構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制~教育文檔_第1頁(yè)
構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制~教育文檔_第2頁(yè)
構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制~教育文檔_第3頁(yè)
構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制~教育文檔_第4頁(yè)
構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制~教育文檔_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,謝謝!構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)機(jī)制課程改革的關(guān)鍵在于構(gòu)建起與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和評(píng)的課題。一、構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)機(jī)制的時(shí)代要求1.構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系與機(jī)制是新課程改革的切實(shí)需要發(fā)展。因此,配合課程功能的轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)變。學(xué)校是課程實(shí)施的基本單位,為此,打破唯“升學(xué)率”等方面建立有利于學(xué)校發(fā)展的評(píng)價(jià)體系;建立以教育行政部門、革的必經(jīng)之路。2.構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系與機(jī)制是現(xiàn)代教育“學(xué)生人本觀”的根本要求人、了解人、教育人的事業(yè)。正如人民教育家陶行知先生所說(shuō):“教育是壞教育,不教人變的不是教育?!眹?guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)提出的報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)要把“終極目標(biāo)”“教育的任務(wù)是毫不例外地使所有人的創(chuàng)造才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人計(jì)劃的能力”。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的教育受課堂為中心、全面發(fā)展,建立一套合理科學(xué)的體系與機(jī)制。3.構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系與機(jī)制是歷史賦予的使命來(lái)的社會(huì)是知識(shí)社會(huì),是智能經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的社會(huì)。生活在這樣的社會(huì)中的人,應(yīng)該是善于學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),并能將知識(shí)合創(chuàng)新,賦予新的用途的人。這樣的人,不僅是一般掌握知識(shí)的人,而且是能駕馭新知識(shí),具有創(chuàng)新能力,全面發(fā)展的人。克林并充分利用Internet資源,每個(gè)成年人都必須進(jìn)行終身教育等等??梢?jiàn),面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn),世界各國(guó)都把人的教育和發(fā)展,不讓我們的孩子輸在起跑線上。二、構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)機(jī)制的目標(biāo)取向新課程改革倡導(dǎo)“”錄袋評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、德育評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)、師生共同發(fā)展的互動(dòng)評(píng)價(jià)和學(xué)校多元主體參與的評(píng)價(jià)等形式共建的評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)機(jī)制。具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)有:到學(xué)生發(fā)展的終結(jié)性評(píng)價(jià)之中。在高中,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)我校的校本課程,開(kāi)發(fā)庫(kù)區(qū)資源,整合研究性學(xué)習(xí)課程,建立一套完整的研究性評(píng)價(jià)機(jī)制。完善以評(píng)語(yǔ)改革為基點(diǎn)的思想品德評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生德智雙馨。價(jià)教師的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。而推動(dòng)學(xué)校課程改革進(jìn)程。程,確保“以人為本”的原則在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)得到堅(jiān)持。價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方式和方法、策略和途徑,改變舊的單一評(píng)價(jià)學(xué)生的模校的發(fā)展。三、構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)機(jī)制的具體措施1.走進(jìn)新課程,培育新觀念在觀念上跟得上、敢突破,在行動(dòng)上有所為、有所不為。學(xué)校建立了由校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任、實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)等成員組成訓(xùn),接受培訓(xùn)的教師有近100人;集中主要研究人員和在各部門一線工作的同志對(duì)學(xué)校當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系和機(jī)制進(jìn)行研討和反建立與完善;建立和完善學(xué)校和各年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員……這一系列舉措都為研究的啟動(dòng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。2.收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過(guò)程和結(jié)果的資料――建立成長(zhǎng)記錄袋收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過(guò)程和結(jié)果的資料是評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息、考試和檢測(cè)的信息、成績(jī)與作品集及其師的督促評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的“關(guān)心”評(píng)價(jià))、學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的感材料都在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己整理完成,檔案也由學(xué)生保管,教師只需定時(shí)或不定時(shí)的抽查。的項(xiàng)目。項(xiàng)目要素是:學(xué)生姓名、學(xué)校、班級(jí)及袋內(nèi)各種材料的――學(xué)生成長(zhǎng)記錄、課堂學(xué)習(xí)新方式形成性評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。檔供檔案袋。有效途

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論