一年級下道德及法治《大自然謝謝您》說課第1課時

一年級下道德及法治《大自然,感謝您》講課第1課時一年級下道德及法治《大自然,感謝您》講課第1課時5/5PAGE5一年級下道德及法治《大自然,感謝您》講課第1課時《大自然，感謝您》講課第

1課時

【教材解析】

一、單元整體理解

《大自然，感謝您》是一年級下冊第二單元《我和大自然》的第4個主題，這一單元前三課分別是《風(fēng)兒輕輕吹》、《花兒草兒真美麗》、《可愛的動物》。（出示關(guān)系圖）前三課講課主要經(jīng)過對大自然中的風(fēng)、身邊植物和動物的認識與察看，學(xué)會與大自然成立親近關(guān)系，學(xué)會與它們共處時要注意問題。最后這一課《大自然，感謝您》是總結(jié)課，總結(jié)的目的是希望孩子們學(xué)會感恩自然。整個單元的講課主若是為了幫助學(xué)生成立與大自然親近、共生共存的見解。

這一單元進行講課的時間恰巧是中國大多數(shù)地域都將迎來春天的節(jié)氣，因時而為進行講課顯得自然貼近生活。講課中需要教師結(jié)合學(xué)?；虬嗉壍奶厣?，巧妙設(shè)計活動，激勵孩子多與大自然接觸，對大自然產(chǎn)生一種親近感、好奇心，進而

開啟人與自然教育主題的價值指引。

二、本課教材理解

《大自然，感謝您》依照課程標準“快樂、積極的生活”中第2條“親近自然、喜歡在自然中活動，感覺自然的美”；“負責(zé)任、有愛心地生活”中的第8條“愛惜動植物，節(jié)儉資源，為保護環(huán)境做力所能及的事”而編寫。

本課共有兩個講課內(nèi)容：“大自然的禮品”和“大自然中的快樂”。依照講課

內(nèi)容的安排，分紅兩課時進行講課。第一課時《大自然的禮品》重申全生活的體

驗與溝通，教材背景圖妄圖深刻，是精選過的，旨在告訴大家，大自然的陽光、

空氣、水、泥土等自然的基本要素都是我們賴以生計的最好的禮品，這里需要孩

子從生活的各個角度來談大自然的饋送，落點是自然的饋送，但同時不回避感覺

人與自然的活動。經(jīng)過活動與自然溝通，指引孩子在與自然共在中成長，為課程

后續(xù)的環(huán)保教育做好感情鋪墊。因此本課需要從“飲水思源”上創(chuàng)立情況與氣氛，

讓孩子整體感知人類全方向的生活都與大自然不可以切割，進而能促動他們感恩自

然的感情生發(fā)。同時也指引他們認識到人類要用自己的勤奮與努力回報大自然的

饋送。

【學(xué)情解析】

經(jīng)過課前進行對于“家庭戶外親子活動張開情況”的檢查。發(fā)現(xiàn)當下家長對于孩子要學(xué)會與自然與社會接觸一理念接受度比高。多數(shù)以上家庭會利用

假日孩子行外子活，地址一般有回老家、家、出門旅行等方式，

使得孩子有必然接觸自然的。同依照平時生活中的察與認識，大多家

庭在物上孩子都盡可能足，孩子獲取需要的西其實不。因此他其實不懂

得要著一感恩之心去享受并珍惜當下豐富的物生活。

【講課目】

1．通學(xué)和分享，感覺到我生活中的吃穿住行所有都是大自然予的

“禮品”。

2．在大自然禮品根源的研究程中，初步到人只適用勤和智慧才

能回大自然的。

前準：依照學(xué)指，收集身大自然的禮品，達成學(xué)上的表格。

學(xué)

找大自然的禮品

身的物品它是哪兒來的

、

?????

老的：小朋友，你與家共同身的物品（1-2件）的是

用什么做成的。達成文子表格，打印下來。自然也可自己用彩筆手。

若是你的物品個比小，方便攜，可以把它到堂。

【講課重點、點】

本重點關(guān)注于感恩自然的教育，同也是本元講課目的重要內(nèi)

容。本作，整體比抽象，需要從孩子的平時生活范，以及他可

能波及的生活內(nèi)容中，找合適的講課素材和活方式。通活孩子研究、

來感覺到生活中所有都來自傲自然的，提升大自然的感情與，生感恩之情，進而實現(xiàn)對生活意義的指引與成立，打破本課講課難點。

【講課環(huán)節(jié)】

環(huán)節(jié)一:我們與大自然共在

1．生活秀，經(jīng)過照片展的形式顯現(xiàn)學(xué)生的平時生活環(huán)境，以及親歷自然相

處的場景。

2．分享會，經(jīng)過隨機采訪照片中的學(xué)生，分享當時快樂的感覺。

經(jīng)過教師小結(jié)：陽光雨露、花草樹木和甜美的果實都是大自然送給我們的禮

物呀。隨即出示本課主題。

設(shè)計妄圖：選擇本班學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和親歷過的與自然相處的照片，回想感覺，喚起美好體驗，是對本單元親近自然的感情連結(jié)，也是作為本課的導(dǎo)入。

環(huán)節(jié)二:大自然的“禮品”

1．禮品猜一猜

教師指引學(xué)生用摸一摸，聞一聞，嘗一嘗等方式達成“禮品猜一猜”的活動。（禮品盒里分別有沙土、水果、絲綢、蔬菜塊莖、稻谷）依照禮品，隨機采訪學(xué)

生以下問題：你摸到什么？你聞到了什么？你嘗到什么味道？你知道它是用來做什么的？

2．禮品變變變

（1）卡通人物米寶與孩子打招呼，拋出話題：大米才能做出好多人們喜歡

的美食，你知道有哪些嗎？（學(xué)生溝通）

（2）依照孩子們回答，合時補充米的制品很豐富的視頻介紹。

3．禮品分享會。

（1）擺一擺，貼一貼：以小組為單位報告帶來的大自然的禮品。（依照孩子

介紹，在白板上，老師把這些物品的照片分類擺放好。）

（2）我的發(fā)現(xiàn)：報告結(jié)束后，請孩子們看看，發(fā)現(xiàn)了什么？（依照孩子發(fā)

現(xiàn)，揭露我們吃穿住行需要的各樣物品都是來自傲自然。）

（3）我的感覺：播放補充大自然禮品豐富的小瞧頻資料，請孩子說一說此

時最想和大自然說什么？

設(shè)計妄圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了讓學(xué)生猜禮品、分享找到禮品這兩個實踐活動，調(diào)

動學(xué)生多種感官來感覺；經(jīng)過檢查、報告、分享，促動學(xué)生主動參加講堂，感覺

大自然禮品研究的快樂。經(jīng)過這些活動與體驗，讓孩子感覺大自然的禮品在我們身邊。教師使用“米寶七十二變”的視頻是為了讓學(xué)生感知到大自然禮品表現(xiàn)的形式多樣。在分享報告環(huán)節(jié)，指引學(xué)生經(jīng)過同學(xué)間分享的禮品的活動與體驗，讓孩子們感覺到大自然帶給人類禮品的豐富性，我們生活中吃穿住行需要的各樣物品都是來自傲自然，幫助孩子們更好地認識人與自然的親近關(guān)系，萌生感恩自然之情。

環(huán)節(jié)三:大自然禮品的來歷的探望

1．米寶成長記

學(xué)生觀看動畫“米寶成長記”。思慮：看了米寶的成長記，你認識到了什么？

教師指引發(fā)現(xiàn)，米的成長需要哪些幫助？

教師小結(jié)：在米寶的成長過程中，需要陽光、空氣、泥土、水的滋潤，這些

也是大自然的禮品呢。自然在這個過程中，我們還看到了誰的幫助？是的，還有

我們?nèi)嗽谇趭^勞動。

2．勞動者的手。

（1）打開書本，看一看書本上的圖片，你知道這些大自然禮品是怎么來的？

（2）小組內(nèi)再次分享，你課前檢查的大自然的禮品是從哪兒來的。指名學(xué)

生溝通分享。

（3）補充視頻“絲綢的制作”，同學(xué)們，我們想要獲取更多更好的大自然的禮品，我們?nèi)祟愒撟鍪裁矗?/p>

（4）播放“勞動者的手”組圖。看著他們辛苦勞動，你最想對他們說什么？教師合時的小結(jié)：因此這么多大自然禮品要真切送到我們身邊，是需要各行

各業(yè)的勞動者的勤奮付出才能獲取的。

設(shè)計妄圖：大自然的禮品資源開發(fā)到加工成為人類所需物品的過程的繁易程度也是不同樣樣的。作為一年級學(xué)生認識自然的饋送，我們更多地要考慮他們的知識起點，因此要從身邊熟悉的事物中認識，多使用初級加工的物品來體驗與感覺。

因此，“發(fā)現(xiàn)生活中大自然的禮品”仍是選擇相對一年級學(xué)生來說比較熟悉的“米”這個話題來組織講課。經(jīng)過特寫勞動者的手，初步讓學(xué)生經(jīng)過這樣的視覺沖擊，

初步感覺勞動的辛苦，孩子領(lǐng)悟到大自然的禮品是經(jīng)過勤奮的人們的勞動與創(chuàng)立才出現(xiàn)在我們生活中，要懂得敬愛和珍惜。

環(huán)節(jié)四：拓展大自然禮品的閱念書目

拓展閱讀：經(jīng)過小結(jié)本課內(nèi)容，介紹閱念書目《它們是怎么來的》，打開目錄，讓孩子們看看目錄，老師介紹本書里的最存心思的特色。有我們看我們平時生活中六十多種吃的、喝的、玩的、穿的、用的都是怎樣從大自然轉(zhuǎn)變來的吧。

設(shè)計妄圖：大自然禮品無法窮盡，課外拓展閱讀的目的就是更進一步激發(fā)學(xué)生研究自然，感恩自然。

【講課反省】

新教材重視把學(xué)生個體經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)起點，將教材中的少兒生活，經(jīng)過校本、班本化的方式，對接教室少兒的生活，挖掘教室少兒生活中真切新鮮的素材資源，經(jīng)過合理地設(shè)計，運用多種活動形式，從體驗、感悟中學(xué)會思慮。

本課為了更好地實踐這個講課理念，主要做了這樣的努力。

1．創(chuàng)立情境，喚起已有經(jīng)驗，讓講堂鮮活起來。這課作為單元最后一課進

行總結(jié)提升，教材自己抽象，面對一年級學(xué)生的講課，我們第一要考慮學(xué)生的年

齡特色，經(jīng)過創(chuàng)立情境，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的樂趣，更利于他們關(guān)注講堂。本課主

要經(jīng)過實踐活動形式、故事形式、視頻多媒體等形式創(chuàng)立講課情境。

2．深入挖掘，用足生活素材，讓學(xué)生豐富起來。本課在辦理素材時秉承用

好素材，用透素材的原則，努力精選和深挖素材。“聚焦大米”的內(nèi)容取自教材，

用這個素材達成學(xué)生初步大自然禮品的豐富性和研究大自然禮品的根源這兩個目的。同一素材，不同樣樣角度的挖掘，提升講堂效度，在用足教材的同時，還促動學(xué)生不斷地提取自己已有經(jīng)驗，吸取他人的經(jīng)驗，這是一個學(xué)生不斷豐富自己的過程