一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》導(dǎo)授課方案一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》導(dǎo)授課方案PAGE11/11PAGE11一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》導(dǎo)授課方案PAGE

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》導(dǎo)授課方案

年級(jí)一年級(jí)主備人陳燕燕課型新授

班級(jí)一《1》審察人王宇課時(shí)安排第1課時(shí)

科目數(shù)學(xué)授課人陳燕燕使用時(shí)間

課題認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)常有的平面圖形

學(xué)習(xí)1、經(jīng)過摸一摸、看一看、畫一畫等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行

四邊形、三角形、圓，經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，漸漸形成空間見解。

目標(biāo)2、能鑒識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)悟“體”與“面”的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、鑒識(shí)五種平面圖形。

經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)悟“體”與“面”的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、鑒識(shí)五種平面圖形。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)過程二次備課

前我會(huì)說出下面圖形的名稱置

性

作

自學(xué)

1、畫一畫

你知道這些圖形留在紙上是什么樣子的嗎？試著畫出來吧！

自

主

探

究

對(duì)

學(xué)

2、你能說出下面圖形的名稱嗎？

正方形長方形平行四邊形三角形圓

小組合作試著說出下面圖形的特點(diǎn)。

合

作

交

特點(diǎn)：（）條邊，每條邊都（）。

特點(diǎn)：（）條邊，相對(duì)著的兩條邊（）。

群

學(xué)

達(dá)

標(biāo)

檢

特點(diǎn)：

特點(diǎn)：

特點(diǎn)：

1、你知道身邊哪些物體的面是我們今天學(xué)到的圖形？試著說

說看。

2、畫出今天學(xué)的圖形并寫上名稱。

3、達(dá)成練習(xí)一的第1題：涂一涂。

4、達(dá)成練習(xí)一的第2題：把各樣圖形的序號(hào)填在（）里。

測(cè)

1、本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？課2、還有哪些不懂的地方？堂小3、評(píng)比出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”

結(jié)

板1、認(rèn)識(shí)常有的平面圖形書設(shè)長方形正方形平行四邊形三角形圓計(jì)

課

后

反

思

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》導(dǎo)授課方案

年級(jí)一年級(jí)主備人課型新授

班級(jí)審察人課時(shí)安排第2課時(shí)

科目數(shù)學(xué)授課人使用時(shí)間

課題認(rèn)識(shí)圖形（二）拼一拼

1、讓學(xué)生經(jīng)過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長方形、學(xué)習(xí)

三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)經(jīng)過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力。

目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)在拼組圖形的過程中，描繪圖形之間的關(guān)系。

圖形的分解與組合。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)過程二次備課

前1、你能用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形和平行置四邊形嗎？性作2、你能用兩個(gè)同樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形嗎？

業(yè)

1、拿出開初準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思慮，兩個(gè)這樣的長方形能夠拼成什么樣的圖形呢？

自

2、學(xué)生著手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方主形，也可拼成一個(gè)長方形。

探

3、拿出開初準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾究種擺法。

1、拿出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行談?wù)?。（手畫?/p>

合

作2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓，分

組合作，自由拼擺圖形，充發(fā)散展學(xué)生的想象力和創(chuàng)立性。

交

流

1、達(dá)成練習(xí)一的第3題：數(shù)一數(shù)

2、達(dá)成練習(xí)一第4題：

達(dá)（1）將一張正方形紙對(duì)折后剪開，你能發(fā)現(xiàn)什么？

標(biāo)

（2）用幾張正方形紙剪一剪、貼一貼，再涂上顏色。你能做檢出漂亮的圖案嗎？

測(cè)

1、本節(jié)課你有什么收獲？

課

堂

小2、評(píng)比出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”

結(jié)

板2、拼一拼書設(shè)用長方形、三角形、正方形拼圖計(jì)

課

后

反

思

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》導(dǎo)授課方案

年級(jí)一年級(jí)主備人課型新授

班級(jí)審察人課時(shí)安排第3課時(shí)

科目數(shù)學(xué)授課人使用時(shí)間

課題認(rèn)識(shí)圖形（二）圖形的拼組

1、讓學(xué)生經(jīng)過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長方形、學(xué)習(xí)

三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)經(jīng)過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力。

目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)在拼組圖形的過程中，描繪圖形之間的關(guān)系。

圖形的分解與組合。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)過程二次備課

前1、“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，由7塊板拼成，置拼出來的圖案變化無常。（出示七巧板拼圖）性作2、我們用一套七巧板拼三角形或長方形，看誰拼得多。

業(yè)

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出七巧板，說說都有哪些形狀的？

自2、每人用一套七巧板拼三角形，能夠怎樣拼？

主3、比一比，誰拼得多？

探

4、學(xué)生顯現(xiàn)，談?wù)摐贤ā?/p>

究

1、你能用一套七巧板拼幾個(gè)長方形？

合

作

交

流

2、達(dá)成練習(xí)一第5題：缺了多少塊？說說你是怎樣得出來的？

學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，小組溝通，全班講評(píng)。

1、獨(dú)立達(dá)成練習(xí)一第6題：

達(dá)

標(biāo)

用哪個(gè)物體能夠畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來。

2、達(dá)成練習(xí)一第7題。3、先讓學(xué)生察看長方體的上面、前面和右側(cè)，并懂得上下、前后以

及左右之間的關(guān)系，今后進(jìn)行正確的劃線連結(jié)。

檢

4、達(dá)成第8題。依照正方體的平面張開圖，讓學(xué)生想象正方體的六

測(cè)個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物。

5、拓展延長：

把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？

1、本節(jié)課你有什么收獲？

課

堂

小2、評(píng)比出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”

結(jié)

板3、拼一拼書設(shè)

計(jì)用七巧板拼長方形、三角形和各樣圖案

課

后

反

思

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》導(dǎo)授課方案

年級(jí)一年級(jí)主備人課型新授

班級(jí)審察人課時(shí)安排第4課時(shí)

科目數(shù)學(xué)授課人使用時(shí)間

課題認(rèn)識(shí)圖形（二）圖形的拼組

1．經(jīng)過著手操作，領(lǐng)悟并能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)并初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2．培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、合作研究和創(chuàng)新的意識(shí)。目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)過著手操作，領(lǐng)悟并能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特點(diǎn)。

圖形的分解與組合。描繪長方形、正方形邊的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)過程二次備課

前1、出示各樣平面圖形置

性

作

業(yè)

師：說說這些圖形的名稱？想玩拼圖嗎？

2．揭露課題：今天，我們就深入學(xué)習(xí)圖形的拼組吧。

研究長方形正方形邊的特點(diǎn)。

（1）認(rèn)識(shí)對(duì)邊。

拿出準(zhǔn)備好的長方形紙，沿虛線對(duì)折，感知什么是對(duì)邊。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

自師：一個(gè)長方形有幾組對(duì)邊？小朋友們想方法找找長方形的對(duì)邊有

什么關(guān)系，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)一個(gè)長方形的對(duì)邊相等。用對(duì)折的方法，用量度的方法。）主（發(fā)現(xiàn)一個(gè)長方形對(duì)折變成了兩個(gè)小長方形。）

探拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，沿虛線折一折，比一比正方形的四條邊。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊同樣長。）究（發(fā)現(xiàn)一個(gè)正方形對(duì)折后變成了四個(gè)三角形或四個(gè)小正方形。）

教師概括：長方形的對(duì)邊相等；正方形的四條邊同樣長。

感知圖形之間的關(guān)系。

1）讓學(xué)生勇敢想象，拼組多種圖形。①出示長方形合師：用兩個(gè)同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么圖形？

作

②出示大小同樣的四個(gè)正方形師：你們用這些正方形能拼出什么圖形？交

生：用四個(gè)同樣的正方形也能夠拼出正方形或長方形。也能夠拼出流一些其他圖形。

1、你能用多少根小棒拼出一個(gè)正方形？請(qǐng)小朋友們著手?jǐn)[一擺，并和同桌談?wù)摵髨?bào)告。2、用三角形拼圖。達(dá)1）小組合作。師：用四個(gè)三角形，拼拼看，能拼出什么圖形？（全體學(xué)生著手拼標(biāo)圖，教師巡視。）（2）報(bào)告溝通。檢3、發(fā)揮想象自由拼圖。師：你還能夠用這些