高三不同階段孩子的心態(tài)變化做好準(zhǔn)備啦總結(jié)

高三不一樣樣階段孩子的心態(tài)變化,做好準(zhǔn)備啦總結(jié)高三不一樣樣階段孩子的心態(tài)變化,做好準(zhǔn)備啦總結(jié)高三不一樣樣階段孩子的心態(tài)變化,做好準(zhǔn)備啦總結(jié)高三不一樣樣階段孩子的心態(tài)變化，做好準(zhǔn)備啦對于高中生來說，高三的學(xué)習(xí)生活是心理變化顛簸較大的一個時期。這個階段陪伴著“考大學(xué)”的周邊，復(fù)習(xí)壓力逐漸增添，好多學(xué)生都會出現(xiàn)或多或少的“心理問題”（這里所說的心理問題其實不是心理疾?。?。常有現(xiàn)象如：自信心的減弱，對自己學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生思疑；又或許自信心膨脹，不可以腳扎實地復(fù)習(xí)。這些會對復(fù)習(xí)節(jié)奏產(chǎn)生不良影響的心理顛簸，是全部家長都不希望看到的，卻也都是不得不面對的。那么高三階段學(xué)生心理睬出現(xiàn)如何的變化？作為高三家長應(yīng)當(dāng)注意什么？我們先把學(xué)生高三階段時間分為幾個時段：高三上學(xué)期；寒假；放學(xué)期到一模前；一模到高考。這四個時段都分別對應(yīng)不一樣樣的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)任務(wù)，陪伴而來的是不一樣樣的心理變化。高三上學(xué)期：第一次感覺到了高考周邊的壓力高三上學(xué)期，學(xué)生的主要任務(wù)是跟著老師把節(jié)余的新知識學(xué)好，而且做好第一輪復(fù)習(xí)。對于剛進(jìn)入高三的學(xué)生來講，高中知識學(xué)習(xí)的掃尾以及第一次面對知識的綜合，讓好多學(xué)生（特別是基礎(chǔ)不太扎實的同學(xué)）第一次感覺到了高考周邊的壓力。高三上學(xué)期期中考試，不論考試內(nèi)容是新知識與否，考試結(jié)果都會對部分學(xué)生有一個心理上的沖擊，讓一些危機意識較強的學(xué)生產(chǎn)生了必定的緊張情緒。而可能采納統(tǒng)考形式的期末考試會對更多學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，特別是綜合考試的引入，使排名提高的學(xué)生對心儀院校的希望過高，而成績下調(diào)的學(xué)生心里的緊張情緒從這一刻開始萌芽，假如不可以好好梳理，后續(xù)的幾個階段一旦成績提高乏力，會感覺到學(xué)習(xí)壓力倍增。這個階段比較常有的現(xiàn)象是理科女生遇到男生排名上漲的沖擊，幸虧高三階段女生心理自我調(diào)理能力要優(yōu)于男生，感覺到壓力也能很快的消化壓力，不至于攪亂復(fù)習(xí)節(jié)奏。寒假階段：學(xué)生的心理壓力大多數(shù)來自家長，與家長對峙的情緒開始滋長寒假階段，因為高三寒假常常放假時間相對較短，對于學(xué)生來說復(fù)習(xí)節(jié)奏及心理不會產(chǎn)生較大影響。獨一的問題是面對高中最后一個假期，是掌握時間加緊復(fù)習(xí)仍是適合放松？每個學(xué)生都會有自己的簡單的復(fù)習(xí)計劃，而常常每一個復(fù)習(xí)計劃都是跟上學(xué)期期末考試成績相關(guān)。不論復(fù)習(xí)計劃制定的如何，因為假期時間相對自由，學(xué)生自己的壓力可以舒緩一些。但在這個時候一些家長的緊張焦躁情緒反而會突顯出來。對于馬上到來的高考，家長已經(jīng)不知道自己除了敦促學(xué)習(xí)還可以如何幫助孩子提高成績。學(xué)生的心理壓力大多數(shù)來自家長，學(xué)生與家長對峙的情緒在這個階段開始滋長，以致于在此后的時間里會直接影響到報考志愿。放學(xué)期到一模前：家長過分的關(guān)注會讓學(xué)生壓力劇增放學(xué)期到一模前，學(xué)生的主要任務(wù)是跟老師做好第二輪復(fù)習(xí)而且自己進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。這段時間考試頻次會增添，期中考試可以查驗前一段時間的復(fù)習(xí)成就。經(jīng)過多次考試浸禮，學(xué)生會從頭進(jìn)行自己定位，心儀院校也會隨之調(diào)整，有好多學(xué)生會感覺將來發(fā)展方向變的特別模糊，一些學(xué)生出現(xiàn)“心理高原期”現(xiàn)象。相同，家長在這個階段表現(xiàn)的更加焦躁。有些家長謹(jǐn)言慎行不敢多說，有些家長則一有機會就念念道叨不斷“敦促”。其實這兩種極端化的表現(xiàn)都不會給孩子帶來堅固的情緒，負(fù)面情緒的累積會愈來愈多，家長過分的關(guān)注會讓學(xué)生壓力劇增，“超長發(fā)揮”的夢想幾乎不再可能實現(xiàn)。一模到高考：大多數(shù)學(xué)生的“心理高原期”在這個時段產(chǎn)生一模到高考，因為時間已經(jīng)所剩不多，作業(yè)、習(xí)題、考試的輪流轟炸，再加上邊對家長、老師、同學(xué)以及自己的多重壓力，絕大多數(shù)學(xué)生對待復(fù)習(xí)已經(jīng)開始變得麻痹，有好多學(xué)生不論成績?nèi)绾巫兓埠茈y再激發(fā)斗志，自然還有一些對自己成績不滿意的同學(xué)會感覺時間不夠用，懊悔自己以前浪費的時間，喪氣的情緒會比好多的出現(xiàn)。大部分學(xué)生的“心理高原期”在這個時段產(chǎn)生。部分家長在以前跟孩子已經(jīng)有過多次摩擦，充分意會到“反叛期”孩子的“不聽話”，對于教育和引導(dǎo)孩子這件事情逐漸感覺驚慌失措、力所不及。對于孩子的學(xué)習(xí)成績不再過分關(guān)注，將精力轉(zhuǎn)移到收集報考信息，或更多的跟其余家長討論孩子狀況及將來發(fā)展等。自然，假如再進(jìn)行細(xì)分，高考前一周也可以作為一個重要時段。但是這個階段的主要任務(wù)是調(diào)整作息時間，調(diào)整臨考狀態(tài)。因為好多文章都提到過，因此這里就不去細(xì)說了。最后，我們用一個圖表展現(xiàn)高中各階段學(xué)生學(xué)習(xí)與心理狀態(tài)變化：對于高三學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理顛簸變化，家長應(yīng)當(dāng)實時關(guān)注，協(xié)助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，減少心理壓力，而不是純真的敦促或是為防范產(chǎn)生負(fù)面影響而充耳不聞。家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績變化不隨意必定更不可以一味否認(rèn)，為學(xué)生制定的院校目標(biāo)不可以不確實質(zhì)。在緊張的復(fù)習(xí)階段學(xué)生更需要關(guān)心，但這類關(guān)心不可以讓他們感覺到你的目的性，只但是這對于家長自己角色來說就有些困難了，因為很簡單讓學(xué)生誤會家長做的全部的事情都是希望考入更好的大學(xué)。因此針對學(xué)生高三階段的不一樣樣狀況，家長應(yīng)當(dāng)采納不一樣樣的態(tài)度合理的應(yīng)付，平常的交流要盡量重視學(xué)習(xí)不重考試，重能力不重成績。壓力快速增添的階段應(yīng)當(dāng)防范談及成績、高考和大學(xué)。壓力最大的時段干脆拋開高考，只找尋歡欣放松的話題。學(xué)生與家長出現(xiàn)交流的障礙是正常的，不