20xx小學(xué)期末工作總結(jié)

20xx小學(xué)期末工作總結(jié)本學(xué)年度即將結(jié)束，現(xiàn)將小學(xué)部本學(xué)期所做工作做如下總結(jié)。

一、遵循規(guī)律，落實(shí)安排

九年一貫制的我校，以中學(xué)為主導(dǎo)，制定和規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，圍繞學(xué)校中心工作，做好小學(xué)階段教化教學(xué)工作。小學(xué)部作為學(xué)校的一個(gè)管理部門，在學(xué)校統(tǒng)一支配部署下，遵循小學(xué)教化特點(diǎn)，制定工作安排，落實(shí)教化管理工作。

1、發(fā)展學(xué)生是教化的根本。

現(xiàn)代小學(xué)生朝氣蓬勃，感染力強(qiáng)，大多是獨(dú)生子女，有著優(yōu)越的先天資質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)條件，一雙雙對(duì)學(xué)問(wèn)渴望的眼睛，正期盼學(xué)校教化的價(jià)值，獲得健康成長(zhǎng)。小學(xué)部以素養(yǎng)教化為主要方式，以全面發(fā)展學(xué)生為根本落實(shí)文化學(xué)問(wèn)的教化教學(xué)工作。開齊規(guī)定課程、開足課時(shí)，并把平安、健康等教化支配在班會(huì)主題中，結(jié)合梅里村地處血防區(qū)，加強(qiáng)血防教化。為共同教化好孩子，召開學(xué)生家長(zhǎng)代表會(huì)議兩次。因材施教，關(guān)注學(xué)生特性成長(zhǎng)，將留守兒童的關(guān)愛工作納入日常教化教學(xué)工作。我們的教化為學(xué)生服務(wù)，我們的管理是為人民滿足的教化服務(wù)。

2、老師是落實(shí)教化的主體

小學(xué)部的師資力氣算不上強(qiáng)大，但也不是薄弱。經(jīng)學(xué)校和老師的努力，尤其是王金道老師，贏得向陽(yáng)片家長(zhǎng)支持，剔除了原來(lái)含初小的辦學(xué)模式，集中教學(xué)資源建設(shè)只是完小模式的梅里學(xué)校小學(xué)部。近三百學(xué)生，六個(gè)年級(jí)六個(gè)教學(xué)班計(jì)15位老師，各年級(jí)語(yǔ)數(shù)兩門高?？贫际菃稳藛握n頭，而且配備專職老師，如體育、外語(yǔ)等，人員支配顯得有點(diǎn)寬松，人均課時(shí)不足15節(jié)，除了一年級(jí)和六年級(jí)兩個(gè)教學(xué)大班外，一般老師的工作量都不是很大。在人員支配上得到學(xué)校支持、老師的工作基本均衡的狀況下，擴(kuò)招了一年級(jí)新生，接收了兄弟學(xué)校介紹來(lái)六年級(jí)就讀的學(xué)生，增加了生源。小學(xué)部主動(dòng)營(yíng)造和諧友愛的工作氛圍，充分發(fā)揮老師主人翁精神和工作的主體意識(shí)，開展集體學(xué)習(xí)和教學(xué)溝通活動(dòng)，提升老師個(gè)人、群體的素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力。

定期組織老師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，召開小學(xué)老師會(huì)議每月不少于一次，傳達(dá)校委會(huì)精神，傳遞信息，強(qiáng)化老師的職業(yè)道德，深化老師的崗位責(zé)隨意識(shí)，凝合老師力氣，以學(xué)校發(fā)展為大局，形成校榮我榮愛校如家的心態(tài)。

3、班級(jí)是學(xué)校管理的單位

在學(xué)校突出班級(jí)工作為管理中心的過(guò)程中，小學(xué)部聘用六位事業(yè)心強(qiáng)、閱歷豐富、精力有余的中老年老師擔(dān)當(dāng)班主任工作，并依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和管理須要，配備了六位老師擔(dān)當(dāng)中隊(duì)輔導(dǎo)員，協(xié)作班主任搞好班級(jí)管理。

以小學(xué)生日出行為規(guī)范為依據(jù)，制度我校小學(xué)生在?！兑蝗粘Ｒ?guī)》，發(fā)揮小助手作用，調(diào)動(dòng)中高年級(jí)學(xué)生班干和少先大隊(duì)組織學(xué)生代表成立的校內(nèi)小督察，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

班級(jí)管理中突出班主任工作的中心，輔導(dǎo)員協(xié)作，有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)午休和課間休息的管理，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，形成端正的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，為良好校風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，小學(xué)部的管理以教書育人為師德楷模，以人文塑造學(xué)生特性，以創(chuàng)新發(fā)展為辦學(xué)理念，遵循教化教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行有目標(biāo)、有安排、有過(guò)程、有效果的教化教學(xué)活動(dòng)。

二、把握命脈，突出重點(diǎn)

學(xué)校賴以生存的生命線是教化教學(xué)的質(zhì)量，不僅我們?yōu)楸静扛咭浑A段輸送健康合格的學(xué)生、優(yōu)質(zhì)的生源，而且站在教化前衛(wèi)，我們澆灌的是花朵，培育的是祖國(guó)的將來(lái)，神圣的使命讓我們有高度的責(zé)任感，必需教好每一個(gè)孩子。

1、執(zhí)行嚴(yán)格，操作標(biāo)準(zhǔn)

老師按課表上課，由教育處進(jìn)行考課。排課科學(xué)化，學(xué)科專業(yè)化，老師多面孔為原則，故老師必需執(zhí)行課表上課，不得隨意更改，若需變動(dòng)要報(bào)經(jīng)過(guò)教育處同意。執(zhí)行坐班制度，提倡合作溝通，學(xué)科滲透，資源整合，進(jìn)行集體備課，業(yè)務(wù)探討。一學(xué)期以來(lái)，老師們能仔細(xì)執(zhí)行，無(wú)缺課、曠課現(xiàn)象，個(gè)別特別狀況特別對(duì)待，已報(bào)學(xué)校。

2、檢查定期，總結(jié)剛好

根據(jù)《小學(xué)部規(guī)范細(xì)則》要求，老師上課必需先行安排，提前備課，要求老師寫好教學(xué)反思，仔細(xì)批改作業(yè)。學(xué)期初，由教研組審核各年級(jí)學(xué)科教學(xué)安排的可行性，每月一次定期老師業(yè)務(wù)檢查，記錄狀況，剛好總結(jié)，指出不足便于改進(jìn)，也為期末總查量分供應(yīng)過(guò)程依據(jù)。十一月份接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)部老師業(yè)務(wù)的抽樣查，學(xué)期末接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)部老師業(yè)務(wù)的全面檢查。大部分老師能根據(jù)規(guī)范細(xì)則之要求操作，得到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

3、求真務(wù)實(shí)，端正考風(fēng)

期末檢測(cè)以區(qū)局相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，又得到學(xué)校的支持，肅穆考紀(jì)，端正考風(fēng)。小學(xué)六個(gè)年級(jí)期末檢測(cè)分兩天進(jìn)行，即：一～三年級(jí)元月九日檢測(cè)、四～六年級(jí)十日檢測(cè)，有利的條件仔細(xì)地支配，每個(gè)考場(chǎng)三十人，計(jì)十個(gè)考場(chǎng)，都是單人單桌，盡最大距離地拉開。閱卷、統(tǒng)分對(duì)口負(fù)責(zé)，不僅接收領(lǐng)導(dǎo)的督促和檢查，歸還各授課老師復(fù)查，還返還到學(xué)生手中，接收學(xué)生和家長(zhǎng)的監(jiān)督。意在檢測(cè)出真實(shí)的成果，供老師權(quán)衡參照，以便在今后的工作中針對(duì)不足有的放矢，進(jìn)行有效改進(jìn)，也為推廣閃光點(diǎn)做好打算，力求方法的更新，科學(xué)有效，著眼于質(zhì)量的提高。

三、創(chuàng)新拓展，提升品嘗

1、結(jié)合培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)

老師第三輪接著教化本階段主題是備好課。備好課是上好課的基礎(chǔ)，小學(xué)部分出三個(gè)組進(jìn)行接著教化內(nèi)容的學(xué)習(xí)、溝通，并組織小學(xué)部全體老師聽取專家講座報(bào)告，要求每一位老師仔細(xì)撰寫讀書筆記和心得，結(jié)合所學(xué)理念編寫一篇教學(xué)預(yù)案參加評(píng)比。

2、供應(yīng)平臺(tái)，溝通探討

根據(jù)學(xué)校要求，每位老師必需參加聽課溝通活動(dòng)，并上公開課一節(jié)。為便于教研組的活動(dòng)，將語(yǔ)文老師的周二下午支配空堂、數(shù)學(xué)老師周三下午空堂，讓老師集中時(shí)間參加教研活動(dòng)，靜下心來(lái)聽取和溝通教學(xué)想法。在學(xué)校的支持下，不僅為老師供應(yīng)參加外校教研活動(dòng)，還在我校開展了高嶺中心校數(shù)學(xué)組片級(jí)教研活動(dòng)。汲取兄弟學(xué)校老師信息和資源，擴(kuò)大老師的視野，增加教研活動(dòng)效果性。

3、激勵(lì)參加，提升品位

質(zhì)量立校、科研興校，老師隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵。發(fā)揮老師主人翁角色意識(shí)，做好教書育人工作。在年復(fù)一年循環(huán)往復(fù)的工作中激勵(lì)和促進(jìn)老師更新理念，轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，有創(chuàng)新意念。老師積累的閱歷，探討的結(jié)果，凝聚老師的才智，推廣到高一個(gè)檔次。激勵(lì)中青年老師主動(dòng)表達(dá)自己的想法，參加市、區(qū)論文溝通，收獲很大，本學(xué)期獲得市級(jí)論文一等獎(jiǎng)一人次，區(qū)級(jí)論文一等獎(jiǎng)一人次，二等獎(jiǎng)二人次，三等獎(jiǎng)若干。

特色強(qiáng)校在于創(chuàng)建。校內(nèi)文化建設(shè)是學(xué)校工作不行或缺的組成部分。小學(xué)部語(yǔ)文教研組組織語(yǔ)文老師細(xì)心指導(dǎo)并收集學(xué)生好的作品編制校級(jí)作文選，今年已經(jīng)是連續(xù)的第三年，并和中學(xué)部形成合編。少先大隊(duì)組織輔導(dǎo)員開展圖書室閱讀活動(dòng)效果良好，本期又新增教化圖書近四百本，價(jià)值三千多元。陽(yáng)關(guān)體育正常開展，一度在五、六年級(jí)掀起高潮，有自發(fā)晨練，有課