《集體生活成就我》教學(xué)設(shè)計(jì)

《集體生活成就我》教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】本節(jié)所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：二-2.1"正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)，并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量”。二-2.4”理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競爭，敢于競爭，善與合作”。解讀：本課課標(biāo)從知識(shí)維度層面提出了在集體生活中涵養(yǎng)品格、開展個(gè)性的途徑，從認(rèn)知維度上對(duì)學(xué)生提出了“知道”和“理解”的要求，需要學(xué)生知道個(gè)人的成長離不開集體，正確理解個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系?！窘滩姆治觥勘菊n是部編《道德與法治》七年級(jí)下冊教材第三單元第六課第二框。本單元主要講述了正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系以及如何建設(shè)美好集體等內(nèi)容。第六課共有兩框，第一框主要講述了集體溫暖、有力量，為第二框?qū)W習(xí)集體成就個(gè)人奠定情感和知識(shí)基礎(chǔ)。第二框分兩目：第一目“在集體中涵養(yǎng)品格”，分析了集體生活對(duì)學(xué)生涵養(yǎng)品格的重要作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)集體生活有利于培養(yǎng)個(gè)人的責(zé)任感和人際交往能力。第二目“在集體中開展個(gè)性”，分析了集體生活開展個(gè)性的方法，引導(dǎo)學(xué)生在集體中展示個(gè)性、完善個(gè)性、豐富個(gè)性。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握在集體生活涵養(yǎng)品格、開展個(gè)性的途徑，助力學(xué)生更加熱愛同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校，為將來進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。既是對(duì)第一框的拓展也為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在第三單元中有承上啟下的作用?！緦W(xué)情分析】初中生的自我意識(shí)越來越強(qiáng)，從對(duì)師長的依賴慢慢走向獨(dú)立，已經(jīng)有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)和個(gè)性需求。在集體生活中，局部同學(xué)表現(xiàn)突出，積極為大家服務(wù)、承當(dāng)一定的責(zé)任，在集體這個(gè)平臺(tái)上鍛煉自我、展示個(gè)性，通過與集體成員的互幫互助、互相體諒中逐漸尋找到在集體中的位置，找到了個(gè)人成長的力量之源。但是也有局部學(xué)生與他人缺乏互動(dòng)，不主動(dòng)參加集體活動(dòng)，存在感比擬弱。還有少局部學(xué)生青春期的逆反心理比擬突出，經(jīng)常與師長發(fā)生矛盾和沖突，違反日常行為規(guī)范,甚至欺凌弱小。有的獨(dú)生子女不懂得尊重、不會(huì)包容他人、以自我為中心，責(zé)任擔(dān)當(dāng)弱等。這些都不利于他們在集體中找到自己的位置，感受集體的溫暖，影響他們過集體生活。為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在個(gè)人與集體的關(guān)系中，集體對(duì)于個(gè)人開展所起的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和人際交往能力，同時(shí)在集體中開展和豐富學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，過好集體生活，開展好本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)就非常有必要。學(xué)科核心素養(yǎng)：公共參與含義：公民主動(dòng)有序參與社會(huì)公共事務(wù)和國家治理，承當(dāng)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有人民當(dāng)家作主和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；了解有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)那么；積累參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；提高通過對(duì)話協(xié)商、溝通與合作表達(dá)訴求、解決問題的能力。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，將學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：.通過探究分析材料，具體說出史志剛優(yōu)秀品格、良好人際交往能力形成的原因，歸納集體在涵養(yǎng)個(gè)人品格方面起到的重要作用，增強(qiáng)個(gè)人在集體生活中的價(jià)值感和責(zé)任感。.通過探究分析材料，結(jié)合材料和身邊案例準(zhǔn)確說出其個(gè)性特點(diǎn)并總結(jié)對(duì)自己的影響，歸納在集體生活中開展個(gè)性的途徑，認(rèn)同集體主義原那么?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.自主閱讀材料，找出表達(dá)謝敏、王新光優(yōu)秀品格以及史志剛?cè)穗H交往能力的詞句，班內(nèi)成員各抒己見，師生交流互動(dòng)，探究史志剛心態(tài)、人際交往能力發(fā)生變化的原因。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

評(píng)價(jià)要素等級(jí)A等（優(yōu)秀）B等（合格）C等（待改進(jìn)）自評(píng)師評(píng)內(nèi)容要求準(zhǔn)確完整地找出體現(xiàn)人物人際交往能力的詞句，歸納出人物人際交往能力變化的原因找出部分表達(dá)人物人際交往能力的詞句，說出局部人物人際交往能力變化的原因找不出相應(yīng)詞句，不能總結(jié)原因語言表述邏輯清晰條理，語言表達(dá)流程較為簡練、條理表述不清楚、不條理活動(dòng)參與度積極思考、主動(dòng)參與，準(zhǔn)確回答問題能舉手回答下列問題但不積極不思考、不參與、不回答2.找出班內(nèi)具有相似品格的同學(xué)，小組成員提供交流其事跡給了你哪些觸動(dòng)。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

評(píng)價(jià)要素等級(jí)A等（優(yōu)秀）B等（合格）C等（待改進(jìn)）自評(píng)師評(píng)內(nèi)容要求語言流暢，能概括同學(xué)的優(yōu)秀品格并說出其對(duì)自己的影響能找出基本概括同學(xué)的優(yōu)秀品格，大體說出對(duì)自己的影響看不到同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)語言表述邏輯清晰條理，語言表達(dá)流程較為簡練、條理表述不清楚、不條理活動(dòng)參與度主動(dòng)尋找同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，交流大方得體能舉手回答下列問題但不積極不思考、不參與、不回答3.小組合作探究分析“成長中的‘我'最動(dòng)人”的案例材料，說一說幾位同學(xué)個(gè)性特點(diǎn)，分析前后的不同之處。比照提供自己與他人的個(gè)性差異，完善自我。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）【教學(xué)重難點(diǎn)】評(píng)價(jià)要素等級(jí)A等（優(yōu)秀）B等（合格）C等（待改進(jìn)）自評(píng)組評(píng)內(nèi)容要求準(zhǔn)確完整地找出體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的詞句，主動(dòng)分享自己的個(gè)性特點(diǎn)能大體找出表達(dá)人物個(gè)性特點(diǎn)的詞句，被動(dòng)提供自己的個(gè)性特點(diǎn)找不出材料中的關(guān)鍵信息，不分享、不交流語言表述邏輯清晰條理，語言表達(dá)流程較為簡練、條理語言表述不清晰、不條理活動(dòng)參與度積極思考、主動(dòng)參與小組討論、幫助組內(nèi)其他同學(xué)，準(zhǔn)確回答問題能參與討論活動(dòng)或簡單發(fā)言或有記錄不思考、不參與、不回答，學(xué)習(xí)態(tài)度消極重點(diǎn)：理薪個(gè)人與集體的關(guān)系，掌握集體涵養(yǎng)個(gè)人品格的方法。難點(diǎn)：正確面對(duì)差異，明確集體生活開展個(gè)性的途徑?！窘虒W(xué)方法】教法：多媒體輔助教學(xué)法、情境體驗(yàn)法、講授法、互動(dòng)探究法、案例分析法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作討論法、活動(dòng)探究法

【教學(xué)過程】5

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板塊一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入：提供來自《壽光日?qǐng)?bào)》的新聞材料《壽光這個(gè)小伙，真榮耀！》導(dǎo)入課題。設(shè)計(jì)意圖：選取與本課題有關(guān)的新聞材料，引導(dǎo)學(xué)生感受集體生活對(duì)個(gè)人成長的重要作用。既能夠在學(xué)生頭腦中形成集體生活成就個(gè)人的第一印象，又能激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。板塊二：共同探究體驗(yàn)感悟板塊二：共同探究體驗(yàn)感悟目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：品讀典范人物涵養(yǎng)自身品格（一）呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)1（PPT展示任務(wù)）.自主閱讀材料，找出表達(dá)謝敏、王新光優(yōu)秀品格以及史志剛?cè)穗H交往能力的詞句。.請(qǐng)用不同顏色標(biāo)示史志剛?cè)穗H交往方面的前后變化，并總結(jié)出現(xiàn)這種變化的原因。（檢測教學(xué)目標(biāo)1）（二）執(zhí)行評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生認(rèn)真閱讀材料并用工具提取關(guān)鍵信息。（教師在巡視中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，獲取相關(guān)學(xué)習(xí)信息）（三）交流學(xué)習(xí)成果（評(píng)價(jià)檢測）.學(xué)生積極提供，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，有不同的意見及時(shí)補(bǔ)充。.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。（目標(biāo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：積極主動(dòng)發(fā)言，語言清晰；能夠以關(guān)鍵詞句的形式進(jìn)行表述；能夠感受到集體對(duì)個(gè)人人際交往能力提升的重要性）（四）呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)2（PPT展示任務(wù)）請(qǐng)?jiān)诎鄡?nèi)找出具有相似品格的同學(xué)，小組成員提供交流其事跡給了你哪些觸動(dòng)。（檢測教學(xué)目標(biāo)1）設(shè)計(jì)意圖：在保持情境完整性、持續(xù)性的前提下，深入探究導(dǎo)課案例材料，有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。注重問題的梯度設(shè)計(jì)、類比設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，幫助學(xué)生理解集體生活在涵養(yǎng)個(gè)人品格、提升人際交往能力的重要作用。（五）執(zhí)行評(píng)價(jià)任務(wù).認(rèn)真思考，用心尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。.傾聽并補(bǔ)充其他同學(xué)的回答。（教師在講解與互動(dòng)中獲取學(xué)習(xí)信息）（六）交流學(xué)習(xí)成果（評(píng)價(jià)檢測）.學(xué)生積極提供，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。板塊二:共同探究

體驗(yàn)感悟（目標(biāo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：積極主動(dòng)發(fā)言，語言清晰；能夠用學(xué)科語言進(jìn)行總結(jié)；能夠認(rèn)識(shí)到集體對(duì)個(gè)人成長的重要性）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：成長中的“我”最動(dòng)人（一）呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)3（PPT展示任務(wù)）板塊二:共同探究

體驗(yàn)感悟L認(rèn)真閱讀材料《成長中的“我”最動(dòng)人》，并閱讀教材P60—P61內(nèi)容，小組合作探究，說一說幾位同學(xué)個(gè)性特點(diǎn)，分析前后不同之處。.比照提供自己與他人的個(gè)性差異，正確面對(duì)差異，完善自我。.共同歸納在集體生活中開展個(gè)性的方法。（檢測教學(xué)目標(biāo)2）（二）執(zhí)行評(píng)價(jià)任務(wù).認(rèn)真閱讀，積極討論。標(biāo)示同學(xué)們的不同個(gè)性。.學(xué)生積極提供，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，獲得學(xué)習(xí)信息。）（三）交流學(xué)習(xí)成果（評(píng)價(jià)檢測）.小組代表上臺(tái)展示成果，其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽，同組成員補(bǔ)充。.教師根據(jù)反應(yīng)信息給予指點(diǎn)。（目標(biāo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：積極主動(dòng)發(fā)言，語言表述清晰；設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、歸納、表達(dá)能力。通過閱讀、分析《成長中的我最動(dòng)人》,意在幫助學(xué)生理解個(gè)性的形成和設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、歸納、表達(dá)能力。通過閱讀、分析《成長中的我最動(dòng)人》,意在幫助學(xué)生理解個(gè)性的形成和開展離不開個(gè)人與周圍環(huán)境的相互影響。通過“對(duì)比提供自己與他人的個(gè)性差異”引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，正視集體中個(gè)人之間的差異，體會(huì)集體生活對(duì)自己個(gè)性發(fā)展的重要促進(jìn)作用。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、歸納、表達(dá)能力。通過閱讀、分析《成長中的我最動(dòng)人》,意在幫助學(xué)生理解個(gè)性的形成和開展離不開個(gè)人與周圍環(huán)境的相互影響。通過“對(duì)比設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、歸納、表達(dá)能力。通過閱讀、分析《成長中的我最動(dòng)人》,意在幫助學(xué)生理解個(gè)性的形成和開展離不開個(gè)人與周圍環(huán)境的相互影響。通過“對(duì)比提供自己與他人的個(gè)性差異”引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，正視集體中個(gè)人之間的差異，體會(huì)集體生活對(duì)自己個(gè)性發(fā)展的重要促進(jìn)作用。板塊三：收獲園地1.歸納整理，展示本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生總體把握所學(xué)內(nèi)容。2.請(qǐng)說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?設(shè)計(jì)意圖：用思維導(dǎo)圖展示本節(jié)課知識(shí)框架，凸顯知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，總體把握本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和板塊結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學(xué)生教材標(biāo)注，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)。同時(shí)，通過學(xué)生談感受與收獲，教師引導(dǎo)升華，情感態(tài)度價(jià)值觀得到進(jìn)一步開展板塊三：收獲園地1.歸納整理，展示本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生總體把握所學(xué)內(nèi)容。2.請(qǐng)