浙江大學(xué)文史基礎(chǔ)考研真題與答案解析

《2014浙江大學(xué)文史基礎(chǔ)考研復(fù)習(xí)精編》《復(fù)習(xí)精編》是惟學(xué)浙大精品考研專業(yè)課系列輔導(dǎo)材料中的核心產(chǎn)品。本書嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校官方最新指定參考書目，并結(jié)合考研的精華筆記、題庫和內(nèi)部考研資訊進(jìn)行編寫，是惟學(xué)浙大老師的傾力之作。通過本書，考生可以更好地把握復(fù)習(xí)的深度廣度，核心考點(diǎn)的聯(lián)系區(qū)分，知識體系的重點(diǎn)難點(diǎn)，解題技巧的要點(diǎn)運(yùn)用，從而高效復(fù)習(xí)、奪取高分。主要內(nèi)容 考試分析一一解析考題難度、考試題型、章節(jié)考點(diǎn)分布以及最新試題，做出考試展望等；復(fù)習(xí)之初即可對專業(yè)課有深度把握和宏觀了解。復(fù)習(xí)提示一一揭示各章節(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn)、總結(jié)各章節(jié)常見考查題型、提示各章節(jié)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)與方法。知識框架圖一一構(gòu)建章節(jié)主要考點(diǎn)框架、梳理全章主體內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，可達(dá)到高屋建甑和提綱挈領(lǐng)的作用核心考點(diǎn)解析一一去繁取精、高度濃縮初試參考書目各章節(jié)核心考點(diǎn)要點(diǎn)并進(jìn)行詳細(xì)展開解析、以星級多寡標(biāo)注知識點(diǎn)重次要程度便于高效復(fù)習(xí)。歷年真題與答案解析一一反復(fù)研究近年真題，洞悉考試出題難度和題型；了解?？颊鹿?jié)與重次要章節(jié)，有效指明復(fù)習(xí)方向。主要特色主要特色《復(fù)習(xí)精編》具有以下特點(diǎn)：(1)立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。以指定教材為依據(jù)，全面梳理知識，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括。讓考生對基本概念、基本定理等學(xué)科基礎(chǔ)知識有全面、扎實(shí)、系統(tǒng)的理解、把握。(2)注重聯(lián)系，強(qiáng)化記憶。復(fù)習(xí)指南分析各章節(jié)在考試中的地位和作用，并將各章節(jié)的知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化，幫助考生構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，串聯(lián)零散的知識點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)對知識的存儲，提取和應(yīng)用。(3)深入研究，洞悉規(guī)律。深入考研專業(yè)課考試命題思路，破解考研密碼，為考生點(diǎn)撥答題技巧。使用說明1、全面了解，宏觀把握。備考初期，考生需要對《復(fù)習(xí)精編》中的考前必知列出的院校介紹、師資力量、就業(yè)情況、歷年報錄情況等考研信息進(jìn)行全面了解，合理估量自身水平，結(jié)合自身研究興趣，科學(xué)選擇適合自己的研究方向，為考研增加勝算。2、穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)階段，考生應(yīng)借助《復(fù)習(xí)精編》中的考試分析初步了解考試難度、考試題型、考點(diǎn)分布，并通過最新年份的試題分析以及考試展望初步明確考研命題變化的趨勢；通過認(rèn)真研讀復(fù)習(xí)指南、核心考點(diǎn)解析等初步形成基礎(chǔ)知識體系，并通過做習(xí)題來進(jìn)一步熟悉和鞏固知識點(diǎn)，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。做好充分的知識準(zhǔn)備，過好基礎(chǔ)關(guān)。3、強(qiáng)化復(fù)習(xí)，抓住重點(diǎn)。強(qiáng)化階段，考生應(yīng)重點(diǎn)利用《復(fù)習(xí)精編》中的復(fù)習(xí)指南（復(fù)習(xí)提示和知識框架圖）來梳理章節(jié)框架體系，強(qiáng)化背誦記憶；研讀各章節(jié)的核心考點(diǎn)解析，既要縱向把握知識點(diǎn)，更應(yīng)橫向?qū)Ρ戎R點(diǎn)，做到靈活運(yùn)用、高效準(zhǔn)確4、查缺補(bǔ)漏，以防萬一沖刺階段，考生要通過鞏固《復(fù)習(xí)精編》中的核心考點(diǎn)解析，并參閱備考方略，有效把握專業(yè)課歷年出題方向、?？颊鹿?jié)和重點(diǎn)章節(jié)，做到主次分明、有所側(cè)重地復(fù)習(xí)，并加強(qiáng)應(yīng)試技巧。5、臨考前夕，加深記憶。臨考前夕，應(yīng)重點(diǎn)記憶核心考點(diǎn)解析中的五星級考點(diǎn)、瀏覽知識框架圖，避免考試時因緊張等心理問題而出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，做到胸有成竹走向考場。I考生體悟考生A:本科院校和所學(xué)專業(yè)都不是我理想的，所以我信誓旦旦準(zhǔn)備考研，跨考的壓力很大，我又是不大善于總結(jié)歸納和分析的人，惟學(xué)出品的教輔給我吃了一顆小小的定心丸，有對教材的講解，更有對真題的詳細(xì)解析，以及對出題規(guī)律的把握，相信我一定能考好！考生B:雖然我是漢語言文字學(xué)專業(yè)的考生，但本科使用的教材與浙大完全不同，作為一個本二的學(xué)生想要報考浙大這樣的名校，參考教材的難度已經(jīng)作為一個最大的難題橫在了我的面前，更不必說對教材考點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，惟學(xué)版復(fù)習(xí)精編對指定教材分析得很透徹，對我是很有指導(dǎo)和幫助作用的考生C:許多考生都像我一樣在考研的時候選擇了跟本科不一樣的學(xué)校和專業(yè)，此時最讓我們煩惱的就是參考書的問題，面對從來沒有學(xué)過的厚厚的教材，心里一陣陣無力。惟學(xué)出品的輔導(dǎo)教材完全遵循浙大的參考書目要求，把考點(diǎn)重點(diǎn)明明白白地歸納總結(jié)出來，大大節(jié)省了我的復(fù)習(xí)時間，也為我的考研之夢增添了很多信心。vrn資料推介碩考網(wǎng)祝您2014浙江大學(xué)考研金榜題名，力口油!IV復(fù)習(xí)指南《語言學(xué)綱要》第六章文字和書面語一、本章復(fù)習(xí)提示本章講述了文字及文字在社會生活中的作用，文字同語言的關(guān)系，漢字和漢語的關(guān)系，文字的起源、發(fā)展和改革，文字的類型，書面語和口語的關(guān)系。歷年考題中，多以名詞解釋或簡答題形式出現(xiàn)，常考考點(diǎn)如自源文字和他源文字、音意文字、腓尼基文字等。本章重點(diǎn)主要是掌握文字創(chuàng)制初期世界文字的兩種基本類型以及由此產(chǎn)生的世界上不同文字。把握這一基礎(chǔ)知識點(diǎn)即可，考查內(nèi)容不多。二、本章知識框架圖’ （文字及其作用：位子是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，具有重要作用，它突與了有聲語言的時間和空間局限性，對社會發(fā)展具

有重大影響。文字是語言最重要的輔助性交際工具文字和語文字與語言的關(guān)系：文字從更本質(zhì)上看也是一種符號，它是記文字和書面錄語言的符號文字和書面漢字與漢語的特點(diǎn)相適應(yīng)（表現(xiàn)在？）漢字與漢語的關(guān)系 漢字能否拼音化？（不能，為什么？）漢字長期停留在意音文字的原因？「起源 記事的圖畫文字;表息的起［＜源、發(fā) 發(fā)L表意兼表音（意音文字）表音（注意幾個概念：意音文字、形聲字、拼音文字、音位文字）‘它們的關(guān)系'口語和書面語 漢字與漢字與漢語的關(guān)系的特點(diǎn)對漢語書面語的影響漢語書面語的特點(diǎn)書面書面語的保守性書面語與口語脫節(jié)的原因書面語的改革 文藝復(fù)興、“五四”運(yùn)動V核心考點(diǎn)解析《語言學(xué)綱要》第六章文字和書面語一、文字和語言★★★1.文字及其作用(1)概念：文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)。(2)文字的作用：①文字的發(fā)明克服了語言交際在時間和空間上的局限，使一發(fā)即逝的語言可以“傳于異地，留于異時”。②文字通過書面語能更好地記錄人類的文化活動。③文字能促進(jìn)思維的發(fā)展。(3)文字與語言的關(guān)系：文字從本質(zhì)上看也是一種符號，是記錄語言的書寫符號，是語言的輔助性交際工具。文字和語言既有密切的聯(lián)系，但它們之間又有著質(zhì)的區(qū)別①語言是第一性的，文字是第二性的。文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有語言就沒有文字。②語言和文字雖然都是交際工具，但它們在社會中的作用是不一樣的。語言是社會必需的交際工具，沒有語言，社會就不會存在。而文字并非必不可少。③文字和語言發(fā)展變化的速度不同。文字和語言都處于不斷變化發(fā)展之中，但文字的發(fā)展變化要比語言慢得多，語言的變化不能馬上在文字中表現(xiàn)出來。④文字可以改革、借用，而語言一般則不能。(4)漢字和漢語的關(guān)系：①漢語的語素基本上是單音節(jié)的，而漢字的語素一音節(jié)文字體系基本上符合漢語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。漢字在書面上代表一個音節(jié)，記錄一個漢語語素,正好適應(yīng)了漢語語素單音節(jié)的特點(diǎn)。②漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)較簡單，語言中同音語素和同音詞很多，而書面上用形體各異的漢字來表示，起到了區(qū)分同音語素和詞的作用。③由于漢字的字形不直接與語音掛鉤，因此漢字具有更強(qiáng)的超時間性，可以起到溝通古今的作用④盡管漢字和漢語的關(guān)系比一般拼音文字的關(guān)系特殊，但并不違背文字和語言的根本關(guān)系：文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，語言是第一性的,文字是第二性的，文字是輔助語言進(jìn)行交際的工具。漢字能不能拼音化？至少在目前來說，我們還看不到需要對漢字體系進(jìn)行根本的拼音化改革的需要。因?yàn)椋?5)漢語的語素基本是單音節(jié)的，漢字的語素-音節(jié)文字體系基本上符合漢語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，因而幾千年來一直沿用下來而沒有進(jìn)行性質(zhì)上的改革。(6)漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)比較接單，數(shù)量有限，而語素的數(shù)量要比音節(jié)多好多倍，因而語言中的同音語素特別多。一旦實(shí)現(xiàn)拼音化，這些原來用自行來區(qū)別的不同于素就無法識別，勢必會給語言文字的使用帶來麻煩和混亂。(7)哪些是詞，應(yīng)該連寫；哪些是詞組，應(yīng)該分開書寫等等的問題一時還無法解決。(8)從文字本身的狀態(tài)來看，拼音文字雖然易學(xué)易用，但它只能跟一時一地的語音掛鉤，難以溝通方言，更無法貫穿古今，而漢字能跨越時間，貫穿古今；跨越第一，溝通方言。現(xiàn)在，漢語的方言還很分歧，共同語尚待普及和推廣，在這種情況下推行以共同語的標(biāo)準(zhǔn)音為基礎(chǔ)的拼音文字，勢必造成方言區(qū)的學(xué)習(xí)發(fā)生困難，妨礙相互之間的交際，不利于國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)和人民的往來。(9)我國是一個歷史悠久的國家，優(yōu)秀的文化歷史傳統(tǒng)都是通過漢字記載下來的。如果廢棄漢字，實(shí)現(xiàn)拼音化，就會中斷我們的文化歷史傳統(tǒng)。所以，全面比較漢字和拼音文字的效能，權(quán)衡得失，我們現(xiàn)在還看不到拼音文字有替代漢字的必要性和可能性。二、文字的起源、發(fā)展和改革 ★★.文字的起源文字起源于記事的圖畫，在此以前，古人曾經(jīng)借助實(shí)物記事。從文字創(chuàng)制初期看世界文字的兩種類型：自源文字和他源文字自源文字是指不依傍其他文字而獨(dú)立創(chuàng)造出來的文字，世界上早期的文字多是自源文字，如古中國的漢字、古埃及的圣書字、居住在古美索不達(dá)米亞的蘇美爾人的楔形字和中美洲的瑪雅文字等。已知的自源文字都是意音文字、詞語文字，自源文字最初的表意字符包括象形字、指事字、會意字。世界上一直到今天仍在繼續(xù)使用的自源文字只有漢字。他源文字又叫借源文字，它是相對于自源文字而言的。通過借鑒或改造其它語言的文字作為自己語言的文字的，稱為他源文字。如日文和朝鮮文。他源文字不同于自源文字的特點(diǎn)是： 他源文字的音符是較純粹的音符,多數(shù)跟一定的語言單位在意義上沒有任何聯(lián)系。.文字的發(fā)展(1)從造字方法看，文字的發(fā)展大體上可以分表意、表意兼表音、表音三個階段。(2)和原始文字比較，獨(dú)立的文字體系必須具備的條件：①把整幅的畫簡化或拆散成單個的圖形，一個圖形跟語言里的一個語素或詞相當(dāng)。②這種圖形可以重復(fù)使用而所表達(dá)的意義不變。③把這些圖形作線性的排列，依照它們的順序念出來，也就是語言里的詞的順序，順序不同，意思也就不同。(3)意音文字：用表意和表音兩種方法結(jié)合起來所創(chuàng)造的文字體系，字體結(jié)構(gòu)中既有表示字義的成分，又有表示字音的成分。漢字就是現(xiàn)行文字中的一種比較典型的意音文字。形聲字：運(yùn)用表意和表音兩種方法創(chuàng)造出來的漢字。 如“湖”、“蝗”拼音文字：用字母記錄語言中的音節(jié)或音位的文字，文字體系比較簡明，一個字的拼寫反映出語言中的一個符號的讀音。例如英文，用26個拉丁字母記錄語言。音位文字：是表音文字的一種，它用字母記錄語言中的音位，是文字體系中最簡明、最方便的文字。例如法文、英文就是。.文字的改進(jìn)和改革漢字是意音文字，和拼音文字相比，它難學(xué)、難寫、難認(rèn)、難記。漢字所以長期停留在意音文字階段，除了語言特點(diǎn)的制約之外，還因?yàn)椋孩盼淖钟泻艽蟮谋Ｊ匦裕坏┬纬?，不輕易起變化，語言改變了文字不一定改變；⑵漢族的居住地區(qū)幅員遼闊，方言分歧，有的不能通話；⑶漢族有悠久的文化傳統(tǒng)，有大量用漢字記載的文獻(xiàn)典籍，超地域、超時代的漢字既可以貫通古今，也可以聯(lián)系各地區(qū)的人們的思想交流，對于維護(hù)國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)，便利各地區(qū)人們的往來起著重要的作用。三、書面語★口語和書面語(1)書面語和口語的關(guān)系口語和書面語的差別是由使用條件決定的，它們是同一種語言的不同風(fēng)格的變異?？谡Z和書面語存在如下關(guān)系：①書面語是在口語的基礎(chǔ)上形成的， 是口語的加工形式，比較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。口語是第一性的，書面語是第二性的，書面語的變化要服從口語的變化發(fā)展。②書面語又不是被動地記錄語言，對口語的發(fā)展變化也有積極影響。一方面，規(guī)范口語，另一方面，其相對穩(wěn)定性使其有種凝聚力，能約束語言分化。(2)漢字與漢語的關(guān)系的特點(diǎn)對漢語書面語的影響①詞語讀法古今有別，但文字的寫法卻是一樣，這便于溝通古今。②漢字不與統(tǒng)一的讀音相聯(lián)系，書面語是“看”而不是讀的，不同方言對同一書面語有不同的讀音，這使?jié)h語書面語不易把共同語的形式推廣到方言區(qū)?！靖嗑蕛?nèi)容，詳見《2014浙江大學(xué)文史基礎(chǔ)考研復(fù)習(xí)精編》】VI歷年真題試卷與答案解析歷年考研真題試卷浙江大學(xué)2007年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題考試科目：文史基礎(chǔ) 編號：707注意：答案必須寫在答題紙上，寫在試卷或草稿紙上均無效。本張試卷包含四組題目，每組共 75分，報考語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文字學(xué)專業(yè)的考生，甲乙兩組試題必做；報考中國古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)的考生，甲組試題為必做題，另在其他三組試題中任選一組解答。每位考生選擇的試題總分為150分。（以下是甲乙兩組試題）甲組：古代漢語試題（75分）一、文字部分（23分）.寫出下列繁體字相應(yīng)的簡體字（5分）①才②礎(chǔ)③膚④姜⑤竅⑥竊⑦繭⑧靠⑨釁⑩吁

.分析下列各自的造字法（六書），并簡要說明其形義關(guān)系。（5分）①旨 ②徒 ③先 ④潁 ⑤愛⑥眷 ⑦朱 ⑧來⑨華 ⑩憂.指出下列組合中符合古代用字范例的詞（5分）①a.復(fù)雜②①a.復(fù)雜②a.后妃③a.獲得④a.山谷⑤a.范蠡b.復(fù)雜 b.彳爰妃 b. 獲得 b. 山轂 b. 范蠡⑥a.幾何⑦a.饑餓⑧a.歷法⑨a.制度⑩a.征伐b.幾何 b. 饑餓 b. 歷法 b. 制度 b. 徵伐.指出句中的古字、通假字、異體字，并寫出相應(yīng)的今字、本字、正字（8分）①若不獲命，而使嗣宗職，次及於事，而帥偏師以修封疆，雖遇執(zhí)事,其弗敢違。②堅甲厲兵以備難，而美薦紳之飾；富國以農(nóng)，距敵恃卒，而貴文學(xué)③天子巡狩，諸侯辟舍，納第鍵，攝衽抱幾，視膳於堂下。④陽貨歸孔子豚?？鬃訒r其亡也而往拜之，遇諸涂。⑤君子之過也，如日月之食焉，過也人皆見之；更也，人皆仰之⑥適莽蒼者，三道而反，腹猶果然。⑦聞漢將韓信涉西河，虜魏王，禽夏說，新喋血闋與……其鋒不可當(dāng)⑧若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？二、詞語部分（22分）.指出下列句中劃線字的意義（10分）①先生老怪乎？將以為楚國襖祥乎?②魏王使客將軍辛垣衍間&邯鄲。③襄王聞之，顏色變作,身體戰(zhàn)栗。④禮義以為紀(jì)，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦。⑤察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少J人之民不加多，何也？⑥數(shù)罟不入涔池，魚鱉不可勝食也。⑦然則卿之所謂知者，不乃為大盜積者也？⑧宣子田於首山，舍于翳桑。見靈輒餓，止其病。.給下列句中加點(diǎn)的字注音（5分）①爾有母必，聚我獨(dú)無?、陉栘浻牽鬃?，孔子不見，歸？孔子豚。③雞豚狗彘之望，無失其時，七十者可以食肉矣。④非德民不和神不享矣。神所依馮？，將在德矣。⑤好從事而3?失時，可謂矢？乎？⑥八月回棗，十月獲稻。⑦雖有舜禹之智，吟？而不言，不如痛聾之指麾也。⑧蒯通說不聽，已甯狂為巫。.指出下列《哀郢》片段中的聯(lián)綿詞，并據(jù)語音分類（ 7分）發(fā)郢都而去閭兮，悟荒忽其焉極。楫齊揚(yáng)以容與兮，哀見君而不再得。望長楸而太息兮，涕淫淫其若霰。過夏首而西浮兮，顧而不見。心而傷懷兮,眇不知其所跖。順風(fēng)波以從流兮，焉洋洋而為客。凌陽侯之汜濫兮，忽翱翔之焉薄。心作圭結(jié)而不解兮，思蹇產(chǎn)而不釋。三、語法部分，說出下列句子中的劃線部分的語法特點(diǎn)（ 20分）①先生不羞，乃有意為收責(zé)于薛乎?②今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。③此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國子萬民乎？④吾聞北方之畏昭奚恤也，果誠何如？⑤二國有好，臣不與及，其誰敢怨？⑥魯頌日：“戎狄是膺，荊舒是懲?！雹哽妒瞧皆怍斨龠B，魯仲連辭讓者三，終不肯受。⑧父子焉不學(xué)，而亦何常師之有？⑨大道之行也，與三代之英，丘未之逮也。⑩晨門問：“奚自？”子路曰：“自孔氏?！痹唬骸笆侵洳豢啥鵀橹吲c?”四、根據(jù)下面《詩?魏風(fēng)?碩鼠》的經(jīng)傳回答問題（ 10分）碩鼠刺重斂也國人刺其君重斂蠶食于民不修其政貪而畏人若也（碩音石斂呂驗(yàn)反下同）【疏】（碩鼠三章章八句至大鼠。正義日蠶食著蠶之食桑漸漸以食使桑盡也猶君重斂漸漸以稅使民困也言食而畏人若大鼠然解本以碩鼠為噲之意取其貪且畏人故序因倒述其事經(jīng)三章皆上二句言重斂次二句言不修其政由君重斂不修其政故下四句言棄君而去也。）碩鼠碩鼠無食我黍三歲貫汝莫我肯顧（貫事也箋云碩大也大鼠大鼠者斥其君也女無復(fù)食我黍疾其稅斂之多也我事女三歲矣曾無教令恩德來眷顧我又疾其不修政也古者三年大比民或於是徙。貫古亂反徐音官復(fù)扶又反稅始銳反比毗志反。）逝將去女適彼樂土（箋云逝往也往矣將去女與之訣別之辭樂土有德之國。樂音洛注下同土如字他古反沈徒古反訣古穴反。）樂土樂土爰得我所（箋云爰日也）.上面那些文字是毛亨作的傳？.誰解釋了“顧”的詞義？如何解釋的？.上文有孔穎達(dá)的注釋嗎？如果有，主要內(nèi)容是什麼？.為經(jīng)傳箋作音的是誰？.“貫”字和“土”字各注了幾個音（用拼音寫出折合成今普通話的讀音）？其間有何不同嗎？乙組：《語言學(xué)概論》試題（75分）、術(shù)語解釋（20分）.音位.義素.自源文字.語義指向.語法范疇二、分析與簡答題（35分）.用國際音標(biāo)標(biāo)注普通話中下面這句話的實(shí)際發(fā)音。 （6分）吃了一斤水果.簡要舉例說明后綴與詞尾的同異。（10分）.簡要說明地域方言與社會方言的區(qū)別。（10分）.簡要談?wù)剬陙頋h語文本中大量外文原形成分運(yùn)用現(xiàn)象的理解。（9分）三、綜合能力題（下面兩個題目任選一題。第10題要求先將英文翻譯成漢語，并談?wù)勀銓ζ渲杏^點(diǎn)的看法：沒有學(xué)過英語的同學(xué)可以選做第 11題，該題為論述題。20分）totalsynonymyisso-calledsynonymsareallcontextdependent.Theyalldifferonewayoranother.Forexample,theymaydifferinthecontext “LittleTom__atoybear”,“buy”ismoreappropriatethan “purchase”.Theymayalsodifferiniswhypeoplejokinglysay"I'mareheisstingy”.Thirdly,therearedialectaldifferences. "Autumn'isBritishwhile “fall”isAmerican.TheBritishlivein “flats”andtaketheaunderground”toworkwhilet heAmericanslivein“apartments"andtakethe “tube”.11.說出《普通語言學(xué)教程》（索緒爾著）的主要觀點(diǎn)。歷年考研真題試卷答案解析浙江大學(xué)2007年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題答案解析考試科目：文史基礎(chǔ) 編號：707注意：答案必須寫在答題紙上，寫在試卷或草稿紙上均無效。本張試卷包含四組題目，每組共 75分，報考語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文字學(xué)專業(yè)的考生，甲乙兩組試題必做；報考中國古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)的考生，甲組試題為必做題，另在其他三組試題中任選一組解答。每位考生選擇的試題總分為150分。（以下是甲乙兩組試題）甲組：古代漢語試題（75分）一、文字部分。（23分）.寫出下列繁體字相應(yīng)的簡體字（5分）①才②礎(chǔ)③膚④姜⑤竅⑥竊⑦繭⑧靠⑨釁⑩吁【考查重點(diǎn)】：

本題旨在考查考生對繁簡字的對應(yīng)關(guān)系的掌握?！豆糯鷿h語》（王力）本題旨在考查考生對繁簡字的對應(yīng)關(guān)系的掌握?！豆糯鷿h語》（王力）第二冊書后的《附錄一》有詳細(xì)的簡化字與繁體字的對照表，考生可在復(fù)習(xí)備考過程中仔細(xì)地學(xué)習(xí)并抄寫一遍?！敬鸢附馕觥浚孩俨泞诘A(chǔ)③膚④姜⑤竅⑥竊⑦繭⑧灶⑨釁⑩吁.分析下列各自的造字法（六書），并簡要說明其形義關(guān)系。（5分）①旨 ②徒 ③先 ④潁 ⑤愛⑥眷 ⑦朱 ⑧來 ⑨華 ⑩憂【考查重點(diǎn)】：本題旨在考查考生對“六書”造字法的掌握，對漢字本義的溯源。學(xué)習(xí)中要掌握每一單元后面的“常用詞”釋義。另外， 《古代漢語》（郭錫良版）第一冊上有關(guān)于《詞的本義探求例》一部分的講解，可作為參考復(fù)習(xí)?！敬鸢附馕觥浚孩僦迹簳庾?，《說文》：“從甘匕聲。誤。甲骨文、金文“旨”字上面為“匕”即匙形，下面為口，以匙入口表示味美，當(dāng)為從匕從口會意。本義為“味美”。“口”后來隸變?yōu)椤叭铡?，《說文》字形解釋有誤。②徒：形聲字，從耒土聲，本義為“步行”③先：會意字，《說文》為“從兒從之”，“兒”即“人”，“之”即“止”，甲骨文字形上為“止”（腳），下面為“人”。本義為“前進(jìn)，走在前面”。④潁：形聲字，從水頃聲，本義即為“水名” 。⑤愛：又作“？”，形聲字，《說文》為：“從攵？聲”，本義為“仁惠”。⑥眷：形聲字，從目共聲，本義為“回頭看”。⑦朱：指事字，從木，一在其中，指出這種木是紅心的。本義為“赤心木”。⑧來：象形字，現(xiàn)假借為“來往、來去”之“來” ，“麥”之初文，本義為“小麥”?！墩f文》：“周所受瑞麥來舜。一來二縫，象芒束之形。 ”⑨華：會意字，《說文》：“榮也。從H從？？。凡華之屬皆從華。工本義為“花朵”。⑩憂：形聲字，《說文》：“和之行也。從攵？?聲?！?，本義為“從容不迫地行走”。.指出下列組合中符合古代用字范例的詞（5分）①a.復(fù)雜 ②a.后妃③a.獲得④a.山谷⑤a.范蠡b.復(fù)雜b. 彼妃 b.獲得b.山轂 b.范蠡

⑥a.⑥a.幾何⑦a.饑餓⑧a.歷法⑨a.制度⑩a.征伐b.幾何b.饑餓b.歷法b.制度b.徵伐【考查重點(diǎn)】：本題旨在考查考生對繁簡字轉(zhuǎn)化所造成的后果之一一一漢字混同的基本了解。即，漢字簡化后造成了一些在古代存在區(qū)別意義的詞現(xiàn)在在簡化漢字中混同為一個漢字了，實(shí)際上他們在古代用字中所表示的是不同的意義。如：“后”和“彳爹’。《古代漢語》（王力）第二冊《附錄一?簡化字與繁體字對照表》中作了明確說明?！敬鸢附馕觥浚孩賐.復(fù)雜②a.后妃③①b.復(fù)雜②a.后妃③b.獲得④a.山谷⑤a.范蠡⑥a.幾何⑦b.饑餓⑧a.歷法⑨a.制度⑩a.征伐【余下答案詳解，請看《2014浙江大學(xué)文史基礎(chǔ)考研復(fù)習(xí)精編》精品推薦一、考研專業(yè)課高端輔導(dǎo)班①專業(yè)課視頻班報錄分析+章節(jié)框架+重難點(diǎn)解析+考點(diǎn)串講+真題精講+高分技巧點(diǎn)撥②一對一精英計劃一對一專屬老師全程輔導(dǎo)+個性化全程復(fù)習(xí)方案+網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)+現(xiàn)場授課+視頻授課+內(nèi)部資料③無憂通關(guān)計劃量身定制保過復(fù)習(xí)方案+簽署保過協(xié)議十四大老師全程保過護(hù)航+加強(qiáng)版一對一全程輔導(dǎo)班十七大專享④雛鷹計劃適用大一大二考生+個性化全景規(guī)劃+專屬老師全程陪護(hù)輔導(dǎo)+階段性作業(yè)、測驗(yàn)、答疑、課程回訪⑤VIP高輔計劃全科課程內(nèi)容+高端輔導(dǎo)體系+簽署保錄協(xié)議+全科權(quán)威師資