統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第三單元微寫作專題訓練

高中語文必修上冊第三單元微寫作專題訓練描述類青銅：請從《大衛(wèi)˙科波菲爾》《復活》《老人與海》《百年孤獨》中任選一個人物，用形象生動的語言為其畫像。范文：他是一位被陽光和大海洗禮的老人，蒼老的臉龐上布滿皺紋，無不透出時光的痕跡。可正是這樣一位老人，他銳利的目光中隱藏著一頭雄獅，可以與鯊魚對視，與大海斗爭。目光炯炯，如鷹般洞察海上的一景一物。他就是桑提亞哥，一位堅韌的老人，一位無所畏懼的鐵血硬漢，一位永遠不會被打倒的英雄。高二3班潘心蕾：圣地亞哥是一個很好的捕魚者，這時的他已經(jīng)航行84天了，他的頭發(fā)已經(jīng)被海水淋濕，他的眼中已不再有銳利的精神，反而透漏出滿滿的疲憊。他的衣服已經(jīng)破爛，臉上滿是皺紋，雙手已經(jīng)鮮血模糊。畫像中的背景是大馬林魚的殘骸，它的大尾巴直豎著，魚的脊骨裸露著，呈一條白線。老人微微轉(zhuǎn)頭看著魚骨，經(jīng)過鯊魚五輪襲擊，他最終一無所獲全身是傷，這些讓他流露出些許失落。但這魚骨既是他的戰(zhàn)利品，更見證了他不屈不撓的英勇斗爭。高二4班朱家玥：老人瘦骨嶙峋，臉上有著深深的皺紋。由于其生活拮據(jù)，身上穿的衣服也有了許多補丁。雖然他看起來十分憔悴，但他的眼神中透露著堅定。他那雙手也因為常年打魚，已經(jīng)傷痕累累。即便老人身上的一切都突出了歲月的痕跡，但唯獨那雙眼睛透露出清澈的神情，永遠閃爍著堅定不屈而又不服輸?shù)臍飧拧２东@的大馬林魚的血腥味引來了一條巨大的灰鯖鯊，而圣地亞哥面對勁敵卻毫不退縮，只見他正對準鯊魚高高舉起漁叉。白銀：文學名著中有很多場景令人難忘，請從《大衛(wèi)˙科波菲爾》《復活》《老人與?！贰栋倌旯陋殹分腥芜x一個場景展開描述。要求：符合原著，描述精當。范文：黛玉夜訪寶玉，丫環(huán)惡言相對，拒不開門，黛玉疑是寶玉故意不見，含淚而歸。次日乃祭餞花神之日，黛玉見園中落花無主，又勾起傷春愁思，乃荷鋤葬花，肩上擔著花鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚，登山渡水,過樹穿花,把花掃了,裝在這絹袋里,拿土埋上，不由得感花傷己，哭了幾聲，一面哽咽，一面低吟“葬花詞”，以遣愁思。寶玉適至，表明心跡，二人又言歸于好。高二3班李心怡：天空中的積云堆疊得很高，上方還有相當多的卷云。當那一大片暗沉沉的血漸漸下沉，擴散到一英里深的海水里的時候，鯊魚就從深處游了上來。圣地亞哥盯著那條緊逼而來的鯊魚，把漁叉猛地向下扎進鯊魚的腦袋，正刺在兩眼之間的那條線上。他使出全身力氣，用鮮血模糊的雙手把漁叉結(jié)結(jié)實實地刺了進去，帶著十足的決心和惡狠狠的勁頭兒。黃金：請你從《大衛(wèi)˙科波菲爾》《復活》《老人與海》《百年孤獨》的主人公中選擇一人，依據(jù)某個特定情境，為他（她）設(shè)計一尊雕像，你將怎樣設(shè)計呢？要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說明設(shè)計的意圖。范文1：我要設(shè)計《老人與?！分械氖サ貋喐缭诖蠛Ｖ信c鯊魚激烈搏斗的場景的雕像。雕像的主體是圣地亞哥，他舉著魚叉，駝著背，望著鯊魚，臉上有緊張也有憤怒，勢要把魚叉叉向鯊魚的舉動。他的另一只手纏上了好幾圈的魚線。地面上有半個身子隱藏著的大馬哈魚做襯托。而幾條鯊魚，只露出背部的魚鰭，仿佛在嘲笑他的無能為力。這個場景是《老人與?！返母叱保彩亲钅芡癸@圣地亞哥硬漢形象的那一刻——面對鯊魚不言敗，正面戰(zhàn)斗。范文2：我要給圣地亞哥設(shè)計雕像：一位老人佝僂著身子，手里緊緊提著一副大魚的骨架。他的臉上應(yīng)刻著蒼老的皺紋，刀刀都應(yīng)刻進風霜。手上厚繭遍布，卻是力量十足。他的眼瞼是腫的，據(jù)書中說，他在海上與大馬林魚鯊魚搏斗，幾天沒睡，但他的眼神卻是炯炯有神，閃著鋒利的夢想的光芒。因為他說“人不可以被打敗”！這是他夕陽下歸來的場面。如果可以，我會在他襤褸的布衫后面，在巨大的黃銅背景墻上，刻上一只巨獅，那是他理想的象征。畢竟人類的壯麗，不在于發(fā)現(xiàn)了什么，抵達何處，而在于讓理想主義的光芒照進我們平庸的生活。高二4班蔡沁軒：那是在洶涌波濤上的一葉孤舟，船頭高高翹起，不似要被巨浪吞沒，反似要把巨浪狠狠踩在腳下，正如他的主人——一個堅毅的老人。他的雙眼如鷹般銳利，目光直刺浪中藏身的巨鯊。毫無懼色的神情，讓人毫不懷疑他此刻獵手的身份。他一腳踩在翹起的船頭，孔武有力的手臂高高抬起，手中緊握著漁叉，如有萬鈞之勢，仿佛下一秒就會狠狠貫穿鯊魚的頭顱，讓其余潛藏在深海之下的野獸四散奔逃，他是雕像絕對的中心，更是海洋此刻的唯一霸主。高二4班郭鵬：雕塑的底部是洶涌的海面，以之為雕塑的基底。海面上是破浪而行的小船，船的周圍圍滿了鯊魚。它們有的張開血盆大口，有的在海面上露出魚鰭，有的在爭奪大馬林魚。圣地亞哥右手握住舵柄，左手握緊短棍，短棍正擊打在一條鏟鼻沙的頭部。他眼神堅定，從目光中透露著一種殺氣，仿佛誓死要守住大馬林魚。雕塑這樣設(shè)計，意在傳達原著中面對困難時還勇于抗爭，不畏困難的硬漢精神。高二3班吳雨楠：我為圣地亞哥與灰鯖鯊搏斗的場景設(shè)計一尊雕像。雕像的底部由澎湃的浪花和漁船組成，翻涌的海浪仿佛能將小船和船上的老人瞬間掀翻，一頭灰鯖鯊從海浪中張開嘴巴，露出八排長且鋒利的牙齒。圣地亞哥嚴陣以待，只見他瞪大雙眼，張著嘴仿佛在大口喘著粗氣，強健有力的臂膀上盡是大大小小的傷痕，但是臉上透著狠勁，躺著鮮血的右手正將漁叉向下對準鯊魚的腦袋。設(shè)計這座雕像是為了展現(xiàn)其百折不撓、擁有非凡毅力和堅定信念的硬漢形象。抒情類青銅：請從《大衛(wèi)˙科波菲爾》《復活》《老人與?！贰栋倌旯陋殹愤@四部作品中選擇一個人物形象，以“（人物名字），我看到了你灼熱的心（橫線內(nèi)容可替換）”為題，寫一段抒情文字，結(jié)合書中的具體內(nèi)容抒發(fā)情感。范文1：江姐，我看到了你灼熱的心。你有著一顆對革命事業(yè)灼熱的心，它是那樣的耀眼與熾烈。即使在革命中，你失去了丈夫；即使在革命中，你離開了孩子；即使再革命中你不幸被俘，飽受折磨——鞭打、鐵燒、火烤。可那顆灼熱的心一直都未曾黯淡、熄滅。你如一只火鳳凰般，帶著你那灼熱的心，燒退了敵人，點亮了革命。范文2：少平，我看到了你灼熱的心。我看到你用尚顯青澀的肩膀擔負起重任，接濟父母，供養(yǎng)妹妹，那是你灼熱的責任心；我看到你與曉霞暢游山上，立下兩年之約，那是你灼熱的愛戀之心；我看到你果敢地帶領(lǐng)礦工們勞作于地下的黑色世界，日復一日，不曾動搖，那是你灼熱的敬業(yè)心；我看到你因意外而毀容后重整心緒，在墨鏡和風衣的陪伴下繼續(xù)向著希望前行，那是你最為灼熱的熱愛生活的心！高二3班潘心蕾：圣地亞哥，我看到了你灼熱的心。我看到你不斷更換武器，即便是失去漁叉和繩子，你也要用船槳、短棍甚至是舵把來代替，那是你灼熱的不屈之心；我看到你從雙手鮮血模糊到渾身僵硬酸痛盡是傷痕，那是你英勇戰(zhàn)斗的勛章；即使面對無數(shù)的鯊魚，即使在不斷戰(zhàn)斗中大馬林魚變成了一副殘骸，但透過你那堅毅的面龐，我看到的是你那顆灼熱的心。即使最終你武器盡失，即使你已滿是傷痕無力奮戰(zhàn)，可那顆灼熱的心一直都未曾暗淡，熄滅。高二3班顧蕓菡：圣地亞哥，我看到了你灼熱的心。你有著一顆多么灼熱而堅強不屈的心??！你與鯊魚搏斗，即使年老體衰、精疲力盡也要保衛(wèi)自己的戰(zhàn)利品，那漫長而艱難的斗爭過程讓我對你肅然起敬。你捍衛(wèi)了人靈魂的尊嚴，你是一個成功者，我心中的英雄。你如一個斗士般，帶著你那永不放棄、勇敢執(zhí)著、灼熱的心激勵我們前行。高二4班安雅蕓：圣地亞哥，我看到了你灼熱的心。你有著一顆灼熱的對抗命運的心，它是那樣的激昂與熾熱。即使遇到不可抗力因素，你仍堅持與命運抗爭；即使可能會危及自身的性命，你卻無畏艱險，與鯊魚群進行殊死搏斗。你那堅韌地對抗命運的心，如一柄燃燒的火把，照亮我迷茫的世界；又如一枚指南針，為我的徘徊不定指明方向，給予我前進的動力。高二3班蔡睿：圣地亞哥，我看到了你灼熱的心。你對捕魚事業(yè)有著一顆灼熱的心，它是那樣的耀眼與熾烈。即使在大海的風浪之中，捕獲的大馬林魚被鯊魚一口一口地吞食直至僅剩一副殘?。患词乖趩适б患淦?，屢次跟鯊魚搏斗直至疲憊到骨頭里，你也始終未曾放棄。因為你那顆灼熱的心從未黯滅，因為遇到困難與挫折時，你的心間想起的總是那句“沒有什么能把我打垮”。高二3班張彤：圣地亞哥，我看到了你灼熱的靈魂。我看到你與大馬林魚搏斗，在海上拖著它兩天兩夜，一刻也不放松，那是你灼熱且堅毅的靈魂；我看到你拼盡全力痛擊鯊魚，即使力量懸殊、武器耗盡，也決不放棄，那是你灼熱且不屈的靈魂；我看到你疲憊地把大馬林魚的骨架從船上拖到沙灘，可眼神卻始終如一頭雄獅一般堅毅。這具骨架是你英勇的勛章，更是你灼熱的硬漢魂的見證。白銀：有人說,每個人都是有色彩的。請你從《大衛(wèi)˙科波菲爾》《復活》《老人與?！贰栋倌旯陋殹分羞x擇一人，用一種顏色來形容他(她)，寫一段文字表達你對他(她)的感情。要求：至少使用兩種修辭手法。范文：要給黛玉賦予一個顏色的話，天藍色怕是再適合不過了。黛玉本是絳珠仙草，為報神瑛澆灌之恩才降臨凡界，注定要流盡一生的眼淚。藍色本是多愁、孤傲、敏感的，卻也是清新、叛逆、堅強的，正如那大?？雌饋砜雌饋砗芾淠瑓s蘊含著對生活的無限熱情，對理想的執(zhí)著追求。自小寄人籬下、敏感孤傲的她，在面對愛情時毅然決然的選擇面對自己的內(nèi)心，她勇敢地對自由理想熱烈追求，但，她瘦弱的身軀無法抵御封建勢力對她的扼殺。高二3班駱宇：圣地亞哥，你既不是哀傷的藍色，也不是溫暖的黃色，而是象征勇敢者的紅色。你手握尖刀，直插兇猛的鯊魚；你駕著小船，直穿洶涌的波浪。你行于汪洋之中，擊退一切覬覦你的大馬林魚的家伙。被擊中的鯊魚慢慢地沉入海底，映出了你內(nèi)心的果斷；崩裂的傷口浸泡在海水里，照出了你內(nèi)心的堅毅；險惡的大海畫出了現(xiàn)實，也繪出了你沖破萬難的決心。圣地亞哥，這一抹紅色送給你，因為你的勇敢，沒有困難扳不倒；因為你的勇敢，沒有坎坷踏不平！黃金：片紙千鈞重，情思似海深。請從《大衛(wèi)˙科波菲爾》《復活》《老人與?！贰栋倌旯陋殹愤@四部作品中選擇其一，以書中某個人物的身份給該書中另一個人物寫一封短信。要求：中心明確，情感真摯，合乎情理。范文1：好妹妹，你可別生氣了，你一生氣落淚，我心肝都要碎了。這園子里眾多姐妹們，我自是最愛你的，我們一同葬花，一同偷讀西廂的情豈會是別人可比的？你再莫管那勞什子的“金玉良緣”之說，倒氣壞了自己的身子。我無心讀書考取功名，只你不勸我，我也只能在你這里尋到一處清凈地兒，你若不理我，可叫我怎么辦？你我一起長大，心意相通，將來也是要在一起的，我們一同在園子里吟詩作對，豈不快樂？知道你定能懂我所說?！獙氂穹段?：親愛的小男孩，你好嗎？我是圣地亞哥，那天與你分別后，我一直在海上飄蕩。不出我所料，深海果然有大魚，它已經(jīng)跟我僵持了一天一夜了，但卻絲毫沒有放松的意思。算它倒霉，遇上了我。別看我這樣，我可是強壯的很哩！沒有什么是我不能克服的?，F(xiàn)在天氣不錯，食物也很充足，我還能再和它干上一天一夜，你不用擔心我，跟你現(xiàn)在的船夫好好干，等我把這個大家伙帶回去，讓你見識一下我這把老骨頭的厲害。高二4班王洛萱：我現(xiàn)在正在大海深處，恐怕你做夢都想不到吧！我捕到了一條巨型的大馬林魚，這么多天的等待沒白費??！多么希望你也在這里，跟我一起分享喜悅，這份功績算你和我共有的。若沒有你的鼓勵，大概我現(xiàn)在還是那個被人取笑的圣地亞哥吧。等我回去，定是能賣個好價錢，再拿些錢給你買個棒球棍，我們定是要大吃一餐的！等著我吧，期待一起慶祝的時刻！——圣地亞哥高二3班周曉：嗨，馬諾林，我真后悔沒帶你一起出海打漁。出海前只有你相信我能捕到魚，現(xiàn)在我做到了！85真是個幸運的數(shù)字，經(jīng)過三天兩夜的搏斗，我終于制服了一條大馬林魚?？墒呛髞恚佣B三的鯊魚來搶奪我的戰(zhàn)利品。我和它們奮力搏斗，那條馬林魚最終還是被吃得只剩了一副骨架?？赡苁俏页龊Ｌh了吧。不過你放心，我這個老頭子是不會被輕易打敗的。下次出海時，我一定帶上你，我們一起去捕更大更多的魚?！サ貋喐缱h論類青銅：請從《大衛(wèi)˙科波菲爾》《復活》《老人與海》《百年孤獨》這四部作品中選取人物，以“人生的意義在于”為開頭，寫一段議論性文字。要求：在橫線上填寫適當?shù)脑~語，觀點明確，結(jié)合作品具體內(nèi)容。范文：人生的意義在于承擔。孫少安，他從小放棄自己讀書的機會，幫助父親支撐起風雨飄搖的家，他從不抱怨，我看出他骨子里男子漢的擔當；面對潤葉的愛，他為讓對方擁有更好的生活而放手成全他人，我看出他骨子里的成熟與柔情；開辦磚廠面對用村人的請求，他不計自己的利益得失，為他們提供可以養(yǎng)家糊口的工作，我看到他骨子里的善良與真誠。高二4班蔡沁軒：人生的意義在于抗爭。圣地亞哥面對無常的大海，近三個月一無所獲，他沒有自怨自艾而是選擇繼續(xù)出海；面對貪婪兇狠的鯊魚，他沒有哀嘆自己的不幸，而是緊握武器斗爭到最后一刻；即使最后大馬林魚被鯊魚吃完，面對再次一無所獲的局面，在深夜駛進港口的他仍然大聲地告訴自己“沒有什么把我打垮”。圣地亞哥，與無情的命運抗爭，在大海上用行動譜寫了反抗的詩篇。白銀：在文學作品中，次要人物的作用也常常是舉足輕重的：或揭示社會背景，或推動情節(jié)發(fā)展，或作為主要人物的有力襯托。請從《大衛(wèi)˙科波菲爾》《復活》《老人與?！贰栋倌旯陋殹分腥芜x一位次要人物，就其中一方面的作用談?wù)勀愕睦斫?。范?：周萍是個很純粹的人，人性在他身上表現(xiàn)的淋漓盡致，他沒有被拔高，沒有被過多的塑造成典型，他就是一個普通人。周萍在《雷雨》并不是主要人物，但是作者同樣給予重視，真實的塑造了特殊而又復雜的周萍。周萍這個人物是生動形象的，在整個劇情的發(fā)展過程中，以開端設(shè)置懸念，從進程看發(fā)展，從高潮到統(tǒng)一性，周萍始終處于劇情的沖突主線上。范文2：《雷雨》中次要人物繁漪，敢于沖破束縛愛上周萍。她知道周萍愛的是四風，所以只要四風在周家當仆人一天，周萍就不會愛上她。所以她才讓四風的媽（魯侍萍）接她回去，才會引出二十多年的秘密，才會有周魯?shù)囊馔庀喾辍．斨芷枷胍獛镍P走時，他為阻止周萍，道出了眾人的關(guān)系。才會有周萍的吞槍自殺，周沖與四鳳的意外身亡，才會有爆發(fā)在這個家庭中的“雷雨”。所以這個次要人物推動了故事情節(jié)的發(fā)展。高二4班安雅蕓：《老人與海》中描繪的鯊魚在作品中不僅推動了情節(jié)的發(fā)展，而且凸顯了主人公圣地亞哥的形象。在該小說中，鯊魚的出現(xiàn)無疑使情節(jié)跌宕起伏，一波三折。作品中的鯊魚不斷地前來追逐和捕食大馬林魚的遺體，它們的到來摧毀了老人美好的愿望并使老人不斷陷入危險之中。同時，鯊魚的存在象征著人生的磨難，更象征著破壞和摧毀的力量。作者借其襯托出了老人的堅毅、樂觀以及對自然的熱愛等諸多高尚的品質(zhì)。黃金：有人說：“大師的筆觸，處處驚人。”請從四部名著作品《大衛(wèi)˙科波菲爾》《復活》《老人與?！贰栋倌旯陋殹分腥芜x一處筆觸（可以是情節(jié)設(shè)置、細節(jié)刻畫、手法運用、遣詞造句等），闡釋其“驚人之處”。要求條理清楚，言之有物。范文1：《紅樓夢》中王熙鳳出場時的細節(jié)刻畫格外“驚人”。首先，“未語笑先聞”的細節(jié)描摹以及一句“我來遲了”的聲音描寫，大膽而創(chuàng)新式的描寫使鳳姐潑辣的性格特點躍然紙上，格外驚人；其次，在對鳳姐周身穿著打扮的細致描繪和“恍若神仙妃子”的形象刻畫上入木三分，真實再現(xiàn)了一位貴族家庭年輕掌權(quán)人的形象，側(cè)面表現(xiàn)了封建家族的富麗和奢華，給讀者留下深刻和“驚人”的印象。嫻熟的筆觸和細微的描摹終于使這一情節(jié)成為小說的驚人之處，廣為流傳。范文2：《老人與海》結(jié)尾作者寫道：老人正夢見獅子。此處的驚人之處在于，以朦朧的夢境發(fā)出強者的吶喊，使文章在奇幻色彩和審美意蘊中走向深沉。夢是人潛意識的釋放，在經(jīng)歷了海上的搏殺與風浪之后，老人安詳睡去，看似被大海擊敗的他，夢中卻出現(xiàn)了強健勇毅的獅子！這不僅令人感到作者想象力之雄奇、畫面感之生動，更使讀者聽見強者無聲的呼喊。這一結(jié)尾直指人心，走向超越得失勝敗的大境界，在文學史上留下濃墨重彩的一筆。附加題：學校擬舉辦戲劇節(jié)，擬將經(jīng)典名著《大衛(wèi)˙科波菲爾》《復活》《老人與?！贰栋倌旯陋殹钒嵘衔枧_。作