級讀書會〞、“閱讀教學〞以及“聚焦課堂，有效提問〞為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學習，我感受到了各個學校特色的教育理念，感受到了各個學校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農(nóng)村小學與城市小學的巨大差距，體會到我作為一名農(nóng)村小學老師的教學水平和教學素質還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘白果林小學觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學目標的設計要以年段目標和學生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力;難忘人北小學以幸福為核心的辦學理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氣氛，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和高興，從老師們對“班級讀書會〞的精心指導和生動的故事講述中，我找到了指導學生課外閱讀和培養(yǎng)學生閱讀興趣的具體辦法，我也力爭把“班級讀書會〞的活動發(fā)展到我班，我校：更難忘于張家巷小學“有效教學之‘有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學效率的方法之一，那就是教師要做到有效提問。告誡我在以后教學中，一定要防止說一些，如“是不是〞“好不好〞“對不對〞等習慣性的、沒有啟發(fā)性的語言，讓學生在老師精確，富有啟發(fā)性的語言中，在有限的時間內(nèi)最大限度的學到最多的知識;還難忘于錦西小學、營門口小學……

語文骨干教師培訓總結1020xx年8月2日到4日，我在xx雙語實驗學校進行了為期三天的小學語文骨干教師暑期培訓。我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的發(fā)展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。現(xiàn)將這次新課程學習總結如下：

一、通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動開展的學習辦法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、通過學習我深刻體會到新的課程規(guī)范是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比方，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息〔包括網(wǎng)上學習〕的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習辦法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。

三、在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。?語文課程規(guī)范》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體開展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策動、組織、協(xié)調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習辦法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、發(fā)明性閱讀。激勵自主寫作、自由敘述，有創(chuàng)意的敘述。在學習辦法上，激勵有獨到的見解，激勵用適合自己的辦法和策略學習。

四、教學中，我們應從“師道尊嚴〞的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：察看、傾聽、交流。教師察看學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，關照差別，發(fā)現(xiàn)“火花〞。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

五、課堂效率是教育工作永恒不變的話題，集體備課那么是對教學工作進行全程優(yōu)化的校本教研活動。它彌補了個人教育智慧、知識上的盲點，引發(fā)了參與者思維的碰撞，長善救失，取長補短，補充了教師自身個體的缺乏，明顯地提高了教育教學效果。同時，這種既有個體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點上開展，博覽眾長，進而形成自己的教學格調，有效提升學校教師的整體專業(yè)素質。但是如何讓集體備課真正成為建立在學習根底上的研討，實踐根底上的反思交流，避免集體備課變成集體“抄課〞呢？一年多來，我們教研組全體教師不斷學習，認真嘗試，努力把集體備課落到實處，力爭“理念共享、資源共享、策略共享〞。

六、可以從下列四個不同的角度去探討“好課〞的規(guī)范。這樣，對“好課〞的理解或許會更加全面。

1．從新舊評價觀的比擬去思考：新課程理念下的評價觀與傳統(tǒng)評價觀有何不同？新課程理念下的課程評價是一種開展性的評價體系，即促進學生全面開展、促進教師不斷提高、促進課程不斷開展的評價體系。新課程理念下的課堂教學目標，在加強根底知識教學和根本技能訓練的同時，重視學習的過程與辦法，特別要加強學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，全面提高學生的素質?？茖W的課堂教學評價觀必須以人的開展為本，所以評價者要用開展的眼光看待師生，評價學的行為和教的行為。

2．從“原點〞出發(fā)去思考：課堂教學的本質是什么？課堂教學的本質是教師有目的、有方案地組織學生進行有效學習的活動過程，評價課堂教學必須察看學生學習活動。只有在教師的組織活動引發(fā)了學生的學習活動以后，只有把教師的活動與學生的活動聯(lián)系在一起的情況下，評價教師的活動才對評價課堂質量有意義。

3．從對事物走向的把握中去思考：課堂教學評價有哪些開展趨勢？有關課堂教學評價規(guī)范的研究與實踐在差別中又有共性，這種共性反映出評課規(guī)范的開展趨勢是：從關注教師的“教〞轉向關注學生的“學〞，從關注單一目標轉向關注多維目標，從關注“有效教學〞結果的達成到同時關注師生在教學過程中的狀態(tài)表現(xiàn)，從關注靜態(tài)性到關注生成性，從關注教學效果轉向追求效果與效率的統(tǒng)一。這些趨勢是我們思考評課指標的重要參考。

4．從逆向去思考：什么樣的課是一堂“差課〞？“好〞與“差〞是相對的，我們不妨通過分析“差課〞的特征，來把握“好課〞的規(guī)范。示例，以教師為中心滿堂灌的課不是好課，以傳授知識為唯一目標的課不是好課，學生學習愿望沒有被激發(fā)的課不是好課，如此等等。

語文骨干教師培訓總結11教育局教研室組織的暑期語文骨干教師培訓活動，內(nèi)容充實，安頓有序。通過講座、課例展示、評課交流等活動，對如何上好閱讀課，轉變教育觀念，搞好教學研究進行了深入探究，提高了廣闊骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，對骨干教師的成長，起到了重要的推進作用。我校五名骨干教師加入了培訓，在學習與交流活動中，大家增長了知識，提高了認識，實現(xiàn)了假期中學習充電、自勵自強的目標。

朱老師的講座，立足實際，針對廣闊一線教師在課堂操作、落實教學策略的過程中出現(xiàn)的問題，遇到的難題做了翔實的解讀。特別是中高年級在品讀環(huán)節(jié)的教學實踐，存在著誤區(qū)和難點。朱老師結合課例，引導大家以教學策略為指導，關注學生的課堂體驗，培育學生聽說讀寫能力，全面落實素質教育目標。

陳忠杰科長高屋建瓴，理論與實踐相結合，對如何構建高效的語文課堂做了清晰的闡述。深入解讀文本，抓住中心內(nèi)容、重點句子和關鍵詞語，引領學生體驗語文，培育綜合的語文素養(yǎng)。在文本的解讀方面，陳科長作了細致的分析。不但要掌握分析文本的能力，還要掌握引領學生分析文本、體驗情境的能力。教學中防止空洞的內(nèi)容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結合文章內(nèi)容，組織合理的教學。以學生的語文素養(yǎng)增長為契機，精心設計，實現(xiàn)課堂的優(yōu)質高效。

本次的學習，內(nèi)容豐盛，與工作實際聯(lián)系緊密，對學校教學與教師的業(yè)務開展有著直接的指導意義，教師參與熱情普遍比擬高。經(jīng)過三天的學習，與會教師在教學理論知識、課堂構建理念、解析文本的能力諸方面都有了不小的收獲。對于在教育教學中的疑難困惑，有了一個交流解決的平臺。

這個炎熱的暑假，因為有了這次培訓而顯得豐盛、有意義。作為青年的教師，不但要會學習，而且要把學習到的知識運用的工作實踐中。我們要認真梳理學習到的知識，積極完善自身素養(yǎng)，在今后的工作中，繼續(xù)扎實落實臨沂市小學語文教學策略，時刻牢記骨干教師的責任，帶動大家探討交流，實現(xiàn)小學語文閱讀教學的長足開展。

語文骨干教師培訓總結1220天的省小學語文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安頓下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界，徐徐翻開；心靈，歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮。

通過這次培訓，我們?nèi)w學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學員間的互助互愛，忘不了中星小學老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。

一、感激恩師——校長

在短短的20天培訓中，感激我們的恩師——校長，是您毫無保存地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現(xiàn)的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到稱心為止。每天看到您忙碌的身影，充斥朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮斗到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是則的體貼。我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感謝，讓我們深深地說一聲“謝謝您！〞

二、感激同伴——團結的團隊

我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念，途徑是在課堂中學習教學，不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學語文組是一個高素質、高水平的教學團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比擬大。工作室充沛利用了這一個先天優(yōu)勢，合理地安頓時間，讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氛圍熱烈，收效良好。在備課時，我們的學員充沛發(fā)揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相激勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常?；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。

三、感激培訓——能力與觀念的提升

學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習時機，個個每天如饑似渴地學習，每天都安頓得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經(jīng)歷，每個人的教學設計都要經(jīng)過屢次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經(jīng)歷過屢次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法敘述，更多的是留戀和感謝，感激中星小學的領導和全體員工，感激指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此和煦，彼此鼓勵，彼此牽掛。

語文骨干教師培訓總結13我有幸加入了江西省小學語文骨干教師遠程培訓在職研修，為期幾個月的培訓，時間雖然短暫，但我受到了很大的啟發(fā)和教育。深深感受到教育是一門科學；教育是一門藝術；教育是一個值得為之貢獻一生的偉大事業(yè)。在學習培訓期間，專家教授的精彩講演，如在耳畔，給我很大鼓舞和鼓勵，令我不斷反思，使我看到了教改的前途和希望。下面，我就這次培訓學習及回工作單位后繼續(xù)研修和努力改良工作等方面總結如下：

一、努力學習，不斷反思，聯(lián)系實際撰寫博文，完成研修任務

在遠程培訓期間，我認真記錄專家、教授的講演要點，利用休息時間整理筆記，并向室友學習在電腦上撰寫博客文章。我常常為了寫好一篇博文弄到次日凌晨2~3點。我的博文密切聯(lián)系實際，不人云亦云，觀點鮮明。我一方面將學習到的新理念新辦法運用到實際工作中，一方面繼續(xù)撰寫博文。一同加入培訓學習的許多學員及全國各地許多網(wǎng)友對我的博文發(fā)表了許多好的評論，也引起了一些網(wǎng)友的爭議。省級培訓中心為我們學員開通的博客綠色通道，成為我與全國教育基層的廣闊教師交流思想和我不斷學習的無邊平臺。

二、積極宣傳并努力實踐，力爭發(fā)揮“火種〞作用

在職研修的過程中，我一方面按照培訓中心的布置加緊研修，一方面將學習到的新思想新理念新的教學法進行努力宣傳。我向單位領導匯報了我的培訓學習情況，要求單位安頓適當時間讓我舉行一次匯報講座。20xx年9月12日上午，我舉行了匯報講座，全校語文教師分享了我的學習收獲。雖然有些爭議，但普遍反映良好。20xx年9月25日上午第四節(jié)課，我舉行了一堂公開教學匯報課，受到全體語文教師的好評。

我一方面利用各種場合宣傳教育改革的新思想新理念新辦法，一方面努力排除不利因素改良自己的實際工作。

20xx年9月，我擔任五年級班主任工作兼語文教學工作，我將培訓學習期間學到的教改新理念新辦法，結合實際發(fā)明性地發(fā)展工作。通過近兩個月的努力，我的工作有了明顯的效果，令本單位教師們刮目相看。

我把學生從以往的題海戰(zhàn)術中解脫出來，讓他們在輕松愉快的學習環(huán)境中進行有趣地自主學習。我利用各種有利條件，想方設法激發(fā)學生的學習興趣。

我把教室后面以前每學期就出一期黑板報的黑板利用起來，開辟為學生們自我展示的平臺，做到了每周出兩期黑板報。每期黑板報由四名學生收集撰寫設計，全班學生輪流參與，一個學期每個學生都可以輪到兩次。同時開辟了一個“才藝展示〞專欄，學生們把課外時間創(chuàng)作的繪畫及其他圖文手工作品自己貼掛在專欄里，形成一個學生踴躍參與的琳瑯滿目的學習園地。我還在前面黑板的一角開辟了一個“課外閱讀輪流展示〞平臺，每天由2名學生將課外閱讀的收獲和啟發(fā)寫成精簡的語句展示出來。全班學生輪流，一個學期每人均可以展示兩次。

我努力將在培訓期間被點燃的并珍藏在心中的教改“火種〞焚燒起來，排除萬難努力進行教育改革實驗。

三、堅持正確方向，不斷努力

雖然我已經(jīng)將在培訓期間所學到的新理念新辦法緊密聯(lián)系實際工作逐漸付諸行動，但我感到阻力巨大壓力不小，應試教育的無形魔棒仍舊在敲打每所學校每個教師。因此，我的教改實踐工作任重而道遠，前途充斥無數(shù)艱辛。因此，盡管實際工作難度很大，但實施教改的思想毫不動搖。雖然我無能力化解教改中眾多矛盾和不利因素，但我會努力地堅持每天一小步。我堅信，中國的教育一定要實施改革，否那么前途將是黑暗的。只要堅持不渝地進行改革，中國的教育事業(yè)前途一定是光明的。

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