2023年新高考語文高頻考點專項練習(xí)（含答案）：專題十 古代詩歌鑒賞質(zhì)檢卷（A）

屆新高考語文高頻考點專項練習(xí)：專題十古代詩歌鑒賞質(zhì)檢卷（A）1.閱讀下面這首宋詩，完成下題。寓寧國縣圃中桃李雜花盛開感而賦詩(其一)①李綱春光不為干戈薄，花縣縱觀桃李開?？上Х比A勞剪刻②，莫教風(fēng)雨便殘摧。溪山有意相輝映，蜂蝶多情自往來。應(yīng)笑逐臣心似鐵，客中扶病亦登臺?！咀ⅰ竣俅嗽娂s作于1128年，作者因力主抗金被貶荊湘。②剪刻:安排。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.由題目可知這是一首觸景生情的詩，此時詩人正處于人生低谷，見花而生無限感慨。B.首聯(lián)寫詩人縱觀花圃中不受戰(zhàn)事影響綻放的桃李，頓感“心曠神怡、寵辱偕忘”。C.二三兩聯(lián)寫詩人對眼前盛景充滿憐惜，希望風(fēng)雨不要摧折這一片繁華美好的春景。D.詩人“以我觀物”，處處見情，擬人手法的運用使其主觀情感表達(dá)得更為細(xì)膩動人。2.尾聯(lián)的領(lǐng)詞“應(yīng)笑”意味深長，它領(lǐng)出了尾聯(lián)內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，又領(lǐng)出了對前文詩意的深化、升華。請結(jié)合全詩簡要分析。2.閱讀下面這首唐詩，完成各題。寄遠(yuǎn)杜牧兩葉愁眉愁不開，獨含惆悵上層臺。碧云空斷雁行處，紅葉已凋人未來。塞外音書無信息，道傍車馬起塵埃。功名待寄凌煙閣①，力盡遼城不肯回。[注]①凌煙閣是唐代為表彰功臣而建筑的繪有功臣圖像的高閣。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.首聯(lián)描摹了雙眉不展的愁態(tài)，兩個“愁”字為整首詩籠上了一層愁緒。B.抒情主人公心懷惆悵，獨上高臺，見雁影已逝、紅葉凋零，而征人未歸。C.頸聯(lián)寫了車馬飛揚、塵埃漫天的戰(zhàn)場場景，“塞外”暗合“寄遠(yuǎn)”二字。D.詩人以思婦的視角進(jìn)行寫作，全詩既寫了登臺所見，又寄托了登臺所思。2.古人評價杜牧的詩善用“掉尾一波”，意為其詩文“雖有悲慨之情，卻往往能于結(jié)尾處呈現(xiàn)豪爽俊健之風(fēng)”。請結(jié)合這首詩簡要分析這一特點。3.閱讀下面這首唐詩，完成問題。樂游原晴望上中書李侍郎錢起爽氣朝來萬里清，憑高一望九秋輕。不知鳳沼霖初霽，但覺堯天日轉(zhuǎn)明。四野山河通遠(yuǎn)色，千家砧杵共秋聲，遙想青云丞相府，何時開閣引書生。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.首聯(lián)以“爽氣”開端，既描畫出秋天萬里晴空、清爽明朗的自然景色，又帶給讀者輕松爽朗的感受。B.頷聯(lián)兩句，用“鳳沼”“堯天”稱頌太平盛世、用“不知”“但覺”表露出詩人現(xiàn)實的處境和感受。C.頸聯(lián)“砧杵”意象的使用，沿襲唐代以前哀怨凄涼的悲劇性體驗，將游子思鄉(xiāng)、寂寞懷友之情融于景物中。D.全詩前六句的寫景與第八句的抒情本不相干，但有了第七句的過渡，結(jié)句的抒情就顯得水到渠成，非常自然。2.有人說這首詩看似是一首寫景詩，實則是一首投贈詩，依據(jù)是什么？4.閱讀下面兩首唐詩,完成問題。山房春事二首岑參其一風(fēng)恬日暖蕩春光,戲蝶游蜂亂入房。數(shù)枝門柳低衣桁,一片山花落筆床。其二梁園①日暮亂飛鴉,極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡,春來還發(fā)舊時花。注:①梁園:西漢梁孝王劉武所建。1.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是()

A.其一的“亂”字,生動形象地寫出蝶飛蜂忙的景象,表現(xiàn)了山房春日的勃勃生機。

B.其一的三、四兩句借柳枝與山花來寫風(fēng),彰顯出詩人觀察的細(xì)微與筆力的不凡。

C.其二的最后一句,詩人在蕭條的主畫面背景上添上幾筆艷麗的色彩,構(gòu)思精巧。

D.兩首詩的語言清新明快,風(fēng)格近于田園詩,迥異于岑參為人所熟知的邊塞詩風(fēng)。

2.兩首詩均寫了山房春光,表達(dá)的情感卻不相同,試簡要分析。5.閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。B.后四句寫昔人乘鶴所見，由渺不可知的感覺轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象，文勢波瀾起伏。C.尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應(yīng)，情融景中。D.此詩起、承、轉(zhuǎn)、合出神入化，文思如行云流水，富于變化歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。2.請展開想象，用生動的語言描述頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

答案以及解析1.答案：1.B2.①“應(yīng)笑”二字是調(diào)侃之語，表面上是以擬人手法寫春花、溪山、蜂蝶等美好之景對“我”的嘲笑，實質(zhì)是詩人借以表明心志。②尾聯(lián)借“應(yīng)笑”二字寫出了詩意的轉(zhuǎn)折變化，由前文的寫景轉(zhuǎn)為寫人，由前文欣賞憐惜春花的喜悅轉(zhuǎn)為對國家命運和個人遭遇的深沉悲慨，使詩歌更富意蘊。③“應(yīng)笑”二字又自然聯(lián)結(jié)了前后詩意，讓前面的景中情和尾聯(lián)的事中情貫穿聯(lián)合，深化和升華了詩人強烈的愛國情感，使詩人憂心國事、立志抵御外侮、守護(hù)山河的形象更加鮮明突出。解析：1.“頓感‘心曠神怡、寵辱偕忘’”錯。由全詩來看，作者無時無處不在牽掛國運，首句中也有“干戈”的字樣，故“寵辱偕忘”理解錯誤。2.“應(yīng)笑”二字是作者的心理描寫，是調(diào)侃之語，意思是這大好春光中的春花、溪山、蜂蝶是如此的富有生機、生命是如此快樂，它們大概會嘲笑“我”這個逐臣吧。此二字表面寫自己受到嘲笑，其實是自豪之意，表明自己的心志，即使被貶謫，即使是病中，也要登臺看看這大好河山，守護(hù)這美好江山；詩歌前三句都是寫景，描寫春光不受戰(zhàn)亂影響，圃中桃李雜花盛開，爭奇斗艷，一派大好春色；山溪也被這美麗的花朵吸引，一路陪伴護(hù)送，映照著桃李的姿容；蜂蝶也在花叢中翩翩起舞。面對這美好春光，詩人不禁擔(dān)心起來，祈禱這些花朵不要被風(fēng)雨摧殘，表達(dá)了對春光的憐惜之情。而第四句中“應(yīng)笑”二字使得話題陡轉(zhuǎn)，由寫景轉(zhuǎn)到寫人，由前文欣賞憐惜春花的喜悅轉(zhuǎn)為對國家命運和個人遭遇的深沉悲慨，使詩歌由簡單的寫景而寄寓了更深刻的家國情懷，也更富意蘊；“應(yīng)笑”二字不僅連接了景與人，更連綴了景中情和事中情。前三句寫景中詩人“可惜繁華勞剪刻，莫教風(fēng)雨便殘摧”，擔(dān)心風(fēng)雨摧殘這大好春光；而尾聯(lián)中“逐臣”“客中”交代了詩人此刻的身份，暗含著詩人仕途的坎坷；而“病”則讓被貶謫的人生困境更加重了暗淡的色彩，但“亦登臺”三字忽然從沮喪中振作起來，即使被貶謫，即使在病中，詩人那憂國憂民的熾熱情懷并未改變，他對國家山河的熱愛、抵御外侮、守護(hù)國土的決心并未改變。因此，“應(yīng)笑”二字串聯(lián)起詩歌中的情感，并塑造了詩人的愛國者的形象。2.答案：1.C2.①前三聯(lián)寫抒情主人公在惆悵中獨登高臺,大雁遠(yuǎn)去,紅葉凋零,塞外音書不至,道旁塵埃四起,描繪了渺遠(yuǎn)寂寥之景,襯托了自己的孤獨落寞,表達(dá)了對征人的思念之感。②尾聯(lián)抒發(fā)了遠(yuǎn)征之人建功立業(yè)之志,寫出了不滅敵寇不回鄉(xiāng)的報國之心,豪爽俊健。

解析：1.C項“寫了車馬飛揚、塵埃漫天的戰(zhàn)場場景”不妥。2.①前三聯(lián)寫抒情主人公在惆悵中獨登高臺，大雁遠(yuǎn)去，紅葉凋零，塞外音書不至，道旁塵埃四起，描繪了渺遠(yuǎn)寂寥之景，襯托了自己的孤獨落寞，表達(dá)了對遠(yuǎn)征之人的思念之感。②尾聯(lián)抒發(fā)了遠(yuǎn)征之人建功立業(yè)之志，寫出了不滅敵寇不回鄉(xiāng)的報國之心，豪爽俊健。3.答案：1.C2.①標(biāo)題有“上中書李侍郎字樣，表明是寫給一位姓李的中書侍郎的。②尾聯(lián)以丞相稱李侍郎，以書生自稱，委婉表達(dá)希望李侍郎能夠接引自己，讓自己有出頭之日的愿望。③唐人有寫詩展示自己的才華，投贈當(dāng)權(quán)者以求得賞識，得到推薦，從而步入仕途或得到重用的習(xí)慣。解析：1.此處的“砧杵”沒有沿襲唐代以前哀怨凄涼的悲劇性體驗，從上下文看，詩人登高遠(yuǎn)望，心情是愉悅開朗的?！坝巫铀监l(xiāng)、寂寞懷友也于詩無據(jù)。4.答案：1.D;2.①其一通過描絕濃郁的春光和勃勃生機,表達(dá)詩人對春天的喜愛(或?qū)ι畹臒釔?和內(nèi)心的喜悅。②其二借梁園的蕭條、頹敗、寂寥之景,表達(dá)詩人的傷感之情和物是人非的感慨。

解析：1.D．“這兩首詩的語言清新明快，風(fēng)格近于田園詩”錯誤。第一首詩語言清新明快，寫出了春日生機盎然的景象，風(fēng)格近于田園詩；第二首則是憑吊梁園古跡的感懷詩，風(fēng)格與田園詩相差較遠(yuǎn)，詩人在蕭條的主畫面背景上有幾筆艷麗的色彩，但總體上是借梁園的蕭條、頹敗、寂寥之景，表達(dá)了詩人的傷感之情和物是人非的感慨。

2.第一首詩，是一首寫景詩，詩人選取了“風(fēng)恬日暖”“戲蝶游蜂”“數(shù)枝門柳”“一片山花”等景物，寫的是春天時萬紫千紅的山野美景，甚至連山房書屋都被蜂蝶“占領(lǐng)”。言語中看出詩人對無限春光的喜愛之情以及對生活的熱愛之情，詩人對未來躊躇滿志。而第二首詩，詩人從梁園寫起，表現(xiàn)了梁園如今的蕭條，寫梁園的春景，看似懷古，實為感時。前兩句從正面極寫園林之蕭條，后兩句通過庭樹春日發(fā)花寫絢爛的春景，從反面來加以襯托，表達(dá)了詩人的傷感、物是人非和自己懷才不遇的感慨。5.答案：1.B;2.在陽光明媚的日子里,從黃鶴樓遙望對岸,漢陽的樹木郁郁蔥蔥,鸚鵡洲上芳草茂盛,這一切都清晰可見。

解析：1.本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握,注意把握詩歌內(nèi)容,深入體會詩歌思想感情。ACD.正確;B.有誤,前四句寫登臨懷古,后四句寫詩人站在黃鶴樓.上的所見所思。所以“四句寫昔人乘