二年級語文下冊《彩色的夢》教學反思

二年級語文下冊《彩色的夢》教學反思《彩色的夢》是二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩，布滿了童心和才智。詩歌語言美麗、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。

這節(jié)課主要是開拓學生思維，引發(fā)學生的思索和興趣，讓他們自由、大膽、歡樂、不受約束地把奇怪的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃幻想之火。

教學中，我引導學生觀看夢中事物的大小、顏色、外形都會發(fā)生變化。學生思索并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，讓學生畫一畫自己的“彩色的夢”，拉近學生和文本之間的距離，讓學生對文本產(chǎn)生親切感，然后引導學生先說后寫，降低仿寫難度。在這個環(huán)節(jié)中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中好玩的事物，并運用課堂中學到的學問來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學生很情愿去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環(huán)節(jié)的重點。

本課的缺乏之處在于缺少一些點題的引導，應(yīng)精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的`學問表現(xiàn)夢，體會美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。

二年級語文下冊《彩色的夢》教學反思2

《彩色的夢》這節(jié)課主要是開拓學生思維，引發(fā)學生的思索和興趣，讓他們自由、大膽、歡樂、不受約束地把奇怪的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃幻想之火。

教學中，我引導學生觀看夢中事物的大小、顏色、外形都會發(fā)生變化。學生思索并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個環(huán)節(jié)中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中好玩的事物，并運用課堂中學到的學問來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學生很情愿去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環(huán)節(jié)的重點。本課的缺乏之處在于缺少一些點題的引導，應(yīng)精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的學問表現(xiàn)夢，體會美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。

二年級語文下冊《彩色的夢》教學反思3

本課是顏色根底課，課程構(gòu)造內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的協(xié)作，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；顏色冷暖的概念，冷曖比照是顏色比照的一種，補色比照是最鮮亮和劇烈的冷暖比照，在同一幅畫里，必需有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生打算性的作用。

因此，本課在實際授課過程中，主要以激發(fā)學生的學習興趣為前提，通過學生接觸和諧色，熟悉和諧色，，運用和諧色激發(fā)學生運用顏色的欲望，以此來提升學生對美術(shù)的興趣，在深厚興趣的根底上，培育學生用線條、顏色、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的熟悉。從而進展學生的想象力、觀看力以及和諧色與他們所學習析顏色線條的聯(lián)系，更加喜愛美術(shù)課。

鄰近色在創(chuàng)作畫面時特別重要，由于它是一幅畫面的主旋律。假如不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅顏色作品的制造就會產(chǎn)生一種顏色的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的比照，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，教師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶著學生作畫，提示學生用水要適當，不要太多。輔導時準時訂正學生用水多與少的失誤。

由于，學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比擬好的作業(yè)準時鼓舞，對不勝利的作業(yè)不要批判和指責，找出產(chǎn)生問題的緣由，為下節(jié)課做好預備。

二年級語文下冊《彩色的夢》教學反思4

《彩色的夢》是部編版教材小學語文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的漂亮夢境，如同童話般漂亮。

通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。依據(jù)本課的學習活動要求：說說自己夢境中漂亮而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預設(shè)為兩課時，第一課時主要是識字，讀文。重在觀賞、體驗，在理解詩歌大意的根底上畫出自己的夢境。其次課時重在展現(xiàn)、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學習語言的根底上，進展創(chuàng)編，仿寫課文其次小節(jié)。

其次課時的教學是在第一課時嫻熟識字和讀通課文的根底上進展的。主要設(shè)計了美讀課文，品讀課文，仿寫段落，生字指導等環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容。

為了到達在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標，在課堂中讓學生自讀，指名讀自己喜愛的段落，教師適時指導朗讀，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學生在美麗的音樂中學會觀賞，讓文字的美靈動起來。

為了讓學生能夠品嘗詩歌的語言美，在學習的根底上，能夠運用語言。我把教學重點放在其次小節(jié)的教學上。從句子形式的觀看入手，讓孩子發(fā)覺這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進展語言的創(chuàng)作。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進展的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、松軟的云朵，一幅幅漂亮的圖畫，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣奇妙了起來。

能到達這樣的效果，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的，課件的展現(xiàn)讓學問更直觀，音樂的參加讓課堂更